第6课《散步》导学案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

2026-09-15

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普通

《散步》导学案

班级：__________ 小组：__________ 姓名：__________

学习目标

1. 准确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，梳理散步过程中的事件脉络。

2. 品味文中富有表现力的语言，体会细节描写和对称句式对表现人物情感与主题的作用。

3. 理解文中蕴含的亲情、责任感以及生命传承的深刻内涵，培养尊老爱幼的传统美德。

预习导学

（一）文体知识

本文是莫怀戚创作的散文。莫怀戚是重庆人，作家。本文选自1985年8月2日《中国青年报》，略有改动。文章以”散步”为线索，通过一家四口散步时的小事，展现了浓浓的亲情和中年人的责任担当，运用了以小见大的写作手法。

（二）基础积累

1. 给加点字注音：

信服（）分歧（）一霎（）粼粼（）霎时（）

熬（）拆（）嫩芽（）委屈（）

2. 解释词语：

信服：_______________________________________________________________

分歧：_______________________________________________________________

一霎：_______________________________________________________________

各得其所：____________________________________________________________________

（三）内容梳理

1. 快速朗读课文，用简洁的语言概括文章主要事件：

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2. 画出文中描写”我”、母亲、妻子和儿子的细节（动作、语言、神态），至少3处，批注在课本上，选择一处写在下面的横线上。

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交流展示

任务一：品析人物形象

1. 从文中找出一处描写”我”的语句，分析”我”的形象特点：

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2. 结合具体语句，分析母亲的形象特点：

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3. 文中”我”决定委屈儿子走大路，母亲却改变主意走小路，这体现了母亲怎样的心理？

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4. “她老了，身体不好，走远一点儿就觉得累”，把句中”累”换成”困难”好不好？为什么？

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5. 文章中的”我”在散步过程中承担了怎样的角色？结合课文简要分析。

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任务二：探究情感与主题

1. 散步过程中产生了什么分歧？”我”是如何解决的？

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2. 文章结尾”好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话有什么深刻含义？

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3. 题目《散步》，”散步”在文中有哪些深层含义？

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4. 文中多处运用了对称句式，请找出一处并分析其表达效果。

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5. 文章结尾”我”和妻子分别背着母亲和儿子，这一画面有什么象征意义？

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拓展思考

1. 结合生活实际，谈谈你对”尊老爱幼”的理解：

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2. 如果让你给文中的”我”写一段话，你会说什么？

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