2 啊，我们踯躅于黑暗的丛林里! （素养进阶表格式教学设计）语文新教材统编版九年级下册

文本解读

本诗是殷夫 1928 年创作的自由体革命新诗，写于大革命失败、白色恐怖笼罩的年代。诗人以黑暗的丛林象征反动势力压迫下的旧中国，毒藤、荆棘代表前行路上的磨难与迫害。诗中 “我们” 是觉醒革命者的集体形象，“手牵着手，肩并着肩” 凸显群体团结，在困境中结伴踯躅、顽强探索。

诗歌运用反复、复沓的手法，多次重复核心诗句，强化沉重压抑的氛围；后半段情感转向激昂，以炬火、红霞象征革命理想与光明未来，写出革命者从痛苦隐忍到燃起反抗怒火的心路转变。全诗没有华丽辞藻，语言铿锵有力，兼具现实痛感与理想激情。诗人借诗歌吹响战斗号角，抒发革命者不畏艰险、携手抗争，坚信黑暗终将消散的信念，是红色诗歌中以象征托举革命情怀的典范之作。

教学目标

1. 文化素养：体会诗歌中革命者在困境里的信念，感悟革命诗歌饱含的理想情怀与时代精神。

2. 语言运用：反复朗读诗歌，把握诗歌节奏，品味抒情语句，理解关键词句的含义。

3. 思维能力：赏析 “黑暗丛林” 等意象，读懂象征内涵，体会困境与理想之间的关系。

4. 审美创造：感受悲壮昂扬的诗境，体会革命诗歌雄浑的情感美，获得精神感召。

重点难点

【教学重点】

教学重点：反复诵读诗歌，把握 “黑暗丛林”“炬火”“红霞” 等意象的象征含义；体会反复、铺陈的表达效果，理清诗歌从踯躅忍耐到奋起反抗的情感变化脉络。

【教学难点】

结合大革命失败后的时代背景，读懂诗歌蕴含的革命情怀；理解 “我们” 的集体形象，

体会在苦难压迫下团结抗争、追寻光明的革命信念，感悟红色诗歌的战斗力量。

自学探究

【走近作者】

殷夫（1910—1931），原名徐祖华，笔名白莽，浙江象山人，无产阶级革命诗人，“左联五烈士” 之一。他早年投身革命运动，积极参与左翼文学创作，以诗歌作为战斗号角。鲁迅十分推崇他的诗作，评价其为 “林中的响箭”。《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》是他的代表作之一。1931 年，殷夫被反动派杀害，年仅 21 岁。他的诗歌充满战斗激情，擅长运用象征、反复手法，抒写革命者在黑暗中携手抗争、追寻光明的坚定信念，是中国早期革命诗歌的重要篇章。

【背景资料】

本诗是殷夫（白莽）1928 年在同济大学求学期间所作。当时国内笼罩在白色恐怖之下，反动势力残酷镇压革命，社会如同黑暗丛林。殷夫接触共产党人，投身革命活动，思想完成转变。他和一群进步青年在艰难险境中并肩斗争，虽身处黑暗，但心中燃起反抗旧世界的烈火。诗人以诗歌为号角，写下此诗，歌颂革命者团结奋起的力量，抒发对旧社会的愤恨，坚信革命之火终将照亮前路，寄托对理想新世界的热切向往。

读一读·正字音

踯躅（zhí zhú） 脚胫（jìng） 荆棘（jīng jí） 黝青（yǒu qīng） 蟒蝎（mǎng xiē） 呻吟（shēn yín） 吞啮（tūn niè） 炬火（jù huǒ） 煽起（shān qǐ） 旖旎（yǐ nǐ）

记一记·晓词义

踯躅：在原地来回走动、徘徊。诗中指革命者在艰难黑暗的环境中艰难前行。

脚胫：小腿。

荆棘：带刺的灌木；诗中比喻前进路上的艰难险阻与黑暗势力。

麻醉：使意识麻木。文中指毒花散发的香气使人昏沉，象征旧世界对人的精神毒害。

蟒蝎：蟒蛇和蝎子，泛指毒虫猛兽，象征凶恶反动势力。

呻吟：痛苦地发出声音。

吞啮：吞食啃咬。诗中指痛苦与愤恨不断啃噬人的心灵。

炬火：火把，象征革命者心中反抗的怒火与理想。

煽起：鼓动、燃起。这里指掀起革命斗争的烈火。

旖旎：柔和美好。诗中指革命胜利后美好光明的景象。

课时安排

2课时

教学过程

新课导入

同学们，大革命失败后，白色恐怖笼罩华夏大地，无数青年身陷苦难，却不曾放弃抗争。“黑暗的丛林” 究竟象征什么？殷夫以诗歌为号角，记录革命者的跋涉与呐喊。今天，我们一起品读《啊，我们踯躅于黑暗的丛林里！》，感受诗中苦难、团结与对光明的向往，体会革命新诗滚烫的力量。

任务群

任务一：初读课文，感受诗歌整体大意。

任务二：细读课文，理解诗句意向。

任务三：分析诗歌的意象描绘，探讨意象深层含义与情感表达。

任务四：体会文章的语言特色，分析写作方法。

任务一：初读课文，感受诗歌整体大意。

教师：请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。

预设1：