《顽皮的小杜鹃》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐下册湘艺版
湘艺版（2026）小学音乐教材
顽皮的小杜鹃
教 学 设 计
二年级下册 奥地利童谣
教材版本 | 授课年级 | 课 型 | 课 时 |
湘艺版（2026） | 小学二年级下册 | 唱歌与唱游活动课 | 1 课时（40 分钟） |
歌曲《顽皮的小杜鹃》 奥地利童谣 1=F 四二 拍 欢快、跳跃地 | |||
二〇二六年
目 录
（一）歌曲背景
《顽皮的小杜鹃》是一首流传广泛的奥地利童谣，经中文填词后编入湘艺版小学音乐二年级下册。歌曲为 1=F、四二拍，中速，情绪欢快跳跃。全曲以一个短小的“5 3”音型反复模拟杜鹃“咕咕”的鸣叫，配合“当我走在草地上，听见杜鹃在歌唱”这样口语化的叙事歌词，讲述了一个孩子循着鸟鸣一路追寻、而小杜鹃却一次次飞走的小故事。歌曲短小、形象鲜明，是一首典型的以“声音造型”塑造音乐形象的儿童歌曲，非常适合低年段开展唱游活动。
（二）音乐特点
1. 音型化的鸟鸣模仿。全曲的核心动机是“5 3”的下行三度音程，配上“咕咕”的拟声词，两个字、两个音，音高由高到低，恰好贴合杜鹃“咕—咕”的叫声。这个动机以呼应式穿插在乐句之间，成为全曲的“音乐标点”。
2. 顿音的大量使用。“咕咕”处标有顿音记号（▼），要求唱得短促、轻巧、有弹性，与前后连贯舒展的旋律形成鲜明对比。这一“连”与“断”的对比，是歌曲俏皮、顽皮气质的来源，也是本课最重要的音乐表现要素。
3. 弱起小节。歌曲由弱起进入，乐句从“悄悄话”一样的弱拍开始，像平时说话、走路一样自然，赋予旋律一种向前“探头”的动感。对二年级学生而言，这是需要专门提示的起唱难点。
4. 乐句结构。全曲由三个乐句构成，其中第一乐句与第三乐句旋律相同，形成“双胞胎乐句”，首尾呼应；第二乐句在音区与节奏上展开，是全曲的高点。这样的结构便于学生通过“找相同”的方式快速记住旋律。
5. 歌词的空间推移。歌词以“草地上—树丛—小河旁—远方”串联，随着地点不断
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