第6课《散步》导学案 2026-2027学年统编版语文七年级上册

环节

学习过程与探究任务

环节一
导入新课
整体感知

◆ 知识点梳理

1. 作者与文体：莫怀戚，当代作家，重庆人，代表作有长篇小说《诗礼人家》、中篇小说《经典关系》等。本文是一篇叙事散文，借一次全家郊外散步的寻常经历，写出了家庭生活中的温情与思考。

2. 写作缘由：本文写于二十世纪八十年代，作者由一次全家四口人散步的真实经历引发感触，把目光投向最普通的家庭日常，从中开掘出尊老爱幼、中年担当的深刻主题，文章一经发表便被选入多种语文教材。

3. 整体脉络：全文按照"交代散步的起因—路上出现分歧—分歧得到解决—小路上沐浴阳光前行"的顺序展开，以"散步"为线索，以"分歧"为情节高潮，结尾以"整个世界"一句升华主旨，结构清晰，首尾圆合。

◆ 探究任务

1.（选择）下列对课文主要内容与写法的理解，最恰当的一项是（    ）
   A. 文章重点描写春天田野的美丽景色，是一篇写景散文
   B. 文章以小见大，借散步这件寻常小事表现亲情与中年人肩上的责任
   C. 文章主要批评了年幼儿子的任性与不懂事
   D. 文章表达了作者对城市拥挤生活的厌倦与逃离

2.（简答）用简洁的语言概括文章主要写了一件什么事。

3.（简答）散步过程中出现了怎样的分歧？最后一家人选择走了哪条路？

4.（简答）读完全文，你认为作者写这篇文章想要告诉读者什么？

环节二
朗读课文
积累词语

◆ 知识点梳理

1. 朗读基调：本文语言清新、温润、含蓄，朗读时语速宜舒缓，语气宜亲切自然，读出儿子对母亲的孝顺、母亲对孙儿的疼爱，以及一家人相互体谅的温情；读到"分歧"一处时语气可略微停顿，读出思索感。

2. 重点词语理解：信服，指相信并佩服；嫩芽，指植物刚萌发出的娇嫩新芽；霎时，形容极短的片刻；拆散，指使本合在一起的人或物分散；委屈，指受到不应有的对待而心里难过；粼粼，形容水明净荡漾的样子；各得其所，指每一个人或事物都得到合适的安顿。

3. 第一人称叙事：全文以"我"的视角展开叙述，"我"既是故事的讲述者，也是事件的中心人物。这种写法便于直接展示人物的心理活动，拉近与读者的距离，使文章显得真实、亲切、富有感染力。

◆ 探究任务

1.（选择）"我的母亲又熬过了一个严冬"一句中"熬"字所表达的意思是（    ）
   A. 忍受、艰难地度过    B. 称量、称重    C. 烹调、煮制    D. 走失、丢失

2.（选择）下列词语解释不正确的一项是（    ）
   A. 信服：相信并佩服
   B. 各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿
   C. 委屈：受到不应有的指责或待遇而心里难过
   D. 粼粼：形容泥土坚硬的样子

3.（简答）"我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲"一句中，"强壮"和"高大"分别是从谁的角度来写的？

4.（简答）结合上下文，说说"我的母亲信服地点点头，便去拿外套"一句中"信服"一词体现了母亲怎样的心情。

环节三
精读赏析
景物描写

◆ 知识点梳理

1. 第一处景物描写出现在文章第4段："这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……"作者用"新绿""嫩芽""冬水起泡"等典型意象，勾勒出初春万物复苏、生机萌动的画面，烘托出一家人散步时轻松愉悦的心情。

2. 第二处景物描写出现在母亲决定改走小路之后："那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"这句描写由儿子的口中说出，既展现了小路前方的迷人景色，也为母亲最终改变主意、迁就孙儿提供了合理依据，字里行间洋溢着亲情的温暖。

3. 景物描写的作用：文中两处景物描写并非闲笔，它们既写出了南方初春田野的勃勃生机，烘托出人物内心的喜悦与温馨；又推动了情节发展——正是看到小路前方的美好景致，母亲才心甘情愿地放弃大路；同时，早春的新绿与生命的萌动也暗示着生命的绵延与希望。

◆ 探究任务

1.（选择）文中两处景物描写在全文中共同的作用是（    ）
   A. 说明作者是一位热爱旅游的人
   B. 展现初春生机，烘托亲情，推动情节发展
   C. 批评农村环境脏乱落后
   D. 向读者介绍南方的地理知识

2.（简答）请从修辞或用词的角度赏析句子："这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡。"

3.（简答）"田里的冬水也咕咕地起着水泡儿"一句中，"咕咕"这一拟声词有怎样的表达效果？

4.（简答）母亲看到小路上方"金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘"之后，为什么主动改变了主意？这体现了母亲怎样的情感？