4.14法西斯国家的侵略扩张 随堂练习 2026-2027学年统编版九年级历史下册

第14课 法西斯国家的侵略扩张 随堂练习

统编版·《世界历史》九年级下册

一、本节课重难点

重点：经济大危机后意大利、德国、日本法西斯专政的建立；欧洲与亚洲两个战争策源地的形成。

难点：理解1929年经济大危机如何成为法西斯上台与侵略扩张的催化剂，认识法西斯政权的反动本质。

疑点：为什么同样面对危机，美、德日选择了不同出路（罗斯福新政与法西斯专政）？德日的法西斯化为何以"挽救危机"为幌子？

二、学情分析

九年级学生已学习经济大危机，知道危机引发政治动荡，为理解法西斯上台提供因果链，但对法西斯主义的反动本质、种族灭绝等罪行认识不足。学生对二战相关影视有接触，容易将法西斯"符号化"而忽略其产生根源与危害。教学中以"危机—极端—扩张"链条引导理性分析，并渗透警惕极端主义、珍爱和平的教育。

三、设计意图

本课以"危机孕育的恶魔"为情境主线，通过"基础识记、史料研读、比较分析、跨学科探究"四层任务巩固核心知识。原创文字史料包括《1932年德国选票演说》（拟写）、《"国联退群"记事》（拟写）等，训练学生提取原因本质并分析策源地形成。跨学科融入道法"极端主义与民主法治"、地理"德日扩张方向"分析。分层设计兼顾学力：基础层掌握三国法西斯与策源地，提升层分析危机与本质，拓展层开展跨学科与警示探究。

四、基础过关（全员必做）

【基础知识】

1. 1922年率先建立法西斯政权、墨索里尼当权的国家是（  ）

A. 德国    B. 意大利    C. 日本    D. 西班牙

2. 1933年希特勒上台、标志欧洲战争策源地形成的政党是（  ）

A. 工党

B. 纳粹党（民族社会主义德国工人党）

C. 共和党

D. 自由党

3. 20世纪30年代，日本军部法西斯势力推动建立法西斯专政，形成的战争策源地是（  ）

A. 欧洲    B. 亚洲（太平洋）    C. 美洲    D. 非洲

4. 推动德日走上法西斯道路的重要外部诱因是（  ）

A. 第一次世界大战胜利

B. 1929—1933年经济大危机

C. 工业革命

D. 文艺复兴

5. 德国法西斯政权最反动的对内表现之一是（  ）

A. 实行种族灭绝、迫害犹太人

B. 建立社会保障

C. 推广大众教育

D. 实行三权分立

【史料阅读】

【原创史料】《1932年德国某集会演说》（拟写）节选："失业者遍地，凡尔赛的锁链未断，魏玛政府软弱无能。唯有铁与血、唯有民族，才能带来面包与荣耀！把一切交给元首！"——煽动的口号之下，危机被引向了极端。

6. 演说把民众的不满引向了（  ）

A. 民主协商

B. 法西斯极端民族主义与独裁

C. 自由贸易

D. 社会主义

7. "凡尔赛的锁链"暗指（  ）

A. 德国对《凡尔赛条约》安排的强烈不满

B. 德国对美国的感激

C. 德国支持凡尔赛体系

D. 德国热爱和平

8. "把一切交给元首"反映法西斯统治的突出特征是（  ）

A. 权力高度集中于独裁者、推行个人崇拜