【绵阳专用】九年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（绵阳专用） 考试版 （试卷满分 100 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 第Ⅰ卷（选择题，共16分） 一、（10分，每小题2分） 1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（   ） A．娉婷（pīng）            拜谒（jié）            撩逗（liáo）            孜孜不倦（zī） B．妖娆（ráo）            绮丽（qí）            广袤（mào）            面面厮觑（qù） C．宽宥（yòu）            腼腆（tiǎn）            褴褛（lǚ）            顿开茅塞（sè） D．岔气（chà）            豢养（huàn）            愧赧（nǎn）            抽丝剥茧（bāo） 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．旁骛    嶂壁    郑重其是    彬彬有礼 B．嬉闹    隔膜    与日俱增    置之不理 C．端祥    眺望    相得益彰    忸怩作态 D．宽宥    萧索    形消骨立    鸠占鹊巢 3．下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是（   ） A．每次考砸后，妈妈总是会强聒不舍，和我一起分析问题，让我倍感温暖。 B．他本对书法一窍不通，却为了融入文人圈子刻意买砚台、练笔墨，不过是附庸风雅罢了。 C．报道必须尊重事实全貌，不能断章取义截取部分言论，误导公众对事件的认知。 D．对于是否参加国家级竞赛，学校领导郑重其事地召开会议讨论，反复权衡利弊后才做出决定。 4．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．“非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 B．“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力，培养独立的自主精神。 D．理想的考试成绩，不只取决于考场的发挥，还取决于平时在学习上是否刻苦努力。 5．下列句子排序最恰当的一项是（   ） ①在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快。 ②随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。 ③节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。 ④一般情况下，诗歌的节奏分为两种：一种是诗歌本身固有的节奏，比如古典格律诗。 ⑤另一种是随着诗歌本身内容和情感的变化而出现的节奏，是为了更好地表达情感，多见于现代诗歌。 ⑥当然，不同的人因为有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏不尽相同。 A．⑥④⑤①③② B．③②④⑤①⑥ C．④⑤①②③⑥ D．①②④⑤⑥③ 二、（6分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 （节选自浦祊《游明圣湖日记》） 【注】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：用庄周典故，指忽然觉醒的样子。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。 6．下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．是日更定 （代词，这）              童子汲清泉（汲取，指打水） B．雾凇沆砀 （白气弥漫的样子）       断续未歇（停息） C．拥毳衣炉火 （裹，围）            倚户延望（很久） D．更有痴似相公者 （还）                不暇束带（空闲，闲暇） 7．下列加点的词语意义和用法不相同的一项是（   ） A．余强饮三大白而别 云归而岩穴暝 B．茂之方浓睡                      方欲行 C．焉得更有此人         不入虎穴，焉得虎子 D．相与读画久之             下车引之 8．下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“湖中人鸟声俱绝”一句从听觉入手，文字凝练简洁，描写了雪后西湖的寂寥空旷。 B．甲文极尽铺陈渲染，描绘出一幅素净淡雅的水墨画，营造了人景相融、天人合一的美妙境界。 C．乙文按照时间顺序，记叙了生活雅事，描绘了西湖不同时段的景致，令人向往。 D．乙文中，夕阳下的西湖因有了歌舫纵横、急弦繁管而显得热闹非凡。 第Ⅱ卷（非选择题，共84分） 三、（15分） 9．把下面文言语句译成现代汉语。（2分） 既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。 10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（5分） 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联追忆往昔在江汉为客时，与故人每次相逢都饮酒至醉的欢乐时光。 B．颔联以“浮云”“流水”为喻，既写出离别之远、时光之速，又暗含漂泊无定之意。 C．颈联通过“情如旧”与“鬓已斑”的对比，突出了时光流逝而情谊不变的感慨。 D．尾联以设问作结，直接表达了诗人对故乡的思念和急于归去的迫切心情。 (2)“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”蕴含了诗人哪些情感？请结合全诗简要回答。（3分） 11．名篇名句默写。（8分） （1）露从今夜白，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）_________，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）_________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白在《行路难（其一）》中，以“_________，_________”两句表现了对未来的信心和积极进取的人生态度。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“_________，_________”两句蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 四、（8分） 学校计划开展“语文传文脉，青春兴湾区”活动，大湾区建设需要“硬实力”，更需要“软实力”。从经典中汲取智慧，为湾区未来赋能。请阅读名著人物卡片，完成小题。 名著人物 一句话印象 简·爱 出身卑微却自尊自爱，在逆境中努力冲破命运桎梏的孤勇者 罗切斯特 外表冷峻内心炽热，敢于打破门第桎梏追求真爱的庄园主 圣约翰·里弗斯 出身牧师世家胸怀博爱，以悲悯之心接纳不同信仰、不同出身的众生 12．请结合卡片中的“一句话印象”和人物主要经历，从下列湾区精神关键词中，为三位名著人物选择最匹配的一项，将序号填入括号中。（3分） 湾区精神关键词：①追求     ②包容     ③奋斗 （1）简·爱( )（2）罗切斯特( )（3）圣约翰·里弗斯( ) 13．山水诗往往蕴含深刻的哲理，适合给小说人物作批注。小语尝试用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来评价简·爱，请你说说这样的评价是否合理，并结合原著简要分析。（5分） 五、（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 （一）（10分） 材料一 ①遇事戒躁求静，泰然处之，不失为修身养性的好方法。 ②静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之，既能宽容别人又能宽容自己，既不唯我至上又能悦纳自己。得意时不忘形，不失自我；失意时不沮丧，不自哀。净化心灵能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲方能豁达开朗，不为杂念所烦。有清心寡欲之心方能静心思远、平心静气，遇事不急不躁，就能体健身旺。 ③静是一种和谐的人格。东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容风度的人。汉桓帝时，他由一小小的内史升为东海太守，后来又升为太尉。他性情柔和，能宽容他人。他的夫人想试试他的忍耐性，有一次正赶着上朝，时间很紧，刘宽衣服已经穿好，夫人让女仆端着肉汤给他，故意把肉汤打翻，弄脏了刘宽的衣服，女仆赶紧收拾盘子，刘宽表情一点不变，还慢慢地问：“烫伤了你的手没有？”他的风度源于他高尚的人格。 ④静是一种人生境界。人生是一首歌，静对生活才能演奏出优美的乐章。人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折，成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪。但无论面对的是春风还是霜雪，难能可贵的是那种充满“静”的境界。《菜根谭》中有副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”这不失为戒躁求静的典范。 ⑤生活宛如一条小溪，有青春的碧波，更有曲折的沧桑，尤其在面对沧桑之时，追求一份“静”的心情会使你宽容，豁达，泰然自若。生活中以“静”相伴，淡然处之，优美的乐章会更加绚丽多彩。 材料二 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落，颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之心，排除私心杂念使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌，处事不乱，才能担大任、挑大梁！ 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一第①段开门见山提出文章的论点，奠定全文的论述基调。 B．材料一第④段画线句运用对比论证的方法，有力地论述了“静是一种人生境界”的观点。 C．材料二第①段闻一多“目不窥园，足不下楼”的材料可作为文章的事实论据，吸引读者。 D．由材料二可知，坚持博览群书对于获取知识和涵养静气均大有裨益。 15．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（2分） 材料围绕“谈静气”展开，先提出中心论点“（1）_________”；接着阐述（2）_________，再从坚持博览群书、敢于接受磨炼、常怀律己之心三方面论述涵养静气的方法；最后发出要青年朋友们涵养静气的号召。 16．【内容理解】小文同学认为材料二第④⑤⑥段顺序不能更换，请你帮他阐述理由。（3分） 17．【学以致用】中考进入冲刺阶段，小语同学总觉得心浮气躁，复习效率低下。请你结合上面两则材料的内容，帮助他平复考前的不安情绪。（3分） （二）（11分） 爷爷的黄豆 王琼华 ①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 ②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。 ③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。 ④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 ⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。 ⑥闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。 ⑦父亲就像一棵荒野的树那样疯长。 ⑧我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。 ⑨搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。 ⑩没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。 ⑪临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。 ⑫他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 ⑬我愣愣的，不太明白，点了点头。 ⑭第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 ⑮父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。 ⑯后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。 ⑰我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 ⑱这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。 ⑲现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。 ⑳为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 （根据王琼华《最后一碗黄豆》删改） 18．下面对小说写法和内容的分析， 不正确的一项是（   ）（2分） A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，情节发展脉络清晰。 B．“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。 C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。 D．作者综合运用了动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。 19．下面这一段是从小说中摘出来的，如果还原回原文，应该放在哪两段之间？并结合内容说明理由。（3分） 在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。 20．结合全文，请简要分析爷爷的个性特征。（3分） 21．文中的“黄豆”是小说构思的一个重要道具。在人物塑造方面到底有哪些作用呢？请结合文本内容简要分析。（3分） 六、（40分） 22．作文 雨后彩虹点亮了灰蒙蒙的天空，睡前故事点亮了孩童的梦境，陌生人的善意点亮了陌生路的慌张。生活里总有这样的“点亮”，或许微小，或易忘，却足够珍贵。 请以“点亮”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（绵阳专用） 答案版 1．C（2分） 2．B（2分） 3．A（2分） 4．C（2分） 5．B（2分） 6．C（2分） 7．D（2分） 8．B （2分） 9．不久叔父来了，二哥把这件事告诉了他，叔父也这样认为。（2分） 10．(1)D（2分） (2)①与故人重逢、情谊仍和从前一样的欣喜亲切；②感慨分别十年，彼此头发已经稀疏斑白，生出年华老去的怅惘；③喜悲交织，在旧谊仍存的暖意里，掺杂着岁月漂泊的深沉感慨。（3分） 11．月是故乡明 人有悲欢离合 居庙堂之高则忧其民 在乎山水之间也 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春（8分） 12．③ ① ② （3分） 13．示例：合理。“山重水复疑无路”对应简·爱多次陷入人生绝境：自幼父母双亡，在舅妈家、洛伍德学校饱受欺凌，人生多次遭遇看似无解的困境；“柳暗花明又一村”对应她凭借自尊自强的奋斗，最终冲破命运桎梏，获得了独立与幸福，诗句精准概括了简·爱的人生轨迹。（5分） 14．B （2分） 15.青年人要涵养静气，方能有所成 涵养静气的原因与重要意义（2分） 16.第④段从博览群书的认知层面讲涵养静气的方法，第⑤段从接受磨炼的实践层面展开，第⑥段从常怀律己之心的内在自律层面深化，三者遵循由明理到践行再到自律的逻辑，层层深入，契合青年修身养性的成长路径，因此顺序不能更换。（3分） 17．示例：小语同学，在中考冲刺阶段感到心浮气躁很正常，但别担心，“静能量”能帮你找回状态。我们可以主动接受复习中的难题磨炼，在解决问题中涵养静气；同时常怀律己之心，排除杂念。试着让自己静下来，相信你的复习效率会大大提高，也能更好地迎接中考！（3分） 18．B （2分） 19．⑤⑥段之间。这一段承上启下，正好是全文内容的一个转折点，前面写爷爷创业的成功，后面开始写到父亲的败家给爷爷带来的伤痛等内容。（3分） 20．①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干；③生活简朴，专注执著。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执著，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心坚强。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；他对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。（3分） 21．人物塑造：黄豆贯穿爷爷的一生。一是用咀嚼黄豆烘托他偷偷学艺的用心和吃苦，二是用咀嚼黄豆表现他学成后的沉稳、从容，三是用不嚼黄豆表现爷爷的悲伤，四是把金子打成金珠子（伪装成黄豆）留给孙子表现爷爷对孙子的期望和爱。（3分） 22．（40分）例文： 那束光，点亮了我的冬夜 初冬的傍晚总来得猝不及防，放学时天边已裹上浓墨，寒风卷着碎雪，往衣领里钻。我缩着脖子推着自行车，刚拐进小区那条没有路灯的巷子，车链突然“咔嗒”一声，重重卡在齿轮里。 我蹲下身，手指冻得发僵，笨拙地扯着冰冷的铁链。雪粒落在睫毛上，视线渐渐模糊，链条上的油污蹭得满手都是，可它像生了根似的，纹丝不动。路过的行人裹紧外套匆匆走过，没人停下脚步。我盯着满是油污的手，鼻尖突然发酸。要是妈妈在家就好了，可她今天要加班，爸爸又在外地工作，这条漆黑的巷子，好像永远走不到头。 “小姑娘，车坏啦？”一道沙哑的声音突然传来。我抬头，看见巷口修车铺的老爷爷正披着旧棉袄朝我走来，手里还拎着一盏充电台灯。昏黄的灯光落在我冻红的手上，他蹲下身，粗糙的手指轻轻拨了拨链条，“别硬扯，卡得太紧了，得慢慢来。” 他从口袋里掏出一块旧布，擦了擦链条上的雪，又从铺子里拿来扳手和润滑油。台灯被他放在旁边的石阶上，暖黄的光圈把我们围在中间，隔绝了巷外的寒风。老爷爷的手指冻得有些发紫，却灵活地转动着扳手，每拧一下，都要停下来对着手哈口气。“你看，链条要顺着齿轮的方向转，硬拉只会越卡越死。”他一边说，一边把我的手放在链条上，教我慢慢调整角度。 几分钟后，“咔嗒”一声轻响，链条终于归位。老爷爷帮我把车扶起来，又用旧布仔细擦干净我手上的油污：“快回去吧，天这么冷，你妈妈该担心了。”我连忙道谢，想把修车费给他，他却摆了摆手：“这点小事，不用钱。以后车坏了，直接来铺子里找我。” 我推着车往前走，回头看时，老爷爷还站在路灯下，手里的台灯亮着。那束暖黄的光，像一颗小太阳，驱散了冬夜的寒冷，也照亮了我心里的委屈。原来，生活里从没有走不出的黑暗，总有这样一束不期而遇的光，在你最需要的时候出现，悄悄点亮你前行的路。 后来每次路过修车铺，我都会朝里望一眼。那盏台灯的光，不仅点亮了那条冬夜的巷子，更在我心里种下了温暖的种子。下次再遇到需要帮助的人，我也要成为那束光。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年九年级语文上学期期中模拟卷（绵阳专用） 解析版 （试卷满分 100 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版九上第1-5单元+整本书阅读《简·爱》） 第Ⅰ卷（选择题，共16分） 一、（10分，每小题2分） 1．下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（   ） A．娉婷（pīng）            拜谒（jié）            撩逗（liáo）            孜孜不倦（zī） B．妖娆（ráo）            绮丽（qí）            广袤（mào）            面面厮觑（qù） C．宽宥（yòu）            腼腆（tiǎn）            褴褛（lǚ）            顿开茅塞（sè） D．岔气（chà）            豢养（huàn）            愧赧（nǎn）            抽丝剥茧（bāo） 【答案】C 【详解】本题考查汉字字音的辨析。 A.拜谒（jié）——yè； B.绮丽（qí）——qǐ； D.抽丝剥茧（bāo）——bō； 故选C。 2．下列词语中，没有错别字的一项是（   ） A．旁骛    嶂壁    郑重其是    彬彬有礼 B．嬉闹    隔膜    与日俱增    置之不理 C．端祥    眺望    相得益彰    忸怩作态 D．宽宥    萧索    形消骨立    鸠占鹊巢 【答案】B 【详解】A.障壁，郑重其事； C.端详； D.形销骨立。 3．下列各句中加点词语的使用，不恰当的一句是（   ） A．每次考砸后，妈妈总是会强聒不舍，和我一起分析问题，让我倍感温暖。 B．他本对书法一窍不通，却为了融入文人圈子刻意买砚台、练笔墨，不过是附庸风雅罢了。 C．报道必须尊重事实全貌，不能断章取义截取部分言论，误导公众对事件的认知。 D．对于是否参加国家级竞赛，学校领导郑重其事地召开会议讨论，反复权衡利弊后才做出决定。 【答案】A 【详解】A.强聒不舍：形容别人不愿意听，还絮絮叨叨说个不停，含贬义，多指惹人厌烦的无意义啰嗦。句中用来形容妈妈耐心陪“我”分析考试问题、带给“我”温暖的行为，感情色彩与语义均不符合语境，使用不当； B.附庸风雅：指本身缺乏文化修养的人，为装点门面刻意结交文人、参与文化活动。句中用来形容不懂书法却刻意做样子融入文人圈子的行为，使用恰当； C.断章取义：指不顾全篇文章或谈话的完整内容，孤立截取其中的一段或一句，导致引用内容与原意不符。句中强调新闻报道要尊重事实全貌，不能片面截取部分言论误导公众，使用恰当； D.郑重其事：形容对待事情的态度非常严肃认真。句中用来形容学校领导严肃对待国家级竞赛的参赛决策，召开会议反复权衡利弊的状态，使用恰当。 4．下列各句中，没有语病的一句是（   ） A．“非遗文化进校园”系列活动，在全市中小学生中掀起了保护非物质文化遗产的热情。 B．“无我之境”出自王国维的《人间词话》，它是一种评判诗词境界，也是做人境界的标尺。 C．家长要让孩子接受“吃苦教育”，以此提高孩子自食其力的能力，培养独立的自主精神。 D．理想的考试成绩，不只取决于考场的发挥，还取决于平时在学习上是否刻苦努力。 【答案】C 【详解】A.搭配不当，将“热情”改为“热潮”； B.成分残缺，在“一种评判诗词境界”后面补上“的标准”； D.两面对一面，删去“是否”。 5．下列句子排序最恰当的一项是（   ） ①在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的，比如表现的内容是欢快、激动和紧张的，那么语调就会上扬，节奏也就加快。 ②随着诗歌内容感情的变化，诗歌的节奏也应随之变化，把握好节奏，会使诗歌更加具有韵律美。 ③节奏是诗歌的生命，朗诵诗歌切忌没有变化。 ④一般情况下，诗歌的节奏分为两种：一种是诗歌本身固有的节奏，比如古典格律诗。 ⑤另一种是随着诗歌本身内容和情感的变化而出现的节奏，是为了更好地表达情感，多见于现代诗歌。 ⑥当然，不同的人因为有不同的气质和特点，朗诵出来的节奏不尽相同。 A．⑥④⑤①③② B．③②④⑤①⑥ C．④⑤①②③⑥ D．①②④⑤⑥③ 【答案】B 【详解】本题考查语句的衔接和排序。 通读语段可知，语段谈的是节奏对诗歌表达的作用。③句直接点明了节奏对于诗歌的作用，是首句，②句承接③句，提到了节奏变化对诗歌的影响，使其具有韵律美，放在第二句； ④句分析节奏的类型，⑤句的“另一种”紧承④句的“一种”，故第三句是④，第四句是⑤； ①句“在现代诗歌的节奏把握中”紧承⑤句的“多见于现代诗歌”，故放在第五句； ⑥句的“当然，不同的人有不同的气质和特点”紧承①句“在现代诗歌的节奏把握中，也是有规律可循的”，提到了特殊的情况，放在最后一句，故整个语段的顺序是：③②④⑤①⑥； 故选B。 二、（6分，每小题2分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （张岱《湖心亭看雪》） 【乙】 九月二十三日，晨钟初歇，披衣启户。薄云飘忽，细雨溟蒙。湖光山色，不甚分明，模糊之中别有妙趣。茂之方浓睡，余抚其背曰：“黄粱①熟矣，何尚蘧蘧然②耶？”茂之摩挲双眼，一笑而起，不暇束带，倚户延望。曰：“此真米家③泼墨法也。”既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。相与读画久之。童子汲清泉，品龙井明前茶，又试武夷，余终推龙井第一。弈棋四局，击箸曼歌。后凭栏纵目，云开雨止，夕阳在山。湖中歌舫纵横，急弦繁管，断续未歇。俄而灯火已上，若流萤风中不定。 （节选自浦祊《游明圣湖日记》） 【注】①黄粱：此处指梦醒之时。②蘧（qú）蘧然：用庄周典故，指忽然觉醒的样子。③米家：指宋代画家米芾，其山水画自成一家。 6．下列加点词的解释，不正确的一项是（   ） A．是日更定 （代词，这）              童子汲清泉（汲取，指打水） B．雾凇沆砀 （白气弥漫的样子）       断续未歇（停息） C．拥毳衣炉火 （裹，围）            倚户延望（很久） D．更有痴似相公者 （还）                不暇束带（空闲，闲暇） 7．下列加点的词语意义和用法不相同的一项是（   ） A．余强饮三大白而别 云归而岩穴暝 B．茂之方浓睡                      方欲行 C．焉得更有此人         不入虎穴，焉得虎子 D．相与读画久之             下车引之 8．下列关于【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．甲文“湖中人鸟声俱绝”一句从听觉入手，文字凝练简洁，描写了雪后西湖的寂寥空旷。 B．甲文极尽铺陈渲染，描绘出一幅素净淡雅的水墨画，营造了人景相融、天人合一的美妙境界。 C．乙文按照时间顺序，记叙了生活雅事，描绘了西湖不同时段的景致，令人向往。 D．乙文中，夕阳下的西湖因有了歌舫纵横、急弦繁管而显得热闹非凡。 第Ⅱ卷（非选择题，共84分） 三、（15分） 9．把下面文言语句译成现代汉语。（2分） 既而叔父至，仲兄以告，叔父亦云然。 【答案】6．C 7．D 8．B 9．不久叔父来了，二哥把这件事告诉了他，叔父也这样认为。 【导语】这篇文言文由两个片段组成，分别描绘了雪景下的西湖与雨中的湖光山色。甲文通过孤舟独赏雪景，以凝练的语言和空灵的意境展示大雪西湖的静谧和生命的孤独，充满了张岱对寂寞风景的热爱和感叹。乙文则描绘了在微雨中西湖的朦胧美，叙述中充满生活雅趣，通过下棋、品茗等活动，表现出一种闲适自在的生活情调，两文都通过细腻的景物描写表现出特定环境中的恬静与美好。 【详解】6．本题考查文言文实词。 C.倚户延望（向远处）； 故选C。 7．本题考查一词多义。 A.都是连词，表顺承； B.都是副词，正； C.都是代词，哪里，怎么 D.音节助词，无义/代词，他，指元方。 故选D。 8．本题考查内容理解和辨析。 B.有误，甲文主要运用白描手法，并非铺陈渲染； 故选B。 9．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 既而：不久；仲兄：二哥；然：这样。 【点睛】参考译文： 【甲】崇祯五年十二月，我住在西湖边。大雪接连下了几日，湖中游人全无，连飞鸟的声音都消失了。这天初更时分，我撑着一叶小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片弥漫，天、云、山、水混为一体，白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的微小如草的小舟，舟中的两三粒人影罢了。到了湖心亭上，我看见有两人铺好毛毯，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常高兴地说：“（想不到）在湖中还会有您这样有闲情逸致的人！”于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！” 【乙】九月二十三日，清晨的钟声刚刚停，我披着衣服打开门，看见门外薄云飘浮，细雨濛濛，湖光山色，不是很分明，在这模糊之中别有一番趣味。茂之正在沉睡，我拍拍他的肩，说：“早该醒了，怎么还是惊疑不定的样子？”茂之轻轻揉揉眼睛，笑了笑起身了，来不及系上衣带，靠着门向外张望，说：“这真像是米氏的泼墨技法啊。”过了一会儿，我叔父来了，我二哥把茂之的话告诉他，他也说是这样的。我们一起观赏了这如画的风景很久。童子打了水煮茶，我们品尝了龙井明前茶，又尝试了武夷山的茶，我始终认为龙井是最好的。我们又下了四局棋，敲打着筷子，放声唱歌。依靠着栏杆，放眼望去，乌云已经消散了，雨也停了，夕阳落山了，湖中的歌舫纵横来往，管弦之乐断断续续还没有停息。过了一会儿，灯火初上，像飞舞的萤火虫儿在风中一闪一烁。 10．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（5分） 淮上喜会梁州故人 韦应物 江汉曾为客，相逢每醉还。 浮云一别后，流水十年间。 欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。 何因不归去？淮上有秋山。 (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（2分） A．首联追忆往昔在江汉为客时，与故人每次相逢都饮酒至醉的欢乐时光。 B．颔联以“浮云”“流水”为喻，既写出离别之远、时光之速，又暗含漂泊无定之意。 C．颈联通过“情如旧”与“鬓已斑”的对比，突出了时光流逝而情谊不变的感慨。 D．尾联以设问作结，直接表达了诗人对故乡的思念和急于归去的迫切心情。 (2)“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”蕴含了诗人哪些情感？请结合全诗简要回答。（3分） 【答案】(1)D (2)①与故人重逢、情谊仍和从前一样的欣喜亲切；②感慨分别十年，彼此头发已经稀疏斑白，生出年华老去的怅惘；③喜悲交织，在旧谊仍存的暖意里，掺杂着岁月漂泊的深沉感慨。 【导语】这首诗以重逢之喜起，转进十年漂泊的怅惘，终归于淡然的安闲。语浅情深，将故人旧谊、岁月蹉跎的感慨与对淮上秋山的眷恋融于短短四十字，余味悠长。 【详解】（1）D.尾联“何因不归去？淮上有秋山”采用设问收束全诗。诗人自问为什么不返回故乡，自答是因为喜爱淮上此地的秋山风光。诗句表达诗人沉醉于淮上秋景，留恋此地山水，并非抒发对故乡的思念，也没有体现急于归乡的迫切心情。选项“直接表达了诗人对故乡的思念和急于归去的迫切心情”曲解诗句本意，此项表述错误。 （2）颈联“欢笑情如旧，萧疏鬓已斑”集中抒发诗人重逢后的复杂情感。“欢笑情如旧”呼应首联“江汉曾为客，相逢每醉还”，回忆昔日在江汉做客时，二人相逢便举杯畅饮，欢乐相伴；时隔十年再次相遇，谈笑依旧，情谊未曾改变，饱含诗人与故人久别重逢的欣喜亲切，体会到旧谊长存的温暖。“萧疏鬓已斑”承接颔联“浮云一别后，流水十年间”，“浮云”喻漂泊离散，“流水”喻时光飞逝，一别匆匆已是十年。再次相见，二人鬓发稀疏花白，容颜不再，抒发诗人对时光流逝、年华老去的怅惘。两句形成鲜明对比，喜悲交织。当年江汉相逢，尚能酣饮尽欢；历经十年漂泊，故人虽再度相见，青春早已消逝。重逢的喜悦之中，掺杂着岁月变迁的悲凉。诗人在故人依旧的温情里，生出十年辗转漂泊的深沉感慨，将重逢之喜与岁月沧桑之感融为一体，写出久别重逢时，情谊不变而容颜衰老的复杂心境。 11．名篇名句默写。（8分） （1）露从今夜白，_________。（杜甫《月夜忆舍弟》） （2）_________，月有阴晴圆缺。（苏轼《水调歌头·明月几时有》） （3）_________，处江湖之远则忧其君。（范仲淹《岳阳楼记》） （4）醉翁之意不在酒，_________。（欧阳修《醉翁亭记》） （5）李白在《行路难（其一）》中，以“_________，_________”两句表现了对未来的信心和积极进取的人生态度。 （6）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“_________，_________”两句蕴含了新事物必将取代旧事物的哲理。 【答案】 月是故乡明 人有悲欢离合 居庙堂之高则忧其民 在乎山水之间也 长风破浪会有时 直挂云帆济沧海 沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春 【详解】注意“离合”“济”“沧”“畔”“病”等易错字词的写法。 四、（8分） 学校计划开展“语文传文脉，青春兴湾区”活动，大湾区建设需要“硬实力”，更需要“软实力”。从经典中汲取智慧，为湾区未来赋能。请阅读名著人物卡片，完成小题。 名著人物 一句话印象 简·爱 出身卑微却自尊自爱，在逆境中努力冲破命运桎梏的孤勇者 罗切斯特 外表冷峻内心炽热，敢于打破门第桎梏追求真爱的庄园主 圣约翰·里弗斯 出身牧师世家胸怀博爱，以悲悯之心接纳不同信仰、不同出身的众生 12．请结合卡片中的“一句话印象”和人物主要经历，从下列湾区精神关键词中，为三位名著人物选择最匹配的一项，将序号填入括号中。（3分） 湾区精神关键词：①追求     ②包容     ③奋斗 （1）简·爱( )（2）罗切斯特( )（3）圣约翰·里弗斯( ) 13．山水诗往往蕴含深刻的哲理，适合给小说人物作批注。小语尝试用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”来评价简·爱，请你说说这样的评价是否合理，并结合原著简要分析。（5分） 【答案】12．③ ① ② 13．示例：合理。“山重水复疑无路”对应简·爱多次陷入人生绝境：自幼父母双亡，在舅妈家、洛伍德学校饱受欺凌，人生多次遭遇看似无解的困境；“柳暗花明又一村”对应她凭借自尊自强的奋斗，最终冲破命运桎梏，获得了独立与幸福，诗句精准概括了简·爱的人生轨迹。 【详解】12．由卡片中“出身卑微却自尊自爱，在逆境中努力冲破命运桎梏的孤勇者”可知，简·爱自幼父母双亡，寄人篱下，在盖茨海德府受尽虐待，洛伍德学校也饱受苦难，但她不曾屈服，始终坚守人格尊严，一路抗争逆境，不断为自己争取生存与尊严。这份在困境中抗争前行的经历，和关键词③奋斗相契合。 由卡片中“外表冷峻内心炽热，敢于打破门第桎梏追求真爱的庄园主”可知，罗切斯特身为庄园主，却不在乎身份地位的差距，不被世俗门第观念束缚，真心爱上出身平凡的简·爱，勇敢执着地追寻属于自己的真挚爱情。这份突破世俗阻碍、追寻心中所爱，对应关键词①追求。 由卡片中“出身牧师世家胸怀博爱，以悲悯之心接纳不同信仰、不同出身的众生”可知，圣约翰·里弗斯心怀博爱，立志去印度传教，想要跨越出身、信仰的差别，关怀、接纳世间不同的人，用悲悯之心善待众生，这份胸襟对应关键词②包容。 13．先明确“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的含义是困境中迎来转机，再梳理简·爱人生中遭遇困境、最终突破困境的相关经历，判断评价是否合理并对应分析。 示例：合理。“山重水复疑无路”写身处重重困境，仿佛无路可走；“柳暗花明又一村”写坚持过后，忽见新的希望。简·爱在桑菲尔德的婚礼上，意外得知罗切斯特尚有活着的妻子。她坚守人格尊严，毅然选择离开，独自在外流浪，饥寒交迫，陷入人生绝境，这正是山重水复疑无路。就在走投无路之时，她被圣约翰兄妹搭救，还意外获得遗产，拥有独立的经济基础。后来她回到桑菲尔德，与遭受变故的罗切斯特以平等的身份相守，迎来幸福，对应柳暗花明又一村。简·爱历经磨难却不曾放弃尊严，绝境之后迎来崭新人生，所以该评价恰当。 五、（21分） 阅读下面的文字，完成小题。 （一）（10分） 材料一 ①遇事戒躁求静，泰然处之，不失为修身养性的好方法。 ②静是一种心灵的净化。净化心灵能平心应物，于人于己以静观之，既能宽容别人又能宽容自己，既不唯我至上又能悦纳自己。得意时不忘形，不失自我；失意时不沮丧，不自哀。净化心灵能有恬淡之心情，方能清心寡欲。清心才能心境安宁，性情平和；寡欲方能豁达开朗，不为杂念所烦。有清心寡欲之心方能静心思远、平心静气，遇事不急不躁，就能体健身旺。 ③静是一种和谐的人格。东汉时的刘宽就是一个忍躁不乱行事，于人于事有从容风度的人。汉桓帝时，他由一小小的内史升为东海太守，后来又升为太尉。他性情柔和，能宽容他人。他的夫人想试试他的忍耐性，有一次正赶着上朝，时间很紧，刘宽衣服已经穿好，夫人让女仆端着肉汤给他，故意把肉汤打翻，弄脏了刘宽的衣服，女仆赶紧收拾盘子，刘宽表情一点不变，还慢慢地问：“烫伤了你的手没有？”他的风度源于他高尚的人格。 ④静是一种人生境界。人生是一首歌，静对生活才能演奏出优美的乐章。人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折，成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪。但无论面对的是春风还是霜雪，难能可贵的是那种充满“静”的境界。《菜根谭》中有副对联：“宠辱不惊，闲看庭前花开花落；去留无意，漫随天外云卷云舒。”这不失为戒躁求静的典范。 ⑤生活宛如一条小溪，有青春的碧波，更有曲折的沧桑，尤其在面对沧桑之时，追求一份“静”的心情会使你宽容，豁达，泰然自若。生活中以“静”相伴，淡然处之，优美的乐章会更加绚丽多彩。 材料二 ①闻一多先生在30年代国立青岛大学教书期间，从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，静心著书。几年辛苦，终成《唐诗杂论》。青年人也要涵养静气，方能有所成。 ②静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧。有静气的人，面对烦躁时能清醒，面对诱惑时能冷静，面对危难时能沉着。从“静而后能安，安而后能虑”到“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从“泰山崩于前而色不变，麋鹿兴于左而目不瞬”到“每临大事有静气”，中华优秀传统文化历来推崇静以修身。 ③对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁。如果缺少静气，就很难沉下心来思考问题，做人做事往往会心浮气躁。只有涵养静气，才能多些淡定从容，少些手忙脚乱，专心专注地把事情做好。 ④涵养静气要坚持博览群书。鱼离水则身枯，心离书则神索。读书不仅是获取知识的渠道，也是涵养静气的方法。越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静。要通过研读理论著作以改造思想，深读专业书籍以提升能力，品读文化典籍以陶冶情操，做到学以益智、学以励志、学以立德、学以修身。 ⑤涵养静气要敢于接受磨炼。“人须在事上磨，方立得住，方能静亦定，动亦定。”大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼。苏轼一生起起落落，颠沛流离，经历了无数磨难，也因此养成了处变不惊、镇定自若的性格。青年人要敢于接几次“烫手山芋”，多经历一些“磕磕绊绊”的洗礼打磨，在经大事解难事中不断涵养静气。 ⑥涵养静气要常怀律己之心。“人心好静，而欲牵之。常能遣其欲，而心自静。”要常怀律己之心，排除私心杂念使自己保持头脑冷静、心态平静，做到虽得意而不忘形，处困顿而不沉沦，临诱惑而不动摇。 ⑦青年朋友们，请涵养静气，只有做到遇事不慌，处事不乱，才能担大任、挑大梁！ 14．【信息辨析】下列对材料的理解与分析不正确的一项是（   ）（2分） A．材料一第①段开门见山提出文章的论点，奠定全文的论述基调。 B．材料一第④段画线句运用对比论证的方法，有力地论述了“静是一种人生境界”的观点。 C．材料二第①段闻一多“目不窥园，足不下楼”的材料可作为文章的事实论据，吸引读者。 D．由材料二可知，坚持博览群书对于获取知识和涵养静气均大有裨益。 15．【思路梳理】请将材料二的行文思路补充完整。（2分） 材料围绕“谈静气”展开，先提出中心论点“（1）_________”；接着阐述（2）_________，再从坚持博览群书、敢于接受磨炼、常怀律己之心三方面论述涵养静气的方法；最后发出要青年朋友们涵养静气的号召。 16．【内容理解】小文同学认为材料二第④⑤⑥段顺序不能更换，请你帮他阐述理由。（3分） 17．【学以致用】中考进入冲刺阶段，小语同学总觉得心浮气躁，复习效率低下。请你结合上面两则材料的内容，帮助他平复考前的不安情绪。（3分） 【答案】14．B 15.青年人要涵养静气，方能有所成 涵养静气的原因与重要意义 16.第④段从博览群书的认知层面讲涵养静气的方法，第⑤段从接受磨炼的实践层面展开，第⑥段从常怀律己之心的内在自律层面深化，三者遵循由明理到践行再到自律的逻辑，层层深入，契合青年修身养性的成长路径，因此顺序不能更换。 17．示例：小语同学，在中考冲刺阶段感到心浮气躁很正常，但别担心，“静能量”能帮你找回状态。我们可以主动接受复习中的难题磨炼，在解决问题中涵养静气；同时常怀律己之心，排除杂念。试着让自己静下来，相信你的复习效率会大大提高，也能更好地迎接中考！ 【导语】两组材料围绕“静”逐层展开论述，材料一从心灵、人格、境界阐释戒躁求静的价值，巧用比喻与刘宽的事例，赋予静诗意的哲思。材料二立足青年视角，指明涵养静气的现实路径，引用闻一多、苏轼的事例，将传统文化警句融入说理。全文情理兼具，由古及今，呼吁青年沉淀内心，兼具思辨性与现实感召力。 【详解】14．B.根据材料一第④段画线句“人的一生犹如一年四季，不可能春意永驻，一生的经历也总充满曲折，成功犹如温馨的春风，失败犹如冬天的霜雪”可知，句子将人生比作四季，将成功、失败分别比作春风、霜雪，运用的是比喻论证的方法，并非对比论证。 15．（1）根据材料二第①段可知，文段先举闻一多静心著书的事例，由此引出全文的中心论点：青年人要涵养静气，方能有所成。 （2）再看材料二第②段“静气是一种气质和修养，也是一种境界和智慧”和第③段“对于当代青年来说，能否做到胸怀静气、处变不惊，一定程度上决定了能否担大任、挑大梁”，这两段从内涵与价值的角度，阐述了涵养静气的原因与重要意义，引出后文具体方法的论述。 16．根据材料二第④段“涵养静气要坚持博览群书”可知，这一层从读书明理的角度切入，讲的是通过学习提升认知，在思想层面涵养静气，是修身的基础路径。 根据第⑤段“涵养静气要敢于接受磨炼”可知，这一层从实践历练的角度展开，讲在困难挫折中打磨心性，是将认知落地为行动的进阶路径。 根据第⑥段“涵养静气要常怀律己之心”可知，这一层从内心自律的角度深化，讲主动约束自我、摒除杂念，是静气内化于心的深层路径。 三段从认知提升到实践磨炼再到自我约束，遵循由浅入深、由外到内的逻辑，契合青年修身养性的成长规律，因此顺序不能更换。 17．根据材料一第②段“静心才能心境安宁，性情平和；寡欲方能豁达开朗，不为杂念所烦”和第⑤段“生活中以‘静’相伴，淡然处之，优美的乐章会更加绚丽多彩”可知，保持内心的平静能帮人摆脱杂念干扰，提升做事的效率与状态。 根据材料二第⑤段“大事当前的沉着冷静，往往得益于经历过艰难曲折，接受过困难挫折的磨炼”和第⑥段“要常怀律己之心，排除私心杂念使自己保持头脑冷静、心态平静”可知，主动迎接难题的磨炼、做好自我约束，都是涵养静气的有效方法。面对考前的浮躁情绪，可以先正视这种状态的普遍性，再结合材料里的方法给出调整建议，帮助平复情绪。 示例：小语，中考前觉得心浮气躁是很正常的，不用给自己太大压力。静气能帮我们稳住状态，你可以试着把复习拆解成一个个小任务，专注完成每一项，在攻克难题的过程中磨炼心性；也可以给自己定下专注的规则，少被杂念干扰。沉下心来一步步走，复习效率自然会提升，一定能从容迎接中考。 （二）（11分） 爷爷的黄豆 王琼华 ①爷爷是染布的。他爱吃黄豆出了名。 ②在镇子西头，爷爷十七岁那年刷刷地架起了好几口大染锅。这吃饭的手艺是“偷”来的。爷爷从小喜欢跑进大染坊找老板的儿子玩耍。有时老板的儿子跟私塾先生念书，爷爷便蹲在一旁，直愣愣地盯着热气腾腾的大染锅。爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰。“呆瓜！”染布师傅往往这么笑话爷爷。当爷爷染出第一锅布时，大家才知道爷爷并不呆。 ③那年，家里遭了大灾，爷爷架起几口大锅开始染布。开业那天，镇子里所有人都听到爷爷一边敲锣一边喊话，开张头半个月染布不收钱，染坏了一赔二。爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅。当爷爷嚼完三四把黄豆时，青布便染成了。青色衬着爷爷额头的汗珠，沉稳得像傍晚袭来的夜幕。 ④后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声。 ⑤有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶。 ⑥闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个“倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事。 ⑦父亲就像一棵荒野的树那样疯长。 ⑧我十岁那年，三天三夜，父亲跟人赌输了。大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云。 ⑨搬出大染坊时，爷爷习惯性地掏出黄豆，迟疑了一下，爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴，而是把黄豆一路撒在地上。 ⑩没几年，爷爷病得不行了。父亲依然整天不着家，爷爷的安危只是他耳边刮过的一阵微风。 ⑪临终前的那个晚上，爷爷示意我到他跟前，他手中攥着一个小布袋，打开来，是些黄豆。昏暗的灯光下，豆子显得金灿灿的，爷爷说，这辈子只剩下这点黄豆了。他的声音很轻，连他旁边油灯的火苗都没有动一下。他颤巍巍地拈出一颗豆子，习惯性地放入口中，又想嚼它。不知是黄豆太硬还是爷爷老了，牙口不行，他没嚼动，又把豆子放入袋中。 ⑫他叹叹气，说这辈子就爱这黄豆，人走了带上它，也算来这世上留个念想。他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了。他语气中满是沮丧。 ⑬我愣愣的，不太明白，点了点头。 ⑭第二天早晨，爷爷走了，手里紧紧攥着那小袋嚼不动的黄豆。邻居帮忙葬了爷爷后，父亲才回来。没人怪他，他在邻里眼中只是一个能够看得见的影子。 ⑮父亲长号着，声音凄厉，如同塌了脊梁。大家都知道他为什么哭。整整两天两夜，他雇了好几个人把小院子掏了一遍又一遍，最后连瓦背也全掀掉了，还是没有找到传说中爷爷那几坨金子。他疯了。 ⑯后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子。 ⑰我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱。 ⑱这笔活命钱，我一直没有拿，爷爷给予我的财富远比那些金珠子还要金贵。 ⑲现在我有了自己的企业，人们称我是什么“著名企业家”。不久前，一次慈善大会上，我说了，死后捐出全部财产。 ⑳为什么这么做？有记者问我，我一时语塞，眼前浮现出爷爷那小袋最后的黄豆。 （根据王琼华《最后一碗黄豆》删改） 18．下面对小说写法和内容的分析， 不正确的一项是（   ）（2分） A．小说以第一人称的方式叙事，叙写了祖孙三代人的人生故事，情节发展脉络清晰。 B．“父亲”赌钱输掉染坊，“爷爷”搬家那一天“没有嚼他的黄豆”，表现了“爷爷”对生活彻底绝望的心情。 C．小说中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他坚决不取用，这与“父亲”的所作所为形成了鲜明的对比。 D．作者综合运用了动作描写、语言描写等多种手法，尤其擅长捕捉典型的细节，将人物个性刻画得鲜明突出。 19．下面这一段是从小说中摘出来的，如果还原回原文，应该放在哪两段之间？并结合内容说明理由。（3分） 在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气。 20．结合全文，请简要分析爷爷的个性特征。（3分） 21．文中的“黄豆”是小说构思的一个重要道具。在人物塑造方面到底有哪些作用呢？请结合文本内容简要分析。（3分） 【答案】18．B 19．⑤⑥段之间。这一段承上启下，正好是全文内容的一个转折点，前面写爷爷创业的成功，后面开始写到父亲的败家给爷爷带来的伤痛等内容。 20．①聪明好学，技艺精湛。他“偷学”染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大。②吃苦耐劳，勤奋苦干。他刚开染布坊，没钱请帮工，全靠自己挥汗如雨地苦干；③生活简朴，专注执著。他有了钱仍旧过普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼几把黄豆；他对生意过于专注执著，忽视了对于儿子的教育。④慈爱温和，内心坚强。他经常跟孙子聊天，希望孙子“争气”，临死给孙子留“活命钱”；他对溺爱儿子的妻子、败家的儿子尽管失望，对生活并不绝望。 21．人物塑造：黄豆贯穿爷爷的一生。一是用咀嚼黄豆烘托他偷偷学艺的用心和吃苦，二是用咀嚼黄豆表现他学成后的沉稳、从容，三是用不嚼黄豆表现爷爷的悲伤，四是把金子打成金珠子（伪装成黄豆）留给孙子表现爷爷对孙子的期望和爱。 【导语】这篇小说以“黄豆”为线索，通过祖孙三代的人生故事，展现了传统手艺人的坚韧品格与家族传承的深刻主题。作者运用细腻的笔触，将爷爷勤劳朴实、技艺精湛的形象刻画得入木三分，与败家子的父亲形成鲜明对比。文中反复出现的“黄豆”意象，既是爷爷的生活习惯，更是其精神品质的象征，最终升华为留给孙辈的精神财富。 18．本题考查对文章内容的理解和辨析。 B.结合第⑧段“大染坊被抵了赌债。那一天爷爷没有嚼他的黄豆，唉声叹气，一脸乌云”可知 ，“爷爷”搬家那一天“唉声叹气，一脸乌云”，反映出“爷爷”对儿子败家异常气愤和痛苦的心理，“对生活彻底绝望”言过其实，不符合人物性格。 故选B。 19．本题考查对段落作用。 所给文段是“在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气”。 “爷爷一谈到自己就笑呵呵”对应第④段“后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊。那名声像染布匠拿搅锅棍敲锅一样，咣咣当当响得很。在嚼着一把又一把黄豆时，爷爷兜里也开始响着咣咣当当的银元声”和第⑤段“有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶”，这两段说明了爷爷“乐呵呵”的原因。 “一谈到父亲就唉声叹气”的原因，联系第⑥段中“闲时，爷爷经常是一边慢慢地嚼着黄豆一边跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他说，父亲是一个‘倒钱筒”。父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆。没钱，就赊账。烟馆老板拿着赊账本来讨钱时，爷爷才明白是怎么一回事”的内容可知，此处介绍“父亲”的恶习，对应“一谈到父亲就唉声叹气”。 由此可知，“在我的记忆里，爷爷一谈到自己就笑呵呵，一谈到父亲就唉声叹气”应放在第⑤段之后，第⑥段之前，起承上启下的过渡作用，承结前面写爷爷创业的成功，开启后面写到父亲的败家给爷爷带来的伤痛等内容。 20．本题考查对小说人物形象的分析能力。 结合第②段“这吃饭的手艺是‘偷’来的”、第④段“后来，爷爷的技艺越来越精湛，生意越做越大。于是，成了镇子里最大的染坊”可知，爷爷偷学染布，无师自通，而且技艺越来越精湛，善于经营，生意越做越大，这可以看出爷爷聪明好学，技艺精湛，善于经商； 从第③段“爷爷没钱请帮工，自己把麻绳往肚子上一勒，一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅”可知，爷爷做染布生意全靠自己挥汗如雨地苦干，这可以看出爷爷吃苦耐劳、勤劳能干； 从第⑤段“有了钱，除了每天有滋有味地多嚼几把黄豆，还娶了奶奶”可知，爷爷有了钱仍旧过普通人的生活，这可以看出爷爷生活简朴； 从第⑥段“父亲是爷爷的独苗，奶奶宠着他，惯着他。听爷爷说，父亲才十岁，就开始进大烟馆”，第⑦段“父亲就像一棵荒野的树那样疯长”可以看出爷爷专注于工作，对父亲疏于管理，不善于教育子女； 从第⑫段“他慈爱地对我说，如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了”可知，爷爷用父亲的事来教育我，希望我能争气，这可以看出爷爷慈爱温和，内心坚强，面对失意不沮丧，对生活充满信心。 21．本题考查对文章内容的理解。解答时，首先在文中找到相关语句，在从人物塑造方面进行分析。 联系第②段中“爷爷蹲着看染布时，就从兜里摸出几粒炒熟的黄豆塞到嘴里嚼，这样一蹲就是一两个时辰”可知，用咀嚼黄豆烘托爷爷偷偷学艺时的用心和专注； 联系第③段中“爷爷没钱请帮工……一把黄豆往嘴巴里一塞，一边香甜地嚼着，一边搅动大染锅”可知，爷爷学成手艺后，边干活边嚼黄豆，写出其沉稳、从容的工作态度； 联系第⑨段中“爷爷这回没有把黄豆塞进嘴巴”，第⑪段“他没嚼动，又把豆子放入袋中”可知，爷爷因儿子败家，自己又即将病逝，用不嚼黄豆表现了爷爷的内心之悲伤； 联系第⑫段中“如果你长大了真活不下去，可以再到爷爷这里来拿这黄豆吃。不过，你要是争气，最好就别来扰我了”、第⑯段“后来，一个金匠跟我说爷爷确实有几坨金子。不过，爷爷临终前偷偷让他把它们打成了一颗颗金珠子”、第⑰段“我蓦然明白，爷爷那小袋黄豆是什么了。爷爷给我留了一笔活命钱”可知，爷爷用把金子打成黄豆的形式留给孙子，表现出爷爷对孙子的期望和爱。 因此，文章以“爷爷的黄豆”为题，叙述了爷爷嚼黄豆、留“黄豆”的故事，黄豆贯穿了爷爷的一生，塑造了爷爷勤劳、慈爱的形象。 六、（40分） 22．作文 雨后彩虹点亮了灰蒙蒙的天空，睡前故事点亮了孩童的梦境，陌生人的善意点亮了陌生路的慌张。生活里总有这样的“点亮”，或许微小，或易忘，却足够珍贵。 请以“点亮”为话题，写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体不限（诗歌、戏剧除外）；（2）不少于600字，文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 那束光，点亮了我的冬夜 初冬的傍晚总来得猝不及防，放学时天边已裹上浓墨，寒风卷着碎雪，往衣领里钻。我缩着脖子推着自行车，刚拐进小区那条没有路灯的巷子，车链突然“咔嗒”一声，重重卡在齿轮里。 我蹲下身，手指冻得发僵，笨拙地扯着冰冷的铁链。雪粒落在睫毛上，视线渐渐模糊，链条上的油污蹭得满手都是，可它像生了根似的，纹丝不动。路过的行人裹紧外套匆匆走过，没人停下脚步。我盯着满是油污的手，鼻尖突然发酸。要是妈妈在家就好了，可她今天要加班，爸爸又在外地工作，这条漆黑的巷子，好像永远走不到头。 “小姑娘，车坏啦？”一道沙哑的声音突然传来。我抬头，看见巷口修车铺的老爷爷正披着旧棉袄朝我走来，手里还拎着一盏充电台灯。昏黄的灯光落在我冻红的手上，他蹲下身，粗糙的手指轻轻拨了拨链条，“别硬扯，卡得太紧了，得慢慢来。” 他从口袋里掏出一块旧布，擦了擦链条上的雪，又从铺子里拿来扳手和润滑油。台灯被他放在旁边的石阶上，暖黄的光圈把我们围在中间，隔绝了巷外的寒风。老爷爷的手指冻得有些发紫，却灵活地转动着扳手，每拧一下，都要停下来对着手哈口气。“你看，链条要顺着齿轮的方向转，硬拉只会越卡越死。”他一边说，一边把我的手放在链条上，教我慢慢调整角度。 几分钟后，“咔嗒”一声轻响，链条终于归位。老爷爷帮我把车扶起来，又用旧布仔细擦干净我手上的油污：“快回去吧，天这么冷，你妈妈该担心了。”我连忙道谢，想把修车费给他，他却摆了摆手：“这点小事，不用钱。以后车坏了，直接来铺子里找我。” 我推着车往前走，回头看时，老爷爷还站在路灯下，手里的台灯亮着。那束暖黄的光，像一颗小太阳，驱散了冬夜的寒冷，也照亮了我心里的委屈。原来，生活里从没有走不出的黑暗，总有这样一束不期而遇的光，在你最需要的时候出现，悄悄点亮你前行的路。 后来每次路过修车铺，我都会朝里望一眼。那盏台灯的光，不仅点亮了那条冬夜的巷子，更在我心里种下了温暖的种子。下次再遇到需要帮助的人，我也要成为那束光。 【详解】本题考查话题作文。 审题立意：“点亮”是核心话题，其本质是“给予温暖、带来希望、赋予意义”的积极行为或瞬间。材料中“雨后彩虹点亮天空”“睡前故事点亮梦境”“陌生人善意点亮慌张”提示，“点亮”的主体可大可小——既可是自然景象、具体物品，也可是他人的言行、自身的感悟；“点亮”的对象则指向困境中的心境、迷茫时的方向、平凡生活里的微光。立意需跳出表层“照亮”，深入挖掘“点亮”背后的情感价值：如陌生人的微小善意如何化解孤独，平凡人的坚持如何唤醒勇气，甚至失败后的反思如何点亮前行之路，最终落脚于“每一份‘点亮’都让生活更有温度，让生命更有力量”的主旨，传递对生活中美好与希望的珍视。 选材构思：选材可从三个贴近生活的方向切入：其一，写他人对自己的“点亮”，比如考试失利后，老师悄悄放在桌角的一张写有鼓励话语的便签，那张便签如何驱散沮丧，让自己重新振作；其二，写自己对他人的“点亮”，比如在小区看到独居老人因不会用智能手机无法买菜，主动帮老人绑定支付软件、教他操作，老人脸上的笑容如何让自己明白“微小帮助也能成为他人的光”；其三，写自然或事物带来的“点亮”，比如连续阴雨天里，窗边盆栽冒出的新芽，或是深夜书桌前一盏台灯的暖光，这些景象如何在迷茫时给自己带来平静与坚持的力量。无论选哪种素材，都需聚焦“点亮”的具体过程与内心变化，用细节展现“点亮”瞬间的珍贵，让情感自然流露。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $