第二课《顽皮的杜鹃》（教学设计）-2025-2026学年二年级下册音乐（湘艺版）

2026年祁阳市优质教学资源评选活动 ---二年级下册第2课《顽皮的小杜鹃 》教学设计 课程基本信息 主备人 蒋颜 课型 新授课 学科 音乐 年级 二年级 学段 小学 版本章节 湘艺教版 教学目标 1. 情感态度：感受歌曲活泼欢快的情绪，体会与大自然亲近的乐趣，喜爱杜鹃这种小动物。 2. 过程与方法：通过故事导入、读谱学唱、声势律动、模仿鸟鸣等活动，参与多感官音乐实践。 3. 知识与技能：能用自然、轻快的声音演唱歌曲，掌握F调4/4拍节奏，准确演唱“咕咕”衬词。 教学重难点 重点：用活泼的声音完整演唱歌曲，把握“咕咕”衬词的节奏与音色。 难点：旋律中跳进音程（如 5→1 ）的流畅衔接。 学情分析 二年级学生活泼好动，对模仿鸟鸣、律动游戏兴趣浓厚；已掌握简单节奏与音高，能跟随演唱，但对顿音唱法概念陌生，需用“短促跳跃”的方式引导；注意力持续时间短，适合情境化、游戏化教学。 教学准备 1. 多媒体：杜鹃图片、鸟鸣音频、歌曲范唱与伴奏 2. 教具：钢琴、顿音记号卡片、碰铃/沙锤等打击乐器 3. 学具：课本、简易杜鹃头饰（可选） 教学过程 （一）情景导入：杜鹃的故事（5分钟） 1. 故事导入： 师：“小朋友们，春天来了，草地上来了一位神秘的小客人——它穿着灰褐色的衣裳，喜欢藏在树丛里，一开口就会发出‘咕咕’的叫声，你们猜猜它是谁呀？”（引导学生说出“杜鹃”） 继续讲故事：“这只小杜鹃特别顽皮，它总喜欢和小朋友们捉迷藏。当我们走在草地上时，它在枝头唱歌；当我们去寻找它时，它又飞向小河旁……今天我们就来认识这只《顽皮的小杜鹃》，一起学唱它的歌。” 2. 初听感知： 播放歌曲音频，提问：“歌曲里的小杜鹃给你什么样的感觉？你听到了几次‘咕咕’的叫声？”（引导学生说出“活泼、欢快”，并点数衬词次数） （二）读谱学唱：熟悉旋律与节奏（15分钟） 1. 节奏读谱： - 出示节奏谱，带领学生用“da”念读节奏，重点练习4/4拍强弱规律（强-弱-次强-弱）。 - 分句带读：“当我走在草地上，‘咕咕’”，强调“咕咕”处的短促、跳跃感。 2. 旋律模唱： - 用钢琴弹奏F调旋律，带领学生用“la”模唱，重点练习跳进音程 5→1 和 3→5 ，用手势辅助音高走向。 - 分句教唱：先唱前8小节，再衔接后段，纠正音准与节奏问题，尤其注意“飞向小河旁”处的 旋律线条。 3. 歌词演唱： - 带入歌词演唱，提醒学生用自然、轻快的声音，“咕咕”处模仿杜鹃叫声，短促有力，表现小杜鹃的顽皮。 - 完整跟琴演唱2遍，鼓励学生加入表情，用眼神和动作表现寻找杜鹃的趣味。 （三）声势律动：多感官表现音乐（12分钟） 1. 基础声势： - 4/4拍律动：拍腿（强拍）、拍手（弱拍）、拍肩（次强拍）、拍手（弱拍），跟随歌曲完整做一遍。 - “咕咕”衬词律动：用“弹舌”或“轻拍脸颊”模仿杜鹃叫声，增强趣味性。 2. 情境律动： - 设计动作：“走在草地上”（原地踏步）、“寻找杜鹃”（双手搭成望远镜）、“杜鹃飞向远方”（双手向两侧展开），跟随歌曲分段表演。 - 分组展示：一组演唱，一组做声势律动，一组模仿杜鹃“咕咕”叫声，合作完成歌曲表演。 （四）拓展延伸：创意表现（5分钟） 1. 乐器伴奏：分发沙锤、响板，用沙锤表现“咕咕”的跳跃感，响板表现4/4拍节奏，为歌曲伴奏。 2. 创编活动：引导学生创编歌词，如“当我走在花园里，‘咕咕’，听见杜鹃在歌唱”，鼓励学生大胆表达。 （五）课堂小结（3分钟） - 师：“今天我们认识了顽皮的小杜鹃，学会了它的歌，还和它一起做了游戏。希望大家以后能多走进大自然，去寻找更多可爱的小动物，感受音乐与生活的美好。” - 师生共同完整演唱歌曲，结束课堂。 板书设计/课堂小结 板书设计 顽皮的小杜鹃（奥地利童谣） 1=F 4/4 活泼地 情绪：活泼、欢快 动作：走→寻找→飞向远方 “咕咕” → 模仿杜鹃叫声（短促、跳跃） 作业设计 1. 回家给家人演唱《顽皮的小杜鹃》，并表演声势律动。 2. 寻找生活中其他小动物的叫声，尝试创编一句歌词。 教学反思 本节课通过情境模仿、律动游戏，学生能积极参与演唱，较好掌握歌曲欢快的情绪。多数学生能唱出小杜鹃“咕咕”的跳跃感，但部分学生节奏不够稳定，顿音处理不够轻巧。后续可增加趣味节奏练习，多采用小组展示，让学生更自信地表现歌曲。 — - 1 - — 学科网（北京）股份有限公司 $