精品解析：天津南开日新学校2026-2027学年高一上学期10月月考语文试题
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内容正文：
2026―2027学年南开日新学校高一上学期学习质量检测（一）
语文学科
一、语文基础知识（1―13题，共26分）
1. 下列各组词语中，字音、字形、字义解释完全正确的一项是（ ）
A. 脂膏（zhǐ） 慰藉 百舸（小船） 霞蔚（蔚蓝色）
B. 包扎（zhā） 亦或 瞻前顾后（照顾） 揳入（插入）
C. 忸怩（niè） 翱翔 漫江（水很多） 罅隙（缝隙）
D. 皱褶（zhě） 苍茫大地 浪遏飞舟（阻止） 霜天（深秋天）
【答案】D
【解析】
【详解】A.“脂膏（zhǐ）”应为“脂膏（zhī）”，“百舸（小船）”应为“百舸（大船）”，“霞蔚（蔚蓝色）”应为“霞蔚（云气繁盛）”；
B.“包扎（zhā）”应为“包扎（zā）”，“亦或”应为“抑或”，“瞻前顾后（照顾）”应为“瞻前顾后（看）”；
C.“忸怩（niè）”应为“忸怩（ní）”，“漫江（水很多）”应为“漫江（遍布）”。
故选D。
2. 下列各组词语中，字音、字形、字义解释完全正确的一项是（ ）
A. 炽热（chì） 耽搁 中流击水（游泳） 讪讪（不好意思，难为情的样子）
B. 单薄（bào） 意气用事 浪遏飞舟（阻止） 粪土（视……如粪土）
C. 草茎（jìng） 愁怅 峥嵘岁月（山很高） 讷讷（谈话迟钝，不连贯）
D. 辗轧（zhá） 一杆秤 挥斥方遒（刚刚） 激扬（抨击恶浊，褒扬清明）
【答案】A
【解析】
【详解】B.“单薄（bào）”应为“单薄（bó）”。
C.“草茎（jìng）”应为“草茎（jīng）”；“愁怅”应为“惆怅”；“峥嵘岁月（山很高）”应为“峥嵘岁月（不平凡）”。
D.“辗轧（zhá）”应为“辗轧（yà）”；“挥斥方遒（刚刚）”应为“挥斥方遒（正）”。
故选A。
3. 下列文学常识表述中，正确的一项是（ ）
A. 雪莱（1792-1822），美国诗人，代表作有《西风颂》、《解放了的普罗米修斯》。
B. 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，她善于从大事件入手，反映时代本质。
C. 文学史上一般把五四运动后写作的诗歌成为现代诗歌，毛泽东的《沁园春·长沙》虽沿用了古典诗词的形式，仍属于现代诗歌。
D. 闻一多，湖北浠水人，现代诗人、学者、伟大的爱国主义战士。代表诗集有《死水》、《红烛》、《女神》。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对文学常识识记能力。
A项，“雪莱（1792-1822），美国诗人”错误，雪莱是英国诗人；
B项，“她善于从大事件入手”错误，应该是“她善于从小事件入手”；
D项，“代表诗集有《死水》、《红烛》、《女神》”错误，《女神》不是闻一多的，是郭沫若的。
故选C。
4. 下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是
A. 《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈的表达了心中的情感。
B. 在《立在地球边上放号》中，作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。
C. 《哦，香雪》中对于香雪心理活动的描写充分表现香雪对于铅笔盒的渴望，从而表明香雪对于物质生活的追求。
D. 《百合花》中新媳妇的态度与情感由最初的忸怩与拒绝，到后来的关心与痛惜，表达了对军人由衷的崇敬。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对名著内容的理解能力。对于课文中或一些课外名著，学生应该仔细阅读，对其内容主旨正确把握。
C项，“从而表明香雪对于物质生活的追求”，理解错误，表达的是香雪对精神生活的追求。
故选C。
5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B. “你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
C. 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。
D. “天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。
B项，“通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔”理解不当。通讯员的话表达的是没有借到被子的不满，他得知真相后也没有自责。
故选B。
6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、句数、平仄等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。词按字数分为小令、中调和长调。《沁园春·长沙》属于中调。
B. 《百合花》是茹志鹃晚期的代表作，受到了茅盾的高度评价。
C. 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。有“田园诗人”（开创田园诗一体）、“隐逸诗人”（41岁辞官归田）之称。谥号“靖节先生”，自号“五柳先生”。
D. 《劝学》的作者是荀子，荀子是春秋时期儒家思想的代表人物，他主张“性恶论”。
【答案】C
【解析】
【详解】A.“《沁园春·长沙》属于中调”错误。《沁园春·长沙》属于长调。
B.“是茹志鹃晚期的代表作”错误。《百合花》是茹志鹃早期的代表作。
D.“春秋时期”错误。应是战国时期。
故选C。
7. 下列句中加点的词语，解释正确的一项是（ ）
A. 君子生非异也 （天性，本性） 其曲中规（恰好） 金就砺 （磨刀石）则利
B. 假舟楫（借助，利用） 声非加疾（快） 劝学（勉励，鼓励）
C. 绝江河（渡） 驽马十驾（劣马） 木直中绳， 𫐓以为轮 （使弯曲）
D. 金石可镂（雕刻） 圣心备焉（完备） 风雨兴焉（起）
【答案】C
【解析】
【详解】A.正确。句意：君子的天性（禀赋）同一般人没有差别。
“恰好”错误。“中”，符合。句意：它弯曲的弧度符合圆规画出的标准。
正确。句意：金属制的刀剑靠近磨刀石打磨就会变得锋利。
B.正确。句意：借助船只的人。
“快”错误。“疾”，劲疾。句意：声音并没有变得更大。
正确。句意：勉励学习。
C.正确。句意：却能够横渡长江黄河。
正确。句意：劣马拉车走十天。
正确。句意：木材直得合乎墨线，用火烘烤使它弯曲，把它做成车轮。
D.正确。句意：金属和石头也能雕刻出花纹。
“完备”错误。“备”，具备。句意：圣人的心境也就具备了。
正确。句意：风雨就从这里兴起。
故选C。
8. 下列句子中，加点词的含义与现代相同的一项是（ ）
A. 上食埃土，下饮黄泉 B. 木直中绳，𫐓以为轮
C. 君子博学而日参省乎己 D. 不如须臾之所学也
【答案】D
【解析】
【详解】A.古义，地下的泉水；今义，迷信说法里的地府。句意：向上吃到泥土，向下喝到泉水。
B.古义，把……做成；今义，认为。句意：木材直得合乎木匠用来取直的墨线，如果用火烘烤使弯曲把它做成车轮。
C.古义，广泛地学习；今义，学识渊博。句意：君子广泛地学习而且每天对自己检查、省察。
D.古今同义，片刻。句意：不如学习片刻收获大。
故选D。
9. 下列选项中与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（ ）
A. 微斯人，吾谁与归 B. 青，取之于蓝而青于蓝
C. 马之千里者，一食或尽粟一石 D. 不如登高之博见也
【答案】C
【解析】
【详解】例句，定语后置，正常语序为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，也没有强健的筋骨。
A.宾语前置句，正常语序为“吾与谁归”。句意：如果没有这样的人，我同谁一道呢？
B.状语后置句，正常语序为“于蓝取之”“于蓝青”。句意：靛青，是从蓝草中提取的，但它的颜色比蓝草更深。
C.定语后置句，正常语序为“千里马”“一石粟”。句意：日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。
D.常式句，没有特殊句式。句意：却不如登到高处看得广阔。
故选C。
10. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 吾尝跂而望矣 锲而不舍
B. 积土成山，风雨兴焉 而神明自得，圣心备焉
C. 不如须臾之所学也 蚓无爪牙之利，筋骨之强
D. 假舟楫者，非能水也 君子生非异也
【答案】D
【解析】
【详解】A.连词，表修饰，可不译/连词，表假设，如果。句意：我曾经踮起脚后跟眺望。/如果不停地刻下去。
B.兼词，于之，在这里/语气词，了。句意：堆土成山，风雨就在这里兴起。/非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。
C.结构助词，的/定语后置标志，无义。句意：却不如学习片刻收获大。/蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨。
D.都是语气词，不译。句意：借助船只的人，并非善于游泳。/君子的天性同一般人没有差别。
故选D。
11. 下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A. 君子生非异也，善假于物也 B. 则知明而行无过矣
C. 故不积跬步，无以至千里 D. 虽有槁暴，不复挺者
【答案】C
【解析】
【详解】A.“生”，同“性”，天性。句意：君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
B.“知”，同“智”，见识。句意：就能见识明达，行动不犯错误了。
C.无通假字。句意：所以，不积累小步，就不能远达千里。
D.“有”，同“又”。句意：即使又晒干了，也不会再变直。
故选C。
12. 填在横线上的词语，恰当的一组是（ ）
①我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他耍棍，怎么能行呢？他_______的答道：只要学起来！
②由于护路工人的精心管理，不论大雪封山还是山洪_______，这条运输线总是畅通无阻。
③那两本书，原是极平常的，一本散文，一本诗集，据德文译者说，这是他_______起来的，虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子。
④两本书在我是一种宝贝，因为这是三十年前，正当我热爱彼得斐的时候，特地托丸善书店从德国去买来的……后来大抵带在身边，只是_______，已没有翻译的意思了。
A. 简洁 爆发 收集 情随事迁
B. 简洁 暴发 搜集 情随事迁
C. 简捷 暴发 搜集 时过境迁
D. 简捷 爆发 收集 时过境迁
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。
第一空，简洁：指（说话、行为等）简明扼要，没有多余的内容。简捷：①直截了当。②简便快捷。此处修饰“答道”，突出回答的简明扼要，选用“简洁”。
第二空，爆发：可指火山内部的岩浆突然冲破地壳，形容突然发作，突然兴起。多用于具体事物。暴发：突然发财或得势（多含贬义），突然发作。暴发指突然发财或得势，多含有贬义。也指突然发作，多用于山洪、大水或疾病等具体事物。语境讲“山洪”突然发作，用“暴发”。
第三空，收集：把零散的东西搜罗、收拢在一起。搜集：搜求汇集。搜集较收集而言，更强调汇集的过程。语境讲“德文译者”搜球汇集的散文和诗集，选用“搜集”。
第四空，时过境迁：迁：变动。随着时间的推移，情况发生变化。情随事迁：思想感情随着情况的变迁而发生变化。抓住“两本书在我是一种宝贝”“正当我热爱彼得斐的时候”“已没有翻译的意思了”等分析，曾经当成宝贝，现在觉得没有翻译的想法了，也就是说随着时间的推移，对这两本书的感情在变化，选用“情随事迁”。
故选B。
13. 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①晚年诗人长期______江南，写下了不少怀乡诗篇。
②科学宣传不会起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会______科学，终将会危害科学。
③对于什么时候去海河广场参加公益活动，班长、书记的说法不一致，令全班同学______。
A. 作客 误解 无所适从
B. 做客 误解 莫衷一是
C. 做客 曲解 莫衷一是
D. 作客 曲解 无所适从
【答案】A
【解析】
【详解】作客：寄居在别处，漂泊异乡，搭配他乡、江南，侧重长期寄居。做客：访问别人，自己当客人，是短期拜访。①句晚年诗人长期寄居江南，用“作客”。
误解：理解得不对，认识出现偏差。曲解：故意歪曲原意，带有主观恶意。②句只是想法不对，并非刻意歪曲，用“误解”。
无所适从：不知道听从哪一个，不知道怎么办，侧重人难以抉择。莫衷一是：众人意见纷杂，没法形成统一结论，主语一般是发表看法的群体。③班长、书记说法不一样，同学们不知道该听谁的，用“无所适从”。
故选A。
二、文言文阅读（17分）
阅读文字，完成下列小题。
材料一：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·劝学》）
材料二：
吴竹如近日往来极密，来则作竟日之谈，所言皆身心国家大道理。竹如必要予搬进城住，盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生、窦兰泉可以友事。师友夹持，虽懦夫亦有立志。予思朱子言为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识，乃是从悟境得来，偶用功亦不过优游玩索已耳，辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣，以是急思搬进城内，摒除一切，从事于克己之学。
求业之精，别无他法，日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集；作各体诗亦然；作试帖亦然；万不可以兼营并驾，兼营则必一无所能矣，切嘱切嘱！千千万千！
凡专一业一人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以告我共析之。且书信既详别四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎！
（节选自曾国藩《致诸弟述求学之方法》）
14. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号写在答题线上。
且书信A既详B则C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G乐H何如乎！
A. BEH B. AEF C. BEG D. BFH
15. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中“吾尝跂而望矣”中，“尝”作“曾经”解。与《陈涉世家》中“尝与人佣耕”的“尝”意思相同。
B. 材料一中“假舆马者”中，“假”作“借助、利用”解，与成语“狐假虎威”中的“假”意思不同。
C. 竟日，从早到晚，一整天。与材料一中“吾尝终日而思矣”的“终日”意思相同。
D. 古文，唐时称先秦两汉之文为古文，后泛指文言写成的文章。
16. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中，“终日而思”之所以不如“须臾之所学”，是因为没有很好地“假于物”。
B. 材料一中，运用比喻论证、对比论证说明了积累、坚持和专注在学习中的重要作用。
C. 材料二中，朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥，建议他搬家到城里，向师友学习。
D. 材料二中，曾国藩认为学习要专一，每日都要打起精神，心无旁骛，否则一无所能。
17. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。
18. 两则材料都阐述了求学方法，有哪些共同点？请从主要观点和论证手法两方面简要概括。
【答案】14. C 15. B
16. C 17. （1）蚯蚓没有锋利的爪牙，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮泉水，是因 为它用心专一。
（2）好比没有煮沸的热水，立刻用慢火温煮，将会越煮越不熟啊。
18. （1）主要观点上：①都强调学习要善于利用周围的资源和条件；②都强调学 习中专一的重要性。
（2）论证手法上：都采用了比喻论证的方法。
【解析】
【导语】该阅读选段兼顾经典古文与家书文本，选文适配性强：《劝学》选段锚定传统治学核心逻辑，曾国藩家书贴合士人实操求学心得，二者互文呼应。题型覆盖断句、文化常识、翻译、主旨探究，梯度合理，既落实文言基础，也引导学生思辨传统求学观的共通性。
【14题详解】
句意：况且书信详细，那么相隔四千里的兄弟，就如同在一个屋子里面对面交谈，这是多么快乐的事情啊。
“书信”作主语，“详”作谓语，中间不断开；“则”，连词，连接句与句，表示顺承关系，所以在其前即B处断开；
“四千里外之兄弟”是“不啻晤言一室”的主语，主语较长，所以在主语后即E处断开；
“乐何如乎”是对上句内容的评价和感慨，“乐”作主语，单独成句，所以在其前即G处断开。
故选C。
【15题详解】
A.正确。句意：我曾经整天思索。/曾经同别人一道被雇佣耕地。
B.错误，意思相同。假，借助，利用。句意：借助车马的人。/狐狸假借老虎的威势吓唬其他野兽。
C.正确。句意：来了就会进行一整天的交谈。/我曾经整天思索。
D.正确。
故选B。
【16题详解】
C.“朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥”“向师友学习”错误。 材料二中是曾国藩自己认为自己生平工夫全未用猛火煮过，想要搬进城内，向师友学习，而不是朋友认为他猛火式做学问不妥。
故选C。
【17题详解】
（1）“爪牙之利”“筋骨之强”，定语后置，正常语序为“利爪牙”“强筋骨”；“上”“下”，名词用作状语， 向上，向下；“黄泉”，地下的泉水。
（2）“辟”同“譬”，好像，如同；“汤”，热水；“遽”， 立刻、马上。
【18题详解】
第一步，审题。题目要求从主要观点、论证手法两个角度，概括两则材料求学主张的共同点，需要结合《劝学》和曾国藩家书原文比对。
第二步，梳理两文观点。材料一：君子善假于物；学习要积累、坚持、用心专一。材料二曾国藩：要向师友学习（借助师友这个外部条件）；求学贵在专一，不可兼营贪多。提取重合观点：一是求学要借助外物、外力（《劝学》善假于物；曾国藩依靠师友夹持）；二是求学必须专一。
第三步，梳理论证手法。材料一：用登高、假舆马、蚓蟹等比喻说理，比喻论证。材料二：熬肉、掘井、艺多不养身，都是比喻说理，比喻论证。
第四步，组织答案，分观点、手法两层作答。
【参考译文】
材料一：
我曾经整日思索，却不如学习片刻收获大；我曾经踮起脚后跟眺望，却不如登上高处看得广阔。登上高处招手，手臂并没有更长，但远处的人也能看见；顺着风呼喊，声音并没有更加劲疾，但听的人会听得清楚。借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里；借助船只的人，并非善于游泳，却能横渡长江黄河。君子的天性同一般人没有差别，只是善于借助外物罢了。
堆土成山，风雨就在这里兴起；积累水流汇成深渊，蛟龙就在这里生长；积累善行，形成良好的品德，非凡的智慧就会得到，圣人的心怀就具备了。所以，不积累小步，就不能远达千里；不汇集细流，就不能形成江海。骏马跳跃一次，还没有十步远；劣马拉车走十天(也能走得很远)，功效来源于走个不停。拿刀刻东西，如果中途放弃，腐朽的木头也不能刻断；如果不停地刻下去，金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃泥土，向下饮地下的泉水，是因为它用心专一；螃蟹有六(实为“八”)条腿，还有两只钳，然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身，是它用心浮躁的缘故。
材料二：
吴竹如最近和我往来非常密切，来了就会作一整天的交谈，所说的都是关于自身修养、家庭、国家的大道理。竹如一定要我搬到城里去住，因为城里的镜海先生可以以师礼相待，倭艮峰先生、窦兰泉可以当作朋友交往。有老师和朋友的帮助扶持，即使是胆小懦弱的人也会树立志向。我想到朱子说过，做学问就好比熬肉，先必须用大火煮，然后再用小火慢慢炖。我生平做学问的功夫，完全没有用大火煮过，虽然稍微有点见识，也是从领悟的境界中得来的，偶尔用功也不过是悠闲自得地玩味探索罢了，就好像没有烧开的热水，立刻用慢火温煮，将会越煮越不熟啊。因此我急切地想搬到城里去，排除一切干扰，致力于克制自己私欲、提高道德修养的学问。
追求学业的精通，没有别的办法，就是专一罢了。谚语说“技艺多了不能维持生活”，说的就是不专一。我挖的井很多却没有泉水可饮，这是不专一的过错啊。弟弟们总应该努力追求专门的学业，比如九弟立志练习书法，也不一定要完全放弃其他的学业，但每天练习书法的功夫，绝对不能不提起精神，随时随地，都可以有所感悟。四弟、六弟，我不知道你们心里有没有特别的爱好？如果志向在于钻研经书，那么就必须专门钻研一部经典；如果志向在于写作科举应试的文章，那么就必须专门看一家的文稿；如果志向在于写作古文，那么就必须专门看一家的文集；写作各种体裁的诗歌也是这样；写作科举考试中的试帖诗也是这样；千万不可以同时去做很多事情而分散精力，同时做很多事情就必定会一无所能。恳切地嘱咐！千万记住！
凡是专注于一门学业的人，一定会有心得体会，也一定会有疑难问题。弟弟们有了心得体会，可以告诉我，我们一起欣赏；有了疑难问题，也可以告诉我，我们一起分析解决。况且书信写得详细，那么相隔四千里的兄弟，就如同在一个屋子里面对面交谈一样，这是多么快乐的事情啊！
三、古代诗歌阅读（6分）
19. 阅读下面古诗，回答问题。
秋兴八首①·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
（1）关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。
B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，表达了诗人的闲适之情。
C. 颈联运用典故，借匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹来抒发自己内心的情感。
D. 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。
（2）尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。
【答案】（1）B （2）①毛词：同学们正值青春年少，风华正茂。作者通过回忆早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概，来表达对革命乐观主义精神的高度赞美。
②杜诗：往日的同辈之人，如今大多已经富贵发达，地位不再低贱。作者借“同学少年”之得意反衬(对比)自己落魄的处境，表现了诗人不得志的痛心。
【解析】
【导语】这首诗通过对秋日景色的描绘传达了诗人的孤寂与感慨。首联展现清新的山水之景，次联延续景物描写，渔舟与燕子流露闲适。然而，颈联以匡衡、刘向两位人物典故抒发怀才不遇之感，尾联更通过对比抒发对昔日少年的怀念与现实的感慨。全诗蕴含着杜甫晚年的失落与思索。
【小问1详解】
本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。
B.“表达了诗人的闲适之情”错误。“泛泛”写渔舟来来往往，但终有家能回；“飞飞”写诗人因囿于孤舟看灵动、自由的燕子，萌生了人不如燕的慨叹。渔舟依旧泛泛，燕子故意飞飞，是“日日”看到的景致，在“泛泛”“ 飞飞”中就透出诗人的无聊苦闷之情。
故选B。
【小问2详解】
本题考查学生鉴赏诗歌人物形象及思想情感的能力。
①毛词：“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒”，形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。青年毛泽东也身在其中，这些青年革命者潇洒倜傥，意气风发，指点江山，表现了词人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。通过对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志，表达了对革命乐观主义精神的高度赞美之情。
②杜诗：尾联“同学少年多不贱，五陵裘马自轻肥”，年少时一起求学的同学大都已飞黄腾达了，他们在长安附近的五陵，穿轻裘，乘肥马，过着富贵的生活，我却注定要为一个信念苦渡人间。一个“自”字，写出了曾经的同学只顾着自己骑马乘车衣轻裘，无心诗人之流落，更无心家国之残破。诗人用同学的“多不贱”反衬自己的落魄、不得志，也表达了对这些人的鄙视。
四、默写（8分）
20. 补写出下列句子空缺部分。
（1）________________________，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》）
（2）携来百侣曾游，________________________。
（3）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“________________________，________________________”。
（4）曹操在《短歌行》中“________________________，________________________”两句化用了《诗经》中的诗句，以姑娘思念情人作比，来表达对贤士的向往，相思萦怀，意蕴悠长。
（5）杜甫的《登高》以“________________________，________________________”的感慨抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与衰弱的生命顽强抗争的精神。
（6）阔别已久的友人远道而来，相聚之时满心欣喜，《短歌行》中抒写故人远道相访的两句是：________________________，________________________。
（7）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了“________________________，________________________”的结论。
（8）荀子在《劝学》中用“________________________，________________________”两句，形象地阐明了虽然条件优越，却无容身之地，从而说明了不能用心浮躁的道理。
【答案】 ①. 怅寥廓 ②. 忆往昔峥嵘岁月稠 ③. 明明如月 ④. 何时可掇 ⑤. 青青子衿 ⑥. 悠悠我心 ⑦. 万里悲秋常作客 ⑧. 百年多病独登台 ⑨. 越陌度阡 ⑩. 枉用相存 ⑪. 君子生非异也 ⑫. 善假于物也 ⑬. 蟹六跪而二螯 ⑭. 非蛇鳝之穴无可寄托者
五、现代文阅读（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
给我一枝枪
茹志鹃
我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”
我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。
那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！”
营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。
于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。
“我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。
钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。
“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。
小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。
孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？”
我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。”
当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！
我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”
我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。
“大嫂，你家大哥呢？”
她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”
“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”
忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。
我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。”
战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。
“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。
一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……
一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。
我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。
虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。
回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔的地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。
钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。
天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”
小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……
1962年1月5日
（有删改）
21. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后“我”仍然不能忘怀。
B. 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。
C. 小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。
D. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。
22. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。
B. 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平追求幸福生活的小说主题。
C. 本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。
D. 文中多次写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。
23. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。
24. 茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请从事件选材、人物形象选取、主题呈现三个方面，就本文的“独特性”谈谈你的理解。
【答案】21. B 22. B
23. ①小鲁为没有枪而脸红，这时枪是军人身份的象征；
②“我”拿着枪朝敌机开枪，枪是抵抗敌人、保卫群众的武器；
③在“我”接过牺牲的营长的枪时，枪是一种斗争精神的传承。
24. ①事件选材独特：作为战争题材小说，主要讲述“我”、小鲁对枪的渴望，最终在营长牺牲后“我”得到枪支，以战争背景作烘托，避开写战场的正面交锋，另辟蹊径。
②人物形象选取独特：故事的主要人物是“我”、小鲁、小义，均为普通人，未选取英雄式人物，在战争小说中显得独特。
③主题呈现方式独特：本文通过写“我”关于枪对战士意义的思考、对枪的渴望和在梦中与敌军战斗，来呈现革命时期保家卫国、勇于战斗的主题，避开了战争残酷的宏大叙事，切口独特。
【解析】
【导语】茹志鹃《给我一枝枪》以“枪”为线索，串联战争记忆与和平光景。避开宏大战场，聚焦女兵求枪、营长赠枪、新战士盼枪的细碎片段，以女性视角书写平凡人的坚守与渴望。枪既是反抗侵略的武器、革命传承的载体，也是守护和平的信念象征，于细腻笔触中饱含对历史的铭记与对安宁的珍视。
【21题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。
B.“小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束”“他的脸‘慢慢红了’，说明还是有些委屈的”错误，小鲁的“拘束”并不是因为入伍却没有领到枪，“慢慢红了”不是“委屈”，而是害羞，不好意思。
故选B。
【22题详解】
本题考查学生综合赏析文学作品的内容和艺术手法的能力。
B.“歌颂和平追求幸福生活的小说主题”错误。双线主题，主题一是赞扬营长那样的战士保家卫国而牺牲的英雄；主题二是革命精神的传承。
故选B。
【23题详解】
本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。
①和平年代小鲁渴望的枪：枪是军人身份的象征。和平时期，新战士小鲁盼枪却暂时未能如愿，“我”望着他的身影仿佛看到他背上枪。此时的枪褪去了战争的血腥，成为守护和平生活的信念象征，代表着新一代军人保家卫国的初心与担当。
②战争中赤手空拳时的枪：反抗欺凌的力量象征。战争年代，“我”作为文工团女兵没有枪，遭遇敌机扫射时只能怒目相对却无力反击，此时的枪是对抗侵略者、摆脱屈辱的战斗工具，更是捍卫生命与尊严的力量象征。
③营长牺牲后留下的枪：革命精神的传承载体。营长牺牲后，他的左轮枪被转交给“我”，这枝枪裹挟着先烈的鲜血与嘱托。它不再只是武器，更承载着革命的代价与使命，是先烈精神的传承纽带，提醒着“我”铭记牺牲、坚守责任。
【24题详解】
本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。
①事件选材：聚焦“小人物”的细碎经历，淡化宏大战争场面，不同于传统战争小说描写激烈战役，本文选取的是“我”求枪、房东大嫂讲述亲人牺牲、小鲁盼枪等日常化片段，以个人的细碎经历折射战争的残酷与革命的艰难，视角细腻而独特。
②人物形象选取：塑造平凡而坚韧的普通人，而非英雄模范。文中没有高大全的英雄形象，主角“我”是渴望一枝枪的文工团女兵，营长是默默奉献的基层军官，房东大嫂是承受丧亲之痛的普通百姓，小鲁是充满朝气的新战士。这些平凡人物的坚守与渴望，更贴近真实的革命岁月，具有打动人心的力量。
③主题呈现：以“枪”为纽带，联结战争记忆与和平守护。小说并非单纯歌颂战争，而是以“枪”为线索，将战争年代的屈辱、牺牲与和平年代的安宁、传承相联结。既缅怀先烈的付出，又强调新时代军人守护和平的责任，主题温暖而厚重，饱含对和平的珍视。
六、写作（30分）
25. 按要求作文。
1910年，17岁的毛泽东离开家乡韶山，去湘乡县立东山高等小学堂读书。他怀着激动的心情改写了日本明治维新时期著名政治活动家西乡隆盛的诗，夹在他父亲每天必看的账簿里，挥泪告别。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”
1917年，19岁的周恩来东渡日本留学前夕，赋诗明志，作《大江歌罢掉头东》一诗赠送给友人张鸿诰等人，赋诗明志，以身报国。“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”
24岁的闻一多创作诗集《红烛》，29岁的郭沫若发表了他的第一部新诗集《女神》……他们思考自己的青春，抒发怀抱；他们主宰自己的青春，感时忧国；他们将个人命运与国家前途、社会发展紧紧联系在一起。
我们即将度过自己的青春岁月，这些名人的青春触发了你的哪些思绪，引发了你的哪些联想？请以“别样的青春”为话题，可叙述，可想象，可抒情，可议论，写一篇不少于700字的作文。文体不限，诗歌除外。
要求：思想健康，条理清晰，语言得当。
【答案】
略
【解析】
【详解】【审题】
1. 材料整体解读：
材料列举毛泽东、周恩来青年时期赋诗明志、以身许国，闻一多、郭沫若青年时期以文艺抒怀、绑定个人与家国命运的事例，明确传递价值导向：“别样的青春”核心是脱离享乐主义小格局，以志向、担当、价值创造为内核，实现小我成长与大我责任的统一。
2. 核心关键词拆解：
青春：字面义为青少年人生阶段，引申为充满创造力、有无限成长可能的生命状态；
别样（核心限定词）：字面义为与普遍选择不同，结合材料引申为不同于安于享乐、躺平虚度、随波逐流的青春选择，以奋斗、担当、心系家国为内核的独特价值，绝非表面标新立异。
3. 核心辩证关系：
命题底层逻辑为青春“小我价值”与“大我价值”的统一：“别样”不是刻意和他人对立，而是主动选择更有意义的成长路径，实现个人成长与社会贡献的双向奔赴，二者不可割裂。
4. 写作任务明确：
文体不限（诗歌除外），需结合自身真实感悟展开，既可以记叙实践经历，也可以议论对青春价值的理解，不可空谈名人事迹脱离自我。
5. 多维度拓展角度：
①个人成长维度：结合自身参与志愿活动、科创竞赛、文化实践的经历谈感悟；②社会观察维度：聚焦00后乡村教师、非遗青年传承人等当代青年群体的选择；③时代背景维度：关联脱贫攻坚、航天研发、基层治理等领域的青年贡献；④文化传承维度：思考青年作为传统文化传续者的青春责任。
【误区提示】
误区1：窄化“别样”内涵，价值导向偏差。错误本质是未读懂材料价值限定，把“别样”等同于刻意出格，比如写逃课旅行、染夸张发色等博眼球的行为，完全背离命题导向。
误区2：脱离个人体验，通篇堆砌名人事例。错误本质是忽略“触发你的思绪”的要求，全文只写伟人青春事迹，没有自我思考或实践关联，内容空泛无真情实感。
误区3：割裂辩证关系，立意偏狭。要么只写追星、玩滑板等个人小爱好，完全不关联价值内核；要么只写抗疫、航天等宏大叙事，和个人体验完全脱节，未体现小我与大我的统一。
误区4：文体特征模糊，逻辑混乱。写议论文没有明确论点与逻辑链，写记叙文全是空泛抒情没有细节支撑，写成“四不像”文章。
【分层立意】
基础立意：
拒绝躺平虚度，跳出安逸舒适圈，以奋斗、实践取代吃喝玩乐的虚无享乐，拥有充实向上的别样青春，比如课余参与志愿服务、科创比赛等。
进阶立意：
将个人兴趣特长与社会需求结合，在实现自我成长的同时为他人创造价值，让“别样”拥有超越个人的社会意义，比如学设计的学生为社区制作反诈、敬老宣传海报，学编程的学生为独居老人制作智能设备使用指南。
高阶立意：
跳出“和他人比独特”的误区，明白别样的青春不需要刻意标新立异，哪怕在平凡岗位上做好小事、尽到责任，也是有价值的独特青春，比如长期默默照顾小区独居老人、坚持为班级整理公共学习资源等，于平凡处见闪光。
【行文思路】
【议论文】
开篇切入：以场景/热点事例引入，比如“开学礼上看到乡村教师放弃高薪回乡的事迹时，我忽然明白，青春最‘别样’的注脚，从来不是特立独行的外表，而是刻在骨子里的责任与担当”，直接点明中心论点。
主体分层论证：
第一层：别样的青春，首在立大志，不困于小我享乐。论据：航天团队里的90后工程师，放弃互联网行业高薪offer，选择扎根戈壁逐梦航天，把个人理想融入国家航天事业发展。
第二层：别样的青春，重在践于行，不做空谈者。论据：00后面人非遗传承人，把传统面人技艺和新媒体传播结合，让小众非遗破圈走进年轻人视野，用个人特长传承文化、服务公共文化传播。
辩证补充：“别样”不是刻意和他人对立，也不是必须做出惊天动地的大事，不需要否定他人追求平凡生活的选择，也不用刻意迎合“独特”标签，只要选择的路径能实现自我价值、为社会带来正向意义，就是值得肯定的别样青春。
结尾落地：回到当代青年身份，提出具体践行方向：我们不必强求自己成为伟人，只需要从身边小事做起，认真学好专业知识、主动参与社区志愿、力所能及帮助他人，把个人小目标融入时代发展的大浪潮，就是属于我们的别样青春。
【记叙文】
普适选材引导：可选用贴合高中生真实生活的题材：①课余参与乡村振兴直播助农实践，帮老家农户卖农产品；②学美术的学生牵头给社区画反诈、敬老主题墙绘；③组织同学给山区留守儿童录制知识点短视频、捐赠课外书；④担任科技馆/红色纪念馆志愿讲解员。
可操作步骤：
1. 开篇：用具象细节切入，带对比感点出“别样”，比如“我攥着刚打印好的助农直播脚本，校服裤脚沾着半腿桃林的泥，和拎着奶茶准备去逛商场的初中同学擦肩而过的瞬间，我忽然读懂了‘别样的青春’到底是什么意思”。
2. 主体：先铺垫此前的认知偏差——之前也觉得青春就该吃吃喝喝、追剧追星，直到历史课上学到毛泽东改诗明志的故事，看到老家亲戚发的朋友圈说桃子滞销，才萌生了帮着直播卖货的想法；再用2-3段写实践细节：第一次直播紧张到忘词，熬夜剪的视频只有十几个播放量，被同学嘲笑“放着假不玩纯属没事找事”，真实写出窘迫、犹豫的情绪；再写转折细节：第一条爆火的视频底下有网友留言“支持助农，我买十斤”，第一批货发出去后农户奶奶给我寄来一篮带着绒毛的新鲜桃子，咬一口甜到心里的那一刻，所有委屈都散了。
3. 结尾：用心理独白升华主题，避免空喊口号，比如“风拂过我晒得发烫的脸颊，看着后台不断增长的订单数字，我忽然明白：别样的青春从来不是染奇怪的头发、做出格的事博眼球，而是把自己的一点小力量，用在真正有意义的地方，这就是我们这代年轻人最酷的青春”。
【优秀文题】
——裤脚沾泥的十七岁盛夏
——直播间里的半杯凉白开
——墙绘上的橙红色晚霞
——讲解台边的半盒润喉糖
——给山里孩子录的37节微课
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2026―2027学年南开日新学校高一上学期学习质量检测（一）
语文学科
一、语文基础知识（1―13题，共26分）
1. 下列各组词语中，字音、字形、字义解释完全正确的一项是（ ）
A. 脂膏（zhǐ） 慰藉 百舸（小船） 霞蔚（蔚蓝色）
B. 包扎（zhā） 亦或 瞻前顾后（照顾） 揳入（插入）
C. 忸怩（niè） 翱翔 漫江（水很多） 罅隙（缝隙）
D. 皱褶（zhě） 苍茫大地 浪遏飞舟（阻止） 霜天（深秋天）
2. 下列各组词语中，字音、字形、字义解释完全正确的一项是（ ）
A. 炽热（chì） 耽搁 中流击水（游泳） 讪讪（不好意思，难为情的样子）
B. 单薄（bào） 意气用事 浪遏飞舟（阻止） 粪土（视……如粪土）
C. 草茎（jìng） 愁怅 峥嵘岁月（山很高） 讷讷（谈话迟钝，不连贯）
D. 辗轧（zhá） 一杆秤 挥斥方遒（刚刚） 激扬（抨击恶浊，褒扬清明）
3. 下列文学常识表述中，正确的一项是（ ）
A. 雪莱（1792-1822），美国诗人，代表作有《西风颂》、《解放了的普罗米修斯》。
B. 《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，她善于从大事件入手，反映时代本质。
C. 文学史上一般把五四运动后写作的诗歌成为现代诗歌，毛泽东的《沁园春·长沙》虽沿用了古典诗词的形式，仍属于现代诗歌。
D. 闻一多，湖北浠水人，现代诗人、学者、伟大的爱国主义战士。代表诗集有《死水》、《红烛》、《女神》。
4. 下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是
A. 《红烛》注重幻想和主观情绪的渲染，大量使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈的表达了心中的情感。
B. 在《立在地球边上放号》中，作者寥寥几笔勾画出一幅气势磅礴的图景，将茫茫的宇宙，漂浮的白云，广袤无垠的大洋，翻滚奔涌的大浪呈现于面前。
C. 《哦，香雪》中对于香雪心理活动的描写充分表现香雪对于铅笔盒的渴望，从而表明香雪对于物质生活的追求。
D. 《百合花》中新媳妇的态度与情感由最初的忸怩与拒绝，到后来的关心与痛惜，表达了对军人由衷的崇敬。
5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省，而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。
B. “你去借吧！……老百姓死封建。……”表达通讯员因没借到被子而看不起新媳妇，也为他得知真相后自责埋下伏笔，两处省略号则勾勒出他不善言辞的窘态。
C. 小说中有不少意蕴丰富的意象，如“百合花”，一方面指被子上的百合花图案，预示新婚夫妻百年好合；另一方面又象征了年轻媳妇的朴实美丽与纯洁无瑕。
D. “天边涌起一轮满月”的描写充满了诗情画意，它为人物活动提供了背景，对战斗的激烈残酷起到了反衬作用，同时对人物的思想情感美起到了正衬作用。
6. 下列文学常识表述正确的一项是（ ）
A. 《沁园春·长沙》中，“沁园春”是词牌名，规定了词的字数、句数、平仄等；“长沙”是题目，交代了诗歌写作的地点。词按字数分为小令、中调和长调。《沁园春·长沙》属于中调。
B. 《百合花》是茹志鹃晚期的代表作，受到了茅盾的高度评价。
C. 陶渊明，名潜，字元亮，东晋著名诗人。有“田园诗人”（开创田园诗一体）、“隐逸诗人”（41岁辞官归田）之称。谥号“靖节先生”，自号“五柳先生”。
D. 《劝学》的作者是荀子，荀子是春秋时期儒家思想的代表人物，他主张“性恶论”。
7. 下列句中加点的词语，解释正确的一项是（ ）
A. 君子生非异也 （天性，本性） 其曲中规（恰好） 金就砺 （磨刀石）则利
B. 假舟楫（借助，利用） 声非加疾（快） 劝学（勉励，鼓励）
C. 绝江河（渡） 驽马十驾（劣马） 木直中绳， 𫐓以为轮 （使弯曲）
D. 金石可镂（雕刻） 圣心备焉（完备） 风雨兴焉（起）
8. 下列句子中，加点词的含义与现代相同的一项是（ ）
A. 上食埃土，下饮黄泉 B. 木直中绳，𫐓以为轮
C. 君子博学而日参省乎己 D. 不如须臾之所学也
9. 下列选项中与“蚓无爪牙之利，筋骨之强”的句式相同的一项是（ ）
A. 微斯人，吾谁与归 B. 青，取之于蓝而青于蓝
C. 马之千里者，一食或尽粟一石 D. 不如登高之博见也
10. 下列句子中，加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ）
A. 吾尝跂而望矣 锲而不舍
B. 积土成山，风雨兴焉 而神明自得，圣心备焉
C. 不如须臾之所学也 蚓无爪牙之利，筋骨之强
D. 假舟楫者，非能水也 君子生非异也
11. 下列各句中，不含通假字的一项是（ ）
A. 君子生非异也，善假于物也 B. 则知明而行无过矣
C. 故不积跬步，无以至千里 D. 虽有槁暴，不复挺者
12. 填在横线上的词语，恰当的一组是（ ）
①我说：这怕难罢，譬如使惯了刀的，这回要他耍棍，怎么能行呢？他_______的答道：只要学起来！
②由于护路工人的精心管理，不论大雪封山还是山洪_______，这条运输线总是畅通无阻。
③那两本书，原是极平常的，一本散文，一本诗集，据德文译者说，这是他_______起来的，虽在匈牙利本国，也还没有这么完全的本子。
④两本书在我是一种宝贝，因为这是三十年前，正当我热爱彼得斐的时候，特地托丸善书店从德国去买来的……后来大抵带在身边，只是_______，已没有翻译的意思了。
A. 简洁 爆发 收集 情随事迁
B. 简洁 暴发 搜集 情随事迁
C. 简捷 暴发 搜集 时过境迁
D. 简捷 爆发 收集 时过境迁
13. 依次填入下面各句横线处的词语，最恰当的一项是（ ）
①晚年诗人长期______江南，写下了不少怀乡诗篇。
②科学宣传不会起到立竿见影的效果，如果谁这样想，谁就会______科学，终将会危害科学。
③对于什么时候去海河广场参加公益活动，班长、书记的说法不一致，令全班同学______。
A. 作客 误解 无所适从
B. 做客 误解 莫衷一是
C. 做客 曲解 莫衷一是
D. 作客 曲解 无所适从
二、文言文阅读（17分）
阅读文字，完成下列小题。
材料一：
吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。
积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。
（节选自《荀子·劝学》）
材料二：
吴竹如近日往来极密，来则作竟日之谈，所言皆身心国家大道理。竹如必要予搬进城住，盖城内镜海先生可以师事，倭艮峰先生、窦兰泉可以友事。师友夹持，虽懦夫亦有立志。予思朱子言为学譬如熬肉，先须用猛火煮，然后用漫火温。予生平工夫全未用猛火煮过，虽略有见识，乃是从悟境得来，偶用功亦不过优游玩索已耳，辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣，以是急思搬进城内，摒除一切，从事于克己之学。
求业之精，别无他法，日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业，但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集；作各体诗亦然；作试帖亦然；万不可以兼营并驾，兼营则必一无所能矣，切嘱切嘱！千千万千！
凡专一业一人，必有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之；有疑义，可以告我共析之。且书信既详别四千里外之兄弟不啻晤言一室乐何如乎！
（节选自曾国藩《致诸弟述求学之方法》）
14. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号写在答题线上。
且书信A既详B则C四千里D外之兄弟E不啻F晤言一室G乐H何如乎！
A. BEH B. AEF C. BEG D. BFH
15. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中“吾尝跂而望矣”中，“尝”作“曾经”解。与《陈涉世家》中“尝与人佣耕”的“尝”意思相同。
B. 材料一中“假舆马者”中，“假”作“借助、利用”解，与成语“狐假虎威”中的“假”意思不同。
C. 竟日，从早到晚，一整天。与材料一中“吾尝终日而思矣”的“终日”意思相同。
D. 古文，唐时称先秦两汉之文为古文，后泛指文言写成的文章。
16. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）
A. 材料一中，“终日而思”之所以不如“须臾之所学”，是因为没有很好地“假于物”。
B. 材料一中，运用比喻论证、对比论证说明了积累、坚持和专注在学习中的重要作用。
C. 材料二中，朋友认为曾国藩猛火式做学问不妥，建议他搬家到城里，向师友学习。
D. 材料二中，曾国藩认为学习要专一，每日都要打起精神，心无旁骛，否则一无所能。
17. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。
（2）辟如未沸之汤，遽用漫火温之，将愈煮愈不熟矣。
18. 两则材料都阐述了求学方法，有哪些共同点？请从主要观点和论证手法两方面简要概括。
三、古代诗歌阅读（6分）
19. 阅读下面古诗，回答问题。
秋兴八首①·其三
杜甫
千家山郭静朝晖，日日江楼坐翠微。
信宿②渔人还泛泛，清秋燕子故飞飞。
匡衡③抗疏功名薄，刘向④传经心事违。
同学少年多不贱，五陵衣马自轻肥。
【注】①《秋兴八首》是杜甫晚年旅居夔州时创作的一组七言律诗，共八首。②信宿：再宿，连续两夜。③匡衡，西汉经学家、大臣，“凿壁借光”的故事被世人广为称颂；他多次直言进谏，刚直不阿，受人敬重。④刘向，字子政，汉朝宗室大臣、经学家。
（1）关于这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联写秋气清明，江色宁静。诗人日日独坐江楼，触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。
B. 颔联紧承首联，写眼前所见。渔舟泛泛，燕子飞飞，“泛泛”“飞飞”巧用叠词，表达了诗人的闲适之情。
C. 颈联运用典故，借匡衡上书进谏、刘向整理经典的事迹来抒发自己内心的情感。
D. 全诗结构严密、抒情深挚，整体基调与《登高》相似，体现了诗人晚年的思想感情和艺术成就。
（2）尾联借“同学少年”表达诗人独到的思想感情，这与毛泽东《沁园春·长沙》中的“同学少年”表达的情感有何不同？请简要分析。
四、默写（8分）
20. 补写出下列句子空缺部分。
（1）________________________，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春·长沙》）
（2）携来百侣曾游，________________________。
（3）《短歌行》中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是“________________________，________________________”。
（4）曹操在《短歌行》中“________________________，________________________”两句化用了《诗经》中的诗句，以姑娘思念情人作比，来表达对贤士的向往，相思萦怀，意蕴悠长。
（5）杜甫的《登高》以“________________________，________________________”的感慨抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与衰弱的生命顽强抗争的精神。
（6）阔别已久的友人远道而来，相聚之时满心欣喜，《短歌行》中抒写故人远道相访的两句是：________________________，________________________。
（7）在《劝学》中，荀子用登高望远、顺风疾呼、骑马行千里、划桨渡江河等四个类比，推出了“________________________，________________________”的结论。
（8）荀子在《劝学》中用“________________________，________________________”两句，形象地阐明了虽然条件优越，却无容身之地，从而说明了不能用心浮躁的道理。
五、现代文阅读（13分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
给我一枝枪
茹志鹃
我赤手空拳，紧贴在绝壁上，面前是万丈深渊，战斗机笔直地俯冲下来，在我头上掠过，接着，咯咯地射来一串机枪子弹，第二架又怪声啸叫着，从我头上擦过去，接着第三架，羞辱我，威吓我，而我只有怒目相对。我要是有一枝枪，哪怕是一枝短枪，我也不会遭到这样肆无忌惮的欺凌，我愤怒地大喝一声：“强盗！”
我从床上直坐了起来，犹觉得心在乱跳。好熟悉的梦啊！它又不是梦，是我在熟睡中重新记起的十几年前的一次经历。
那年，我从文工团下到营部，是营里唯一没有枪的兵。在一次回营部的路上，我碰到了三架战斗机的围攻。最后，是沂蒙山的臂膀掩护了我。我回去，跑到营长面前：“发我一枝枪！”
营长朝我看看，没有说话。我们是没有枪的，我们的枪都是从敌人手里缴获的。
于是，我仍是全营中唯一没有武器的人，穿着军装，但没有枪。
“我一定要一枝枪。”这一要求在我心中越来越强烈起来。
钟敲了十二下，已经是半夜了。我重又躺下，感到一种夜的馨香，纯洁恬静，自由舒畅。我越发想起了枪。
“我要一枝枪！”这声音好像就在我的跟前，不是十多年前的。是小鲁，我明白了，是他引来这难以平伏的思潮。
小鲁是战友的儿子。昨天傍晚，小义惊喜地跳进来报告，“妈妈，小鲁大哥哥来了！”小鲁站在房门口，穿着簇新的军装，帽沿压到眉上，拘束地在我身边坐下。
孩子趴在他膝上，尊敬而又羡慕地端详他。“叔叔！”突然，孩子改变了对他的称呼，道：“你怎么没有枪？”
我看见小鲁的脸慢慢地红了，停了半晌，才说：“我说我要一枝枪，他们说还要慢一慢。”
当然，现在给新战士发一枝枪，已经不是问题了，从第一批工农拿起系着红缨的梭镖起，我们就知道，没有枪，要付出什么代价！
我伸手开了灯，床前的玫瑰花儿立即跳回窗帘上去了。小鲁明天就要出发，昨晚硬给小义留了下来，说是要和解放军叔叔睡一夜。我走到外间，电灯还亮着，柔和地照着两个人。小鲁眉毛乌黑，舒展两臂，像要展翅奋飞。孩子那毛茸茸的头，略仰着脸，似乎在问：“叔叔，你有枪吗？”
我第二次向营长要求一枝枪，是在同年的秋末。我们部队过沂水，进入了鲁西南。四处没有庄稼，村里没有树，屋上不冒烟，路上不见人。那一天，我们进入了这样一个村庄宿营，住在一位以前的村干部家里，家里没有男人，房东是位大嫂。
“大嫂，你家大哥呢？”
她没有回答，用嘴向村外呶了呶。村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土。我不由得打了一个寒噤，问道：“他？……”
“牺牲了，一起七个。”大嫂的脸呆呆的，好像总结似的说：“没有枪！咱们没有枪！手榴弹也没有……”
忽然，小鲁在梦中皱了皱眉，一个翻身，把小义抱在怀里。年轻的战士，你梦见了什么？梦见自己还没有一枝枪吗？我给他们关上了半扇窗。窗外是洁白的月光，一只纺织娘时断时续地在唱。生活在行进，时而严峻、鲜明，时而又温和、含蓄，絮絮地向我们披心沥胆。
我们的队伍集合出发了，房东大嫂抱着孩子，站在门口目送我们，我对营长说：“让我上去缴一枝枪。”营长轻轻说道：“这次战斗下来，给你想办法。”
战斗结束，敌人被歼的消息传来，通讯员果然给我送来一枝枪。小巧的左轮枪，用一块大红绸子包着，装着六颗子弹，正是营长皮带上的那枝。
“营长牺牲了。”通讯员垂下眼。
一枝左轮，六颗子弹，用一块大红绸子裹着，这就是我拿到武器时的情景。小鲁，年轻的战士，不用我说，你能懂得我当时的心情……
一点了，生活已经进入了新的一天，我们离过去又远一天了，但是，历史是不会消亡的，也决不重复。小鲁，现在你不会等自己同志牺牲以后再有一枝枪的。
我有一枝枪了，我到底有一枝枪了。我揣着它，日夜不离，一直到我转业的时候，交给组织，一把左轮，五颗子弹。还有一颗，我用了。
虽则是轻风徐来，但凉气更重了。电灯光温柔地照着战士和孩子。他们盖得很好，睡得也很好。我拉直小鲁挂在椅背上的军衣，轻轻地给他们关上了电灯，掩上了门。
回到床上，我却无法入睡。一闭眼，又仿佛看见战斗机在我头上盘旋、低飞，侧着身子俯冲、扫机枪。我伏在一片开阔的地上，还带了一个妇女会的姑娘。敌机没有遭到任何抵抗，越飞越低，毫无顾忌地在我们头上削过去，搅起地上的灰土。姑娘脸色有点苍白，伏着一动不动。我愤怒，但没有屈辱的感觉，因为我想起我有一枝枪，我到底有了枪。我朝那直插下来的飞机打了一枪。子弹不知飞到哪里去了，但是我在战斗，在保卫自己，保卫解放了的土地。敌机尾巴一沉，朝上飞去，小心地在上空盘旋扫机枪。他怕了，他胆怯了。
钟敲两点了，窗帘上的玫瑰已悄悄地爬上了墙。真是该睡了，天明还有工作呢！我们的夜纯洁恬静，自由舒畅，她守护我，我也守护她。
天亮了，小鲁穿着簇新的军装，向我告辞。小义眼睛焕然发亮，从身后拿出一朵花来，花是普通的纸做的，每一个花瓣都涂了不同的颜色，他踮起脚，把花插在小鲁的胸前，欢快地喊道：“敬礼，解放军叔叔！”
小鲁低下头，摘下那朵花，小心翼翼地放进内衣口袋里。我看见在那穿着军装、束着皮带的身影上，仿佛已经背上一枝枪……
1962年1月5日
（有删改）
21. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “我”的梦境缘于战争时期的一次真实经历，面对敌机却没有武器反抗的愤怒，多年后“我”仍然不能忘怀。
B. 小鲁入伍却没有领到枪，因而显得十分拘束，当小义问起时，他的脸“慢慢红了”，说明还是有些委屈的。
C. 小义开始叫小鲁“大哥哥”，后来又改称“叔叔”，这种称呼的改变，表现出解放军战士在孩子心目中的分量。
D. “村外是光秃秃的一片，村边上拱起几堆新土”，鲁西南地区的这种景象，反映了战争的残酷和民众的苦难。
22. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 玫瑰花图案“从床前跳回窗帘”“悄悄爬上墙”，运用比拟手法，写出了时间的流逝，也增添了文章的灵动气息。
B. 作者通过女性视角，描写温馨的夜色和孩子们安睡的场景，笔触细腻，凸显了歌颂和平追求幸福生活的小说主题。
C. 本文淡化情节，用简笔勾勒人物，通过简洁的动作和语言描写，塑造出一系列特征鲜明、性格各异的普通人形象。
D. 文中多次写到左轮枪的子弹，数量由“六颗”变为“五颗”，反映了“我”心境的改变，也顺势引出后文的故事。
23. 小说中的“枪”在不同的场景中具有不同内涵，请找出三处加以分析。
24. 茅盾先生曾评价茹志鹃战争题材小说具有独特风格，请从事件选材、人物形象选取、主题呈现三个方面，就本文的“独特性”谈谈你的理解。
六、写作（30分）
25. 按要求作文。
1910年，17岁的毛泽东离开家乡韶山，去湘乡县立东山高等小学堂读书。他怀着激动的心情改写了日本明治维新时期著名政治活动家西乡隆盛的诗，夹在他父亲每天必看的账簿里，挥泪告别。“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。”
1917年，19岁的周恩来东渡日本留学前夕，赋诗明志，作《大江歌罢掉头东》一诗赠送给友人张鸿诰等人，赋诗明志，以身报国。“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。”
24岁的闻一多创作诗集《红烛》，29岁的郭沫若发表了他的第一部新诗集《女神》……他们思考自己的青春，抒发怀抱；他们主宰自己的青春，感时忧国；他们将个人命运与国家前途、社会发展紧紧联系在一起。
我们即将度过自己的青春岁月，这些名人的青春触发了你的哪些思绪，引发了你的哪些联想？请以“别样的青春”为话题，可叙述，可想象，可抒情，可议论，写一篇不少于700字的作文。文体不限，诗歌除外。
要求：思想健康，条理清晰，语言得当。
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