【西藏专用】七年级语文期中卷（新教材统编版）

2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（西藏专用） 考试版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（25） 阅读下面的语段，完成下面小题。（6分） 古诗文是中华优秀传统文化的精髓，每一篇佳作都浸透着古人的深情。古诗文之美，体现在三个维度□一是画面之美，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”勾勒秋日图景，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现江景壮阔；二是情感之美，“遥怜故园菊，应傍战场开”藏着家国牵挂，“慈母手中线，游子身上衣”满含亲情温暖；三是语言之美，炼字精准传神，对仗工整巧妙，读来（yùn）味悠长，如品佳茗，清香满口。 1．文中加点字“浸”“炼”的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．qìn  liàn B．jìn  niàn C．jìn  liàn D．qìn   niàn 2．在文中括号处填入汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．韵 B．蕴 C．孕 D．酝 3．在文中□处填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．； B．： C．， D．？ 4．七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你也来参与。（9分） (1)班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，请你再设计两个栏目。（2分） 栏目一：_________      栏目二：交友名言集锦 栏目三：交友故事汇编   栏目四：_________ (2)每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画波浪线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。（2分） 友情是一首随日月滋长的诗，_________，_________……愿这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。 (3)对于处于网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。“交怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。阅读下面这则材料后，你想给中学生在交网友方面提一些什么建议呢？（5分） 【材料】 有些学生说：“网友的问候和关心会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。 5．在下列横线上默写出相应的句子。（5分） （1）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中为逆境中友人送去温暖的诗句是：________，________。 （3）《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子羁旅之悲的句子是：________，________。 6．名著阅读。（5分） 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (1)这段文字选自_____________（作者）的散文集___________（作品名），这是全书最感人的篇章之一。 (2)本书中有我儿时的保姆____________，有我在日本留学的老师____________，有我在三味书屋中的老师____________。（人名） 二、阅读与理解。（45分） （一）阅读下面古诗，回答问题。（5分） 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【注】李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌，曾红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。 7．对上面这首诗分析有误的一项是（   ）（2分） A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。 B．三、四句写故友重逢的情境，但二人都近暮年，眼前美景难消心中的悲怆。 C．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。 8．诗中最后一句中的“落花时节”有哪些深层意蕴？（3分） （二）阅读下面甲、乙两文，回答问题。（14分） 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”                                           《述而》 ——《论语》十二章 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 9．解释下列加点词在文中的意思。（4分） ①思而不学则殆 ______ ②吾日三省吾身______ ③赐也日损______      ④赐好说不若己者______ 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．吾死之后则商也/日益赐也/日损 B．吾死/之后则商也日益/赐也日损 C．吾/死之后则/商也日益赐也日损 D．吾死之后/则商也日益/赐也日损 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 12．甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。（4分） （三）阅读下面的文字，完成各题。（16分） 也不全然是梦 ①一出村庄，我就看见了那一片田野。那是一片玉米田，玉米正拔节到最高的时候。我们这些乡村的孩子搭眼一看就知道，它们不会长得再高了。就像大人们眼中的孩子的个子，蹿到了某个尺寸，就不会再蹿了。剩下的事情，就是长壮了。 ②这些玉米还没有长壮，所以格外亭亭玉立，修长的玉米叶和玉米叶之间还有着疏离的空隙。风吹过来，玉米们微微摇动，如同在跳舞。它们的颜色翠玉一样闪闪发光。这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了。 ③我赶快把手机调到拍照模式，想把这一切拍下来。正在忙乎呢，弟弟从村子里跑了出来，看到我，喊了一句：“走啊！”我问：“去哪里？”他说：“去地里啊！”我仿佛明白了似的，跟在他后面去了地里。 ④那块地确实是我家的地，在村子外的西南角。地里一片金黄，人们正在收麦子。有的麦子已经被打成了麦秸垛，敦敦实实地矗在麦田中间。我凑上前，嗅到了麦秸秆微微的甜香。再仔细一看，哎呀，这麦子打得不干净，还残留着不少麦穗呢。一转身，我就看见了母亲，我像以前一样喊她“妈”，她像以前一样答应着。我赶忙告诉她麦子的事情，她说：“没事儿，先打个大概。回头再遛一遍场，就能干净了。” ⑤别人都在麦田里忙碌着，我们母女却聊起了天，聊天的情态恍若多年不见的好友——猛然间有些僵硬，却很快自然起来。她有些羞涩地感叹说她今年就要退休了。“干了这么多年，可干够了。”从18岁开始在乡村小学教书，一直到她去世，她的乡村教师生涯足足有40年。 ⑥可她为什么要羞涩呢？是因为觉得自己退休了就没用武之地了吗？我连忙安慰她，说：“您也该歇歇了。要是实在闲不住，像您水平这么高的老师，哪个民办学校不想返聘呢？”她最擅长教低年级语文，每次统考全乡语文第一名的班级，铁定是她教的。 ⑦这安慰是有效的。她欣然颔首，默认了我的推想。我踏实下来，方才觉出天气的炎热。五黄六月收麦子呢，可不是热吗？举目四望，也不知道卖冰棍儿的人什么时候会来，卖冰棍儿的人经常骑着自行车，后架子上捆放着一个四四方方的泡沫箱子。箱子外裹着一层小花棉被，箱子里整整齐齐地码着一排排的冰棍儿，那便是炎热天气里乡村消暑的奢侈品。我曾问过母亲：“裹棉被不是为了暖和吗？冰棍儿裹着一层棉被，被捂得这么严实，它们不热吗？”母亲说：“棉被这东西，能隔冷，也能隔热。”我问：“那咱们夏天为啥不裹着一层棉被呢？”母亲答不上来了，就说：“你又不是冰棍儿！” ⑧看我的样子，母亲就知晓了我在找什么。笑道：“哪里有那么热？再说了，真热的时候，吃那个又能顶什么呢？”我撸起袖子想去干活儿，她又拦着说：“没啥干的，都忙完了。” ⑨我顿时回到甜蜜的懊恼中。总是这样，她总是这样，总是舍不得让我花钱，总是舍不得让我干活儿。对别人诉起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：“我那二妞……” ⑩她仍然拽着我，拽着我的那只手湿津津的——梦醒了。 ⑪这是梦。这当然是梦。收麦子的时候，玉米怎么会长得那么高呢？麦秸垛都是矗在地头，怎么会在麦田中间呢？母亲已经病逝了20多年，怎么还会在地里收麦子呢？ ⑫可这梦也不全然是梦。玉米拔节到最高的时候，它们就是那么美。看到没打干净的麦子，我就是觉得那么可惜。母亲活着的时候，她就是那个模样。在她面前的我，就是那个被溺爱的孩子。当她的孩子，就是那么好啊！ （乔叶/文，选自《中国文化报》，有删改） 13．文章通过梦境，写了“我”和母亲之间的哪些事？（4分） 14．文章前两段描写景物，有什么作用？（3分） 15．按要求赏析文中画线的句子。（6分） （1）它们的颜色翠玉一样闪闪发光。这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了。（从修辞手法的角度） （2）对别人讲起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：“我那二妞……”（从加点词语运用的角度） 16．如何理解文章标题“也不全然是梦”？（3分） （四）阅读《春在行走》，完成下面小题。（10分） 春在行走 ①“莫辜负了大好春光。”妻一边拉着我往屋外走，一边说着。虽然我更向往构筑内心的春天，因为它比自然的春天要长久，且没有零落萧瑟的时候，但感受春时、沐浴春光也确实是一件爽快的事。 ②于是揣起相机，骑上电瓶车，在乡村路上飞驰。春光就像一幅幅画卷在身旁展开。我在行走，春也在行走。 ③走进一片桃林。桃花开得恣意，一串串结在枝身梢头，直而不奇崛，瘦而无雍态，让人想起如柳条倒竖。只不过柳条细叶似刀剪，桃枝带花如著妆，一绿一红，一妖娆，一妩媚，各自扮演着春的角色。有的花别出心裁，竟直接开在粗枝上，孤独成春，也是别有风景。 ④在桃林中留连，四处张望着大好春色。野雉的“咕咕”声引起了我的注意，我循声移步，竟在草丛中发现了踪迹。我端起相机靠近，再靠近，三米、两米、一米，一张、两张、三张……还是惊飞一树桃花，留下一窝雉蛋。我不敢动窝，怕野雉察觉，影响了它后代的繁殖。我轻轻地离去，希望它们早点破壳窥春，并在春天里留些歌声。 ⑤走出桃林，天高地阔，满目苍翠，一派勃勃生机。妻子坐在石上小憩远眺，我却发现旁边的岩石上的一洞春景。一米见方的岩石中间，竟风化出一个斗大窟窿，如钵斜放，石底可见，可竟有一株植物就在少得可怜的土中，长出了枝蔓，伸出了“钵”外。 ⑥种子也许是飞鸟衔落在这里，也许是风从别处刮来，但落到这个绝境之中，确实是它的不幸。可想而知，它不知历尽了多少孤单和艰辛，在等飞扬的尘土，等雨水，等阳光，等春天，最后等来了这“一蔓绿”，终于成了这块岩石的希望。这让人不能不感叹坚守的意义。 ⑦活着不只生存，活着必须有阳光，有春色。我不由得牵挂起在外打工的亲朋，为了生计，他们背井离乡，每年只有春天到来时才有机会与家人团聚。夏天的燥热，秋天的孤寂，冬天的寒冷，这些也许他们都不放在心头，可对老人照顾不周，对子女教育缺位，是他们心中深深的痛。我还想起了战争和自然灾害给人类带来的种种痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆压在人们身上。可他们还得忍耐，因为他们都在等待春天的到来。 ⑧一朵黄花和蒲公英并立，我抓住机会按下快门，因为蒲公英随时乘风飘去，将春的讯息带往各处。这不，刚摄入镜头，蒲公英就无影无踪了。此时我更加笃信春是会行走的。 ⑨人在行走，欣赏着不同春色；春在行走，走过了不同时节。我往春天走去，将一切蓬勃尽收眼底，让春光透进日渐颓靡的心房。春向春深走去，丢下一路零落，却是为了下一个更好的春光。 ⑩我不知道春行走的路径有多少条，但有一条是肯定的，那就是从一粒种，到一棵芽、一根茎、一片叶、一丛花，尔后零落成泥，循环往复地坚实地走着，走进炎炎夏日，走进猎猎秋风，走进皑皑冬雪，再走出桎梏，走向阳光，走向自由。 ⑪春在行走，终会走出头。 17．“春”行走在不同的景物中，请结合全文内容填空。（2分） （1）_________    （2）_________ 18．赏析第⑥段中的画线句。（3分） 可想而知，它不知历尽了多少孤单和艰辛，在等飞扬的尘土，等雨水，等阳光，等春天，最后等来了这“一蔓绿”，终于成了这块岩石的希望。 19．解释第⑦段中两个加点的“春天”的不同意思。（2分） 20．这篇文章，蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（3分） 三、写作（50分） 21.从下面两题中，任选一题，按要求作文。 题目一：作文。 成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。  请以“路上的风景”为题写一篇文章，可记叙，可议论，可抒情。  要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；（3）书写工整，正确使用标点符号；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）字数不少于500字。 题目二：作文。 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。 请以“有 真好”为题，写一篇文章。 提示：请先将上面的题目补充完整，然后写作。 要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；（3）书写工整，正确使用标点符号；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）字数不少于500字。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（西藏专用） 解析版 （试卷满分 120 分；考试时间 120 分钟；测试范围：统编版七上第1-3单元+整本书阅读《朝花夕拾》） 一、积累与运用（25） 阅读下面的语段，完成下面小题。（6分） 古诗文是中华优秀传统文化的精髓，每一篇佳作都浸透着古人的深情。古诗文之美，体现在三个维度□一是画面之美，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”勾勒秋日图景，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现江景壮阔；二是情感之美，“遥怜故园菊，应傍战场开”藏着家国牵挂，“慈母手中线，游子身上衣”满含亲情温暖；三是语言之美，炼字精准传神，对仗工整巧妙，读来（yùn）味悠长，如品佳茗，清香满口。 1．文中加点字“浸”“炼”的读音，正确的一项是（   ）（2分） A．qìn  liàn B．jìn  niàn C．jìn  liàn D．qìn   niàn 2．在文中括号处填入汉字，正确的一项是（   ）（2分） A．韵 B．蕴 C．孕 D．酝 3．在文中□处填入标点符号，最恰当的一项是（   ）（2分） A．； B．： C．， D．？ 【答案】1．C 2．A 3．B 【详解】1．本题考查字音。 浸透（jìn tòu）：泡在液体中使物体湿透；饱含某种思想情感。 炼字（liàn zì）：用心琢磨、修改字词，使其简洁优美； 故选C。 2．本题考查字形。 韵味（yùn wèi）：事物蕴含的雅致含蓄之美； 故选A。 3．本题考查标点运用。 结合“古诗文之美，体现在三个维度□一是画面之美，……二是情感之美，……三是语言之美”可知，后文是对“三个维度”的解释说明，方框内应使用冒号，用于引出后面陈述的信息； 故选B。 4．七年级某班举行“有朋自远方来”的综合性学习活动，请你也来参与。（9分） (1)班里要办一期“有朋自远方来”主题手抄报，请你再设计两个栏目。（2分） 栏目一：_________      栏目二：交友名言集锦 栏目三：交友故事汇编   栏目四：_________ (2)每个人对友情或多或少都有一些感悟，仿照下面画波浪线的句子，再续写两个句子，使之构成一组排比句。（2分） 友情是一首随日月滋长的诗，_________，_________……愿这份美好的友情陪伴你们走过漫漫人生路。 (3)对于处于网络时代的中学生，网络交友已经成为其交友的一种重要方式。“交怎样的网友”“怎样交网友”是我们应该重视的问题。阅读下面这则材料后，你想给中学生在交网友方面提一些什么建议呢？（5分） 【材料】 有些学生说：“网友的问候和关心会让人觉得比父母还亲切。”还有的学生说：“有许多话不便向父母说，向网友倾诉后会释放心里的压力和郁闷，会顿感轻松和宽慰。”还有些中学生为了与网友长时间聊天，竟学会了逃课，甚至背着父母通宵网聊。 【答案】(1) 示例：交友方法浅谈 交友美文欣赏 (2) 示例：友情是一幅随时光增色的画 友情是一曲伴岁月流淌的歌 (3)示例：网上交友要理性辨别、慎重选择，不要轻易泄露个人家庭住址、电话等隐私信息；和网友交流要有分寸，合理控制上网时间，不能因为网聊耽误学习、休息；可以多和现实中的亲友沟通，遇到困惑学会分辨网友话语真假，不随意约见网友。 【详解】（1）已给出的栏目句式结构是“交友+内容主题+名词”，主题紧扣“有朋自远方来”，形式适合手抄报栏目，名称简短清晰，方便读者快速了解板块内容。设计栏目时应注意栏目名称要贴合友情主题，结构和给出示例保持一致，适合手抄报呈现，栏目之间内容不重复，可从方法经验角度拟写“交友方法浅谈”，从美文品读角度拟写“交友美文欣赏”，从误区提醒角度拟写“交友禁忌盘点”，从诗词积累角度拟写“交友诗句摘抄”等，言之成理即可。 示例：交友禁忌盘点 交友心语分享 （2）例句结构为“友情是+数量词+随+名词+动词+的+喻体”，赞美友情的美好和长久，采用比喻修辞，语言优美抒情。仿写时应按照句式，抓住友情温暖、长久、治愈的特点，挑选合适的美好事物作为喻体，如“友情是一幅随时光增色的画”“友情是一曲伴岁月流淌的歌”“友情是一缕随长夜亮起的光”“友情是一盏随暖意升腾的茶”等，言之成理即可。 示例：友情是一汪随岁月澄澈的泉，友情是一纸随流年珍藏的信 （3）材料写出网络交友的两面性，好处是网友可以倾听心事、舒缓压力，弊端是部分学生沉迷网聊，逃课、通宵上网，耽误学业和生活，因此给出建议时要兼顾两面，不能全盘否定网络交友。网络交友本身没有对错，但是中学生要学会理性对待。自我保护角度，网络具有虚拟性，网友身份真假难辨，所以要保护隐私，不轻信他人，不私自线下见面；把控时间角度，网络交友只是生活的调剂，不能挤占学习、休息时间，杜绝逃课、通宵上网这类行为；取舍角度，分清倾诉对象，重要的心事也可以和父母老师交流，当交流存在风险时及时抽身；还要树立正确观念，分清线上和现实，不能用线上交往替代现实里的同伴交往。据此组织语言，言之成理即可。 示例：网络交友可以作为我们交往的补充，但一定要守住底线。我们要提高自我保护意识，不盲目信任网友；平衡线上交流和现实生活，不能沉迷网络聊天；当网友的言语、要求让自己不舒服时，及时止损、拉黑远离，遇到问题主动告诉家长和老师。 5．在下列横线上默写出相应的句子。（5分） （1）________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （2）李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中为逆境中友人送去温暖的诗句是：________，________。 （3）《天净沙·秋思》中点明主旨，道出游子羁旅之悲的句子是：________，________。 【答案】 正是江南好风景 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。 本题中的“愁、随、断”等字词容易写错。 6．名著阅读。（5分） 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 (1)这段文字选自_____________（作者）的散文集___________（作品名），这是全书最感人的篇章之一。 (2)本书中有我儿时的保姆____________，有我在日本留学的老师____________，有我在三味书屋中的老师____________。（人名） 【答案】(1) 鲁迅 《朝花夕拾》 (2) 阿长 藤野先生 寿镜吾 【详解】（1）本题考查名著阅读识记。 根据选段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，这出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，是全书最感人的篇章之一。文章开篇详写百草园的趣味：不必说碧绿菜畦、紫红桑椹，也不必说鸣蝉长吟、云雀高翔，单是泥墙根一带，油蛉低唱、蟋蟀弹琴，还有美女蛇的传说，尽显自然之趣与童真。后笔锋转至三味书屋，描绘刻板的私塾生活：拜师礼仪、枯燥背书、先生严厉中藏温和，偶有偷偷描画绣像的窃喜。全文以对比手法，藏着对童年自由的眷恋与对封建教育的隐晦批判，语言质朴却饱含温情。 （2）本题考查文学常识。 《朝花夕拾》中有我儿时的保姆长妈妈，她虽粗俗迷信却饱含温情，为“我”买来渴求已久的《山海经》，其质朴关爱深印童年记忆；有我在日本留学的老师藤野先生，他超越民族偏见，悉心批改“我”的讲义、纠正解剖图，其严谨治学与高尚品格影响“我”一生；有我在三味书屋中的老师寿镜吾先生，他方正严厉却不失温和，虽授枯燥经书，却允许学生偷偷描画，藏着传统私塾先生的独特温情。三位人物鲜活立体，承载着“我”不同人生阶段的温暖与启迪。 二、阅读与理解。（45分） （一）阅读下面古诗，回答问题。（5分） 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 【注】李龟年：唐朝开元、天宝年间的著名乐师，擅长唱歌，曾红极一时。“安史之乱”后，李龟年流落江南，卖艺为生。 7．对上面这首诗分析有误的一项是（   ）（2分） A．诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李、杜交往之密、友谊之深，又从一个侧面表现“开元盛世”的繁华。 B．三、四句写故友重逢的情境，但二人都近暮年，眼前美景难消心中的悲怆。 C．诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用映衬对照的手法来凸现主题。 D．全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出“风景依旧，人事全非”的感慨。 8．诗中最后一句中的“落花时节”有哪些深层意蕴？（3分） 【答案】7．C 8．①比喻诗人和李龟年暮年落魄的身世；②象征大唐经安史之乱后国运衰败，盛世不再；③暗含物是人非、时代沧桑的悲凉感慨。 【导语】《江南逢李龟年》是杜甫晚年的怀古感今之作。诗歌前两句追忆往昔，写昔日在权贵府邸常听闻李龟年的歌声，追忆盛唐繁华；后两句笔锋一转，江南风光正好，却在凋零落花之时与旧人重逢。全诗语言浅白凝练，不堆砌辞藻，以落花这一意象寄寓沧桑，将个人身世漂泊与时代兴衰融为一体，在平淡的叙写中藏着深沉的悲慨，抒发了盛世不再、物是人非的无限怅惘。 【详解】7．这首诗前两句回忆往昔在岐王宅、崔九堂与李龟年相见听歌的往事，属于叙事；后两句“正是江南好风景，落花时节又逢君”借江南美景、落花之景来抒发感慨，是借景抒情，并非直抒胸臆，选项表述错误。 8．结合诗句“正是江南好风景，落花时节又逢君”可知，“落花时节”表面指江南暮春时节百花凋零的自然景色，暗含三层含义。第一，喻指诗人杜甫与乐师李龟年的个人境遇，二人都历经战乱，年华老去、漂泊落魄，早已不是当年长安盛世里风光的模样，落花象征两人暮年潦倒的身世；第二，喻指大唐国运，曾经兴盛繁华的开元盛世，经安史之乱后国力衰败、山河动荡，如同凋零的繁花，盛世一去不返；第三，暗含时代沧桑的感慨，美好的春光依旧，可世事、人事全都巨变，诗人借落花这一意象，含蓄抒发了物是人非、盛世落幕以及乱世之中故人偶遇的悲凉感伤，不直接写悲，却把个人身世之悲和国家衰败之痛融为一体。 （二）阅读下面甲、乙两文，回答问题。（14分） 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”                                           《述而》 ——《论语》十二章 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 9．解释下列加点词在文中的意思。（4分） ①思而不学则殆 ______ ②吾日三省吾身______ ③赐也日损______      ④赐好说不若己者______ 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ）（2分） A．吾死之后则商也/日益赐也/日损 B．吾死/之后则商也日益/赐也日损 C．吾/死之后则/商也日益赐也日损 D．吾死之后/则商也日益/赐也日损 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（4分） ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 12．甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。（4分） 【答案】9．疑惑 自我检查、反省 每天 ……的人 10.D 11．①选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。 ②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 12．示例：交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人做朋友。我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”我认为这一点很有必要。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。所以认识到他们的错误并修正错误是有效的。 【导语】这两篇文言文均出自儒家经典，展现了孔子及其弟子的处世智慧。【甲】文强调学习与思考的辩证关系，以及自我反省和择善而从的重要性；【乙】文则通过对比两位弟子的交友取向，深刻阐述了“近朱者赤，近墨者黑”的交友之道。两文语言精炼，说理透彻，体现了儒家重视道德修养和人际交往的思想精髓。在表达方式上，善用比喻（如“芝兰之室”“鲍鱼之肆”）和对比手法，使抽象道理形象化。 【详解】9．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （2）句意为：我每天多次反省自己。省：自我检查、反省。 （3）句意为：子贡会比以前有所退步。日：每天。 （4）句意为：子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。者：……的人。 10．本题考查文言句子断句。 句意：我死了以后，子夏会一天天进步，子贡会一天天退步。 “吾死之后”是时间状语，单独成节，表“我去世以后”。“则商也日益”和“赐也日损”是并列关系，分别说明子夏、子贡的情况，中间断开。即断句为：吾死之后/则商也日益/赐也日损； 故选D。 11．本题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： ①善者，好的方面，优点；从，学习； ②好，喜欢；与，和；说，谈论；不若，比不上。 12．本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 甲文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正自己的缺点；乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。在分析时找出具体文段，分析含义并结合个人理解谈谈看法即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人在一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面来学习，看到他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。” 【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。 （三）阅读下面的文字，完成各题。（16分） 也不全然是梦 ①一出村庄，我就看见了那一片田野。那是一片玉米田，玉米正拔节到最高的时候。我们这些乡村的孩子搭眼一看就知道，它们不会长得再高了。就像大人们眼中的孩子的个子，蹿到了某个尺寸，就不会再蹿了。剩下的事情，就是长壮了。 ②这些玉米还没有长壮，所以格外亭亭玉立，修长的玉米叶和玉米叶之间还有着疏离的空隙。风吹过来，玉米们微微摇动，如同在跳舞。它们的颜色翠玉一样闪闪发光。这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了。 ③我赶快把手机调到拍照模式，想把这一切拍下来。正在忙乎呢，弟弟从村子里跑了出来，看到我，喊了一句：“走啊！”我问：“去哪里？”他说：“去地里啊！”我仿佛明白了似的，跟在他后面去了地里。 ④那块地确实是我家的地，在村子外的西南角。地里一片金黄，人们正在收麦子。有的麦子已经被打成了麦秸垛，敦敦实实地矗在麦田中间。我凑上前，嗅到了麦秸秆微微的甜香。再仔细一看，哎呀，这麦子打得不干净，还残留着不少麦穗呢。一转身，我就看见了母亲，我像以前一样喊她“妈”，她像以前一样答应着。我赶忙告诉她麦子的事情，她说：“没事儿，先打个大概。回头再遛一遍场，就能干净了。” ⑤别人都在麦田里忙碌着，我们母女却聊起了天，聊天的情态恍若多年不见的好友——猛然间有些僵硬，却很快自然起来。她有些羞涩地感叹说她今年就要退休了。“干了这么多年，可干够了。”从18岁开始在乡村小学教书，一直到她去世，她的乡村教师生涯足足有40年。 ⑥可她为什么要羞涩呢？是因为觉得自己退休了就没用武之地了吗？我连忙安慰她，说：“您也该歇歇了。要是实在闲不住，像您水平这么高的老师，哪个民办学校不想返聘呢？”她最擅长教低年级语文，每次统考全乡语文第一名的班级，铁定是她教的。 ⑦这安慰是有效的。她欣然颔首，默认了我的推想。我踏实下来，方才觉出天气的炎热。五黄六月收麦子呢，可不是热吗？举目四望，也不知道卖冰棍儿的人什么时候会来，卖冰棍儿的人经常骑着自行车，后架子上捆放着一个四四方方的泡沫箱子。箱子外裹着一层小花棉被，箱子里整整齐齐地码着一排排的冰棍儿，那便是炎热天气里乡村消暑的奢侈品。我曾问过母亲：“裹棉被不是为了暖和吗？冰棍儿裹着一层棉被，被捂得这么严实，它们不热吗？”母亲说：“棉被这东西，能隔冷，也能隔热。”我问：“那咱们夏天为啥不裹着一层棉被呢？”母亲答不上来了，就说：“你又不是冰棍儿！” ⑧看我的样子，母亲就知晓了我在找什么。笑道：“哪里有那么热？再说了，真热的时候，吃那个又能顶什么呢？”我撸起袖子想去干活儿，她又拦着说：“没啥干的，都忙完了。” ⑨我顿时回到甜蜜的懊恼中。总是这样，她总是这样，总是舍不得让我花钱，总是舍不得让我干活儿。对别人诉起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：“我那二妞……” ⑩她仍然拽着我，拽着我的那只手湿津津的——梦醒了。 ⑪这是梦。这当然是梦。收麦子的时候，玉米怎么会长得那么高呢？麦秸垛都是矗在地头，怎么会在麦田中间呢？母亲已经病逝了20多年，怎么还会在地里收麦子呢？ ⑫可这梦也不全然是梦。玉米拔节到最高的时候，它们就是那么美。看到没打干净的麦子，我就是觉得那么可惜。母亲活着的时候，她就是那个模样。在她面前的我，就是那个被溺爱的孩子。当她的孩子，就是那么好啊！ （乔叶/文，选自《中国文化报》，有删改） 13．文章通过梦境，写了“我”和母亲之间的哪些事？（4分） 14．文章前两段描写景物，有什么作用？（3分） 15．按要求赏析文中画线的句子。（6分） （1）它们的颜色翠玉一样闪闪发光。这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了。（从修辞手法的角度） （2）对别人讲起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：“我那二妞……”（从加点词语运用的角度） 16．如何理解文章标题“也不全然是梦”？（3分） 【答案】13．①“我”像以前一样喊她“妈”，母亲像以前—样答应。②“我”告诉母亲麦子没打干净，母亲说再遛一遍场就干净了。③“我”和母亲像多年好友一样聊天。④母亲说她今年就要退休了，“我”安慰母亲。⑤“我”想吃冰棍儿，跟母亲聊冰棍儿箱外裹的棉被。⑥“我”想去干活儿，母亲拦着不让。⑦母亲向别人谈起“我”，总是压抑着骄傲。⑧母亲拽着“我”的一只手。 14.①点明所写内容发生的背景是乡村的田野，寄托乡情。②以美丽的景物表现出“我”喜悦的心情，衬托突出全文表达的怀念母亲的悲伤之情。③前两段写拔节到最高的玉米，下文写收麦子，不同季节的场景形成冲突和悬念，吸引读者阅读。④前面写拔节到最高的玉米，下文写收麦子，这些不合理的场景，暗示叙述的不是真实的生活场景，为后面指出所写内容是梦境埋下伏笔。 15．（1）这句话运用比喻的修辞手法，把玉米的颜色比作“闪闪发光”的翠玉，深深浅浅的玉米“交杂辉映”，仿佛油画，生动形象地表达出玉米的生机和美丽。 （2）“压抑”这个动词，既蕴含着母亲对“我”掩饰不住的喜爱之情，也表现出母亲不张扬的性格。 16．①点明文章叙述的中心“梦”，文章的主要内容就是叙述梦境的。②设置悬念，文章主要内容是叙述梦境的，标题却说“也不全然是梦”，形成悬念，激发读者的阅读兴趣。③梦是虚幻的。有不符合现实的地方，但梦中的母亲和亲情存在过，有些事真实发生过，标题蕴含着作者对母亲深深的怀念之情。 【导语】这篇散文以虚实相生的梦境为载体，通过细腻的田园叙事展现了浓郁的乡土情结和母女深情。作者用玉米拔节、麦收场景等农事意象，构建出梦境与记忆交织的抒情空间。文中对母亲“羞涩谈退休”“棉被论冰棍”等生活细节的刻画，既突显人物性格，又暗含生死相隔的怅惘。结尾“不全是梦”的辩证式点题，巧妙将梦境的真实性升华为情感的真实性，完成对母爱永恒性的诗意诠释。全文以朴实语言承载深沉情感，在虚实切换间展现散文的抒情张力。 13．本题考查文章内容理解和概括。 ①根据文章第④段“一转身，我就看见了母亲，我像以前一样喊她‘妈’，她像以前一样答应着”的内容可知，“我”以熟悉的方式称呼母亲，母亲也以熟悉的方式回应，这一互动体现了两人之间日常且自然的相处模式，据此得知，“我”像以前一样喊她“妈”，母亲像以前一样答应。 ②根据文章第④段“我赶忙告诉她麦子的事情，她说：‘没事儿，先打个大概。回头再遛一遍场，就能干净了’”的内容可知，“我”发现麦子没打干净后及时告知母亲，母亲给出了后续处理办法，展现了她对农活的熟悉，据此得知，“我”告诉母亲麦子没打干净，母亲说再遛一遍场就干净了。 ③根据文章第⑤段“别人都在麦田里忙碌着，我们母女却聊起了天，聊天的情态恍若多年不见的好友——猛然间有些僵硬，却很快自然起来”的内容可知，在他人忙碌时，母女二人进行交流，聊天状态从稍显僵硬转为自然，如同好友般，据此得知，“我”和母亲像多年好友一样聊天。 ④根据文章第⑤段“她有些羞涩地感叹说她今年就要退休了”和第⑥段“我连忙安慰她，说：‘您也该歇歇了。要是实在闲不住，像您水平这么高的老师，哪个民办学校不想返聘呢？’”的内容可知，母亲提及即将退休，“我”结合她的能力进行安慰，体现了“我”对母亲的关心，据此得知，母亲说她今年就要退休了，“我”安慰母亲。 ⑤根据文章第⑦段“举目四望，也不知道卖冰棍儿的人什么时候会来”“我曾问过母亲：‘裹棉被不是为了暖和吗？冰棍儿裹着一层棉被，被捂得这么严实，它们不热吗？’母亲说：‘棉被这东西，能隔冷，也能隔热。’我问：‘那咱们夏天为啥不裹着一层棉被呢？’母亲答不上来了，就说：‘你又不是冰棍儿！’”的内容可知，“我”因天气炎热想找卖冰棍的，同时回忆起和母亲关于冰棍箱外棉被的对话，展现了过往的生活片段，据此得知，“我”想吃冰棍儿，跟母亲聊冰棍儿箱外裹的棉被。 ⑥根据文章第⑧段“我撸起袖子想去干活儿，她又拦着说：‘没啥干的，都忙完了’”的内容可知，“我”想参与劳动，母亲却以活已忙完为由阻拦，体现了母亲对“我”的疼爱，据此得知，“我”想去干活儿，母亲拦着不让。 ⑦根据文章第⑨段“对别人诉起来我的时候，她总是压抑着骄傲，尽量淡然地说：‘我那二妞……’”的内容可知，母亲在他人面前提及“我”时，虽内心骄傲却表现得淡然，体现了她对“我”的认可与内敛的情感，据此得知，母亲向别人谈起“我”，总是压抑着骄傲。 ⑧根据文章第⑩段“她仍然拽着我，拽着我的那只手湿津津的——梦醒了”的内容可知，母亲拉着“我”的手，这一动作成为梦境结束前的画面，充满温情，据此得知，母亲拽着“我”的一只手。 14．本题考查环境描写。 ①根据文章第①段“一出村庄，我就看见了那一片田野。那是一片玉米田”和第②段“这些玉米还没有长壮……它们的颜色翠玉一样闪闪发光”的内容可知，前两段描绘了村庄外玉米田的景象，明确了故事发生在乡村田野这一环境，而田野、玉米等都是乡村的典型元素，承载着对乡村的情感，据此得知，点明所写内容发生的背景是乡村的田野，寄托乡情。 ②根据文章第②段“这翠玉有浅翠，有深翠，有墨翠，交杂辉映，油画一般，当真是绚丽极了”的内容可知，景物描写中“绚丽极了”等表述体现出“我”对眼前玉米田的喜爱，表现出“我”喜悦的心情；而结合后文可知，文中场景实为梦境，核心是对已去世母亲的怀念，这种喜悦的心情与怀念母亲的悲伤之情形成对比，从而衬托出后者，据此得知，以美丽的景物表现出“我”喜悦的心情，衬托突出全文表达的怀念母亲的悲伤之情。 ③根据文章第①段“那是一片玉米田，玉米正拔节到最高的时候”和第④段“地里一片金黄，人们正在收麦子”的内容可知，前两段写的是玉米拔节的场景（玉米生长季），下文却转为收麦子的场景（麦收季），不同季节的场景出现在同一情境中，形成了冲突；这种不合理的场景设置会让读者产生疑问，从而吸引读者继续阅读，据此得知，前两段写拔节到最高的玉米，下文写收麦子，不同季节的场景形成冲突和悬念，吸引读者阅读。 ④根据文章第①段“那是一片玉米田，玉米正拔节到最高的时候”和第④段“地里一片金黄，人们正在收麦子”的内容可知，玉米拔节与收麦子属于不同季节的农事场景，本不可能同时出现；而结合后文第⑪段“这是梦。这当然是梦。收麦子的时候，玉米怎么会长得那么高呢？”可知，这种不合理的景物描写其实暗示了所写内容并非真实生活场景，为后文点明是梦境埋下了伏笔，据此得知，前面写拔节到最高的玉米，下文写收麦子，这些不合理的场景，暗示叙述的不是真实的生活场景，为后面指出所写内容是梦境埋下伏笔。 15．本题考查词句理解和赏析。 （1）本句用了比喻修辞，把玉米的颜色比作“翠玉”，又将玉米田整体比作“油画”。“翠玉”形象呈现玉米颜色的鲜亮、温润，“浅翠、深翠、墨翠”细化色彩层次；“油画”则凸显玉米田色彩交杂辉映的艺术感。通过比喻，生动展现玉米田绚丽生机，传递出作者对眼前景象的喜爱、惊叹，让读者能直观感知玉米田的美。 （2）题干要求从加点词语运用的角度进行赏析。“压抑”本义是对情感、力量等进行克制 。在句中，母亲“压抑”的是对“我”的骄傲（因孩子优秀而生的自豪），想表现得“淡然”。这一动词，一方面精准呈现母亲性格里的内敛、不张扬，即便为孩子骄傲，也不愿过度表露；另一方面，透过“压抑”，更衬出母亲对“我”藏不住的疼爱——哪怕刻意淡然，那份骄傲也难掩，细腻刻画母女间深厚情感，让母亲形象更真实、立体。 16．本题考查标题含义及作用。 ①根据文章第③段到第⑩段对“我”看到玉米田、和弟弟去地里、与母亲聊天等场景的叙述，以及第⑪段“这是梦。这当然是梦”的内容可知，文章主要叙述的是“我”的梦境，标题“也不全然是梦”中的“梦”点明了文章叙述的中心是梦境，据此得知，标题点明文章叙述的中心“梦”，文章的主要内容就是叙述梦境的。 ②根据文章整体内容可知，文章大部分篇幅都在讲述梦中的场景，而标题却用“也不全然是梦”表述，这种看似矛盾的说法会让读者产生疑问——“既然是梦，为什么说不全然是梦？”，从而形成悬念，激发读者的阅读兴趣，据此得知，标题设置悬念，文章主要内容是叙述梦境的，标题却说“也不全然是梦”，形成悬念，激发读者的阅读兴趣。 ③根据文章第⑪段“收麦子的时候，玉米怎么会长得那么高呢？麦秸垛都是矗在地头，怎么会在麦田中间呢？母亲已经病逝了20多年，怎么还会在地里收麦子呢？”的内容可知，梦中的场景存在不符合现实的虚幻之处；再根据第⑫段“可这梦也不全然是梦。玉米拔节到最高的时候，它们就是那么美。看到没打干净的麦子，我就是觉得那么可惜。母亲活着的时候，她就是那个模样。在她面前的我，就是那个被溺爱的孩子”的内容可知，梦中玉米的美、对麦子的可惜之情、母亲的模样以及母女间的情感都是真实存在过的。标题“也不全然是梦”正是体现了这种“虚幻”与“真实”的结合，蕴含着作者对母亲深深的怀念之情，据此得知，梦是虚幻的，有不符合现实的地方，但梦中的母亲和亲情存在过，有些事真实发生过，标题蕴含着作者对母亲深深的怀念之情。 （四）阅读《春在行走》，完成下面小题。（10分） 春在行走 ①“莫辜负了大好春光。”妻一边拉着我往屋外走，一边说着。虽然我更向往构筑内心的春天，因为它比自然的春天要长久，且没有零落萧瑟的时候，但感受春时、沐浴春光也确实是一件爽快的事。 ②于是揣起相机，骑上电瓶车，在乡村路上飞驰。春光就像一幅幅画卷在身旁展开。我在行走，春也在行走。 ③走进一片桃林。桃花开得恣意，一串串结在枝身梢头，直而不奇崛，瘦而无雍态，让人想起如柳条倒竖。只不过柳条细叶似刀剪，桃枝带花如著妆，一绿一红，一妖娆，一妩媚，各自扮演着春的角色。有的花别出心裁，竟直接开在粗枝上，孤独成春，也是别有风景。 ④在桃林中留连，四处张望着大好春色。野雉的“咕咕”声引起了我的注意，我循声移步，竟在草丛中发现了踪迹。我端起相机靠近，再靠近，三米、两米、一米，一张、两张、三张……还是惊飞一树桃花，留下一窝雉蛋。我不敢动窝，怕野雉察觉，影响了它后代的繁殖。我轻轻地离去，希望它们早点破壳窥春，并在春天里留些歌声。 ⑤走出桃林，天高地阔，满目苍翠，一派勃勃生机。妻子坐在石上小憩远眺，我却发现旁边的岩石上的一洞春景。一米见方的岩石中间，竟风化出一个斗大窟窿，如钵斜放，石底可见，可竟有一株植物就在少得可怜的土中，长出了枝蔓，伸出了“钵”外。 ⑥种子也许是飞鸟衔落在这里，也许是风从别处刮来，但落到这个绝境之中，确实是它的不幸。可想而知，它不知历尽了多少孤单和艰辛，在等飞扬的尘土，等雨水，等阳光，等春天，最后等来了这“一蔓绿”，终于成了这块岩石的希望。这让人不能不感叹坚守的意义。 ⑦活着不只生存，活着必须有阳光，有春色。我不由得牵挂起在外打工的亲朋，为了生计，他们背井离乡，每年只有春天到来时才有机会与家人团聚。夏天的燥热，秋天的孤寂，冬天的寒冷，这些也许他们都不放在心头，可对老人照顾不周，对子女教育缺位，是他们心中深深的痛。我还想起了战争和自然灾害给人类带来的种种痛苦，那些痛苦常常像巨大的冰山覆压在人们身上。可他们还得忍耐，因为他们都在等待春天的到来。 ⑧一朵黄花和蒲公英并立，我抓住机会按下快门，因为蒲公英随时乘风飘去，将春的讯息带往各处。这不，刚摄入镜头，蒲公英就无影无踪了。此时我更加笃信春是会行走的。 ⑨人在行走，欣赏着不同春色；春在行走，走过了不同时节。我往春天走去，将一切蓬勃尽收眼底，让春光透进日渐颓靡的心房。春向春深走去，丢下一路零落，却是为了下一个更好的春光。 ⑩我不知道春行走的路径有多少条，但有一条是肯定的，那就是从一粒种，到一棵芽、一根茎、一片叶、一丛花，尔后零落成泥，循环往复地坚实地走着，走进炎炎夏日，走进猎猎秋风，走进皑皑冬雪，再走出桎梏，走向阳光，走向自由。 ⑪春在行走，终会走出头。 17．“春”行走在不同的景物中，请结合全文内容填空。（2分） （1）_________    （2）_________ 18．赏析第⑥段中的画线句。（3分） 可想而知，它不知历尽了多少孤单和艰辛，在等飞扬的尘土，等雨水，等阳光，等春天，最后等来了这“一蔓绿”，终于成了这块岩石的希望。 19．解释第⑦段中两个加点的“春天”的不同意思。（2分） 20．这篇文章，蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（3分） 【答案】17．生息繁衍的野雉中 顽强生长的枝蔓中 18.运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了这株枝蔓生长的不易，表现了它顽强坚守的精神，表达了作者的敬佩和赞美之情。 19.第一个“春天”表示季节；第二个“春天”指美好未来。 20．对充满勃勃生机的春天的喜爱；对自然界中顽强生长的生命的赞美；对始终充满希望、坚强生活的人们的关爱和赞美；对美好未来的希望。 【导语】这是一篇融自然观感与哲思的抒情散文，作者先后游历桃林偶遇野雉、在岩穴中发现绝境生长的藤蔓、目送蒲公英乘风飘散，由自然春景逐步延伸至对人世的观照，牵挂在外务工的亲朋、感念困境中人们对希望的坚守，最终点明春的行走是循环往复、冲破桎梏奔赴光明的过程，传递出对蓬勃生机的喜爱、对坚守精神的赞叹，以及困境终会过去、希望终将到来的笃定信念。 【详解】17．根据第④段“还是惊飞一树桃花，留下一窝雉蛋。我不敢动窝，怕野雉察觉，影响了它后代的繁殖”分析可知：生息繁衍的野雉中。 根据第⑤⑥段“可竟有一株植物就在少得可怜的土中，长出了枝蔓”“可想而知，它不知历尽了多少孤单和艰辛……最后等来了这‘一蔓绿’”分析可知：顽强生长的枝蔓中。 18．第⑥段画线句把岩石上的植物当作人来写，“历尽孤单和艰辛”赋予它人的情态，是拟人；“等飞扬的尘土，等雨水，等阳光，等春天”句式整齐，构成排比。两种修辞结合，生动写出这株枝蔓生长环境恶劣、生长过程十分艰难，突出它顽强坚守的生命力，表达作者对这株植物的敬佩、赞美之情。 19．根据第⑦段“每年只有春天到来时才有机会与家人团聚”分析可知：第一个“春天”，指自然的春季（季节）。 根据第⑦段“可他们还得忍耐，因为他们都在等待春天的到来”，结合前文打工亲朋、受难之人的处境分析可知：第二个“春天”，比喻美好的生活、美好的未来。 20．根据第③④段描写桃花、野雉等春日景物，可知作者喜爱生机盎然的春天； 根据第⑤⑥段写岩石绝境里顽强生长的枝蔓，可知作者赞美自然界顽强不屈的生命； 根据第⑦段牵挂在外务工、苦难中忍耐等待的人们，可知作者赞美困境里心怀希望、坚强生活的人； 根据文末“春在行走，终会走出头”，可知作者寄托了对美好未来的期盼与希望。 三、写作（50分） 21.从下面两题中，任选一题，按要求作文。 题目一：作文。 成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景让你历经得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。  请以“路上的风景”为题写一篇文章，可记叙，可议论，可抒情。  要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；（3）书写工整，正确使用标点符号；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）字数不少于500字。 【答案】例文： 路上的风景 鲁迅先生曾说过：“这世界上本没有路，走的人多了，也就成了路……”而我说，这世界上本是没有“风景”的，只是路上人的留意欣赏，风景也就无处不在了。 人的一生中，所经历的“风景”数不胜数，或是那路边的野花小草，或是那郁郁森林中的苍天大树。 一次放学时，我心不在焉的在街上晃悠着，踢着脚下的小石子，脑子里空空荡荡的，如同那时的天空，空茫一片，天上一朵像样的云也没有。我只顾着自己低头走路，却忘了哪里才是回家的方向，当绕进一条完全陌生的小巷子时，我本来杂乱无章、烦躁不安的心不知怎么的，突然静了下来。 午后温暖的阳光浅浅的照在巷口的水泥路上，印着我一个人的影子，阳光打在脸上，痒痒的，像是有无数条“小虫子”在脸上开着会。我赶紧避开了阳光，瘫坐在巷口的阴凉处，静静地看着被阳光照耀着的植物们，它们一个个都兴高采烈的欢呼雀跃着。那不知名的小紫花，傲着身子骨，展现自己的绚烂；花盆里胖嘟嘟的仙人球，舒展着自己的身体，它那直立的刺尖不再令人寒颤，而是像极了那夺目的宝石；还有那满盆翠绿的薄荷，我不禁想，主人会用它来做什么呢？泡个薄荷茶？或是放菜盘里做装饰？我呆呆地想着，平日也不是未尝见过它们，可今天我又好像重新认识了它们，原来那是路上我从未发现过的“风景”。 我永远会记得在巷子口的那些植物们，我会记得那日不一样的风景，我也永远会记得在生命中曾出现的人，我也不会忘记生命中曾出现过的“风景”。 路上所遇到的风景很短暂，你我相识的日子也很短暂，但你我的情谊，会如细水般绵延在生活的点点滴滴中伴我成长，在某个“蓦然回首”中温暖我的心，鼓励我继续勇敢前行。路上的风景，意在不景，而在“路上”，我们会在迷茫的成长道路中遇到许许多多的风景，而风景美不美丽，完全取决于我们的心境。 山河不足重，重在遇知己,此刻风景独好！ 【详解】此题考查命题作文。 审题立意：要求以“路上的风景”为题写一篇文章，题目中有两个关键词语：“路上”“风景”。“路”可以是现实中的“路”，也可以理解为书山之路、人生之路、成长之路……“风景”至少可以有两种理解：一是原义的“风景”，即自然景观和人文景观，也就是通过写自然界中的风景来写自己发现到的独特美感；二是比喻义或引申义的“风景”，即通过写生活中的一件事，一个细节，来发现不一样的“动人”的感觉，突出其乐于助人、关爱弱小、坚韧顽强、乐观进取等形象。 构思选材：如果写原义的“风景”，我们可以通过写自然界的风景来写自己发现的独特美感，采用托物言志、借物抒情的手法，写出真情实感。例如可以写经历风雨的冲刷后又顽强挺立的小草、荷叶、花朵等，表现其不屈的“风景”；可以写不惹人注目的苔花，不被人关注的行道树，突出其默默无闻，无私奉献之“风景”等。 由题目前的材料内容“成长路上，有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……但每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩”可知，要尽可能写引申义的“风景”，要选择生活中让你有所收获、成长的事例，在记叙过程中要写出自己的内心感悟。例如可以写在公园看见互相扶持的一对老人，感悟到温馨的“风景”，可以写自己考试失利感觉前途无望，心情低落，通过朋友的鼓励，家人的开导，重新振作，刻苦努力，取得进步的酸甜苦辣之“风景”等等。 因为题目的关键是“风景”，要写出其吸引人、感人、动人之处，也要写出自己的内心体验，心理描写必不可少，所以要以记叙文字为主，其他的表达方式作为补充，最好是采用边叙述边抒情的方法，适时穿插议论来点明中心。 题目二：作文。 生活是丰富多彩的，幸福常常伴随着我们。当父母用慈爱的伞为你撑起一方晴空时，你会感到“有家真好”；当同学用贴心的话安抚你孤独的心境时，你会感到“有朋友真好”；当知识帮你打开智慧的大门时，你会感到“有书真好”；当理想为你插上腾飞的翅膀时，你会感到“有梦真好”……“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉。 请以“有 真好”为题，写一篇文章。 提示：请先将上面的题目补充完整，然后写作。 要求：（1）自选文体（诗歌、戏剧除外），能合理运用多种表达方式；（2）立意深刻，感情真挚，思想健康；（3）书写工整，正确使用标点符号；（4）文中不得出现真实的人名、校名、地名；（5）字数不少于500字。 【答案】例文： 有你真好 有你真快乐；有你真幸福；有你真好。 每个人身边都有一些人使你感到快乐和幸福，接下来请大家与我分享我的故事吧! 在深蓝的夜晚里，我的喷嚏声音打破了这宁静的夜，门外出现了熟悉的身影——妈妈，妈妈捧一杯热牛奶递给我，亲切地说：“小心别着凉了，注意身体。”“我知道了，您早点睡。”当妈妈离开的时候我再次望着她的背影，猛的发现妈妈身上只穿着单薄的衣裳，我端着这杯温暖的牛奶，闻着沁人心脾的诱人香气，脑海中浮现的情景，既朦胧又清晰。犹似水波涟漪出现在眼前……妈妈，有你真好！ 当我考得不好的时候，是你给我信心，给我勇气；是你让我勇敢的面对生活，乐观的克服困难；是你成为我奋斗的勇气。在我伤心的时候，是你给我安慰，给我鼓励；是你让我微笑迎接人生，是你成为我前进的动力。是你在我最难受的时候安慰了我，让我感到这世界还会有人关心我。你对我笑了，让我重新鼓起前进的勇气……朋友，有你真好！ 在我学习下降的时候，是您为我补习。我记得有一次，外面下着倾盆大雨，而您全身被淋得都湿了，事后您感冒了三四天，我很伤心，决定用优异的成绩来报答您……老师，有你真好！是您日复一日，谆谆教诲，耐心教会我们知识和做人的道理。是您，三尺讲台，燃烧自己，成就我们。 很多时候，我们要等到失去，才知道珍惜。亲爱的妈妈，真心的朋友，尊敬的老师以及在我们身边所有的人，有你真好！ 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。审题可知，以“有 真好”为题写一篇文章。先把题目补充完整，横线可写身边人：朋友、家人、父母、长辈、同学……写他们带给您的感动和帮助；也可写带给您成长的好品质：自信、梦想、坚持……写它们让你一路成长；也可写知识、家等不可触摸的事物，选身边最易于驾驭的事例，完成写作。“真好”是一种心灵的体验，“真好”是一种幸福的感觉，写作时要强调突出“真好”，写出自己真实的体验，以情动人，才能打动读者。 2.构思选材。选材上，本题的导语中已有提示，可以直接引用。比如“有家真好”，写家庭生活，可以通过一件事或家庭生活的几个片段，表现自己家庭生活的快乐幸福，可选取父母对自己的关爱、兄弟姐妹之间的手足情深、或其他亲人之间的互帮互助，感叹“有家真好”，提升“家”的作用；“有朋友真好”，可以写一个朋友，也可以写几个朋友，通过叙述在朋友的帮助下渡过难关，来揭示主题；也可以写某一事物给自己带来的帮助来揭示主题。本文文体不限，亦可就“有朋友真好”“有知识真好”“有梦想真好”等中心论点，通过举例子、讲道理等论证方法，逐层展开议论，论证你的观点。注意修辞手法和表达方式的合理使用。 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年七年级语文上学期期中模拟卷（西藏专用） 答案版 1．C （2分） 2．A （2分） 3．B（2分） 4．(1) 示例：交友方法浅谈 交友美文欣赏（2分） (2) 示例：友情是一幅随时光增色的画 友情是一曲伴岁月流淌的歌（2分） (3)示例：网上交友要理性辨别、慎重选择，不要轻易泄露个人家庭住址、电话等隐私信息；和网友交流要有分寸，合理控制上网时间，不能因为网聊耽误学习、休息；可以多和现实中的亲友沟通，遇到困惑学会分辨网友话语真假，不随意约见网友。（5分） 5．正是江南好风景 我寄愁心与明月 随君直到夜郎西 夕阳西下 断肠人在天涯（5分） 【详解】本题考查名句默写。 6．(1) 鲁迅 《朝花夕拾》（2分） (2) 阿长 藤野先生 寿镜吾（3分） 7．C （2分） 8．①比喻诗人和李龟年暮年落魄的身世；②象征大唐经安史之乱后国运衰败，盛世不再；③暗含物是人非、时代沧桑的悲凉感慨。（3分） 9．疑惑 自我检查、反省 每天 ……的人 （4分） 10.D （2分） 11．①选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。（2分） ②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。（2分） 12．示例：交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人做朋友。我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”我认为这一点很有必要。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。所以认识到他们的错误并修正错误是有效的。（4分） 13．①“我”像以前一样喊她“妈”，母亲像以前—样答应。②“我”告诉母亲麦子没打干净，母亲说再遛一遍场就干净了。③“我”和母亲像多年好友一样聊天。④母亲说她今年就要退休了，“我”安慰母亲。⑤“我”想吃冰棍儿，跟母亲聊冰棍儿箱外裹的棉被。⑥“我”想去干活儿，母亲拦着不让。⑦母亲向别人谈起“我”，总是压抑着骄傲。⑧母亲拽着“我”的一只手。（4分） 14.①点明所写内容发生的背景是乡村的田野，寄托乡情。②以美丽的景物表现出“我”喜悦的心情，衬托突出全文表达的怀念母亲的悲伤之情。③前两段写拔节到最高的玉米，下文写收麦子，不同季节的场景形成冲突和悬念，吸引读者阅读。④前面写拔节到最高的玉米，下文写收麦子，这些不合理的场景，暗示叙述的不是真实的生活场景，为后面指出所写内容是梦境埋下伏笔。 （3分） 15．（1）这句话运用比喻的修辞手法，把玉米的颜色比作“闪闪发光”的翠玉，深深浅浅的玉米“交杂辉映”，仿佛油画，生动形象地表达出玉米的生机和美丽。（3分） （2）“压抑”这个动词，既蕴含着母亲对“我”掩饰不住的喜爱之情，也表现出母亲不张扬的性格。（3分） 16．①点明文章叙述的中心“梦”，文章的主要内容就是叙述梦境的。②设置悬念，文章主要内容是叙述梦境的，标题却说“也不全然是梦”，形成悬念，激发读者的阅读兴趣。③梦是虚幻的。有不符合现实的地方，但梦中的母亲和亲情存在过，有些事真实发生过，标题蕴含着作者对母亲深深的怀念之情。（3分） 17．生息繁衍的野雉中 顽强生长的枝蔓中（2分） 18.运用了拟人和排比的修辞手法，生动形象地写出了这株枝蔓生长的不易，表现了它顽强坚守的精神，表达了作者的敬佩和赞美之情。 （3分） 19.第一个“春天”表示季节；第二个“春天”指美好未来。 （2分） 20．对充满勃勃生机的春天的喜爱；对自然界中顽强生长的生命的赞美；对始终充满希望、坚强生活的人们的关爱和赞美；对美好未来的希望。（3分） 21.（50分）例文一： 路上的风景 鲁迅先生曾说过：“这世界上本没有路，走的人多了，也就成了路……”而我说，这世界上本是没有“风景”的，只是路上人的留意欣赏，风景也就无处不在了。 人的一生中，所经历的“风景”数不胜数，或是那路边的野花小草，或是那郁郁森林中的苍天大树。 一次放学时，我心不在焉的在街上晃悠着，踢着脚下的小石子，脑子里空空荡荡的，如同那时的天空，空茫一片，天上一朵像样的云也没有。我只顾着自己低头走路，却忘了哪里才是回家的方向，当绕进一条完全陌生的小巷子时，我本来杂乱无章、烦躁不安的心不知怎么的，突然静了下来。 午后温暖的阳光浅浅的照在巷口的水泥路上，印着我一个人的影子，阳光打在脸上，痒痒的，像是有无数条“小虫子”在脸上开着会。我赶紧避开了阳光，瘫坐在巷口的阴凉处，静静地看着被阳光照耀着的植物们，它们一个个都兴高采烈的欢呼雀跃着。那不知名的小紫花，傲着身子骨，展现自己的绚烂；花盆里胖嘟嘟的仙人球，舒展着自己的身体，它那直立的刺尖不再令人寒颤，而是像极了那夺目的宝石；还有那满盆翠绿的薄荷，我不禁想，主人会用它来做什么呢？泡个薄荷茶？或是放菜盘里做装饰？我呆呆地想着，平日也不是未尝见过它们，可今天我又好像重新认识了它们，原来那是路上我从未发现过的“风景”。 我永远会记得在巷子口的那些植物们，我会记得那日不一样的风景，我也永远会记得在生命中曾出现的人，我也不会忘记生命中曾出现过的“风景”。 路上所遇到的风景很短暂，你我相识的日子也很短暂，但你我的情谊，会如细水般绵延在生活的点点滴滴中伴我成长，在某个“蓦然回首”中温暖我的心，鼓励我继续勇敢前行。路上的风景，意在不景，而在“路上”，我们会在迷茫的成长道路中遇到许许多多的风景，而风景美不美丽，完全取决于我们的心境。 山河不足重，重在遇知己,此刻风景独好！ 例文二： 有你真好 有你真快乐；有你真幸福；有你真好。 每个人身边都有一些人使你感到快乐和幸福，接下来请大家与我分享我的故事吧! 在深蓝的夜晚里，我的喷嚏声音打破了这宁静的夜，门外出现了熟悉的身影——妈妈，妈妈捧一杯热牛奶递给我，亲切地说：“小心别着凉了，注意身体。”“我知道了，您早点睡。”当妈妈离开的时候我再次望着她的背影，猛的发现妈妈身上只穿着单薄的衣裳，我端着这杯温暖的牛奶，闻着沁人心脾的诱人香气，脑海中浮现的情景，既朦胧又清晰。犹似水波涟漪出现在眼前……妈妈，有你真好！ 当我考得不好的时候，是你给我信心，给我勇气；是你让我勇敢的面对生活，乐观的克服困难；是你成为我奋斗的勇气。在我伤心的时候，是你给我安慰，给我鼓励；是你让我微笑迎接人生，是你成为我前进的动力。是你在我最难受的时候安慰了我，让我感到这世界还会有人关心我。你对我笑了，让我重新鼓起前进的勇气……朋友，有你真好！ 在我学习下降的时候，是您为我补习。我记得有一次，外面下着倾盆大雨，而您全身被淋得都湿了，事后您感冒了三四天，我很伤心，决定用优异的成绩来报答您……老师，有你真好！是您日复一日，谆谆教诲，耐心教会我们知识和做人的道理。是您，三尺讲台，燃烧自己，成就我们。 很多时候，我们要等到失去，才知道珍惜。亲爱的妈妈，真心的朋友，尊敬的老师以及在我们身边所有的人，有你真好！ 学科网（北京）股份有限公司1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $