Unit9 What will our hometown be like in the future第1课时听说词汇课（教学设计）-2026-2027学年湘鲁版英语五年级上册

Unit 9 What will our hometown be like in the future? 教学设计

湘鲁版（三起·2024课标）五年级上册 · 湖南教育出版社／山东教育出版社 · 第1课时（听说词汇课）

一、课题基本信息

二、教材内容分析

本单元围绕“畅想家乡未来面貌”展开，核心功能是用 What will our hometown be like in the future? 提问，用 There will be … 描述未来家乡将会出现的事物，并用 The green／yellow／blue area is for the … 说明未来家乡模型不同区域的用途。第1课时承

担视听导入、主对话听说输入与核心词块认读任务，素材集中在教材第69页至第71页。第69页以未来家乡模型插图导入，Watch and answer 先让学生带着问题 What’s the model about? 观看短片，帮助学生建立“参观未来家乡模型”的话题语境，短片呈现的是一座未来乡村家乡模型。

同页 Listen and match 给出模型上的 green、yellow、blue 三块颜色区域，配套三个选项 A. Farms（农场）、B. Community（社区）、C. Mountains and rivers（山川河流），要求学生听音频把颜色区域与用途连线。结合第70页主对话可确定匹配结果：green 区域对应 C. Mountains and rivers，yellow 区域对应 A. Farms，blue 区域对应 B. Community；教师需把颜色、模型区域功能与选项名称一一对应说明，避免学生凭颜色感觉随意连线。

第70页 Listen and read 是本课时主对话，场景为学生来到模型展参观一座未来家乡模型；对话中的说话人为讲解员 Li Fang 与三位学生 Wang Wenjing、Zhang Letian、Andy，共四位说话人。课文开头“Zhang Letian and his classmates go to see a model…”是叙述性旁白，不计入对话说话人。对话要点为：Li Fang 指着绿色区说 The green area is for the mountains and rivers. There will be more trees here. The mountains will be greener.；Zhang Letian 问 Is the yellow area for the farms?，Li Fang 答 You’re right! Robots will help to take care of the animals and the crops.；Andy 问 What is the blue area for?，Li Fang 答 It’s the future community. There will be a smart library and a smart supermarket.；Wang Wenjing 感叹 Our hometown will be a wonderful place!。全课核心功能是说明模型分区用途并用 There will be … 描述未来环境与设施。

第71页 Let’s learn 以 Future Hometown 为主题呈现两组未来家乡词块：第一组自然环境类为 green mountains（青山）、clean rivers（干净的河流）、blue sky（蓝天）；第二组智能设施类为 a smart library（智能图书馆）、a smart supermarket（智能超市）、robots（机器人）。同页 Let’s practise 以视频通话为情境，一名学生与 Tommy 谈论未来的伦敦与北京，该对话把未来描述句放进两地比较语境，作为第2课时句型替换操练的示范，本课只整体感知、不展开替换操练。

从单元编排看，第1课时只要求学生“听得懂模型分区说明与未来描述、说得出未来家乡两组词块、认得出 green／yellow／blue 三区用途”，不要求系统讲解一般将来时的语法术语，也不要求学生独立写出未来家乡短文；两地未来问答替换和网页问答阅

读留待后续课时。教师应把模型分区、未来词块和 There will be … 句型串在“参观未来家乡模型展”的连续情境中推进，避免把六个词块抽离成孤立单词表机械跟读；community、crops、supermarket 等较长词先结合模型画面整体认读，拼写要求在后续课时统一落实。

本课时三个板块在40分钟内的分工为：第69页视听与连线承担情境导入和颜色区域听辨匹配，第70页主对话承担分区说明与未来描述的听说输入，第71页词块图示承担自然环境与智能设施词块认读并做最简替换说句。备课时应把未来词块做成模型图卡、把三色区做成模型贴卡、把核心句型做成句型条，使学生每一步都能对照视觉材料开口；robots、community、supermarket 等较长词先配图整体带读，本课不做集中拼写考核。

三、学情分析

学生在前几个单元已能用一般现在时简单问答家乡现状，也积累了 tree、river、library、school 等少量生活词，但围绕“家乡未来会是什么样、模型分区有什么用”这一表达功能尚属初次。本课时新内容主要有三类：一是 green mountains、clean rivers、blue sky、a smart library、a smart supermarket、robots 六个未来家乡词块；二是 What will our hometown be like in the future? 与 There will be … 的问答和描述框架；三是 Is the … area for the …? What is the … area for? 的分区问答与 The green area is for the … 的答语。

可能遇到的困难：一是 There will be … 中 will be 结构学生初次听到，只要求听懂、跟读和替换说句，不做术语讲解；二是 robots、community、supermarket、crops 读音较长，教师配图卡整体带读，不做专门语法讲解；三是三色区连线学生易凭颜色直觉错位，教师应对照主对话三区功能固定 green→山川河流、yellow→农场、blue→社区；四是 farms、crops、animals 等乡村生活词结合模型画面指认即可，不要求拼写。

分层支持上，基础薄弱学生借助模型贴卡和句型条完成指认跟说与三色连线，能替换说一句 There will be more trees. 即可；中等学生能结合一个未来词块完整说一句未来描述；学有余力的学生可补充 The green area is for the mountains and rivers. 等分区完整句。教师在听说环节统一提供模型图卡、句型条和范例句三层支架，先同桌对说再