Unit 2 Fun Numbers Lesson 2 How many ducks（教学设计）-2026-2027学年语闽教版三年级上册

《How many ducks?》教学设计

教材版本：闽教版（2024年新版）《小学英语》三年级上册

课题：Unit 2 Fun Numbers Lesson 2 How many ducks?

课时：1课时（约40分钟）

一、教材分析

（一）教材地位与作用：本课是闽教版（2024年新版）《小学英语》三年级上册 Unit 2 Fun Numbers 的第二课时。学生在第一课时已初步学习数字one～five的英文表达，本课在此基础上学习six～ten，并首次呈现询问数量的核心句型"How many ...?"及其应答，同时学习字母Kk、Ll的认读与书写。本课在单元中起承上启下的作用，是学生由"认数字"走向"用数字"的关键一课。

（二）内容结构：教材延续"In the park（在公园里）"这一主线情境展开，具体为：

1. Look, listen and say.：对话呈现"数鸭子"场景，学习句型How many ducks? Seven ducks.及Really? Oh! Eight ducks.等表达；

2. Ask and answer.：借助图片开展问答练习，操练How many cats? Four cats.；

3. Listen and sing.：歌曲Ten Little Baby Ducks，在韵律中巩固one～ten的数字表达；

4. Learn the letters.：学习字母Kk（a kite）、Ll（a lion）的读音与书写；

5. Self-assessment.：引导学生对照"I can count from one to ten."等目标进行自我评价。

二、学情分析

（一）知识基础：三年级学生已在上一课时学习了one～five的听说与认读，积累了park、OK等词汇，对本单元主题有初步感知；同时学生在数学课和日常生活中已具备丰富的数数经验，对"数一数、比一比"类活动兴趣浓厚。

（二）能力与思维特点：三年级学生以直观形象思维为主，好动、好胜、爱表现，对游戏、歌谣、竞赛等活动参与度高；注意力持续时间较短，需要多感官、快节奏的活动来保持学习热情。

（三）可能遇到的困难：1. six、seven、eight等单词发音较难，易受汉语干扰读错；2. 运用句型时易忽略名词复数词尾-s，如说出"How many duck"而非"How many ducks"；3. 点数数量较多的物品时容易漏数、重数，观察与计数的有序性有待培养。

三、教学目标

（一）基础知识与基本技能：

1. 能听懂、会说、认读单词six、seven、eight、nine、ten；

2. 能听懂并会说句型How many ...? Seven ducks.等，并能在情境中初步运用；

3. 能听懂、会说Really? Yes. That's right.等交流用语；

4. 能正确认读并规范书写字母Kk、Ll，知道它们在单词kite、lion中的读音。

（二）基本活动体验：

1. 通过数一数、猜一猜、快速抢答等活动，经历"观察—点数—表达"的完整过程；

2. 在小组竞赛和歌曲学唱中体验用英语数数的乐趣；

3. 通过自我评估，初步养成反思学习成果的习惯。

（三）学科素养：

1. 语言能力：能在真实情境中运用How many ...?询问数量并作答；

2. 文化意识：感受数字在生活中的广泛应用（门牌号、楼层、站牌等），体会英语与生活的紧密联系；

3. 思维品质：在快速点数、比较数量的活动中发展观察力和有序思考的习惯；

4. 学习能力：学会借助图片、实物、歌曲等多种资源辅助英语学习。

四、教学重难点

（一）教学重点：

1. 数字six～ten的听、说、认读；

2. 句型How many ...? Seven ducks.的理解与运用；

3. 字母Kk、Ll的认读与书写。

（二）教学难点：

1. 单词eight的规范发音；

2. 名词复数ducks、cats中词尾-s的发音与运用；

3. 点数数量较多的物品时做到不漏数、不重数。

五、教学准备

（一）教具：多媒体课件、数字卡片（1～10）、动物图卡（鸭子、猫、小鸟等）、字母卡片Kk、Ll、四线三格小黑板、奖励贴纸。

（二）情境素材：秋日公园全景图与观鸟场景图、班级"自然角"金鱼图、"生活中的数字"照片（电梯楼层、公交站牌、图书馆书架编号等）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）。

1. 快速抢答复习：教师依次出示数字卡片one～five，学生看卡快速说出英文数字，比一比谁的反应最快，唤醒旧知。

2. 情境创设：课件出示秋日公园全景图，教师说：Today we are in the park. Look, what can you see? 引导学生观察并说一说图中的动物，自然引出ducks，教师板书课题Lesson 2 How many ducks?

设计意图：以旧引新，用生活化的公园秋游情境激发学习兴趣，自然引出本课主题。

（二）新授单词与句型（15分钟）。

1. 学习数字six～ten。教师结合公园场景图依次点击呈现：六只蜜蜂、七只鸭子、八条鱼、九朵花、十棵树，随图新授six、seven、eight、nine、ten。采用"高低声跟读""开火车认读""看口型猜词"等方式反复操练，重点正音eight，提示学生区别易混音。

2. 学习句型How many ...?

（1）教师指着图中鸭群提问：How many ducks? 带领学生一起按顺序点数：One, two, three, four, five, six, seven. Seven ducks.教师示范问句语音语调，学生跟读。

（2）课件切换为八只鸭子，教师作惊讶状追问：Really? Let's count again.学生重新有序点数得出Eight ducks，教师顺势呈现并示范Yes. That's right.，帮助学生体会Really?表示惊讶、请对方再确认的语用功能。

（3）同桌合作，利用动物图卡开展"我问你答"：How many cats? Four cats.教师巡视，提醒学生注意cats词尾-s的发音。

3. 学习字母Kk、Ll。出示风筝图与狮子图，学习字母Kk、Ll的读音，认读a kite、a lion；教师在四线三格小黑板中示范书写，提示占格要领，学生边说边书空，再在练习本上描红仿写各两遍，同桌互查。

4. 对话学习：播放课文Look, listen and say.录音，学生听音指图；再分句跟读，模仿语音语调，最后同桌分角色朗读，教师给予发音指导。

设计意图：词句结合、音形义结合，在真实情境中学习新知，通过多方式操练突破eight发音与复数-s两大难点。

（三）巩固练习（10分钟）。