精品解析：黑龙江佳木斯市富锦市部分学校联考2026-2027学年七年级上学期10月阶段检测语文试题

2026—2027学年度（上）七年级阶段测试 语文试题 （2026.10） 一、积累运用（13分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。 那水呢，（ ）不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；（ ）那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chéng清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 水藻（ ） chéng（ ）清 蓝汪汪（ ） （2）文中有错别字的一个词语是“__________”，正确的写法是“__________”。 （3）文中加点字“贮”查（ ）部，“贮”的正确解释是（ ） A．收藏；收获 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） （4）在文中括号里填上恰当的关联词语。 阅读下面的文字，完成下面小题。 滨海的秋天美不胜收！信步清水湖畔，碧蓝的天空（ ）澄清的湖水，让人心旷神怡。看到在秋风中开得（làn）______漫的花海，让我想起史铁生答应憔悴的母亲去看花时，他母亲那______的神情，不禁感慨母爱的深沉。 2. 根据拼音写汉字，给语段中加点字注音。 （1）（làn）______ （2）悴______ 3. 在括号内填入的标点符号是______。 4. 文中横线处所填写的词语，恰当的一项是（ ） A. 喜出望外 B. 乐不可支 C. 大喜过望 D. 如获至宝 5. 小文在此次主题活动中分享了一段描写校园美景的文字，请帮其完成相关题目。 初秋，阳光正好，微风不燥。秋日的校园因携手新学年而显得与他日截然不同。静谧的校园此时已色彩斑斓，绽（zhàn）放出夺目的光彩。在这里，银杏金黄，如镶上金边；天空蔚蓝，如水晶般澄澈……真是美不胜收。怀着对未来的企盼，稚气未脱的新同学背起新书包，精神抖擞，笑着跑着，奔向教室。 到了仲秋时节，独自一人漫步在林荫小道上，踏着落叶铺成的地毯，寻一处沁（qìn）凉的水池。把所有的烦恼搁（gē）置在一边，执一本闲书，令记忆于笔墨中慢慢展开。脚下时而飘来一片落叶，纹路交错，储存着光阴的故事。身处秋季，黄了的树叶茫然无错地、无休无止地落了下来，似乎要吞噬（sì）这静谧的世界和广阔的校园…… （1）文中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 绽（zhàn） B. 沁（qìn） C. 搁（gē） D. 噬（sì） （2）文中加点的词语有错别字的一项是（ ） A. 斑斓 B. 蔚蓝 C. 茫然无错 D. 无休无止 二、综合性学习（12分） 6. 【材料一】 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 （史铁生《我与地坛》） 【材料二】 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。 （周国平《用什么来报答母爱》） 【材料三】 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料四】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！ （《母亲》） （1）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。 母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；________________，_____________________； （2）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“________________________________” 7. 你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题情境的“生活中的语文”活动环节，请你和小文同学积极参加并完成以下任务。 （1）古代文人为表达与友人间的真挚情感，写下了不少不朽诗篇，请写下你最喜欢的诗句（连续的两句）。 （2）历史上有很多名人挚友佳话，例如：（横线上填人名） 知音之友——伯牙和____________ 刎颈之交——廉颇与蔺相如 忘年之交——孔融和祢衡 生死之交——____________、张飞和关羽 8. 同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。 （1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。 _________________________ （2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。 a．诗句：_____ b．成语：_____ c．俗语：_____ （3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊。 反方观点：雨的弊大于利。 选_____方，理由：_____。 三、文言文阅读（10分） 9. 解释下列加点词语的古今不同含义。 （1）陈太丘与友期行 古义：______ 今义：______ （2）太丘舍去 古义：______ 今义：______ （3）相委而去 古义：______ 今义：______ （4）下车引之 古义：______ 今义：______ （5）元方入门不顾 古义：______ 今义：______ 四、现代文阅读（23分） 阅读下面文段，完成下列小题 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。--奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声…… （选自《文汇报》2017年4月19日，有删改） 10. 文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。 11. 根据要求回答问题。 ①从人物描写的角度赏析句中加点的词。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ②将句子画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”好不好？为什么？ 在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……” 12. 外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？ 13. 结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 14. 阅读下面材料，回答问题。 材料一： ①不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ②应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 （选自马南邨《不求甚解》） 材料二： 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在语文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、词句的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作语文功课学习过。 （选自叶圣陶、夏丏尊《怎样阅读》，有删改） 材料三： ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点、批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览、跳读的方法。 材料四： 角度 朗读 默读 特点 眼、口、耳、脑并用，要求正确、流利、有感情。 眼、脑并用，要求边默读边思考，有一定的速度。 作用 培养语感，锻炼语音、语调，体会情感。 速度快，效率高。便于集中精力思考、理解内容。 适合场合 社交场所。 安静的场合。 注意事项 注重“停顿、重音、语调、节奏”；朗诵是更高级别的朗读行为。 不出声，通常所说的阅读能力就是指默读能力。 （1）下列说法错误的一项是（ ） A. 材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执于一点，而要前后贯通，了解大意。 B. 材料二中“但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉后不改变原句意思。 C. 材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。 D. 前三则材料在表达方式上有所不同，材料一属于论述性文字，材料二、材料三属于说明性文字。 （2）前三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？ 五、整本书阅读（12分） 阅读下面文章，回答问题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 15. 短文写了“我”变成金色花后，与妈妈的3次嬉戏，填一填。 ①母亲穿过林荫时，“我”_____________________ ②母亲读书时，“我”_______________________ ③母亲去牛棚时，“我”______________________ 16. 文中的“我”为什么变成一朵金色花？ 17. “我”和“妈妈”在文中分别是怎样的形象？ 六、写作（共50分） 18. 作文小练笔 母爱是温热心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露。母亲是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。请你运用比喻的修辞手法写一段话，抒发一下对母爱的感受。（100字左右） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度（上）七年级阶段测试 语文试题 （2026.10） 一、积累运用（13分） 1. 阅读下面的文字，完成各题。 那水呢，（ ）不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；（ ）那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由chéng清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么青亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 （1）给加点字注音，根据拼音写汉字。 水藻（ ） chéng（ ）清 蓝汪汪（ ） （2）文中有错别字的一个词语是“__________”，正确的写法是“__________”。 （3）文中加点字“贮”查（ ）部，“贮”的正确解释是（ ） A．收藏；收获 B．储存；积存 C．储蓄（钱财） （4）在文中括号里填上恰当的关联词语。 【答案】（1）zǎo 澄 wāng （2）青亮 清亮 （3）贝 B （4）不但 况且 【解析】 【详解】（1）注意“藻”不要注成zhǎo。“澄清”形容水清而透明。 （2）“青亮”应为“清亮”。清亮：形容水透明，清澈见底。 （3）“贮”是“贝”旁，根据“把终年贮蓄的绿色全拿出来了”可知，“贮”的意思是储存，积存；故选B。 （4）根据“反倒”一词可知，第一空应填“不但”；根据句意，第二空应填表示递进关系的“况且”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 滨海的秋天美不胜收！信步清水湖畔，碧蓝的天空（ ）澄清的湖水，让人心旷神怡。看到在秋风中开得（làn）______漫的花海，让我想起史铁生答应憔悴的母亲去看花时，他母亲那______的神情，不禁感慨母爱的深沉。 2. 根据拼音写汉字，给语段中加点字注音。 （1）（làn）______ （2）悴______ 3. 在括号内填入的标点符号是______。 4. 文中横线处所填写的词语，恰当的一项是（ ） A. 喜出望外 B. 乐不可支 C. 大喜过望 D. 如获至宝 【答案】2. ①. 烂 ②. cuì 3. 、 4. A 【解析】 【2题详解】 本题考查字音字形。 烂漫：làn màn，颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。 憔悴：qiáo cuì，指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。 【3题详解】 本题考查标点运用。 句子描述的是滨海秋天的美景，特别是在清水湖畔的景象。“碧蓝的天空”与“澄清的湖水”相对应，形成了一种视觉上的并列关系，应使用顿号。 【4题详解】 本题考查成语运用。 A.喜出望外：所遇超过了所望，因而感到特别高兴。也指遇到出乎意料的喜事而特别高兴。后来也用作喜悦出乎意料之外，多指遇到出乎意外的好情况而高兴。 B.乐不可支：快乐到不能支撑的地步，形容快乐到了极点。 C.大喜过望：所得超过自己原来的期望，因而感到特别高兴。 D.如获至宝：好像得到极珍贵的宝物，形容对所得到的东西非常珍视喜爱。 结合原文内容可知，母亲多次提到要带“我”去北海看菊花，最终得到“我”的同意。句中描述母亲在儿子答应去看花后，因超出预期的喜悦而感到非常高兴的情境，应使用“喜出望外”； 故选A。 5. 小文在此次主题活动中分享了一段描写校园美景的文字，请帮其完成相关题目。 初秋，阳光正好，微风不燥。秋日的校园因携手新学年而显得与他日截然不同。静谧的校园此时已色彩斑斓，绽（zhàn）放出夺目的光彩。在这里，银杏金黄，如镶上金边；天空蔚蓝，如水晶般澄澈……真是美不胜收。怀着对未来的企盼，稚气未脱的新同学背起新书包，精神抖擞，笑着跑着，奔向教室。 到了仲秋时节，独自一人漫步在林荫小道上，踏着落叶铺成的地毯，寻一处沁（qìn）凉的水池。把所有的烦恼搁（gē）置在一边，执一本闲书，令记忆于笔墨中慢慢展开。脚下时而飘来一片落叶，纹路交错，储存着光阴的故事。身处秋季，黄了的树叶茫然无错地、无休无止地落了下来，似乎要吞噬（sì）这静谧的世界和广阔的校园…… （1）文中加点字注音不正确的一项是（ ） A. 绽（zhàn） B. 沁（qìn） C. 搁（gē） D. 噬（sì） （2）文中加点的词语有错别字的一项是（ ） A. 斑斓 B. 蔚蓝 C. 茫然无错 D. 无休无止 【答案】（1）D （2）C 【解析】 【小问1详解】 D.噬（shì） 【小问2详解】 C.茫然无措 二、综合性学习（12分） 6. 【材料一】 有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。 （史铁生《我与地坛》） 【材料二】 我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。 （周国平《用什么来报答母爱》） 【材料三】 吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。 （梁晓声《母亲》） 【材料四】 你入学的新书包有人给你拿；你雨中的花折伞有人给你打；你爱吃的三鲜馅有人给你包；你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘。啊！这个人就是妈！ （《母亲》） （1）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。 母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；________________，_____________________； （2）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，动情地说：“________________________________” 【答案】（1） ①. 示例：母爱是一泓清泉，滋润我的心田； ②. 母爱是一缕温暖的春风，拂去我的忧愁。（答案合理即可） （2）示例：妈妈，这枝康乃馨送给您，感谢您一直以来的辛苦付出，您辛苦了！我爱您！（答案合理即可） 【解析】 【小问1详解】 本题属于仿写句子，要沿用“母爱是……，……我的……”的句式，使用比喻修辞，选取合适意象，紧扣母爱温暖、呵护的特点，做到语言优美、语意连贯，和前文分句结构协调。 示例一：母爱是一阵柔和的春风，吹散我的忧愁。 示例二：母爱是一盏明亮的灯火，照亮我的前路。 【小问2详解】 本题是情景表达，场景为向妈妈赠送康乃馨，要点包含称呼、送上鲜花、表达感恩祝福，语气真诚温情，贴合子女对母亲说话的口吻。 示例：妈妈，送给您这朵康乃馨！谢谢您一直细心照顾我，为我操劳，祝您平安喜乐，永远健康！ 7. 你所在的班级正在举行以“有朋自远方来”为主题情境的“生活中的语文”活动环节，请你和小文同学积极参加并完成以下任务。 （1）古代文人为表达与友人间的真挚情感，写下了不少不朽诗篇，请写下你最喜欢的诗句（连续的两句）。 （2）历史上有很多名人挚友佳话，例如：（横线上填人名） 知音之友——伯牙和____________ 刎颈之交——廉颇与蔺相如 忘年之交——孔融和祢衡 生死之交——____________、张飞和关羽 【答案】（1）示例：海内存知己，天涯若比邻。（或：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。） （2） ①. 钟子期 ②. 刘备 【解析】 【小问1详解】 本题要求写出表达友人真挚情感的连续两句古诗，答题要紧扣主题“友情”，选取课内常见、无错字的名句。可选诗句参考：“海内存知己，天涯若比邻”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”。 示例：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【小问2详解】 ①“知音之友”对应的典故是伯牙善鼓琴，钟子期善听，伯牙弹琴，只有钟子期能听懂琴声里的心意，钟子期死后，伯牙破琴绝弦，终身不再弹琴，所以这里应填：钟子期。 ②“生死之交”对应的是桃园三结义的典故，刘备、关羽、张飞三人在桃园结义，发誓同生共死，因此本空填写：刘备。 8. 同学们，学习了《雨的四季》，你一定熟悉了雨那灵动的声音、奇异的形体，请你参加“雨的诉说”综合性学习活动，完成相关的练习。 （1）【导入“雨诉说”】假如你是这次综合性学习活动的主持人，请你写一段生动的话语，用拟人的修辞手法，以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。 _________________________ （2）【收集“雨词汇”】自古以来，因为雨常见，所以在文字中总能见到它的身影。请摘录连续的两句含“雨”字的诗句，两个含“雨”字的成语、俗语，写在下面的横线上。 a．诗句：_____ b．成语：_____ c．俗语：_____ （3）【说说“雨功过”】任何事物都有其两面性。利与弊总是密切关联的。自然界的雨也是如此，它有时温柔多情，有时狂暴肆虐；有时文静如女孩，有时剽悍如野马。有了雨，我们的世界才变得瑰丽多彩；有了雨，我们的生活才变得滋润甘甜。班级同学针对雨的利与弊展开辩论，你赞成哪一方观点？请写出理由。 正方观点：雨的利大于弊。 反方观点：雨的弊大于利。 选_____方，理由：_____。 【答案】 ①. 我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我快乐的足音，花草荡漾出陶醉的笑意。我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。我用灵动的声音、奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知你是否读懂了我？ ②. （2）a．①好雨知时节，当春乃发生。（唐•杜甫《春夜喜雨》）②春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（唐•韦应物《滁州西涧》） ③. b．成语：风调雨顺、风雨交加、血雨腥风、未雨绸缪。 ④. c．俗语：①雷声大，雨点小。②听风就是雨。 ⑤. （3）正 ⑥. 世上万物的生长离不开水，人的生存更离不开水。尽管雨有时会给人们带来灾难，但随着科技的进步，社会的发展，人类会把雨造成的灾难降到最低限度。 【解析】 【详解】试题分析：（1）本题考查语言的实际运用能力。主持人的开场白一定要和活动的主题相契合。本题要求用拟人的修辞手法,以“雨”的身份导入“雨的诉说”这一话题。因此，这一开场白要注意说话者的身份不是主持人自己，而应该用“雨”的口吻来写；抒写时要运用拟人的修辞手法；要围绕着“雨的诉说”话题展开；此外还应做到语言表达得体，规范；表述准确，有条理。（2）此题考查学生有关雨的常识的积累。要求学生积累相关知识，运用相关知识作答即可。（3）主观性试题。选择哪一方都可以，采用“观点+理由”的格式，可以摆事实，也可以讲道理；语言要通顺，表意要明确，尽量有文采。只要切合文题要求，言之成理即可得分。 三、文言文阅读（10分） 9. 解释下列加点词语的古今不同含义。 （1）陈太丘与友期行 古义：______ 今义：______ （2）太丘舍去 古义：______ 今义：______ （3）相委而去 古义：______ 今义：______ （4）下车引之 古义：______ 今义：______ （5）元方入门不顾 古义：______ 今义：______ 【答案】 ①. 约定 ②. 日期 ③. 离开 ④. 从所在地到别的地方（跟“来”相对） ⑤. 舍弃 ⑥. 任，派 ⑦. 拉，牵拉 ⑧. 引起，引导 ⑨. 回头看 ⑩. 照管，顾念 【解析】 【详解】本题考查古今异义。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：古义：约定；今义：日期。 （2）句意：陈太丘丢下他而离开。去：古义：离开；今义：从所在地到别的地方（跟“来”相对）。 （3）句意：丢下我走了。委：古义：舍弃；今义：任，派。 （4）句意：下车拉他。【引】古义：拉，牵拉；今义：引起，引导。 （5）句意：元方头也不回头地进了家门。顾：古义：回头看；今义：照顾，顾念。 四、现代文阅读（23分） 阅读下面文段，完成下列小题 外婆的世界 李娟 ①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。能专心照顾外婆的，只有我。 ②我在阿勒泰，外婆便跟着我。我白天上班，她一个人在家。每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。她一看到我，赶紧高高挥手。 ③每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛。逛公园的绿化带，逛超市，逛商场。每到那时，她被我收拾得浑身干干净净，头发梳得一丝不苟。一手牵着我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面张望。 ④看到人行道边的花，喜笑颜开：“长得极好！老子今天晚上要来偷……”看到有人蹲路边算命，就用以为只有我听得到的大嗓门说：“这是骗钱的！你莫要开腔，我们悄悄眯眯在一边看他怎么骗钱……”在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……”水族馆老板非常担心：“老奶奶，可别给我砸了。”进入超市，更是高兴，走在商品的海洋里，一样一样细细地看，还悄声叮嘱我：“好生点，打烂了要赔。” ⑤除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地。常常每天早上一起床就收拾行李，说要回家。还老是向邻居打听火车站怎么走。但她不知道阿勒泰还没通火车。她只知道火车是唯一的希望，火车意味着最坚定的离开。在过去漫长的一生里，只有火车带她走过的路最长，去的地方最远。只有火车能令她摆脱一切困境，仿佛火车是她最后的依靠。 ⑥她总是趁我上班时，自己拖着行李悄悄跑下楼。有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了。第二天回家，发现又给系了一根。后来又发现单元门上也有。原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力。 ⑦我很恼火。我对她说：“外婆你别再乱跑了，走丢了怎么办？摔跤了怎么办？”她之前身体强健，自从前两年摔了一跤后，便一天不如一天。我当着她的面，把门上的布条拆掉，没收了她的钥匙。她破口大骂。又哭喊着要回四川，深更半夜地拖着行李就走，我筋疲力尽，灰心丧气。第二天我上班时就把她反锁在家里。她开不了门，在门内绝望地号啕大哭。我抹着眼泪下楼。心想，我一定要赚很多钱，总有一天一定要带外婆离开这里。 ⑧我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。--奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界。 ⑨每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出。我向她百般承诺，带她回四川，坐火车回，坐汽车回，坐飞机回。想尽一切办法回。回去吃甘蔗，吃凉粉，吃一切她思念的食物，见一切她思念的旧人……但是我做不到。 ⑩我妈把外婆接走那一天，我送她们去客运站，再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声…… （选自《文汇报》2017年4月19日，有删改） 10. 文章写了“我”与外婆的哪几件事？请简要概括。 11. 根据要求回答问题。 ①从人物描写的角度赏析句中加点的词。 每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望。 ②将句子画线的内容改成“这里有各种颜色的鱼……”好不好？为什么？ 在水族馆橱窗前，举起拐棍指指点点：“这里有个红的鱼，这里有个白的鱼，这里有个黑的鱼……” 12. 外婆在“我”家生活期间和离开时都在门把上系了布条，目的有什么不同？ 13. 结合文章内容，简要分析“外婆的世界”是怎样的世界。 【答案】10. ①外婆每天趴在阳台上等我回家；②我带她出去闲逛；③我解开外婆系在门上做标记的布条；④我上班时将她反锁在家里；⑤我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。 11. ①运用了神态描写，生动形象地写出了外婆期盼我回家时的神态，表现了外婆的陌生城市的孤独和对我的依赖。②不好，因为不符合说话者的身份，通过对外婆质朴的语言描写，生动形象地写出了外婆在面对新鲜事物时的惊奇和童真。 12. 在“我”家生活时期，外婆是为了通过布条找到我的家，离开时，是为了提醒我她对我的爱和陪伴，以及她对我的牵挂与不舍。 13. ①奇异的世界，她出来闲逛，喜欢东张西望，对周围的事物保持好奇；②难以想象的世界，她总是糊里糊涂，也记不住回家的路；③孤独的世界，她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。 【解析】 【10题详解】 本题考查情节概括。明确要求：我和外婆之间的事。1）结合②段“每天下班回家，一进小区，远远就看见外婆趴在阳台上眼巴巴地朝小区大门方向张望”可概括：外婆每天趴在阳台上等我回家；2）结合③段“每到周六周日，只要不加班我都带她出去闲逛”可概括：我带她出去闲逛；3）结合⑥段“有一次我回家，发现门把手上拴了根布条，以为是邻居小孩子恶作剧，就解开扔了”可概括：我解开外婆系在门上做标记的布条；4）结合⑦段“第二天我上班时就把她反锁在家里”可概括：我上班时将她反锁在家里；5）结合⑩段“再回到空旷安静的出租屋，看到门把手上又被系了一块布条。终于痛哭出声”可概括：我看到外婆系在门上的布条，痛哭出声。 【11题详解】 本题考查赏析。1）解释词语。“眼巴巴”是指急切地看着。语境义。这里指外婆趴在阳台上急切地看着我回来的方向。手法和作用。这是神态描写，生动的描摹了外婆等待我归家时的急切的样子，表现了外婆一个人在家的孤独，和对我的依赖。2）不好。原文里细致的写出了外婆在水族馆橱窗外指点鱼的话语，这样琐碎的、像孩子一样的话语符合前面所展现的身份和形象，和“长得极好！老子今天晚上要来偷……”这些语言风格一致，而题干里的改变后的话过于简洁，不利于展现人物的形象，所以不好。 【12题详解】 本题考查内容分析。1）结合“原来，每次她偷偷出门回家，都认不出我们的单元门，不记得我家的楼层。对她来说，小区的房子统统一模一样，这个城市犹如迷宫。于是她便做上记号。这几根布条，是她为适应异乡生活所付出的最大努力”可知在“我”家生活时期，外婆是为了通过布条找到我的家。2）结合“每天我下班回家，走上三楼，她拄着拐棍准时出现在楼梯口。那是我今生今世所能拥有的最隆重的迎接。每天一到那个时刻，她艰难地从她的世界中抽身而出”可知，即是外婆是糊涂的，但是她还是爱“我”的，通过自己仅有的方式，而在离开后系上布条，是为了提醒我她对我的爱和陪伴，以及她对我的牵挂与不舍。 【13题详解】 本题考查内容分析。1）结合“看到人行道边的花，喜笑颜开：‘长得极好！老子今天晚上要来偷……’”看出外婆对外面的世界充满了一种好奇，所有的事物都是有意思的，所以说外面的是是一个奇异的世界；2）结合“除此之外，大部时间她总是糊里糊涂的，总是不知身处何地”可知外面的世界是难以想象的世界；3）结合“我和她生活在一起，却终日在她的世界边缘徘徊。--奇异的，难以想象地孤独着的时光。如蚕茧中的世界”可知是一个孤独的世界，她在陌生的城市，没有朋友，没有熟悉的生活环境，是孤独的，她想回到家乡，那里有她思念的食物，有她思念的旧人。 14. 阅读下面材料，回答问题。 材料一： ①不求甚解这句话最早是陶渊明说的。他在《五柳先生传》这篇短文中写道：“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”人们往往只抓住他说的前一句话，而丢了他说的后一句话，因此，就对陶渊明的读书态度很不满意，这是何苦来呢？他说的前后两句话紧紧相连，交互阐明，意思非常清楚。这是古人读书的正确态度，我们应该虚心学习，完全不应该对他滥加粗暴的不讲道理的非议。 ②应该承认，好读书这个习惯的养成是很重要的。如果根本不读书或者不喜欢读书，那么，无论说什么求甚解或不求甚解就都毫无意义了。因为不读书就不了解什么知识，不喜欢读也就不能用心去了解书中的道理。一定要好读书，这才有起码的发言权。真正把书读进去了，越读越有兴趣，自然就会慢慢了解书中的道理。 （选自马南邨《不求甚解》） 材料二： 如果把阅读分开来说，一般科学的教科书应该偏重于阅，语言文字的教科书应该偏重在读。一般科学的教科书虽也用了文字写着，但我们学习的目标并不在文字上，譬如说，我们学地理、学化学，所当注意的是地理、化学上所记着的事项本身，这些事项除图表外还用文字记着，但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了。至于语言文字的学科就不同，我们在语文教科书里读到一篇文章——假定是韩愈的《画记》，这时我们不但该知道韩愈这个人，理解这篇《画记》的内容，还该有别的目标，如文章的结构、词句的式样、描写表现的方法等，都得加以研究。如果读韩愈的《画记》，只知道当时曾有过这样的画，韩愈曾写过这样的一篇文章，那就等于不曾把这篇文章当作语文功课学习过。 （选自叶圣陶、夏丏尊《怎样阅读》，有删改） 材料三： ①根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容。例如，如果是为了与课内学习沟通衔接，就要关注与课内关联度较高的内容；如果是为了写读后感，就要关注感受最多、体会最深的内容；如果是为了质疑批判，就要关注你认为可以商讨、指瑕的内容。 ②阅读不同的文本，可以采取不同的方法。例如，实用文体可以采取“冷读”的方法，阅读时头脑冷静，心平气和，这样有利于把握概念，抓住要点，深入理解；文学作品则可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到感同身受或身临其境的效果。再如，理解、记忆性阅读，可以采取默读的方法；评价、探究性阅读，可以采取评点、批注的方法；消遣、娱乐性阅读，可以采取浏览、跳读的方法。 材料四： 角度 朗读 默读 特点 眼、口、耳、脑并用，要求正确、流利、有感情。 眼、脑并用，要求边默读边思考，有一定的速度。 作用 培养语感，锻炼语音、语调，体会情感。 速度快，效率高。便于集中精力思考、理解内容。 适合场合 社交场所。 安静的场合。 注意事项 注重“停顿、重音、语调、节奏”；朗诵是更高级别的朗读行为。 不出声，通常所说的阅读能力就是指默读能力。 （1）下列说法错误的一项是（ ） A. 材料一提倡学习陶渊明的“不求甚解”，提出读书时要虚心，不要固执于一点，而要前后贯通，了解大意。 B. 材料二中“但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”的“专”字去掉后不改变原句意思。 C. 材料三指出阅读文学作品可以采取“热读”的方法，阅读时可以调动感情，鼓舞精神，一气贯注，达到身临其境的效果。 D. 前三则材料在表达方式上有所不同，材料一属于论述性文字，材料二、材料三属于说明性文字。 （2）前三则材料主要是围绕读书的哪些方面展开论述或说明的？ 【答案】（1）B （2）材料一围绕读书的态度展开论述（提倡虚心读书、不求甚解的读书态度）；材料二围绕读书的方法展开说明（根据文本类型选择不同的阅读方式，偏重于阅或读）；材料三围绕读书的内容选择和阅读方法展开说明（根据不同读书目的选择不同阅读内容和阅读方法）。前三则材料主要围绕读书的态度、方法和内容选择三个方面展开论述或说明。 【解析】 【导语】这三则材料围绕读书展开，各有侧重又彼此关联。材料一解读陶渊明“不求甚解”，阐释读书应有的虚心态度；材料二区分学科差异，说明不同读物对应的阅读侧重点；材料三从阅读目的、文本类型出发，介绍多样的阅读策略。材料兼顾道理阐释与实例辅助，逻辑清晰，层层拓展读书的认知，引导读者依据情况灵活选择阅读方式。 【小问1详解】 B.根据材料二，“但我们不必专从文字上记忆揣摩，只要从文字去求得内容就够了”中“专”字限定了范围，意思是不必只拘泥于文字本身；去掉“专”之后，句意变为不必从文字上记忆揣摩，和原句表意完全不同，因此删掉“专”会改变原意。 【小问2详解】 根据材料一第①段，作者重新解读陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”，纠正人们片面的理解，提出读书要虚心，要领会大意，这是倡导正确的读书态度。因此，材料一围绕读书的态度展开。 根据材料二，作者提出科学教科书“偏重于阅”，语言文字教科书“偏重在读”，区分两类读物的阅读重心，说明要依据读物类型调整阅读的侧重点，是读书方法层面的指导。材料二围绕读书的方法展开。 根据材料三第①段“根据不同的读书目的，可以选择不同的阅读内容”，以及第②段“阅读不同的文本，可以采取不同的方法”，分别从阅读目的谈内容取舍、从文本类型谈阅读策略。因此，材料三围绕读书的内容选择与阅读方法展开。 综上，前三则材料依次从读书态度、读书的侧重方法、读书内容选择与阅读方法这几个角度，共同围绕读书的态度、内容、方法展开论述说明。 五、整本书阅读（12分） 阅读下面文章，回答问题。 金色花 泰戈尔 ①假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ ②你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 ③我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 ④当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 ⑤当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 15. 短文写了“我”变成金色花后，与妈妈的3次嬉戏，填一填。 ①母亲穿过林荫时，“我”_____________________ ②母亲读书时，“我”_______________________ ③母亲去牛棚时，“我”______________________ 16. 文中的“我”为什么变成一朵金色花？ 17. “我”和“妈妈”在文中分别是怎样的形象？ 【答案】15. ①. 会散发香气。 ②. 便要投“我”的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。 ③. 便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。 16. 因为孩子总想为妈妈做点事，孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活的更加温馨，所以总想变成一朵金色花。 17. “我”是一个调皮、可爱、天真、机灵，但又孝敬父母的孩子；“妈妈”十分慈爱、虔诚、安静、贤惠，爱护自己的孩子。 【解析】 【15题详解】 本题考查文段提炼和概括。解答时，全面把握文章内容，抓住重点语句进行提取概括。 ①根据第④段“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的”可知，母亲祷告时，我悄悄地开放花瓣散发香气； ②根据第⑤段“当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，我便要投我小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方”可知，母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上； ③根据第⑦段“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听”可知，母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。 【16题详解】 本题主要是赏析作者精巧的构思。 从内容方面看，我们中国用花朵比喻儿童，印度也一样。泰戈尔把儿童想象成一朵金色花——最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子的可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母亲的心愿。从手法方面看，运用了想象的表现手法，想象新奇而美妙。 【17题详解】 本题考查对人物形象的概括。 “我”的形象： 根据第①段“假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新叶上跳舞”可知，“我”的天真、好奇和爱玩的性格。机灵、淘气： 根据第②段“你要是叫道：‘孩子，你在哪里呀？’我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。”可知，“我”顽皮且机智的一面，喜欢与妈妈玩捉迷藏。 根据第③段“我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。”和第⑦段“我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你讲个故事给我听。”可知，“我”孝敬母亲以及对母亲的依赖。 “妈妈”的形象： 根据第④段“当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林荫，走到你做祷告的小庭院时”可知，母亲的虔诚和平静。 根据第⑤段“当你吃过中饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时”和第⑦段“当你黄昏时拿了灯到牛棚里去”可知，“妈妈”也是一个贤惠的女性。 根据第⑧段“你到哪里去了，你这坏孩子？”可知，母亲慈爱，爱护孩子。 六、写作（共50分） 18. 作文小练笔 母爱是温热心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露。母亲是我们的生命中永远为我们遮蔽风雨的人。请你运用比喻的修辞手法写一段话，抒发一下对母爱的感受。（100字左右） 【答案】示例：当我们来到这世上时，就有一种伟大无私的爱萦绕在我们身边。没错，那就是母亲的爱。母亲把她所有的爱都慷慨地给予了我们。母亲用她最淳朴的爱来呵护我们，哺育我们成长，却不计回报。母爱是不能用世俗的金钱来衡量的。拥有母爱，胜过拥有金山银矿等世间一切财富。 【解析】 【详解】试题分析：此作文要注意，形式上运用比喻的修辞手法，内容是抒发一下对母爱的感受。比喻，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。题干“母爱是温热心灵的太阳，母爱是滋润心灵的雨露”就是比喻中的暗喻。可用以下比喻句：母亲是御寒的冬衣，时刻给我温暖。母亲是我的闹钟，天天准时把我唤醒。母亲是天边的启明星，总是早早地起来忙碌。母亲是使人复苏的动力，是力量的源泉，是前进的风帆。母亲是疲惫中的一杯龙井。当你软弱无力时，只消几口就使你神清气爽。母亲是烦恼中的一曲古筝。当你意气消沉时，优雅的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠。母亲是冬夜里的一床丝绵被。当你瑟瑟发抖时，贴心的呵护和温暖使你安然入梦。母亲是挫折中的阵阵清风。当你彷徨伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好零乱的思。 点睛：写母亲的作文，要做到以下几点：1、思考生活，分析母亲的平时的言行，2、定主题，不要乱写一气偏离中心，3、文章中要用到人物描写：动作、语言、心理等等描写。定中心：要定好文章的中心我们才能选择材料。例如：我定的是赞美母亲的勤劳。我是这样写的——母亲在春天的时候，忙于播种；母亲在夏季的时候忙于施肥 ；母亲在秋季的时候忙于收获；母亲的冬季的时候忙于给家人准备冬衣。我的母亲一年到头都是很忙的，但正因为她的忙碌给一家带来了“阳光”，给我的学校生活带来了幸福。每当我回忆起母亲的种种生活，心中不禁产生敬佩之情。写好行文顺序，选好典型的材料。我们或者与时间为序，或者以空间为序，或者以逻辑为序。选择其中的一种就行，但我觉得选择时间为序比较好写。我们可以以母亲的一年为时间顺序，也可以以母亲的一天，甚至也可以以母亲的一生为时间顺序来写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $