期中学情诊断-【必考尚·同步练习册】2024-2025学年九年级上册语文同步单元期末卷（统编版）

示例二：我选择(2)。张岱看的是雪景，冰雪象征高洁的 情操，张岱痴迷雪景，实际是对高洁人格的追求。袁宏道 看的是湖光春色，通过生机勃勃的景色抒发对西湖春天 的沉醉与喜爱之情。（每点2分） 【参考译文】从杭州武林门西行，（远远）看见保佩塔高高 耸立在层峦山崖上，于是（我）心绪早已飞到西湖之上了。 午时进入昭庆寺，喝完茶，即划着小船进入西湖。（只见 得四面的)山峦色彩如同美女的黛眉，春花的光彩好像 (少女的)颜面，柔和的春风好像（醉人的米）酒，湖水的 波纹好像（平滑的）绸缎，（我）刚一抬头，已经不由得眼 花缭乱，如醉如痴了。这时想用一个词语来描绘（眼前美 景)，却终不可得，好像东阿王曹植梦中初遇洛神时（那样 精神迷离恍惚)吧。我游西湖（的经历）从这一次开始，时 间是万历二十五年二月十四日。 四、(50分) 21.（50分)【审题指导】题目一：本题考查话题作文的写作。 ①审题立意。本篇要求围绕“跟着课本去旅行”这个 话题进行写作。这个话题中有两个关键词“课本”“旅 行”，其中“课本”指的是“我们”在书上学到的课文，“旅 行”指的是“我们”来到课文描述的美景地点来旅行。结 合材料“网友们把自己拍下的美景，放进语文书封面框 里，绝美灵动的呈现让语文课本封面有了全新的模样：有 “落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’的滕王阁景，有‘欲 把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜’的潋滟西湖，有‘大漠孤 烟直，长河落日圆’的大漠风光…镜头下的美景和记忆 中的课本封面相遇，语文之美、人文之美、自然之美、家乡 之美巧妙地融为一体”可知，文章要求从镜头下的美景来 表现独特的美。如：语文之美、人文之美、自然之美、家乡 之美。文章可叙写现实生活中“我”发现某地就如同语文 课本描述的那样，具有语文的韵律美，表现自己感情丰富 的特点：也可以叙写自己参观某个地方，感受当地的人文 气息，表现热爱生活之情；可以写自己来某个地方旅行 时，发现这里的自然美，表现热爱自然之情；还可以叙写 自己通过学习语文课本，重新审视自己的家乡，发现家乡 的美，表达热爱家乡之情。 ②选材构思。本篇写作适合写成记叙文，中学语文 期中学忄 一、(28分) 1.（4分)(1)(2分)C(2)(2分)亵格（每空1分） 2.(8分)①枳花明驿墙②沉舟侧畔千帆过③人有悲欢 离合④月有阴晴圆缺⑤怜君何事到天涯⑥佳木秀而 繁阴⑦云横秦岭家何在⑧雪拥蓝关马不前（每空1分） 3.(3分)D【解析】分析待排序句子可知，四句均出现了 “我”，而②句点明“我”的身份是“建筑师”，故②句应为 首句。据此排除B、C项。②句概述了“中国古人的造园 手法及其营造的意境”对“我”的影响。分析①句可知，① 句强调“传统文艺”对“我”的影响更为深远，在语意上承 6 语文九年级( 教材中所涉及的地域风光、历史名人、文化古迹、山脉河 流及世界文化遗产非常多，“跟着课本去旅行”可叙写自 己所学的课本里的内容，根据课文描写的故事美景来体 验独特的生活。如叙写自己来到某个地方，这是课本里 出现过的地名，一开始你觉得它不如课本里描述的那么 美。后来你参观到某个地方，深人了解当地的人文故事 后，对这个地方肃然起敬，你才明白课本里关于这个地方 叙述背后的故事。叙事要具体，写景要生动。要把握好 选材，叙述清楚，把内心的感受详细表达出来，文章的结 尾可以写“跟着课本去旅行”的感悟或益处，以此提升主 题，加深文意。 题目二：考查命题作文。 ①审题立意。本篇写作要求以“我心目中的语文课 本封面”为题进行创作。“心目中”是指心里预想或所希 望的状况，也就是说文章要叙写的是“我”所希望看到的 语文课本封面。语文封面是一本语文书的外表，它往往 会蕴含这一本书的教学精义，具有浓烈的人文性。结合 提示语“学习中，你是否也曾被课文中的美好感动？记忆 里，你是否也珍藏着难以忘怀的美景”可知，文章叙写的 心目中的语文课本封面应体现的是人类美好的情感或者 自然界中美丽的画卷，体现青少年对人世间美好情感的 珍视或者对大自然的热爱之情。 ②选材构思。本篇写作适合写成记叙文。首先在创 作前我们要思考“我心目中的语文课本封面”是怎么样 的，它具有什么特点？为什么“我”要选它作为“我”心目 中的语文封面？通过思考打开写作思路，要通过具体叙 事写景，突出“我”选用它的理由。如：“我”心目中的语 文课本封面是一幅山水画，这幅山水画里藏着中国传统 的写意美，让人好像置身于广袤无垠的自然里，让人身心 愉快。它代表了阅读语文课文让人心情愉悦。再如： “我”心目中的语文课本封面是一幅温馨的图画，是一家 三口在春日的草地上一起放风筝的画面，这幅图画中表 现了家庭的温馨，语文书里也记录了许多美好的情感，这 些感人的故事让我们懂得世间的美好，热爱生活。文章 围绕中心展开叙述，最后再次点明“我心目中的语文课本 封面”的意义，扣合中心，首尾呼应。 青诊断 接②句；且句首的“但”与②句形成语意上的转折，表明强 调的是“传统文艺”对“我”的影响。分析③④句可知，这 两句举具体事例，分别阐述了（作为“传统文艺”的）诗词、 书法对“我”的影响，承接①句。由③句中出现的“也”字 可知，④句应在前，③句应在后。据此可知，正确的排序 为②①④③。故选D项。 4.(8分)(1)(2分)示例：同学们，看来神舟团队的成功绝非 偶然啊，相信同学们从中也感受到了精益求精、坚持不懈 的君子品质。我们当代学生更应该向神舟团队学习，发挥 自强不息的时代精神，努力向上，坚持不懈。让我们一起 上)统编 给神舟团队成员热烈的掌声，感谢他们的分享！ (2)(3分)①坚持不懈：②为国奉献，吃苦耐劳。理由：本 篇是人物通讯，选这两个角度可以体现自强不息的精神， 通过描写潘队长“17年坚守小岛”“不同时分醒来奔向战 位”的行为，体现出人物的精神品质和特点。（要点1分， 理由2分) (3)(3分)示例：选A。《送东阳马生序》是宋濂写于晚年 的一篇劝学之作，刻画的是自己青年时代求学的困难和刻 苦的学习经历，体现出作者强大的内心和坚定的意志，能 体现出自强不息的主题。（选择1分，理由2分） 5.(5分)(1)(2分)AB(每空1分) 【解析】《黎明的通知》创作于1942年，此时正处于抗日战 争相持阶段。抗战初期，艾青辗转于西北黄土高原，又冒 着生命危险从重庆来到了延安。在解放区，艾青清晰地感 受到，解放区的天是明朗的天。因此，艾青创作了《黎明的 通知》，以特有的敏感向人们表达了这种新鲜的感受，传达 了中华大地快要天亮的信息。结合主题“抗战曙光”及背 景“艾青赴延安”可知，①空应填《黎明的通知》。《大堰 河一我的保姆》是艾青于1933年写的一首诗，通过对自 己乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念、 感激和赞美之情，从而激发人们对旧社会广大劳动妇女悲 惨命运的同情。结合“怀念乳母”可知，②空应填《大堰 河一我的保姆》。 (2)(3分)示例一：我选《我爱这土地》。在这首诗中，“土 地”象征着贫困落后、多灾多难的祖国，诗人把自己虚拟成 一只鸟，把“土地”作为寄情和倾诉的对象，表达出诗人对 土地和祖国的赤诚之爱。 示例二：我选《雪落在中国的土地上》。在这首诗中，诗人 为贫困的土地悲哀，反复吟唱“雪落在中国的土地上”，再 现了当时中国的痛苦与灾难，表达了诗人深厚的爱国 热情。 示例三：我选《北方》。这首诗用意象抒情写意，勾勒出一 幅幅富有动感的北国乡土画面。在诗中，诗人讴歌土地， 强调这片土地所表现出的强大生命力，表达对祖国深沉的 爱和对民族战争必胜的信心。 二、(28分) (一)(17分) 6.(4分)①敌机多次俯冲扫射打散了车队，给前线的重要补 给将被炸毁 ②王贵芳驾车冲出车队引开敌机，刘泽民率队趁机驶离险 境，将弹药成功送到前线（每空2分）》 7.（5分)(1)运用了环境描写，描写出月光暗淡、破碎的场景，渲 染了压抑的氛围，奠定了小说悲壮的感情基调。（2分) (2)①运用了排比的修辞手法，描写出战场的惨烈，暗示了 王贵芳壮烈牺牲的结局，具有强烈的艺术感染力。②运用 对比的修辞手法，把刘泽民听见了骨头折断的声音、子弹 射进身体的声音、车身损毁的声音与他怎么也听不到王贵 语文九年乡 芳受伤的呻吟进行对比，突出战场的惨烈，凸显了王贵芳 的英勇顽强。(3分) 8.（4分)①“夜色”一词既点明了故事发生的时间，又暗示夜 晚车队在敌机的猛烈攻势下艰难前行的背景；②“夜色中 的冲锋”作为叙事线索贯穿全文，使文章的叙事脉络更加 清晰；③表现出王贵芳班长及志愿军战士们英勇无畏的精 神品质；④“冲锋”一词既交代了故事内容，同时暗含作者 对英雄人物的敬仰之情。（每点1分） 9.(4分)①概括了王贵芳班长的战斗足迹；②突出了他参军 时间之短，牺牲时年纪之小；③在设疑、解疑中突出王贵芳 班长的英勇形象；④表达刘泽民对王贵芳班长的沉痛缅怀 及对其英勇献身的革命英雄主义精神的敬意。（每点1分） (二)(11分) 10.(4分)段首概括句起到分论点的作用，方便读者直接、准 确地了解该段的内容及作者的观点；有提示层次和角度 的作用，从多个层次、多个角度论述了“如何才能成为时 间管理达人”，条理清晰，层次井然。（每点2分） 【解析】首先，找出符合“首句是对该段内容的概括”的段 落，即第②③④段。然后找出每段的段首概括句，联系上 下文分析其作用。从局部来看，第②段“首先，要合理规 划时间”，第③段“其次，要优化时间管理方法”，第④段 “再次，要科学利用碎片时间”，段首概括句起到了分论点 的作用，方便读者直接、准确地了解该段的内容及作者的 观，点；从整体来看，段首概括句有提示层次和角度的作 用，第②③④段从多个层次、多个角度论述了第①段中提 及的“如何才能成为时间管理达人”，层次分明，条理 清晰。 11.（3分)首先，直接以问句引出论述：然后，借“因为”一词 展开，从社会焦虑、个人不敢休息，对个人内心需求缺乏 关注，潜意识会自动回避三个层面对“这种心态”形成的 原因进行分析：最后，以“由此”做出总结，呼应上文。（每 点1分) 【解析】题干提示“可划分为三个层次”，仔细阅读文本二 第②段可知，第一句“这种心态是怎么形成的呢”为第一 个层次，提出问题；第二到四句为第二个层次，分析原因； 第五句为第三个层次，得出结论。分析“层次间是如何过 渡的”，首先要考虑不同层次之间的联系，其次要找寻划 分层次时具有过渡作用的关键词或关键句等。就本题而 言，文本二的首句直接以问句“这种心态是怎么形成的 呢”引出论述；然后借“因为”一词，“因为我们本身就处 于一个非常焦虑的社会…潜意识就会自动回避，这便 产生了拖延”，从三个层面对“这种心态”形成的原因进行 分析；最后“由此，便出现了上文中提到的矛盾心态”，以 “由此”做出总结。据此概括答案即可。 12.(4分)示例：小河，你知道吗，如果你把时间都用在学习 上，不肯好好放松，很可能会形成恶性循环，影响你的学 习效率和心理健康。所以，适当的时候，也要学会“浪费” (上)统编 7 时间哦！在安排学习时间时，你要学会合理规划时间，根 据功课的轻重缓急安排时间进度；还要学会科学利用碎 片时间，如利用睡前、饭前的零碎时间来背默英语单词。 当然，学习外的时间也要优化处理，比如用来参加家庭日 活动、与同学出去游玩等。我相信，只要张弛有度、科学 合理地安排时间，你一定能获得更好的学习效果。 【解析】解答此题，首先要分析所给情境，找寻小河在时间 利用方面存在的问题；然后带着问题从文本中寻找解决 方法；最后，组织语言，以妈妈的口吻进行劝说。由“他都 让妈妈帮他推掉家庭日活动，每天花十来个小时学习”可 知，小河忽略了“家庭成员”这一角色的需求，对应的解决 方法是文本一中提及的“优化时间管理方法”：由“他的学 习效率反而不如平时，情绪有时还会变得烦躁”可知，小 河陷入了文本二中提及的“恶性循环”，所以在适当的时 候，需要学会“浪费”时间；由“他把大部分时间用在了刷 数学题上，每日必写的读书笔记往往写不完，需要背默的 英语单词也没时间背”可知，小河时间规划不合理、没有 学会利用碎片时间，可结合文本一第②、④段的内容“我 们可以列出任务清单，依据工作任务的轻重缓急列出时 间进度表，按照时间节点完成任务”“我们不仅要规划好 每天的整块时间…提升一下专业能力”给出解决方法。 具体作答时，注意要有恰当的称呼，语言要连贯得体。 三、(14分) (一)(10分) 【参考译文【乙】范仲淹作将领，号令清楚，爱护士兵，对于 前来归附的各部羌人，诚恳接纳，信任不疑，因此西夏军队也 不敢轻易侵犯他所统辖的地区。元昊请求议和，范仲淹被朝 廷召回，授予枢密副使之职。王举正性情怯懦不敢直言，不 能胜任他职位的事，谏官欧阳修等人说范仲淹有当宰相的能 力，请求朝廷罢免王举正而任用范仲淹，于是范仲淹又改任 参知政事。范仲淹说：“治理国家可以因谏官的几句话就做 到吗？”他坚决推辞不接受任命，并希望和韩琦一同出京巡视 边防。朝廷任命他为陕西宣抚使，还没有出发，朝廷又任命 他为参知政事。恰巧遇到王伦进犯准南，州县官吏中有不能 守住城池的人，朝廷准备调查核实后依法处决。范仲淹说： “平时忌讳讲武装力量和武器装备，遇到敌人进犯时却专门 责令守城官员以死殉职，应该吗？”这些没守住城池的人都没 有被处决。 13.（2分)(1)探求(2)③（每空1分） 14.（2分)不因外物和自己处境的变化而喜悲。 15.(2分)①治军、治边有方，使外敌不敢犯其境，人心安定。 ②淡泊名利，甘愿放弃不合规矩的升职。③愿为朝廷分 忧，巡视边关。④直言敢谏，使没守住城池的州县官吏免 受处决。 16.(4分)范仲淹把儒家传统的仁爱思想发展为“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”，就是以天下为己任，吃苦在 前，享乐在后；以利民为宗旨，积极进取。无论社会环境 有利还是困苦，都不能动摇心中的信念。在范仲淹的从 8 语文九年 政生涯中，他多次上书，强言直谏，虽屡遭贬谪，但忧国忧 民之心始终未改。就像【乙】文中写他治军、治边有方，巡 视边关为朝廷分忧；为民请命，忧民之忧，救人之困，这就 是范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”精神的 核心。 (二)(4分) 17.(2分)额联中前一句引用西晋向秀“闻笛赋”的典故，表 达了诗人对旧友的怀念之情；后一句引用晋人王质“烂柯 人”的典故，表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 （每点1分) 18.(2分)颈联（或“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”）。 此联中，诗人以“沉舟”和“病树”比喻久遭贬谪的自己， 以“千帆”和“万木”比喻仕途得意的新贵们，两两对比， 蕴含着旧事物必将被新事物取代、社会在前进、前景无限 美好的哲理。（每点1分） 四、(50分) 19.(50分)【审题指导】(1)本题考查命题作文。题目中的关 键词为“学会”“低头”“成长”。学会：意味着这是一个过 程，是一个从不会到会，从不理解到理解的过程。低头： 这里的“低头”不是指屈服或退缩，而是指在面对困难、压 力或挑战时的一种策略或态度，类似于材料中雪松在面 对大雪时的低头。成长：指通过这个过程，个人在心理 能力或经验上得到了提升或变化。据此可立意为：在面 对生活中的挑战和困难时，学会低头（即采取灵活、适应 性的策略)是一种智慧，能够帮助我们更好地应对问题， 从而获得成长。选材上，可以选取自己或身边人的经历， 如学习上的困难、人际关系的处理等，通过具体的例子来 展现“低头”带来的成长，也可以选取一些名人或历史人 物的例子，写他们在面对困难时采取了“低头”的策略，最 终取得了成功。除了雪松的例子外，还可以寻找其他自 然现象或动物行为来类比，如竹子在风雨中弯曲但不折 断或猫的柔韧身体帮助它们逃脱危险等。 (2)本题考查材料作文。材料描述了峡谷东西坡不 同树木的生存状况，特别是雪松因其特有的“低头”本领 而能在东坡恶劣的环境中生存，而其他树种则无法适应。 材料结尾通过类比，将“低头”提升为一种人生智慧，强调 了在面对困境时，适当的“低头”是为了更好地抬头，是为 了长期的生存和发展。所以首先需要理解“低头”的含 义，这里的“低头”不是指屈服或放弃，而是一种策略性的 退让，是为了保存实力，等待时机。然后明确其中的人生 智慧，材料中的雪松通过低头避免了被积雪压垮的命运， 这是一种智慧。在人生中，面对困难和挑战时，我们也应 有类似的智慧，懂得适时“低头”，以退为进。最后可以联 系生活实际，思考哪些情境下需要这种“低头”的智慧，如 面对人际关系、学业压力等。如可以围绕“低头是为了更 好地抬头一论人生中的柔韧与智慧”这一主题进行立 意，强调在面对生活挑战时，保持柔韧性和智慧的重要 性，适时低头是为了更好的生存和发展。据此写作即可。 (上)统编期中学情诊断 第一单元~第三单元 题号 二 三 四 总分 得分 (温馨提示：满分120分时间120分钟) 一、积累与运用（共28分） 1.阅读下面语段，回答问题。(4分) 阅读是对灵魂的丰盈。读《沁园春·雪》，我们领略到了祖国江山的妖娆美好；读《你是 人间的四月天一一句爱的赞颂》，我们感受到了娉婷女子的温馨静雅；读《敬业与乐业》，我 们懂得了职业神圣不能渎的趣味追求；读《论教养》，我们获得了kè守箴言的优雅风度。 (1)依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是 ()(2分) A.ping jian B.pin zhen C.ping zhen D.pin jian (2)请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。(2分) iè()渎 kè()守 2.新缣精巍然静小山在学习九年级上册的古诗文后，探究到“绵延数千年的中国古代 诗歌创作赋予了山川明月、江海草木等自然景观以诗意，一草一木承载了诗人的悲欢喜乐”， 提笔写下这段感想。请你补全所缺诗文内容。(8分)》 你可以从“槲叶落山路，① ”(《商山早行》)中，觉察到温庭筠羁 旅艰辛时的自解情趣；你可以从“② ,病树前头万木春”(《酬乐天扬州 初逢席上见赠》)中，感受到刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达；你可以从“③ ,④ ”[《水调歌头》（明月几时有）]中，感受到苏轼对世事难全 的哲理思考。“寂寂江山摇落处，⑤ ”(《长沙过贾谊宅》)，落叶纷纷， 回荡刘长卿过贾谊宅的叹息；“野芳发而幽香，⑥ ”(《醉翁亭记》)，花 荣树茂，深藏欧阳修与民同乐的愉悦；“⑦ ?⑧ (《左迁至蓝关示侄孙湘》)，云遮雪塞，道尽韩愈英雄失路的悲慨。 3.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 )(3分) ①但包括诗词、书法、绘画在内的传统文艺，对我创作的影响更为深远。 ②身为一名建筑师，中国古人的造园手法及其营造的意境，的确给我带来许多启示。 ③我也常常从怀素、黄庭坚的书法中领悟线条构成，感受空间实与虚、水墨浓与淡的关系，从 中国传统绘画中汲取“意到笔不到”“似与不似之间”的艺术理念。 ④不论是苏东坡、辛弃疾，还是秦观、李清照，我对建筑意境的感悟，很大一部分来自他们笔下 的诗词。 A.②④①③ B.③②①④ C.③①④② D.②①④③ 语文九年级（上）统编 25 4.(2024江苏扬州)学校开展以“君子自强不息”为主题的综合性学习活动，请完成以下任务。(8分) (1)任务一：学校邀请神舟团队成员来做报告，作为活动主持人，听完他的发言，你如何总结？(2分) 团队成员：“…我们神舟团队坚持‘一次做对’‘100分才是合格’的理念，并将其落实到 每次任务准备、每项判读、每个实验中。” 总结： (2)任务二：如把下面这句话扩展成通讯，凸显解放军战士自强不息的精神，你会扣住哪些要 点展开扩写？简述理由。(3分) 东部战区海军某观通站雷达分队长潘积绪17年坚守小岛，习惯在不同时分醒来奔 向战位。 (摘自2024年4月24日《人民日报》) (3)任务三：以“君子自强不息”为主题开展演讲，你会选择下列哪一个素材作为论据？简述 理由。(3分) A.余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（《送东 阳马生序》) B.斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另 一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。(《伟大的悲剧》) 5.请阅读《艾青诗选》，回答下列问题。（5分) （1)新课载趣下面是艾青诗歌发展的坐标图，横轴为背景，纵轴为艾青诗作，横 轴与纵轴的交点，是艾青诗歌的主题。请根据你对以下两首诗歌的了解，将选项A、B填 入纵坐标相应空白处。(2分) A.《黎明的通知》 B.《大堰河 我的保姆》 发表① 抗战曙光 革命精神 发表《火把 发表《我爱这土地》 民族象征 爱国忧虑 发表《雪落在中国的土地上 民族奋起 发表《复活的土地 怀念乳母 发表② 艾青诞辰 命爆发 抗百战民族抗 发 族的精神 26 语文九年级（上）统编 (2)班级举办《艾青诗选》阅读分享会，分享会上，有人评价艾青是“土地的歌者”。请你从下 面作品中任选一篇，结合其内容分享你对这一评价的理解。(3分) 《我爱这土地》 《雪落在中国的土地上》 《北方》 二、现代文阅读（共28分） (一)阅读下文，完成6~9题。(17分) 夜色中的冲锋 钟兆辉 ①天逐渐阴沉。烟雾仿佛是从路面的石头缝里钻出来的，在空中弥散。天上的云一瓣一瓣 拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地上，落下破碎的光斑。车队 在沉默待命。 ②突然，一架接一架飞机掠过，轰鸣声试探着敲击隐身在黑暗中的车窗，一次，两次，三 次…整个车队屏住呼吸。飞机撕裂了车顶的空气，在第七次掠过时扔下一枚炸弹。黑暗中， 泥土夹杂着石子和路边不知道什么动物的碎肉散落在车身上。飞机啸叫着潜伏进黑暗中，四周 短暂地重归宁静。王贵芳咬着牙攥紧了方向盘。车队继续蛰伏。 ③发动机的轰鸣声第八次掠过车顶。四周仍然是墨一般的黑夜，敌人的飞机像宁静中隐藏 的一把刀子，不断地在车队上空挑衅。王贵芳死死盯着车队，等待命令。王贵芳拿起手边的生 姜，在眼皮上擦了擦。车队趁着夜色闭灯行驶，三天两夜的急行军已经让每一辆车的驾驶员满 脸疲惫。为了运输途中不打瞌睡，用生姜抹眼皮是车上官兵的统一动作。“一定要把弹药送到 阵地上！等着吧，早晚送你们一人一颗子弹。”王贵芳死死盯着飞机离开的方向。但是现在，隐 蔽，等待时机，就是命令。 ④飞机第九次在车顶盘旋。连长刘泽民紧紧攥着手里的生姜块，目光始终没有离开一次次 俯冲的飞机。阵地就在前方，车队只要穿透最后一个黑夜，就能把弹药物资送达前线。刘泽民 牙齿都要咬碎了一无论如何不能在最后关口被敌机发现。敌机越飞越低，在墨一般的夜色 中，一圈又一圈地盘旋。忽然，敌机再次俯冲，像匕首试图划破夜幕。数架机枪的扫射随之而 来，猛烈的火力打散了车队。损失越来越大，刘泽民眼里满是焦虑：若不尽快摆脱空袭，重要的 前线补给也将被炸毁。整个车队弥漫着有劲使不出的愤怒。 ⑤突然，一辆车猛地冲出车队，飞速驶入侧道，打开车灯，成了夜色里最显眼的目标。盘旋 的敌机立即冲向汽车，机枪的火舌跟随其进入侧道，一时间，烟尘四起。刘泽民瞬间明白了那辆 车的意图。他压低声音，从齿缝间艰难地挤出两个字：“前进！”驾驶员猛踩油门，车队其他车辆 紧紧跟着，迅速驶离险境。车队如冲出牢笼的猛虎，刘泽民还是觉得慢，不停对驾驶员喊道： “加速！”满载弹药的车队向前线冲锋，连续的轰炸声渐渐停歇，刚刚停留的小路重回寂静。驾 驶室里，刘泽民怒吼道：“谁的车？”驾驶员忍住眼泪，喊道：“王贵芳班长的！”驶进侧道的那辆 语文九年级（上）统编 27 车，消失在浓烟中。从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射 进身体的声音，听见了车身损毁的声音…可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。 ⑥车队在黑暗中继续前进，每一位驾驶员的眼中都噙着泪水。弹药终于送到前线。刘泽民 命令车队沿原路返回。急切赶到那个还飘荡着焦糊味和硝烟味的地方，车队停了下来。刘泽民 跳下车，战友们紧随其后轻轻落脚，不忍惊起一粒烟尘。王贵芳驾驶的车辆已经在敌机轰炸中 撕裂，驾驶室歪在焦土里，车身布满弹痕，车窗碎了一地。刘泽民上前一步，想要拉开驾驶室的 门。车门已在轰炸中变形，紧紧地压住王贵芳的身体。战友们费力地打开驾驶室，浓重的生姜 味和火药味扑面而来。王贵芳趴在方向盘上，全身多处中弹，胸前殷红一片。但他的双手，依然 紧紧握着方向盘… ⑦“51,03；52,10；23…”刘泽民默默念了一串数字，被泪水模糊的视线里，仿佛出现了王 贵芳稚气未脱的脸。这一串数字，记录的是班长王贵芳的战斗足迹：1951年3月，随连队奔赴 抗美援朝战场；1952年10月，牺牲时年仅23岁。 (选自《中国国防报》，有删改) 6.根据小说内容，将下列故事情节补充完整。(4分) 开端：运送弹药物资的车队，在敌军战火中伺机将弹药物资送达前线。 发展：① 高潮：② 结局：王贵芳壮烈牺牲，刘泽民默默念了一串数字记录他的战斗足迹。 7.请阅读下面的句子，根据括号中的要求品析其表达效果。(5分) (1)天上的云一瓣一瓣拼凑着，挤碎了月亮，像在半空摔碎了鸡蛋黄，蛋液滴滴答答洒在地 上，落下破碎的光斑。（从描写的角度） (2)从渐渐远去的爆炸声中，刘泽民似乎听见了骨头折断的声音，听见了子弹射进身体的声 音，听见了车身损毁的声音…可他怎么也听不到王贵芳受伤的呻吟。（从修辞手法的 角度) 8.文章以“夜色中的冲锋”为标题有何妙处？请简要分析。(4分) 9.文章最后写刘泽民念“51,03；52,10；23…”的情节有何深意？请简要分析。(4分) 28 语文九年级（上）统编 (二)阅读下面材料，完成10~12题。(11分) 【文本一】 做时间管理达人，拥有幸福人生 ①在我们身边，越是优秀的人，生活节奏就越快，工作效率就越高，每天神采奕奕；越是颓废 的人，生活作风就越拖拉，工作效率就越低下，整天怨声载道。可以说，成为时间管理达人，就可 以拥有幸福人生。那么如何才能成为时间管理达人呢？ ②首先，要合理规划时间。我们要妥善设定目标，详细安排计划，合理分配时间。面对纷繁 复杂的工作，我们可以列出任务清单，依据工作任务的轻重缓急列出时间进度表，按照时间节点 完成任务。只有精密分配时间，使每一个时间，点都有对应的任务，才能获得时间的回报。 ③其次，要优化时间管理方法。每一个人在社会上都扮演着不同角色，比如学生、子女、妻 子/丈夫、朋友、员工等，不同的角色有不同的需求要满足。一个只有工作没有生活的人，幸福指 数一定会受到影响；一个只有自我没有大我的人，也很难获得幸福。因此，一定要有清晰的人生 规划，合理分配在每一种角色上所花的时间。比如，我是一名教师，要对学生、家长负责；但工作 不是我的全部，我还为人母、为人妻、为人子女，我会将时间划分为不同的板块，去努力工作，去 陪伴亲人，去会见朋友。 ④再次，要科学利用碎片时间。时间管理面对的最大困难是自我控制方面意志力薄弱，有 拖延的习惯，抗外部干扰能力低下。有的朋友早上起床收拾，总要拖到最后一秒一路狂奔去上 班；有的朋友拿起手机，逛一下购物网站，浏览一下新闻网页，刷刷短视频，一两个小时不经意间 流逝了；有的朋友与他人天南海北地聊天，甚至没话找话…就这样，时间大把大把地浪费掉 了。时间是一笔宝贵的财富，一旦逝去，无法追回。我们不仅要规划好每天的整块时间、合理分 配时间，还要充分利用碎片时间。或是利用散步等碎片时间，思考一下我们所遇到的问题应该 如何解决；或是在睡觉之前读半个小时书，提升一下专业能力。把那些不起眼的碎片时间利用 好了，你会发现你面对工作更从容了，生活更有规律了，专业能力也提升了。 ⑤时间是一个伟大的作者，它只会把完美的结局送给珍惜时间的人。让我们做一个时间管 理达人，珍惜每分每秒，谱写幸福人生。 (作者：璩艳霞。有删改) 【文本二】 ①很多人都有这样的感受：每天忙忙碌碌，非常累，可是一旦想停下来好好放松，就觉得自 己在浪费时间；而真正动起来后，又倍感无力，于是形成了恶性循环一不敢好好休息，做事又 提不起劲儿，效率变得低下，于是越来越自责。这也成了很多人的心理常态。 ②这种心态是怎么形成的呢？因为我们本身就处于一个非常焦虑的社会，每个人都铆足劲 往前冲，生怕自己被排在末位，于是不敢停下来休息。但其实在这看似“充实”的生活中，人们 成了一个没血没肉的工具，没有关注自己作为人的内心需求。而当血肉之躯面对巨大的身心压 语文九年级（上）统编 29 力时，潜意识就会自动回避，这便产生了拖延。由此，便出现了上文中提到的矛盾心态。 ③那么，如何改变这种状态呢？其实非常简单，那就是一把自己当个人。要清楚，我们不 是冷血的工具，是有血有肉的一个人。只有把自己当人，我们的生命维度才能展开，我们才能真 正知道自己喜欢什么。假如一个人总是一路跑着往前冲、往前撞，从不敢停下来，不敢去花一些 时间看看身边的人，看看身边的景色，看看自己内心真正想要什么。那么这样的生命旅程，就像 一场漫长的苦役，毫无意义。 ④所以，我们不妨大胆笃定地跟自己说：拒绝恶性循环心态，生命需要浪费时间。 (作者：武志红。有删改) 10.文本一中部分段落的首句是对该段内容的概括，请结合文本内容分析这种写法的好处。(4分) 11.文本二第②段可划分为三个层次，层次分明，条理清晰。请结合语段内容说说层次间是如何 过渡的。(3分) 12.攀鞋载题阅读下面的情境，假如小河的妈妈阅读了文本一、文本二，她会如何 劝说小河合理利用时间？(4分) 【情境】九年级学生小河学习压力大，连着两个周末，他都让妈妈帮他推掉家庭日活动， 每天花十来个小时学习。但妈妈发现，周末这两天，他的学习效率反而不如平时，情绪有时 还会变得烦躁；而且他把大部分时间用在了刷数学题上，每日必写的读书笔记往往写不完， 需要背默的英语单词也没时间背。 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读下面文言文，完成13~16题。（10分) 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 30 语文九年级（上）统编 【z】 仲淹为将，号令明白，爱抚士卒，诸羌①来者，推心接之不疑，故贼亦不敢辄犯其境。元吴请 和，召拜枢密副使②。王举正③懦默不任事，谏官欧阳修等言仲淹有相材，请罢举正用仲淹，遂改 参知政事。仲淹曰：“执政可由谏官而得乎？”固辞不拜，愿与韩琦出行边。命为陕西宣抚使，未 行，复除④参知政事。会王伦寇淮南，州县官有不能守者，朝廷欲按诛之。仲淹曰：“平时讳言武 备，寇至而专责守臣死事，可乎？”守令皆得不诛。 (节选自《宋史·范仲淹传》) 【注释】①羌：中国古代西部游牧民族泛称。下文“元昊”，为党项族，西夏开国皇帝。②枢 密副使：官职名。③王举正：北宋人，时任参知政事。同句“举正”亦指此人。④除：拜官授职。 13.根据语境，参照方法提示，解释下列加点词的意思。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)予尝求古仁人之心 词语推断法：实事求是 查阅词典法：①坚固。②固 执，顽固。③坚持，执意。 (2)固辞不拜 (填序号) ④原本，原来。（摘自《古代 汉语词典》) 14.把下面句子翻译成现代汉语。(2分) 不以物喜，不以己悲。 15.请简要概括乙】文写了范仲淹的哪些事？(2分) 16.请结合【甲【乙】两文理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语的内涵。(4分) 语文九年级（上）统编 31 (二)阅读下面的古诗，完成17、18题。(4分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 17.用典是诗歌常用的修辞手法。诗歌领联运用了什么典故，表达了诗人怎样的情感？(2分) 18.鞋鬓教有人曾言：刘禹锡的诗文，素以表达哲理见长，如“山不在高，有仙则 名。水不在深，有龙则灵”等。本诗中的哪一联可以印证上述观点？请简要分析。(2分) 四、作文(50分) 19.校刊的“生活随笔”栏目征文，请阅读下面材料，任选一题作文。（50分) 在一条南北走向的峡谷中，西坡长满了松、柏、女贞等树，而东坡只有雪松。导致这种景 象的原因其实很简单，东坡的雪总是比西坡的雪下得大，当雪积到一定程度的时候，雪松那 富有弹性的树枝就会向下弯曲，直到雪从枝上滑落。这样反复地堆积，反复地滑落，雪松完 好无损。而其他的树因为没有这样的本领，便无法在东坡存活。 其实，“低头”是一种人生智慧。有时，弯腰是为了直腰，低头是为了抬头。正是因为拥 有这种气度和风范，雪松才经受住了一场又一场暴风雪的洗礼。 (1)请以“学会低头也是一种成长”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人 名、校名、地名。 (2)以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、 地名。 32 语文九年级（上）统编