精品解析：西藏自治区林芝市察隅县中学2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

七年级2025秋季学期期中考试卷 一、积累与运用（共28分) 古诗文是中华优秀传统文化的精髓，每一篇佳作都浸透着古人的深情。古诗文之美，体现在三个维度□一是画面之美，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”勾勒秋日图景，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现江景壮阔；二是情感之美，“遥怜故园菊，应傍战场开”藏着家国牵挂，“慈母手中线，游子身上衣”满含亲情温暖；三是语言之美，炼字精准传神，对仗工整巧妙，读来（yùn）味悠长，如品佳茗，清香满口。 1. 文中加点字“浸”“炼”的读音，正确的一项是（ ） A. qìn liàn B. jìn niàn C. jìn liàn D. qìn niàn 2. 在文中括号处填入汉字，正确的一项是（ ） A. 韵 B. 蕴 C. 孕 D. 酝 3. 在文中□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； B. ： C. ， D. ？ 4. 下列词语中，最能体现古诗文“炼字精准传神”特点的一项是（ ） A. 信手拈来 B. 字斟句酌 C. 一挥而就 D. 文不加点 5. 下列各句中，有语病一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字，记述了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历。 B. 通过开展“经典诵读”活动，同学们对中华优秀传统文化的喜爱之情越来越浓厚。 C. 能否熟练掌握汉字的书写技巧，是衡量七年级学生语文素养的重要指标之一。 D. 为了防止校园欺凌事件再次发生，学校采取了一系列有效的预防和干预措施。 6. 对联往往与特定场景或文化主题相关。下列对联中，最适合张贴在学校阅览室的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 C. 福如东海长流水，寿比南山不老松 D. 生意兴隆通四海，财源广进达三江 7. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 B. 《大学》《中庸》《论语》《庄子》是儒家经典，合称为“四书”。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。 D. 鲁迅原名周树人，字豫才，伟大文学家、思想家、革命家。代表作散文集《朝花夕拾》。 8. 下面情景中，语言表达最得体的一项是：班级组织辩论赛，你的同桌因为紧张不敢发言，你会对他说（ ） A. 你怎么这么胆小，这点场面都hold不住，真没用！ B. 别紧张，大家都是同学，说错了也没人笑你，大胆说出你的想法就行。 C. 必须得上啊，咱们组能不能赢就看你了，可别拖后腿！ D. 算了，你不敢说我来说，省得浪费大家时间。 9. 古诗文默写。 （1）_______________________，小桥流水人家。《天净沙·秋思》马致远 （2）我寄愁心与明月，_______________________。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 （3）不知何处吹芦管，_______________________。《夜上受降城闻笛》李益 （4）_______________________，江春入旧年《次北固山下》王湾 （5）____________________，可以为师矣。《<论语>十二章》 （6）《<论语>十二章》体现学与思辩证关系的句子是：______________________，______________________。 10. 名著阅读 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）这段文字选自_____________（作者）的散文集___________（作品名），这是全书最感人的篇章之一。 （2）本书中有我儿时的保姆____________，有我在日本留学的老师____________，有我在三味书屋中的老师____________。（人名） 二、阅读理解（共43分） （一） 阅读下面文字，完成下面小题。 温暖的传递 邓迎雪 ①周末，我去医院看病，走到菜市场门口，看见有人在那里卖荠菜。 ②正是十一月下旬，本应属于春天的野菜，让人惊喜连连。我买了满满一袋，打算中午包荠菜馅饺子。 ③在医院排队付费，站在我前面的是个三十多岁的妇人。她低头看见我提的荠菜，很是惊讶，连忙问我从哪里买的。我告诉她地址，她索性连队也不排了，兴冲冲地就要去买荠菜。妇人告诉我，她父亲最爱吃荠菜，现在他在医院住院，老没胃口，每天就吃一点饭，她想要是做荠菜饭，他肯定能多吃些。 ④原来是这样啊，我催她赶快去买。从医院出来，我又遇见那个妇人。她的眼中现出失望的色彩，叹口气说，她到的时候，人家正好卖完了，真是好可惜，不知明天有没有！说完，她转身离去，看着她失落的背影，我叫住她：“把这袋荠菜送给你吧。” ⑤她连连摆手，说：“这哪行呢？你也是好不容易买到的。” ⑥我执意送给她：“你父亲是病号，比我们需要。”她这才接过来，脸上满是愧疚的笑意。 ⑦我空着手回家，原本打算包饺子的计划落了空。但心里也没有什么遗憾，毕竟帮助他人，也是一种充实的快乐。 ⑧这件事过去，我也就淡忘了，没想到，一个多月后，我又遇见那妇人。 ⑨那天，一位老同学来我所在的城市出差。接到电话，我急忙到小区门口准备打车去接她。由于刚下了一场大雪，我等了十几分钟也没有等到车，正暗自着急，老同学又打来电话，说她坐别人的电动车赶过来了，让我在小区门口等她就行。 ⑩坐别人的电动车？我一头雾水，老同学在这里除了认识我，哪里有熟知的人？ ⑪没多久，一个穿蓝羽绒服的女人骑着电动车在我面前停下，同学下了车，连声对骑车人道谢。骑车人说：“不用客气。路不好走，你又提着个大包，我正好顺路载你一程。”我感觉骑车人有些面熟，仔细一看，这才想起来，原来是我在医院送她荠菜的那个妇人。 ⑫回家的路上，和老同学说起这一次的巧遇，我俩都觉得心里暖洋洋的。是啊，在这个寒冷的冬季，温暖经过不断地传递，好像变成蒲公英的种子，撒向四面八方。 11. 本文叙述了两件事情，请用简洁的语言概括出来。 12. 第⑧段画线句在全文中有什么作用？ 这件事过去，我也就淡忘了，没想到，一个多月后，我又遇见那妇人。 13. 品味结尾处画线句的表达效果。（修辞角度） 是啊，在这个寒冷的冬季，温暖经过不断地传递，好像变成蒲公英的种子，撒向四面八方。 14. 阅读全文，说说文中的妇人是一个怎样的人。 15. 读了本文你有什么感触或启发？请写下来。 （二） 阅读下文，完成问题。 掌上开花 黄咏梅 ①第一次见它，是在小区的一块石头上，褐色的毛跟石头的颜色接近，如果不是它朝我发出了喵喵声，我不会发现它。小区里有不少流浪猫，它是第一只朝我喵喵叫的。并不仅仅是这叫声使我对它萌生了怜意，更是它发声的嘴。它左边的嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，毛再茂密也掩盖不住这个缺陷。一眼之下，是让人觉得丑的。好在，除了这个缺陷，它还是属于那类好看的狸花猫，身上间隔的花色斑纹匀称，尤其是眼睛，圆溜溜水汪汪。 ②每天黄昏，我都会到那块石头处去找它。那块石头成了它天然的猫食盘。它的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，我便持续地买一种湿软的猫粮给它。一闻到这个味道，它就不知从什么地方窜出来，喵喵地迎着我。我觉得这是我与它的一种缘分。每次相遇，它总跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我两腿之间绕行，并且一路跟着我绕过小花园、游泳池，如果不是我小跑着离开，它估计会跟着我回家。对于猫这种敏感、多疑的动物来说，这种缘分实在太少见了。即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂。逢着雨天雪天，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在哪里躲？ ③一个下大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找它，站了几分钟，学着它喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着它肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的喵喵叫声，很快，就看到它冲进雨里，一路朝那块石头奔来。我蹲下来，它就跑到了我的伞下。我把它抱了起来。这是我第一次抱它。我始终对它有隔离，家人也一再警告，流浪猫很脏，所以，我从不用手碰它。但在那一刻，我的所有隔离防范的想法都消失了，只想把它抱起来。我把它抱到不远处那个凉亭里的长椅上。我在那张长椅上喂它吃了一包湿粮。吃完之后，我也没有急着回家，就像一个被暴雨滞留的路人，跟它一起坐了很久。它先是满足地梳理着自己的毛，不时用眼睛斜瞄我。很快，它的喉咙就发出了均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里。我的心温暖而满足。 ④从那以后，我去石头那里找它，就会引它往凉亭走，在椅子上喂它，然后停留一阵，用手抚摸它的脑袋下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只流浪猫的默契。 ⑤有一天中午，我无事可干，拎着一袋猫粮又去那块石头处找它。远远地，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，喵喵地叫。直到我走近了，它似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉掰下来，扔到地上给它捡。根据她们聊天的内容，我才知道，阿姨每天上下楼都会遭到这只猫的“纠缠”，而她的女儿几乎每天早上上学路过时，也都会将猫食放在石头上。这时，我才知道，这只老猫先前是她家邻居养的，后来那家搬走了，没带它走，所以，它就一直在这附近讨吃的。 ⑥得知那是一只吃百家饭的流浪猫后，我对它喂食的义务和责任减轻了许多，刮风下雨、太热太冷、工作太累等原因，都会让我心安理得地不去找它。我对它的情感有所减弱，我觉得我不是它需要的唯一。 ⑦夏天的一个黄昏，我下楼散步，不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛一阵窸窸窣窣，它从里边钻了出来。有一种久别重逢的感觉。因为没准备，我两手空空，竟然对它生出了愧意。它却一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着它，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，它才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚一抬起来，它的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违的默契，我用手一遍一遍地抚摸它的下巴、额头和脸颊，它高兴地在椅子上翻滚，露出米色的肚皮，它把两只脚掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。我记得一篇介绍动物知识的文章将这个姿势称为“掌上开花”，猫咪做这个动作，表示它很放心也很开心，就像人们心花怒放的时候。 ⑧我想，除了提供一些生存的必需品外，我还可以给予一些抚慰或者情感。无论是人还是动物，无论贫穷还是富足，对这都有一种本能的渴求。如同这个世界永远需要鲜花，我们总是愿意看到那一次次掌上开花的时刻，那情形让人欣慰和满足。 16. 本文按时间顺序记叙了“我”与一只流浪猫的故事，请按要求完成下面的表格 时间 猫的表现 “我”的心理 第一次见面 朝“我”叫 ① 每天黄昏 ② 认定缘分 下大雨的冬夜 爬到“我”怀里 温暖满足 一天中午 ③ 情感减弱 夏天黄昏 引“我”到椅子上 ④ 17. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里。 18. 文中第②段画线句“即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂”在结构上有什么作用？ 19. 文章第③段说“心里既欣慰又有一点失望”，“我”“欣慰”和“失望”的原因是什么？ （三） 下面是小文推荐给校刊的两首诗歌，请你阅读，并完成各题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 20. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗题目中的“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬为龙标尉，于是写了这首诗。 B. 甲诗首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C. 乙诗中“入”和“流”两个动词，写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 D. 乙诗构思巧妙，五个地名巧妙点出行程，造成空间迅速转换之感，突出船行之快。 21. 同是写月，甲、乙两诗抒发的情感有何不同？请简要分析。 (四） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《述而》 ——《论语》十二章 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 22. 解释下列加点词在文中的意思。 ①思而不学则殆 ______ ②吾日三省吾身______ ③赐也日损______ ④赐好说不若己者______ 23. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 B. 吾死/之后则商也日益/赐也日损 C. 吾/死之后则/商也日益赐也日损 D. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 24. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 25. 甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 三、写作：50分。 作文题目中，任选一题，按要求写作。 26 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 27. 按要求作文 成长路上，晴雨不定，时而甜蜜，时而苦涩，但这仅仅是开始，之后如何，关乎人们的选择、认识…… 请以“尝到甜头之后”或“尝到苦头之后”为题，写一篇文章。要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外）； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）字数不少于500字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级2025秋季学期期中考试卷 一、积累与运用（共28分) 古诗文是中华优秀传统文化的精髓，每一篇佳作都浸透着古人的深情。古诗文之美，体现在三个维度□一是画面之美，“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”勾勒秋日图景，“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现江景壮阔；二是情感之美，“遥怜故园菊，应傍战场开”藏着家国牵挂，“慈母手中线，游子身上衣”满含亲情温暖；三是语言之美，炼字精准传神，对仗工整巧妙，读来（yùn）味悠长，如品佳茗，清香满口。 1. 文中加点字“浸”“炼”的读音，正确的一项是（ ） A. qìn liàn B. jìn niàn C. jìn liàn D. qìn niàn 2. 在文中括号处填入汉字，正确的一项是（ ） A 韵 B. 蕴 C. 孕 D. 酝 3. 在文中□处填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. ； B. ： C. ， D. ？ 【答案】1. C 2. A 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音 浸透（jìn tòu）：泡在液体中使物体湿透；饱含某种思想情感。 炼字（liàn zì）：用心琢磨、修改字词，使其简洁优美； 故选C。 【2题详解】 本题考查字形。 韵味（yùn wèi）：事物蕴含的雅致含蓄之美； 故选A。 【3题详解】 本题考查标点运用。 结合“古诗文之美，体现在三个维度□一是画面之美，……二是情感之美，……三是语言之美”可知，后文是对“三个维度”的解释说明，方框内应使用冒号，用于引出后面陈述的信息； 故选B。 4. 下列词语中，最能体现古诗文“炼字精准传神”特点的一项是（ ） A. 信手拈来 B. 字斟句酌 C. 一挥而就 D. 文不加点 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词义辨析。 A.信手拈来：指随手拿来，形容写文章时词汇或材料丰富，不假思索就能写出来，侧重写作的随意性与素材储备，与“炼字”的刻意打磨不符； B.字斟句酌：指对每一个字、每一句话都仔细推敲琢磨，恰好对应古诗文创作中反复锤炼字词、追求表达精准传神的“炼字”特点，符合题意； C.一挥而就：形容才思敏捷，一动笔就写成，强调写作速度快，与“炼字”所需的细致推敲相悖； D.文不加点：指文章一气呵成，无须修改，侧重写作的流畅性与完整性，不涉及对单个字词的精准打磨，与“炼字”特点无关； 故选B。 5. 下列各句中，有语病的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》以简洁舒缓的文字，记述了鲁迅童年、少年和青年时期的生活经历。 B. 通过开展“经典诵读”活动，同学们对中华优秀传统文化的喜爱之情越来越浓厚。 C. 能否熟练掌握汉字的书写技巧，是衡量七年级学生语文素养的重要指标之一。 D. 为了防止校园欺凌事件再次发生，学校采取了一系列有效的预防和干预措施。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 C.两面对一面，可删去“能否”。 故选C。 6. 对联往往与特定场景或文化主题相关。下列对联中，最适合张贴在学校阅览室的一项是（ ） A. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 B. 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花 C. 福如东海长流水，寿比南山不老松 D. 生意兴隆通四海，财源广进达三江 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 A.此联以“书山”“学海”为喻，形象概括了知识领域的广阔与深邃，“勤”“苦”二字点明了探索知识需秉持的勤奋态度，精准契合学校阅览室供人读书学习的核心功能，是最适合该场景的对联； B.此联出自孟郊的科举及第之作，描绘了士人金榜题名后的狂喜与得意心境，核心主题是科举成功的喜悦，与阅览室的学习场景毫无关联，不适合张贴； C.此联是传统的祝寿对联，以“东海”“南山”等意象祝愿他人福寿绵长，主题为庆贺寿辰，与学校阅览室的场景属性不符，不适合张贴； D.此联聚焦商业领域，表达了对生意兴旺、财富汇聚的美好期许，核心是商业祈福，与阅览室的学习氛围格格不入，不适合张贴； 故选A。 7. 下列关于文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 《世说新语》是南朝宋刘义庆组织编写的一部志人小说集，记载了汉末至东晋士大夫的言谈轶事。 B. 《大学》《中庸》《论语》《庄子》是儒家经典，合称为“四书”。 C. 老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。著名作家，杰出的语言大师，获“人民艺术家”的称号。 D. 鲁迅原名周树人，字豫才，伟大的文学家、思想家、革命家。代表作散文集《朝花夕拾》。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 B.有误，“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》； 故选B。 8. 下面情景中，语言表达最得体的一项是：班级组织辩论赛，你的同桌因为紧张不敢发言，你会对他说（ ） A. 你怎么这么胆小，这点场面都hold不住，真没用！ B. 别紧张，大家都是同学，说错了也没人笑你，大胆说出你的想法就行。 C. 必须得上啊，咱们组能不能赢就看你了，可别拖后腿！ D. 算了，你不敢说我来说，省得浪费大家时间。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情景对话。 A.“你怎么这么胆小，这点场面都hold不住，真没用！”这句话使用了贬低和指责的语气，可能会让同桌感到更加紧张和不安，不符合得体表达的要求。 B.“别紧张，大家都是同学，说错了也没人笑你，大胆说出你的想法就行。”这句话使用了鼓励和安慰的语气，既表达了理解同桌的紧张情绪，又鼓励他大胆发言，符合得体表达的要求。 C.“必须得上啊，咱们组能不能赢就看你了，可别拖后腿！”这句话使用了强迫和威胁的语气，可能会让同桌感到更大的压力，不符合得体表达的要求。 D.“算了，你不敢说我来说，省得浪费大家时间。”这句话使用了轻视和不耐烦的语气，可能会让同桌感到被忽视和不被尊重，不符合得体表达的要求。 故选B。 9. 古诗文默写。 （1）_______________________，小桥流水人家。《天净沙·秋思》马致远 （2）我寄愁心与明月，_______________________。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》李白 （3）不知何处吹芦管，_______________________。《夜上受降城闻笛》李益 （4）_______________________，江春入旧年。《次北固山下》王湾 （5）____________________，可以为师矣。《<论语>十二章》 （6）《<论语>十二章》体现学与思辩证关系的句子是：______________________，______________________。 【答案】 ①. 枯藤老树昏鸦 ②. 随君直到夜郎西 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 海日生残夜 ⑤. 温故而知新 ⑥. 学而不思则罔 ⑦. 思而不学则殆 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“藤、鸦、罔、殆”等字词容易写错。 10. 名著阅读 单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。 （1）这段文字选自_____________（作者）的散文集___________（作品名），这是全书最感人的篇章之一。 （2）本书中有我儿时的保姆____________，有我在日本留学的老师____________，有我在三味书屋中的老师____________。（人名） 【答案】（1） ①. 鲁迅 ②. 《朝花夕拾》 （2） ①. 阿长 ②. 藤野先生 ③. 寿镜吾 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读识记。 根据选段“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”可知，这出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》中的《从百草园到三味书屋》，这是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文，是全书最感人的篇章之一。文章开篇详写百草园的趣味：不必说碧绿菜畦、紫红桑椹，也不必说鸣蝉长吟、云雀高翔，单是泥墙根一带，油蛉低唱、蟋蟀弹琴，还有美女蛇的传说，尽显自然之趣与童真。后笔锋转至三味书屋，描绘刻板的私塾生活：拜师礼仪、枯燥背书、先生严厉中藏温和，偶有偷偷描画绣像的窃喜。全文以对比手法，藏着对童年自由的眷恋与对封建教育的隐晦批判，语言质朴却饱含温情。 【小问2详解】 本题考查文学常识。 《朝花夕拾》中有我儿时的保姆长妈妈，她虽粗俗迷信却饱含温情，为“我”买来渴求已久的《山海经》，其质朴关爱深印童年记忆；有我在日本留学的老师藤野先生，他超越民族偏见，悉心批改“我”的讲义、纠正解剖图，其严谨治学与高尚品格影响“我”一生；有我在三味书屋中的老师寿镜吾先生，他方正严厉却不失温和，虽授枯燥经书，却允许学生偷偷描画，藏着传统私塾先生的独特温情。三位人物鲜活立体，承载着“我”不同人生阶段的温暖与启迪。 二、阅读理解（共43分） （一） 阅读下面文字，完成下面小题 温暖的传递 邓迎雪 ①周末，我去医院看病，走到菜市场门口，看见有人在那里卖荠菜。 ②正是十一月下旬，本应属于春天的野菜，让人惊喜连连。我买了满满一袋，打算中午包荠菜馅饺子。 ③在医院排队付费，站在我前面的是个三十多岁的妇人。她低头看见我提的荠菜，很是惊讶，连忙问我从哪里买的。我告诉她地址，她索性连队也不排了，兴冲冲地就要去买荠菜。妇人告诉我，她父亲最爱吃荠菜，现在他在医院住院，老没胃口，每天就吃一点饭，她想要是做荠菜饭，他肯定能多吃些。 ④原来是这样啊，我催她赶快去买。从医院出来，我又遇见那个妇人。她的眼中现出失望的色彩，叹口气说，她到的时候，人家正好卖完了，真是好可惜，不知明天有没有！说完，她转身离去，看着她失落的背影，我叫住她：“把这袋荠菜送给你吧。” ⑤她连连摆手，说：“这哪行呢？你也是好不容易买到的。” ⑥我执意送给她：“你父亲是病号，比我们需要。”她这才接过来，脸上满是愧疚的笑意。 ⑦我空着手回家，原本打算包饺子的计划落了空。但心里也没有什么遗憾，毕竟帮助他人，也是一种充实的快乐。 ⑧这件事过去，我也就淡忘了，没想到，一个多月后，我又遇见那妇人。 ⑨那天，一位老同学来我所在的城市出差。接到电话，我急忙到小区门口准备打车去接她。由于刚下了一场大雪，我等了十几分钟也没有等到车，正暗自着急，老同学又打来电话，说她坐别人的电动车赶过来了，让我在小区门口等她就行。 ⑩坐别人的电动车？我一头雾水，老同学在这里除了认识我，哪里有熟知的人？ ⑪没多久，一个穿蓝羽绒服的女人骑着电动车在我面前停下，同学下了车，连声对骑车人道谢。骑车人说：“不用客气。路不好走，你又提着个大包，我正好顺路载你一程。”我感觉骑车人有些面熟，仔细一看，这才想起来，原来是我在医院送她荠菜的那个妇人。 ⑫回家的路上，和老同学说起这一次的巧遇，我俩都觉得心里暖洋洋的。是啊，在这个寒冷的冬季，温暖经过不断地传递，好像变成蒲公英的种子，撒向四面八方。 11. 本文叙述了两件事情，请用简洁的语言概括出来。 12. 第⑧段画线句在全文中有什么作用？ 这件事过去，我也就淡忘了，没想到，一个多月后，我又遇见那妇人。 13. 品味结尾处画线句的表达效果。（修辞角度） 是啊，在这个寒冷的冬季，温暖经过不断地传递，好像变成蒲公英的种子，撒向四面八方。 14. 阅读全文，说说文中的妇人是一个怎样的人。 15. 读了本文你有什么感触或启发？请写下来。 【答案】11. ①“我”把买来的荠菜送给了妇人，好让她给生病的父亲做荠菜饭吃。②妇人骑电动车把“我”的老同学送到“我”家小区门口。 12. 过渡段，起承上启下的作用，使文章的内容衔接更加紧密。 13. 运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了“温暖的传递”带来的美好，升华了主旨，突出了主题。 14. 妇人是一位孝顺、知恩图报、善良、乐于助人的人。 15. 示例：温暖是可以传递的，给予爱也能收获爱，爱让世界变得温暖起来。 【解析】 【导语】本文以“荠菜”为引线，串联起两段温暖的偶遇。作者将好不容易买到的荠菜赠予为患病父亲寻菜的妇人，展现善意初心；一个多月后，大雪天里作者焦急等车时，竟被这位妇人顺路搭载老同学，完成温暖的回赠与传递。叙事质朴流畅，细节真实可感，于日常小事中勾勒人间温情。结尾以蒲公英种子为喻，点出“温暖传递”的主题，让平凡故事充满治愈力量，传递出善有回响的美好信念。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第①段“周末，我去医院看病，走到菜市场门口，看见有人在那里卖荠菜”、第②段“我买了满满一袋，打算中午包荠菜馅饺子”、第③段“她低头看见我提的荠菜，很是惊讶，连忙问我从哪里买的。我告诉她地址……她父亲最爱吃荠菜，现在他在医院住院……想要是做荠菜饭，他肯定能多吃些”、第④段“她到的时候，人家正好卖完了……我叫住她：‘把这袋荠菜送给你吧’”、第⑥段“我执意送给她：‘你父亲是病号，比我们需要。’她这才接过来”可知，“我”在菜市场买了荠菜准备包饺子，在医院得知一位妇人因父亲住院没胃口，想买荠菜给父亲做荠菜饭却没买到，便将自己的荠菜送给了她。 根据第⑨段“一位老同学来我所在的城市出差……我急忙到小区门口准备打车去接她……老同学又打来电话，说她坐别人的电动车赶过来了”、第⑪段“一个穿蓝羽绒服的女人骑着电动车在我面前停下，同学下了车，连声对骑车人道谢……仔细一看，这才想起来，原来是我在医院送她荠菜的那个妇人”可知，一个多月后，大雪天里“我”在小区门口等出差来的老同学，老同学竟坐着之前“我”送过荠菜的妇人的电动车赶来，妇人顺路将“我”的老同学送到了小区门口。 【12题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第⑧段“这件事过去，我也就淡忘了”可知，这句话承接了前文第①至⑦段写“我”在医院将荠菜送给妇人的事情，对上文的叙事内容进行了收束，表明“我”原本并未刻意记挂这件赠菜的小事，让前文的情节自然收尾。 根据第⑧段“没想到，一个多月后，我又遇见那妇人”可知，这句话引出了下文的内容，为后文第⑨段写大雪天里“我”偶遇该妇人，且妇人顺路搭载“我”的老同学这一情节做了铺垫，制造了情节的转折与巧合，使“温暖传递”的主题得以延续和深化，起到了承上启下的过渡作用，让文章前后内容衔接更加紧密流畅。 【13题详解】 本题考查修辞手法及表达效果分析。 根据画线句“是啊，在这个寒冷的冬季，温暖经过不断地传递，好像变成蒲公英的种子，撒向四面八方”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将“不断传递的温暖”比作“蒲公英的种子”。蒲公英的种子具有随风飘散、广泛传播的特点，这一比喻形象生动地展现出温暖在传递过程中不断扩散、覆盖范围越来越广的状态，既体现了温暖传递的生命力，又让抽象的“温暖传递”变得具体可感，同时升华了主旨，凸显出人与人之间传递温暖所带来的广泛积极影响。 【14题详解】 本题考查人物形象分析。 根据第③段“她父亲最爱吃荠菜，现在他在医院住院，老没胃口……她想要是做荠菜饭，他肯定能多吃些”“索性连队也不排了，兴冲冲地就要去买荠菜”可知，妇人为让住院且没胃口的父亲改善饮食，不顾排队直接去买父亲爱吃的荠菜，体现她对父亲的孝顺。 根据第⑤段“她连连摆手，说：‘这哪行呢？你也是好不容易买到的。’”可知，当“我”要送她荠菜时，她因“我”不易买到而推辞，体现她的善良懂礼。 根据第⑪段“路不好走，你又提着个大包，我正好顺路载你一程”可知，妇人在大雪天主动载“我”的老同学，且她正是此前受“我”帮助的人，她以助人回应曾受的帮助，体现她知恩图报、乐于助人。 综上，妇人是一位孝顺、善良、知恩图报、乐于助人的人。 【15题详解】 本题考查主观表达。首先明确，感触需紧扣“温暖传递”核心，结合文中“我”赠荠菜、妇人载同学的情节，提炼“善意循环”的主旨。其次，关联生活实际，说明小善意的力量，如日常举手之劳可温暖他人。最后，表达践行意愿，强调主动传递温暖的重要性，让感悟落地。 示例：温暖从不孤单，它总会以善意的形式循环传递。温暖不必惊天动地，一句体谅、一次援手，都可能成为传递的起点。生活中，我们若主动释放善意，这份温暖便会像蒲公英种子般扩散，让世界充满暖意。 （二） 阅读下文，完成问题。 掌上开花 黄咏梅 ①第一次见它，是在小区的一块石头上，褐色的毛跟石头的颜色接近，如果不是它朝我发出了喵喵声，我不会发现它。小区里有不少流浪猫，它是第一只朝我喵喵叫的。并不仅仅是这叫声使我对它萌生了怜意，更是它发声的嘴。它左边的嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，毛再茂密也掩盖不住这个缺陷。一眼之下，是让人觉得丑的。好在，除了这个缺陷，它还是属于那类好看的狸花猫，身上间隔的花色斑纹匀称，尤其是眼睛，圆溜溜水汪汪。 ②每天黄昏，我都会到那块石头处去找它。那块石头成了它天然的猫食盘。它的牙齿不便，几乎没法吃下硬食，我便持续地买一种湿软的猫粮给它。一闻到这个味道，它就不知从什么地方窜出来，喵喵地迎着我。我觉得这是我与它的一种缘分。每次相遇，它总跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我两腿之间绕行，并且一路跟着我绕过小花园、游泳池，如果不是我小跑着离开，它估计会跟着我回家。对于猫这种敏感、多疑的动物来说，这种缘分实在太少见了。即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂。逢着雨天雪天，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在哪里躲？ ③一个下大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找它，站了几分钟，学着它喵喵叫，四下寻找，影子都没一个，想着它肯定躲在一个干爽安全的地方，心里既欣慰又有一点失望。正要转身回去的时候，从对面那个车库出口处听到几声嘶哑的喵喵叫声，很快，就看到它冲进雨里，一路朝那块石头奔来。我蹲下来，它就跑到了我的伞下。我把它抱了起来。这是我第一次抱它。我始终对它有隔离，家人也一再警告，流浪猫很脏，所以，我从不用手碰它。但在那一刻，我的所有隔离防范的想法都消失了，只想把它抱起来。我把它抱到不远处那个凉亭里的长椅上。我在那张长椅上喂它吃了一包湿粮。吃完之后，我也没有急着回家，就像一个被暴雨滞留的路人，跟它一起坐了很久。它先是满足地梳理着自己的毛，不时用眼睛斜瞄我。很快，它的喉咙就发出了均匀的咕噜声，这是一种放松、愉悦的信号。它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里。我的心温暖而满足。 ④从那以后，我去石头那里找它，就会引它往凉亭走，在椅子上喂它，然后停留一阵，用手抚摸它的脑袋下巴和那残缺的半边脸颊。这些，都成了我和这只流浪猫的默契。 ⑤有一天中午，我无事可干，拎着一袋猫粮又去那块石头处找它。远远地，看到几个女人在石头旁边聊天，那只老猫就围在她们脚边转悠，喵喵地叫。直到我走近了，它似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉掰下来，扔到地上给它捡。根据她们聊天的内容，我才知道，阿姨每天上下楼都会遭到这只猫的“纠缠”，而她的女儿几乎每天早上上学路过时，也都会将猫食放在石头上。这时，我才知道，这只老猫先前是她家邻居养的，后来那家搬走了，没带它走，所以，它就一直在这附近讨吃的。 ⑥得知那是一只吃百家饭的流浪猫后，我对它喂食的义务和责任减轻了许多，刮风下雨、太热太冷、工作太累等原因，都会让我心安理得地不去找它。我对它的情感有所减弱，我觉得我不是它需要的唯一。 ⑦夏天的一个黄昏，我下楼散步，不自觉又走到了那块石头附近，只听到草丛一阵窸窸窣窣，它从里边钻了出来。有一种久别重逢的感觉。因为没准备，我两手空空，竟然对它生出了愧意。它却一边叫着，一边将我朝凉亭方向引去，走几步就回头看我是否在跟着它，直到我们在凉亭的椅子上坐下来，它才停止叫唤，不断地用脑袋蹭我的胳膊，我的手指刚一抬起来，它的鼻子就凑了上来，将那歪斜的脸颊从我指尖划过去，并且发出了愉悦的咕噜声。我们重新找回了那种久违的默契，我用手一遍一遍地抚摸它的下巴、额头和脸颊，它高兴地在椅子上翻滚，露出米色的肚皮，它把两只脚掌张得开开的，放心地摁在我的膝盖上。我记得一篇介绍动物知识的文章将这个姿势称为“掌上开花”，猫咪做这个动作，表示它很放心也很开心，就像人们心花怒放的时候。 ⑧我想，除了提供一些生存的必需品外，我还可以给予一些抚慰或者情感。无论是人还是动物，无论贫穷还是富足，对这都有一种本能的渴求。如同这个世界永远需要鲜花，我们总是愿意看到那一次次掌上开花的时刻，那情形让人欣慰和满足。 16. 本文按时间顺序记叙了“我”与一只流浪猫的故事，请按要求完成下面的表格 时间 猫的表现 “我”的心理 第一次见面 朝“我”叫 ① 每天黄昏 ② 认定缘分 下大雨的冬夜 爬到“我”怀里 温暖满足 一天中午 ③ 情感减弱 夏天黄昏 引“我”到椅子上 ④ 17. 请从描写方法的角度赏析下面的句子。 它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里。 18. 文中第②段画线句“即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂”在结构上有什么作用？ 19. 文章第③段说“心里既欣慰又有一点失望”，“我”“欣慰”和“失望”的原因是什么？ 【答案】16. ①萌生怜意 ②跟“我”亲昵 ③向阿姨讨食 ④找回默契 17. 运用动作描写，通过“挨”“搭”“爬”“蜷缩”等动词，生动形象地写出了流浪猫一步步试探着接近“我”到最终亲近“我”的过程，写出了这只猫对“我”的信任、依赖，表达了“我”对猫的喜爱之情。 18. 承上启下。承接上文对猫的外貌描写，为下文写雨夜寻猫做铺垫。 19. “欣慰”是因为想到这只猫会在雨天自己找到干爽安全的地方躲避而心安；“失望”是因为“我”已经在这里站了几分钟猫却没来，以为猫不会来了。 【解析】 【16题详解】 本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“时间”是“第一次”和“猫的表现”是“朝‘我’叫”的提示，找到第①段“并不仅仅是这叫声使我对它萌生了怜意，更是它发声的嘴。它左边的嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，毛再茂密也掩盖不住这个缺陷”可以提炼出“我”的心理是：萌生怜意； （2）根据题干“时间”是“每天黄昏”和“‘’我’的心理”是“认定缘分”的提示，找到第②段“我觉得这是我与它的一种缘分。每次相遇，它总跟我亲昵，用脑袋蹭我的裤脚，竖起尾巴在我的两腿之间绕行”可以概括出猫的表现是：跟“我”亲昵； （3）根据题干“时间”是“一天中午”和“‘’我’的心理”是“情感减弱”的提示，找到第⑤段“那只老猫就围在她们脚边转悠，喵喵地叫。直到我走近了，它似乎还没看到我，还在用脑袋蹭一个阿姨的裤脚。这个阿姨手上拿着一包吃剩的鱼骨架子，一点点地用手将剩下的鱼肉掰下来，扔到地上给它捡。根据她们聊天的内容，我才知道，阿姨每天上下楼都会遭到这只猫的‘纠缠’，而她的女儿几乎每天早上上学路过时，也都会将猫食放在石头”可以概括出猫的表现是：向阿姨讨食； （4）根据题干“时间”是“夏天黄昏”和“猫的表现”是“引‘我’到椅子上”的提示，找到第⑦段中“我们重新找回了那种久违的默契”可以提炼出“我”的心理是：找回默契。 【17题详解】 本题考查语句赏析。要求从描写方法的角度赏析。 根据③段“它咕噜咕噜地慢慢挨近我，试探性地用爪搭上我的膝盖，然后，整个身体爬上了我的大腿，蜷缩在我的怀里”中的“挨”“搭”“爬”“蜷缩”等动词可知，运用了动作描写，生动形象地写出了流浪猫一步步试探着接近“我”到最终亲近“我”的过程，结合⑦段“我记得一篇介绍动物知识的文章将这个姿势称为‘掌上开花’，猫咪做这个动作，表示它很放心也很开心，就像人们心花怒放的时候”可知，写出了这只猫对“我”的信任、依赖；结合下文“我的心温暖而满足”可知，表达了“我”对猫的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查句段作用。 根据第②段画线句“即使它是一只又老又残缺的猫，我都会对它很牵挂”中的“一只又老又残缺的猫”，结合①段“它左边的嘴角缺了一块，从脸颊处陡峭地凹陷下去，毛再茂密也掩盖不住这个缺陷。一眼之下，是让人觉得丑的。好在，除了这个缺陷，它还是属于那类好看的狸花猫，身上间隔的花色斑纹匀称，尤其是眼睛，圆溜溜水汪汪”可知，承接上文对猫的外貌描写；结合下文“逢着雨天雪天，躺在温暖的被窝里，我会想，这只老猫在哪里躲”和③段“一个下大雨的冬夜，我撑着雨伞打着手电去那块石头处找它”可知，“我都会对它很牵挂”为下文写雨夜寻猫做铺垫。 据此分析可知，本句的作用是：承上启下。 【19题详解】 本题考查内容理解。 根据③段“想着它肯定躲在一个干爽安全的地方”可知，③段中“心里既欣慰又有一点失望”的“欣慰”是因为想到这只猫会在雨天自己找到干爽安全的地方躲避而心安； 根据③段“我撑着雨伞打着手电去那块石头处找它，站了几分钟，学着它喵喵叫，四下寻找，影子都没一个”可知，③段中“心里既欣慰又有一点失望”的“欣慰”是因为“我”已经在这里站了几分钟猫却没来，以为猫不会来了。 （三） 下面是小文推荐给校刊的两首诗歌，请你阅读，并完成各题。 （甲） 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 （乙） 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 20. 下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 甲诗题目中的“左迁”指降职，诗人听说王昌龄被贬为龙标尉，于是写了这首诗。 B. 甲诗首句写景兼点明时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。 C. 乙诗中“入”和“流”两个动词，写出了月映清江的美景，还暗点月夜行船之事。 D. 乙诗构思巧妙，五个地名巧妙点出行程，造成空间迅速转换之感，突出船行之快。 21. 同是写月，甲、乙两诗抒发的情感有何不同？请简要分析。 【答案】20. B 21. 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以“明月寄愁”，抒发诗人对朋友的怀念、同情和牵挂；《峨眉山月歌》借月抒情，抒发江行思友（思乡）之情。 【解析】 【20题详解】 本题考查对诗歌内容的理解。 B.“突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目”表述错误；甲诗首句“杨花落尽”和“子规啼”，写景兼点时令，融情于景，描绘出南国的暮春景象，写出了春光逝去时的萧条景况，渲染凄凉哀愁的气氛；体现了作者对朋友被贬而感到伤心难过； 故选B。 【21题详解】 本题考查作者情感的分析理解。这两首诗歌都是借“月”来表达自己的感情。 甲诗中，诗人用拟人的修辞，将月亮人格化，来寄托自己的感情，想象丰富奇妙。在诗人的笔下，抽象的“愁心”竟会随风逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者。表达作者对友人远谪的牵挂、关切与同情。 乙诗中，“峨眉山月”这一集中艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可及，更是思友之情的象征。“峨眉山月半轮秋”一句所写的峨眉山是蜀中大山，也是蜀地的代称。李白是蜀人，因此峨眉山月也就是故园之月。此诗写于作者出蜀之后，诗人借月抒发对故乡故人的恋恋不舍之情。 (四） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 《为政》 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 《学而》 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 《述而》 ——《论语》十二章 【乙】 孔子曰：“吾死之后则商①也日益②赐也日损③。”曾子曰：“何谓也？”子曰：“商好与贤己者处，赐好说不若己者。不知其子，视其父；不知其人，视其友。不知其君，视其所使；不识其地，视其草木。故曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所与处者焉。” ——《孔子家语》 【注释】①商：“商”和下文的“赐”，皆为孔子弟子。②益：长进。③损：减损。④鲍鱼之肆：卖咸鱼的店铺。 22. 解释下列加点词在文中的意思。 ①思而不学则殆 ______ ②吾日三省吾身______ ③赐也日损______ ④赐好说不若己者______ 23. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 吾死之后则商也/日益赐也/日损 B. 吾死/之后则商也日益/赐也日损 C. 吾/死之后则/商也日益赐也日损 D. 吾死之后/则商也日益/赐也日损 24. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①择其善者而从之，其不善者而改之。 ②商好与贤己者处，赐好说不若己者。 25. 甲乙两文共同谈到了交友的话题，请结合两文内容，谈谈在交友方面你有哪些收获。 【答案】22. ①. 疑惑 ②. 自我检查、反省 ③. 每天 ④. ……的人 23. D 24. ①选取他们的优点来学习，如果看到也有和他们相同的缺点就加以改正。 ②商喜欢和比自己贤良的人相处，赐喜欢评论不如自己的人。 25. 示例：交朋友要讲诚信，要和品质高尚的人做朋友。我选择“择其善者而从之，其不善者而改之”我认为这一点很有必要。他人的优点值得我们去学习，且“当局者迷，旁观者清”有时我们很难发现自己的缺点，需要旁人的帮助才能认识到。所以认识到他们的错误并修正错误是有效的。 【解析】 【导语】这两篇文言文均出自儒家经典，展现了孔子及其弟子的处世智慧。【甲】文强调学习与思考的辩证关系，以及自我反省和择善而从的重要性；【乙】文则通过对比两位弟子的交友取向，深刻阐述了“近朱者赤，近墨者黑”的交友之道。两文语言精炼，说理透彻，体现了儒家重视道德修养和人际交往的思想精髓。在表达方式上，善用比喻（如“芝兰之室”“鲍鱼之肆”）和对比手法，使抽象道理形象化。 【22题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。殆：疑惑。 （2）句意为：我每天多次反省自己。省：自我检查、反省。 （3）句意为：子贡会比以前有所退步。日：每天。 （4）句意为：子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。者：……的人。 【23题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：我死了以后，子夏会一天天进步，子贡会一天天退步。 “吾死之后”是时间状语，单独成节，表“我去世以后”。“则商也日益”和“赐也日损”是并列关系，分别说明子夏、子贡的情况，中间断开。即断句为：吾死之后/则商也日益/赐也日损； 故选D。 【24题详解】 本题考查对文言句子翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。重点词语： ①善者，好的方面，优点；从，学习； ②好，喜欢；与，和；说，谈论；不若，比不上。 【25题详解】 本题考查的是对文本内容的理解与分析。解答此题的关键是在理解文章内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。 甲文“与朋友交而不信乎”“择其善者而从之，其不善者而改之”告诉我们与朋友交往要诚信，要学习旁人的长处，改正自己的缺点；乙文“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣”告诉我们“近朱者赤，近墨者黑”，真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境。在分析时找出具体文段，分析含义并结合个人理解谈谈看法即可。 【点睛】参考译文： 【甲】 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑而无定见。” 曾子说：“我每天多次反省自己，为别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是做到诚实可信了呢？老师传授给我的知识是不是复习了呢？” 孔子说：“几个人在一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选择他好的方面来学习，看到他不好的地方，（就作为借鉴）改掉自己也具有的缺点。” 【乙】孔子说：“我死之后，子夏会比以前更有进步，而子贡会比以前有所退步。”曾子问：为什么呢？”孔子说：子夏喜爱同比自己贤明的人在一起，子贡喜欢谈论才质比不上自己的人。不了解孩子如何，看看孩子的父亲就知道了；不了解本人，看看他周围的朋友就可以了；不了解君主，看他派遣的使者就可以了，不了解本地的情况，看本地的草木就可以了。所以说：常和品行高尚的人在一起，就像沐浴在种植芝兰散满香气的屋子里一样，时间长了便闻不到香味，但本身已经充满香气了；和品行低劣的人在一起，就像到了卖鲍鱼的地方，时间长了也闻不到臭了，也是融入到环境里了。藏丹的地方时间长了会变红，藏漆的地方时间长了会变黑。所以说真正的君子必须谨慎的选择自己处身的环境啊。 三、写作：50分。 作文题目中，任选一题，按要求写作。 26. 按要求作文 由“读”至“懂”是一段心灵成长的旅行：读朋友，读懂误解委屈背后的真情；读父母，读懂唠叨琐碎背后的深情；读老师，读懂宽严相济背后的期许；读山水，读懂风光旖旎背后的柔情…… 请以“读懂__________”为题，写一篇文章。 要求：①将题目补充完整；②诗歌除外，文体不限；③字迹工整④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 读懂爷爷 斜阳低悬，红霞垂帘。窗透夕晓，灿黄夕阳在天际缠绕出绛红深紫。红尘之中，木门吱呀作响缓缓打开，爷爷手持拐杖，大步大步向前走去，笨重地跨过门槛，身子摇摇晃晃。我望着爷爷跨过门槛的背影，一时间的甜蜜多于苦涩。读懂不易，一读穿心…… “老头子恢复的不错！过几天就可以出院了！”听了医生的话，站在一旁的父亲眉头才舍得舒张开来，待到医生离去，一直默不作声的爷爷急促询问：“回家的车票买好了没？”，父亲只得哭笑不得：“爸，你一个人回去，我不放心，等到我手头的工作忙完再说吧。这几天你好好休息，之后叫娃带你到大城市转转。”我连忙点头，却看到病床上的爷爷渐渐低下了仰起的头，挺直的腰背松垮下来，靠在床上，闭紧了双眼。耳畔边，依稀可以听见爷爷的小声嘀咕：“等你忙完也不知道什么时候，大城市有啥子好的……” “爸爸，爷爷怎么不喜欢大都市，还要回到农村呢？”回家的路上，我家心中的疑虑讲给了身旁两鬓已白的父亲。父亲睁大着眼睛，似乎惊讶于我的问题，转而眯着眼睛，淡淡地笑着，用粗糙的手抚摸着我的脑袋，道：“你还小，不懂，那是故乡，最美的地方……” 不知不觉日子悄悄溜走，却忘记带走爷爷的执念。 雨淅淅沥沥的下了好几天，不免怀念起故乡在艳阳高照下的田野。“娃娃，你小堂姐打电话过来，邀你捉泥鳅呢，咱啥时候回去啊？”刚一出房门，爷爷便扯着嗓子在客厅里叫喊着。一下子，便把我叫回了幼年：我们鞋子一脱，麻利儿地挽起裤脚，打着赤脚在泥巴里蹀躞而行，三百六十度转体对我们来说也很容易。抓一把泥巴，打在你的身上，泥巴仗就这样开始了。微风拂过，吹起一排排风姿绰约、仪态万丈的绿色丝绦，泥潭中的笑声，也飘散到了村里的各个角落。回过神来，恰好看见了明镜前自己上扬的嘴角。 原先对我来说拥有无限魅力的城市似乎比不上那个破旧的小乡村了，一种朦胧奇异的感觉油然而生，心里默默念叨着：“故乡……” 爷爷的心愿终于达成了。火车上，窗外的景象从高楼大厦逐渐变成绿油油的菜地，爷爷眼中一闪一闪着不尽的光芒，我的心也如同小鹿般乱撞。时光轮回，木门依旧。站在门外，看到脸色红润的奶奶连锅铲都忘记了放下笑吟吟地出来迎接，看到爷爷合不拢的嘴巴。原来，爷爷的固执，只是他对叫故乡的牵挂。一时间，心中泛起层层涟漪。 阳光洒下，溪水依旧潺潺，树叶依旧窸窣，那布满泥泞的落花被雨水冲刷干净，不远处的天边挂起一道浅浅的彩虹。故乡的魅力，我现在才懂…… 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一、审题立意。这是一道半命题作文，应先补全题目。“读懂”了什么？这个“读”能够是实义，能够是虚义，念书、读人、读自然、读社会现象等等都能够，依据自己所掌握的资料选择写作的内容，填写文题。再在“懂”字上做文章。可以用欲扬先抑的写法，写自己不懂什么，而通过接触（读）、了解（读）、学习（读），渐渐“懂”了。懂，可以是一个道理，可以是一种情感，可以是事情的原委或自然的真相。文章可以以叙述为主，把“懂”的过程写清楚，结尾要通过这次“读懂”，或表达自己“读懂”后的情感，或提倡去认真“读”，用心去“读”——了解、理解、交流，以此突出文章的立意。 第二、选材构思。本素材可以写的内容非常多，选取自己擅长的话题，进行创作即可，但切忌泛泛而谈。比如可以用首尾呼应的方法，读懂某人某事，表达自己的成长感悟的，如例文读懂爷爷，从不明白爷爷为什么一直要回老家，到自己终于明白原来那个地方叫做“故乡”；可以用先抑后扬的手法写感恩感动的内容，读懂老师，读懂朋友；可以议论文写作，读懂文学、诗歌、社会、历史等，表达自己的思考；还可以再难一点，读懂自然、民俗、艺术等。挑选自己擅长的内容，进行创作，就是一篇佳作。 27. 按要求作文 成长路上，晴雨不定，时而甜蜜，时而苦涩，但这仅仅是开始，之后如何，关乎人们的选择、认识…… 请以“尝到甜头之后”或“尝到苦头之后”为题，写一篇文章。要求： （1）自选文体（诗歌、戏剧除外）； （2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）字数不少于500字。 【答案】例文1： 尝到甜头之后 第一次在书法比赛中捧回金奖时，我盯着证书上烫金的字迹，指尖触到奖牌冰凉的金属质感，心里却甜得像浸了蜜。这份甜头，让我在练字的路上，既踩过浮躁的坑，也最终找到了沉稳的方向。 初学书法时，我总急于求成。描红时敷衍了事，临摹时专挑笔画简单的字帖，连老师“横平竖直要稳扎稳打”的叮嘱都当成耳旁风。直到学校举办书法展，我满怀信心地提交作品，却只得了鼓励奖——评语栏里“笔画轻浮，缺乏骨力”几个字，像针一样扎得我脸发烫。那之后我才沉下心，每天雷打不动临摹《颜勤礼碑》，对着字帖反复揣摩起笔、行笔、收笔的力道，连吃饭时都在手指上比划笔画。 三个月后的区级比赛，我意外摘金。站在领奖台上，听着台下的掌声，我飘得像踩在棉花上。回到家，我把奖牌摆在书桌最显眼的地方，练字时也开始挑三拣四：楷书太慢，不如直接练行书显功底；临摹太枯燥，不如自己创作更有格调。妈妈见我整天翻着行书字帖瞎写，叹口气说：“糖吃多了会腻，甜头尝过了，该回头看看路了。” 真正的打击来得猝不及防。市级书法赛的初选，我满怀信心提交了一幅行书作品，却连复赛都没进。评委的批注很直接：“基础不牢，急于求成，行书的流畅需以楷书的扎实为基。”我盯着批注愣了半天，抬头看见书桌上的金奖奖牌，突然觉得它格外刺眼。那天下午，我把行书字帖收进书柜，重新拿出蒙尘的《颜勤礼碑》，一笔一划地描红，指尖因握笔太久泛起酸麻，却第一次觉得心里格外踏实。 如今我依然每天练字，只是不再执着于比赛获奖。当笔尖在宣纸上缓缓游走，看着墨迹由淡转浓，横如断崖垂壁，竖如劲松立峰，我懂得了：尝到甜头不是终点，若因一时的甜就忘了扎根，只会摔得更疼；唯有守住初心，把甜头化作动力，才能在成长路上走得更稳、更远。这份从甜头中悟到的道理，比任何奖牌都更珍贵。 例文2： 尝到苦头之后 厨房瓷砖上的水渍还没擦净，灶台上焦黑的锅沿泛着冷光，我盯着垃圾桶里黏成一团的面条，鼻尖还萦绕着焦糊味——这是我第一次学做饭尝到的苦头，却也让我嚼出了成长的滋味。 那是个周末，爸妈要加班到傍晚，我拍着胸脯说要做番茄鸡蛋面当晚餐。前一晚我刷了五六个教程，笃定“看会了就是学会了”，连妈妈叮嘱的“火别开太大”都没往心里去。 中午刚过，我就扎进厨房。番茄没去皮就直接切，汁水流了满手；鸡蛋磕得太用力，碎壳混进蛋液里；倒油时手一抖，油星子溅到围裙上，吓得我差点把锅铲扔了。开火后我慌着倒蛋液，忘了油还没热，蛋液在锅里凝成块，翻铲时全碎成了渣。更糟的是煮面，我把整捆挂面一股脑倒进锅里，水瞬间溢出来，浇在灶火上滋啦作响。我手忙脚乱关小火，面条却黏在了一起，捞出来时像团没拆的毛线。 勉强把焦蛋、烂面和没炒出味的番茄拌在一起，我尝了一口——又苦又咸，还有股生面粉味。 第二次下厨，我沉住气按步骤来：番茄划十字烫去皮，切成均匀的小丁；鸡蛋加少许盐搅匀，等油冒烟再下锅，轻轻推成蛋块盛出；炒番茄时加半勺糖，小火熬到汤汁浓稠；水开后分次下面，用筷子不停搅动防粘连。当金黄的蛋块倒进番茄汁里，酸甜味裹着香气飘出来时，我攥着锅铲的手都在发抖。 爸妈回来时，一碗飘着葱花的番茄鸡蛋面摆在桌上。妈妈尝了一口，眼睛亮了：“比我第一次做的还好吃！”我咬着筋道的面条，看着他们欣慰的笑容，突然明白：上次的苦头，苦在我的浮躁和轻敌；这次的香甜，甜在我把教训嚼碎了化作踏实。 如今我早能熟练做出一桌家常菜，但总想起那次焦糊的面条。成长从来不是看会多少道理，而是在尝到苦头后，不逃避、不敷衍，把“下次注意”变成“这次做好”。那锅失败的面条，就像颗裹着糖衣的苦药，苦过之后，才懂踏实做事的甜，从来都要靠耐心熬出来。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 第一、审题立意。“尝到甜头”指经历某事获得成功、认可或愉悦体验，“尝到苦头”指遭遇失败、挫折或负面后果，二者均限定写作需先交代“甜头”或“苦头”的具体事件，核心在于“之后”——事件发生后“我”的选择、认识与成长，体现“成长路上晴雨不定，后续走向关乎选择”的题旨。立意上，写“尝到甜头之后”可侧重“戒骄戒躁，以甜头为动力深耕”，避免因一时成功陷入浮躁；写“尝到苦头之后”可侧重“正视挫折，从苦头中汲取教训前行”，展现从负面经历中成长的蜕变。需紧扣“选择与认识”，让“之后”的转变成为文章核心，体现成长的深刻性。 第二、选材构思。（1）写“尝到甜头之后”可选学习技能类素材，如练钢琴初次获奖（甜头）后，滋生浮躁心态敷衍练习，导致后续比赛失利，最终沉心打磨技艺，明白“甜头是起点非终点”；或选学业类素材，如一次作文被老师当众表扬（甜头）后，刻意追求华丽辞藻忽视真情，经老师点拨后回归本心，领悟“真诚比技巧可贵”。（2）写“尝到苦头之后”可选人际交往类素材，如因固执己见与好友争执（苦头）后，冷战多日，最终主动沟通理解彼此，学会“换位思考”；或选生活技能类素材，如第一次做饭因粗心烧糊饭菜（苦头），还烫伤手，之后认真学习步骤、耐心操作，掌握做饭技巧，懂得“严谨方能成事”。写作安排上，开头可直接切入“甜头”或“苦头”的关键场景，如“钢琴考级证书攥在手里时，阳光透过窗在烫金字体上跳荡，我以为这就是努力的终点”；中间按“事件经过（甜头/苦头）——后续心态变化——遇到新问题——反思与转变”展开，加入细节描写，如“我把证书摆上桌，练琴时手指在琴键上乱滑，连熟悉的旋律都磕磕绊绊”；结尾点明成长感悟，如“那次甜头后的摔跤让我懂得，真正的成长从不是停在掌声里，而是带着掌声继续低头赶路”，呼应题旨。 第1页/共1页 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