期中阶段复习卷 2026—2027学年统编版语文九年级上册

期中阶段复习卷-2026-2027学年语文九年级上册统编版

一、积累运用

1．请运用积累的知识，完成小题。

【甲】

“要是里德先生还活着，他会同你说什么？”我几乎无意中问了这个问题。我说几乎无意，是因为我的舌头仿佛不由自主地吐出了这句话，完全是随意________，不受控制。

“什么，”里德太太咕哝着说。她平日冷漠平静的灰色眸子显得惶惶不安，露出了近乎恐jù的神色。她从我的胳膊中抽回手，死死盯着我，仿佛真的弄不明白我究竟是个孩童还是魔鬼。这时，我骑虎难下了。

【乙】

下午，天气潮湿，雾气迷蒙。白昼融入黄昏时，我开始感到离镇上真的很远了。我们再也没有路过城镇，乡村的景色也起了变化，一座座灰色的大山耸立在地平线上。暮色渐浓，车子驶进一个山谷，那里长着黑乎乎的一片森林。夜幕zhē盖了一切景物之后很久，我听见狂风在林中呼啸。

（以上两个文段节选自《简·爱》）

(1)给加点的汉字注音，根据拼音写出相应的汉字。

融入(     )            眸子(     )            恐jù(     )            zhē(     )盖

(2)填入文段中画线处的词语，恰当的一项是（   ）

A．倾泻 B．流淌 C．奔涌 D．飘散

(3)文段选自《简·爱》，作者是英国作家_________（人名）。选段【甲】写简·爱在_________（地名）与里德太太对峙，展现了她敢于反抗的性格。

(4)请你从“自尊”“坚守”这两个词语中任选一个作为关键词，围绕该词来写一则推荐语，向学弟学妹们推荐阅读《简·爱》这本书。

二、默写

2．请根据原文或提示，将下面古诗文语句补充完整。

（1）__________，拔剑四顾心茫然。（《行路难（其一）》）

（2）不应有恨，__________。（《水调歌头》）

（3）__________，况乃未休兵。（《月夜忆舍弟》）

（4）秋草独寻人去后，__________。（《长沙过贾谊宅》）

（5）什么样的人才算得上大丈夫呢？当他面对个人的得失时，要有范仲淹《岳阳楼记》中所推崇的“__________，__________”的开阔胸襟。

三、综合性学习

3．学校开展以“君子自强不息”为主题的专题学习活动，活动中，学校对九年级（1）班的学生开展了“关于人生奋斗目标确立情况”的问卷调查，请你根据下面的调查结果，写出一条结论（不出现具体数据），并针对该结论给学校提出一条合理化的建议。

结论：___________________________

建议：___________________________

四、诗歌阅读

阅读下面的诗歌，完成各题。

【甲】

行路难（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。

停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。

闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

行路难，行路难，多歧路，今安在？

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。【乙】

骢马①

万楚②

金络青骢白玉鞍，长鞭紫陌野游盘。

朝驱东道尘恒灭，暮到河源日未阑。

汗血每随边地苦，蹄伤不惮陇阴寒。

君能一饮长城窟③，为尽天山行路难④。

【注释】①《骢马》，又作《骢马驱》，原属《乐府·横吹曲辞》，主要写“关塞征役之事”。万楚这首《骢马》诗与乐府旧题不同，是一首借马抒怀、咏物言志的律诗。②万楚，唐代诗人，开元年间进士。③长城窟：为古乐府《饮马长城窟行》的简写，原属《相和歌·瑟调曲》。相传长城有泉窟，可以饮马。④行路难：原属《乐府·杂曲歌辞》，即“备言世路艰难及离别悲伤之意”（《乐府解题》）。

4．【甲】诗用“冰塞川”“雪满山”象征人生道路上的__________。

5．请简要赏析【乙】诗颔联的表达效果。

6．【甲】诗中的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”和【乙】诗中的“君能一饮长城窟，为尽天山行路难”都表达了怎样的精神？

 

五、文言文阅读

【甲】

孤桐

宋·王安石

天质自森森，孤高几百寻。

凌霄不屈己，得地本虚心。

岁老根弥壮，阳骄叶更阴。

明时思解愠，愿斲①五弦琴②。

（选自《王荆文公诗笺注》，中华书局1958年版）

【注】①斲（zhuó）：砍削。②五弦琴：相传舜弹五弦琴，歌《南风》诗以解民愠。

【乙】

杨继盛苦学

杨继盛，字仲芳，容城人。七岁失母。庶母妒，使牧牛。继盛经里塾，睹里中儿读书，心好之。因语兄，请得从塾师学。兄曰：“若幼，何学？”继盛曰：“幼者任牧牛，乃不任学耶？”兄言于父，听之学，然牧不废也。年十三岁，始能从师学。家贫，益自刻厉。举乡试，卒业国子监。后以劾严嵩下狱，受酷刑而不屈，临刑赋诗，天下传诵。

（节选自《明史·杨继盛传》）

【丙】

梅圣俞诗集序（节选）

宋·欧阳修

予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？盖世所传诗者，多出于古穷人之辞也。凡士之蕴其所有而不得施于世者，多喜自放于山巅水涯之外，见虫鱼草木风云鸟兽之状类，往往探其奇怪；内有忧思感愤之郁积其兴于怨刺以道羁臣寡妇之所叹而写人情之难言。盖愈穷则愈工。然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。

（节选自《欧阳文忠公文集》）

7．甲诗颈联“岁老根弥壮，阳骄叶更阴”写出了孤桐怎样的生命状态？其中寄寓了诗人怎样的人生态度？

8．丙文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑（超出三处不得分）。

内有忧思A感愤之郁积B其兴于C怨刺D以道羁臣E寡妇之所叹F而写人情之G难言

9．根据方法提示解释加点的字。

文中词句	方法提示	解释
因语兄	【课内迁移】此中人语云(《桃花源记》)	_______
然牧不废也	【成语关联】百废俱兴	_______
少达而多穷	【语境推断】予闻世谓诗人少达而多穷，夫岂然哉？	_______
盖愈穷则愈工	【查工具书】①工匠；②精巧、精妙；③擅长；④乐官、乐师。	_________(填序号)

10．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

（1）幼者任牧牛，乃不任学耶？

（2）然则非诗之能穷人，殆穷者而后工也。

11．甲诗与乙文、丙文在“自强”的精神内涵上各有侧重。请结合三则材料，完成下表。

材料	“自强”的具体表现	精神侧重
甲诗	（1）___________	老而弥坚，不甘闲废，愿为世用
乙文	家贫牧牛仍窃学，十三从师，益自刻厉；后劾严嵩下狱，受酷刑而不屈	（2）__________
丙文	（3）____________	将人生困厄转化为精神创造，在“穷”中求“工”

12．下列对三则材料的理解，不正确的一项是（   ）

A．甲诗首联写孤桐天生枝叶繁茂、高耸独立，以“孤高”二字点出它不与凡木同列的姿态。

B．乙文“幼者任牧牛，乃不任学耶”一句，以反问语气写出杨继盛年少却不甘只做牧童、渴望读书的志气。

C．丙文认为诗歌创作会使诗人陷入穷困，即“诗能穷人”，所以诗人多困厄而少显达。

D．三则材料共同呈现了一条精神脉络：自强者未必能免除困厄，但能在困厄中把生命导向比个体得失更高的目标。

13．班级拟将三则材料编入“君子自强不息”主题读本，请你为这个单元拟写一段“单元导语”。（100字左右）

导语示例：

登亭台楼阁，观湖光山色，游目骋怀，纵情山水，可以让人感受自然之美，领略历史文化的底蕴。本单元所选的诗文在描写景物、抒发情感的同时，也表达了作者的政治理想和人生志趣。学习时，要注意体会古人寄托于山水名胜中的思想感情，感受他们的忧乐情怀和独特意趣。

 

六、现代文阅读

一碗拉条子

袁迎娜

①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。

②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！”

③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？”

④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。

⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？”

⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。”

⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。

⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。”

⑨我心里一热，鼻子竟有点发酸。刚要开口推辞，说还要去下一个点位，话到嘴边，却被炉膛里那暖烘烘的热气给堵了回去。我们一行人商量后，最终决定留下来。

⑩外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。

⑪小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。

⑫小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出 “啪啪” 的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。

⑬其他几个战士围拢过来，都不说话，只是静静地看着。炉火的光映在他们年轻的脸上，那脸颊上的 “高原红”，此刻被火光一照，竟像涂了一层温暖的釉彩。他们的眼神，都落在他那双灵巧的手上，落在那上下飞舞的面条上。

⑭锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。

⑮“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。

⑯我从他手里接过碗的瞬间，注意到了他那双粗糙的手。我赶忙将碗放在一旁，拉起他的手一看，上面布满了皲裂的口子。我故作生气道：“不是发了护手霜吗？怎么手成了这个样子？”

⑰“经常做饭，涂了护手霜不方便。”他挠挠头。

⑱“那也要涂，不要嫌麻烦！”

⑲“好，我知道了！”他一边向我保证，一边又把碗塞到我的手里。

⑳那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。

㉑这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。

㉒吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。