精品解析：上海市市西中学2026-2027学年上学期高一10月月考语文试题

市西中学2026学年第一学期学科调研 高一 语文 一、积累应用 1. 默写。 （1）毛泽东立于橘子洲头，回忆往昔，想起曾经的同学们意气奔放，强劲有力，这两句诗是：__________，__________。 （2）杜甫《登高》中表达自己一生艰难，抱恨于志业无成而身已衰老，心感失意，又因病戒酒的句子是：__________，__________。 （3）同一类意象，置于不同诗人笔底，往往生出迥异的气象。譬如“水”意象，在《沁园春·长沙》里的“__________”，和杜甫《登高》中的“__________”，风貌悬殊，差异鲜明。 【答案】 ①. 书生意气 ②. 挥斥方遒 ③. 艰难苦恨繁霜鬓 ④. 潦倒新停浊酒杯 ⑤. 漫江碧透（湘江北去） ⑥. 不尽长江滚滚来 2. 按要求选择 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 要画出这样沉默的国民的魂灵来，在中国实在算一件难事，___，___。___。___，所以我也只得依了自己的觉察，孤寂地姑且将这些写出，作为在我的眼里所经过的中国的人生。 ——鲁迅《<阿Q正传>俄文译本序》 ①我虽然竭力想摸索人们的魂灵，但时时总自憾有些隔膜 ②在将来，围在高墙里面的一切人众，该会自己觉醒，走出，都来开口的罢，而现在还少见 ③因为，已经说过，我们究竟还是未经革新的古国的人民，所以也还是各不相通 ④并且连自己的手也几乎不懂自己的足 A. ①②③④ B. ③④①② C. ②①③④ D. ②④①③ （2）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 读《沁园春·长沙》，读者仿佛置身橘子洲头，眼前湖光山色美轮美奂，一派壮阔绚丽的深秋图景。 B. 杜甫在夔州登高，遥想手足亲人，盼望他日重逢，大家能够相敬如宾，共享安稳平和的岁月。 C. 同样书写秋景，后世不少咏秋诗作，只是模仿前人感慨，拾人牙慧，缺少发自生命体验的独创情思。 D. 杜甫一生求全责备，对自己的诗作反复锤炼，每一篇都苦心打磨，故而留下无数沉郁动人的名篇。 （3）下列关于《乡土中国》中“差序格局”的理解，说法不正确的一项是（ ） A. 差序格局是以己为中心，像水波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，关系也愈推愈薄。 B. 差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看可以说是公，向外看就可说是私。 C. 差序格局中的团体界限清晰明确，团体内部的人享有同等权利，对团体承担规定的义务。 D. 中国人会因对象亲疏远近不同，采用不同的道德标准，这正是差序格局在伦理上的体现。 【答案】（1）B （2）C （3）C 【解析】 【小问1详解】 前面说“难事”，后面用因为解释原因，③以“因为” 开头，放第一空；④“并且”承接③，递进，讲人与人隔阂深重；①转到“我”的摸索，说自己也有隔膜；②展望未来，收束，和后文“所以我也只得……”衔接。 顺序：③④①②。 故选B。 【小问2详解】 A.美轮美奂：原本形容房屋高大华丽。现在多用来形容建筑。不能用来形容湖光山色、自然风景。 B.相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。只能用于夫妻，不能用于兄弟姐妹。 C.拾人牙慧：拾取别人说过的话、观点，当作自己的，比喻抄袭、照搬别人的见解，缺少原创。句中指咏秋诗一味模仿前人，没有独创情思，使用恰当。 D.求全责备：对别人要求苛刻，要求十全十美。这个词的对象只能是他人，不能用于自己。句子用来形容杜甫打磨自己的诗作，适用对象错误。 故选C。 【小问3详解】 C.“差序格局中的团体界限清晰明确，团体内部的人享有同等权利，对团体承担规定的义务”错误。界限清晰、成员权利义务均等，是西方团体格局的特点，不是差序格局。差序格局界限模糊、可伸缩。 故选C。 二、阅读 （一）（14分） 阅读文章，完成各题。 有关经典的加减法 韩少功 ①文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义。 ②其实，这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。这样说的意思是，草民对民间迷信插得上手，对文学却不大够得着。权贵对公文插得上手，对文学也不大够得着。因此，经过一段不太长的岁月，迷信与公文不知何处去，很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。 ③读书人五花八门，并非统一的整体。有的白皮肤，有的黑皮肤；有的信基督，有的归佛门；有的敢担当，有的颇颓废；有的傍权贵，有的走江湖……于是产生不同的文学标尺，也是常情。但不管他们之间差别多大，既然都读书，既然都在书里泡，就如同一群棋友对棋艺还是会形成大致相近的规则。这样，《钢铁是怎样炼成的》其“经典性”也许跨不出政治红区的边界；《阿凡提的故事》的“经典性”不一定能在基督教地区有效；但《罗密欧与朱丽叶》《西厢记》《红楼梦》之类就不一样了。这些读书人共有的美人梦、精英愤、纠结痛，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数。 ④这印证了一种后现代主义的说法：凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。 ⑤不过，这并非事实的全部。地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典？那么多涉金、涉官、涉暴的文字，明明挠到了很多人的痒痒肉，不胫而走，呼风唤雨，为什么就很难碰上什么“经典化”的好运气？可见，建构并非无条件的，无法由知识话语权一类来随心所欲。在罗兰·巴特（RolandBarthes）笔下，葡萄酒是法兰西人建构出来的一种文化图腾，不一定天经地义。这也许没错。但法兰西人再任性，再有能耐，也没法把阴沟水建构成什么至尊国宝。这里的区别在于：与阴沟水不同，葡萄酒具备了基础条件，具备了候补图腾的可能性，在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值优势。这就是后现代主义者不应忘记的另一半真相：思想与艺术终究是硬道理。 ⑥天不变道亦不变，道不变文亦不变。只要人还没有变成机器人，只要这个最大的“天（自然）”还没变，那么某种普遍的人性之道，或说人类较为广泛和持久的价值共约，就会构成经典化的隐秘门槛，把泡沫逐渐淘汰。托尔斯泰作为一个“思想大户”（切入宗教、道德、政治的时代焦点），乔伊斯作为一个“艺术大户”（竟然发现、开发、释放出意识流这等奇物），就这样跨入了门槛。还有一些“资源大户”，比如《西游记》（佛教文化资源）、《聊斋志异》（道教文化资源）、《三国演义》（帝王文化资源）、《水浒传》（江湖文化资源）等，也是各得先机，各成气象，成为不易绕过去的大块头——至少在中国是如此。相比之下，大仲马、张恨水一类超级写手，再热闹也还是偏轻偏小，在大指标上不给力，最可能就被建构者们的目光跳过去。 ⑦不难看出，经典化是一个动态过程，却是一种有限界的分布函数。换句话说，“建构”是文化权重者们做的加法；而淘汰和遗忘则取决于天下人心，是更多人在更久岁月里操作的减法，一种力度更大的减法。 ⑧前者有偶然性；后者有必然性。 ⑨换句话说，前者是运之所成，靠机缘；后者则是命之所限，靠实力和品质。在这个意义上，大部分文学史其实皆可半信半疑，因为任何一个文学作品，都是在这种加法与减法的双向对冲之下，进入一种谋事在人成事在天的无限漂泊，需等待下一本甚至N本文学史的再度检验。 3. 第②段画线词语“物权印痕”在文中的意思是 4. 下列对第③段理解正确的一项是（ ） A. 由于地域的不同，读书人无法统一，从而导致了文学标尺的不同。 B. 《钢铁是怎样炼成的》一书，其“经典性”只能在政治红区实现。 C. 将读书人比作棋友，形象地证明了经典的建构取决于阅读的对象。 D. 本段从个性与共性两个方面对文学“经典性”的建构进行了阐述。 5. 根据文意，下列有关“经典”的表述正确的一项是（ ） A. 文学经典是指经过文学史验证之后，具有广泛影响力的作品。 B. 被认定为经典的作品需依赖读书人的齐心合力才能保值增值。 C. 经典的作品具有相近的主旨，能引起读者广泛而持久的共鸣。 D. 文学作品成为经典的过程离不开文化权重者对其施加的影响。 6. 概括本文的行文思路。 【答案】3. 知识精英（或文化权重者）对文学作品作出的具有巨大影响力的价值判断/高下评判。 4. D 5. D 6. 文章开头提出了论述对象——文学经典。接着举例说明文学经典多受文化权重者的影响，得出观点经典是建构之物，这是经典化的加法。其后文章从另一方面说明了经典化的条件，即注重思想和艺术，符合价值共约。基于此的淘汰和遗忘是经典化的减法。最后得出结论：任何作品的经典化过程，都需要经受加法和减法的对冲。 【解析】 【导语】韩少功这篇杂文以“经典加减法”为喻破题，跳出单一看法，既点出知识精英的建构作用，又锚定普遍人性、人心筛选的底层逻辑，思辨性极强。行文由浅入深，用通俗类比拆解后现代经典建构论的偏颇，兼具理趣与现实针对性。 【3题详解】 第一步，审题：问“物权印痕”在文中的语境义，不是词典本义，要联系上下文解释。 第二步，定位原文句子：“这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。”抓关键信息：知识精英（读书人）掌握文学评判、传播的话语权，他们来评定、筛选、定义作品。“物权”本来是对物品的占有、决定权；这里是比喻，不是真的所有权。“印痕”就是留下的痕迹、印记。 第三步，整合含义。 【4题详解】 A.“由于地域的不同”错误。由原文“读书人五花八门，并非统一的整体。有的白皮肤，有的黑皮肤；有的信基督，有的归佛门；有的敢担当，有的颇颓废；有的傍权贵，有的走江湖……于是产生不同的文学标尺，也是常情”可知，原文说的是“读书人五花八门”，不仅仅是“地域的不同”，还有个人的信仰和性格等原因。 B.“其‘经典性’只能在政治红区实现”错误。由原文“《钢铁是怎样炼成的》其‘经典性’也许跨不出政治红区的边界”可知，原文说的是“也许”跨不出政治红区的边界，而不是“只能”。 C.“形象地证明了经典的建构取决于阅读的对象”错误。由原文“但不管他们之间差别多大，既然都读书，既然都在书里泡，就如同一群棋友对棋艺还是会形成大致相近的规则”可知，将读书人比作棋友，是为了证明经典的建构还是会形成大致相近的规则。 故选D。 【5题详解】 A.“文学经典是指经过文学史验证之后，具有广泛影响力的作品”错误。由原文“文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义”可知，并非验证后有影响就是经典，而是具有“典范、指标、基石的意义”。 B.“被认定为经典的作品需依赖读书人的齐心合力才能保值增值”错误，表述绝对。由原文“因此，经过一段不太长的岁月，迷信与公文不知何处去，很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架”可知，选项表述漏掉了“很多”这个限定范围的词语。 C.“经典的作品具有相近的主旨”错误，由原文“这些读书人共有的美人梦、精英愤、纠结痛，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数”可知，能引起读者广泛而持久的共鸣的是“读书人共有的美人梦、精英愤、纠结痛”，并非“相近的主旨”。 故选D。 【6题详解】 第一步审题，行文思路，就是梳理作者论证推进的顺序，划分层次、概括每层内容。 第二步分层定位：第一层①段：引出话题，解释文学经典的内涵。第二层②—④段：指出经典带有知识精英的评判印记，经典是人建构出来的，也就是经典化的“加法”。第三层⑤—⑥段：转折，说明建构不是随心所欲，作品自身要有思想、艺术价值，契合普遍人性与价值共约，才具备成为经典的基础。第四层⑦—⑨段：提出核心观点，经典化是加法（人为建构，有偶然性）和减法（岁月、人心淘汰，有必然性）双向对冲的动态过程，作品要长期接受检验。 第三步答题规范：用“首先……接着……继而……最后……”串联。 （二） 阅读诗歌，完成各题。 幽居初夏 [宋]陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶？ 【注】①箨龙：就是笋。②木笔：一种植物，又名辛夷花。 7. 对这首诗歌的体裁判断，正确的一项是（ ） A. 七言绝句，属于近体诗。 B. 七言律诗，属于近体诗。 C. 七言古诗，属于古体诗。 D. 七言排律，属于近体诗。 8. 下列对诗句的理解正确的一项是（ ） A. 首联描写近邻老翁家的优美景色，这里有湖、山、槐、柳，树下有幽静的小路。 B. 颔联是说湖中水多时会引来许多游客观赏飞下栖息的鹭鸟，草丛深处到处是鸣蛙。 C. 颈联写的是头茬笋过去了，春笋已不见，木笔花却还是刚刚开放，悄悄展露芳容。 D. 尾联的意思是年老后没有朋友来拜会自己，作者感叹世态炎凉，不满于被人冷落。 9. 这首诗写景抒情颇具特色，请结合诗句加以赏析。 【答案】7. B 8. C 9. ①写景层次分明、动静相衬，首联由远及近勾勒湖山胜处、槐柳阴中野径的静景，铺展幽居的清幽底色；颔联鹭飞水面、蛙鸣草间添灵动动态，颈联笋尽花开捕捉初夏独有景致，静景铺陈与动态点缀相融，画面鲜活清幽。②乐景衬哀情，前六句浓墨描绘初夏湖山的盎然生机，满溢闲适恬淡的氛围；尾联笔锋一转，直抒老来故交零落、醒后无人共品午茶的孤独怅惘，以明媚乐景反衬内心孤寂，让愁情更显沉郁深切。③景情自然相融，前六句写环境之幽，既状幽居景物的静谧之态，又暗合诗人独处的境况，为尾联的抒情做好铺垫；景为情基，情由景生，景与情浑然一体，让情感抒发更真挚动人，余味悠长。 【解析】 【导语】陆游《幽居初夏》以细腻笔触勾勒湖山野趣，槐柳、鹭蛙、新笋、木笔等意象层叠，铺陈出初夏生机。尾联笔锋陡转，“叹息”二字将闲适之景与孤寂之情形成张力，茶瓯独对的落寞，道尽老来交游零落之悲。全诗景语皆情语，物候变迁中暗藏人生迟暮的深沉慨叹。 【7题详解】 全诗一共八句，每句七字，对仗、押韵规范，是七言律诗，属于近体诗。 绝句只有四句，古体诗格律自由，排律篇幅更长。 故选B。 【8题详解】 A.“首联描写近邻老翁家的优美景色”错，首联“湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜”中，放翁是陆游的自号，并非“近邻老翁家”；诗句写的是陆游自己家在湖山美景之地，槐柳荫下有清幽的乡间小路，并非邻家景色。 B.“颔联是说湖中水多时会引来许多游客观赏飞下栖息的鹭鸟”错，颔联“水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙”的核心是诗人自身的观察与感受，“观下鹭”是诗人看鹭鸟飞落栖息，并非“引来许多游客观赏”；诗句描绘的是初夏水乡的自然之景，无游客相关表述，属于无中生有。 D.“作者感叹世态炎凉，不满于被人冷落”错，尾联“叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶”的情感核心是诗人感叹年老后故交零落，无人相伴品茗闲谈，流露的是孤独、怅惘之情，并非“感叹世态炎凉、不满被人冷落”。 故选C。 【9题详解】 第一步，审题。题干要求赏析写景抒情特色，两个关键词：写景手法、抒情手法，要结合诗句分析。 第二步，逐联梳理景物，区分静态与动态。首联湖山、槐柳、斜径，属于静态景物；颔联鹭鸟飞落、蛙鸣阵阵，属于动态画面；颈联写笋、辛夷花，选取初夏独有的物象。由此提炼出动静相衬、层次分明这一写景角度。 第三步，梳理情感变化。前六句描绘生机美好的清幽景色，属于乐景；尾联“叹息”，写出旧友零落、无人一同品茶的孤寂，抓住核心手法乐景衬哀情。 第四步，理清景与情的结构关系。前文铺写景物，为尾联的感慨做好铺垫，景是基础，情由景生发，也就是情景交融。 （三） 阅读文言文，完成各题。 ①尹翁归，字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时，大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。 ②后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人。延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨敖不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒史，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。 ③河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法得其罪辜属县长吏虽中伤莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。 ④征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也。又不可干以私。” 10. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）大将军霍光秉政（ ） （2）案事发奸（ ） （3）过辞廷尉于定国（ ） （4）又不可干以私（ ） （5）人莫能当（ ） （6）翁归部汾南（ ） 11. 用“/”把第③段画线部分断句（断三处） 所举应法得其罪辜属县长吏虽中伤莫有怨者 12. 从人物描写的角度，分析本文是如何塑造尹翁归的人物形象的。 【答案】10. ①. 掌管，主持 ②. 考察，查办 ③. 拜访 ④. 求，求取 ⑤. 通“挡”，抵挡 ⑥. 分管、治理 11. 所举应法/得其罪辜/属县长吏虽中伤/莫有怨者 12. 本文运用了正侧面结合的描写方法。正面描写，如正面写尹翁归担任街市官吏时有效制止了霍光门客的闹事，体现其为政有方；正面写他从容面对田延年的询问，体现他自信。侧面描写，如写商贾畏惧他，从侧面体现尹翁归廉洁；又如写于定国对他的评价，从侧面体现他能力出众，秉公办事。 【解析】 【导语】这篇史传小品剪裁精当，以尹翁归生平片段串联叙事，无冗余铺陈。既用正面言行凸显其文武兼具、公廉刚正的特质，又以田延年的赏识、于定国的忌惮作侧面烘托，人物立得住，文辞简劲，是短小却见功力的良史片段。 【10题详解】 （1）句意：大将军霍光主持政事。 （2）句意：他查办事情揭发坏人。 （3）句意：他去拜访辞别廷尉于定国。 （4）句意：他又是不能用私情去请求的。 （5）句意：没有谁能抵挡他。 （6）句意：尹翁归分管汾南部。 【11题详解】 句意：尹翁归检举揭发他人时都符合法制规定，掌握违法者的犯罪事实，属县长吏虽然受到他的制裁，也没有谁怨恨的。 “所举应法”主谓宾结构齐全，其后断开； “得其罪辜”是动宾结构，宾语“其罪辜”后断开； “属县长吏虽中伤”与“莫有怨者”是转折关系复句，二者之间断开。 故断句为：所举应法/得其罪辜/属县长吏虽中伤/莫有怨者 【12题详解】 第一步，审题。要求从人物描写角度分析塑造形象的手法，核心方向是正面描写、侧面描写，答题时要结合原文语句，点明内容、形象特点。 第二步，区分正面描写和侧面描写。 正面描写，直接写尹翁归的言行事迹。原文：做市吏时，霍家奴客不敢作乱，他公正廉洁不接受馈赠；面对田延年，直言自己文武兼备；查办案件，追查到底，办案严谨。这些直接表现他勇武、自信、秉公、干练。 侧面描写，借助他人的反应、评价来衬托。原文：百贾畏之，体现他清廉威严；田延年十分看重他，自认才能比不上他；于定国和他交谈一整天，不敢为同乡求情，事后告诫同乡不能以私事请托，衬托他公正无私、不徇私情。 【参考译文】 ①尹翁归，字子兄，是河东平阳人，后来迁徙到杜陵。尹翁归小时死了父亲，跟他的叔父住在一起。他担任办理诉讼的小吏，通晓法令条文。喜爱击剑，没有谁能抵挡他。当时，大将军霍光主持政事，霍家人住在平阳，家奴客拿着兵器进入街市殴斗闹事，主管官员无法制止，等到尹翁归做街市的主管官吏，没有谁敢违犯法律。他公正廉洁不接受贿赂，商人们畏服他。 ②他后来离职回家，刚好碰上田延年担任河东太守，巡视属县来到平阳，将当地旧吏五六十人全部召集起来。田延年亲自去跟他们见面，叫他们有文才的站在东边，有武略的站在西边。考察了解了几十个人，轮到尹翁归，只有他伏在地上不肯起身，他对答道：“我文才武略齐备，您只管吩咐。”功曹认为这个小吏傲慢不谦逊，田延年说：“这有什么关系？”于是叫他上堂来设下文辞让他回答，田延年感到他的回答很不一般，授任实职让他做了卒史（官名），于是带他回到郡府。他查办事情揭发坏人，彻底了解事情的底细，田延年十分器重他，田延年自己感到才能比不上尹翁归，调任他做了督邮。 ③河东郡属下二十八个县，分成两部，闳孺主管汾北部，尹翁归分管汾南部。尹翁归检举揭发他人时都符合法制规定，掌握违法者的犯罪事实，属县长吏虽然受到他的制裁，也没有谁怨恨的。他被推举廉能担任缑氏县尉，曾经做过郡中太守，他任职的地方都治理得很好，升职补任都内令，被推举廉能担任弘农都尉。 ④朝廷征召他任命他做东海太守，他去拜访辞别廷尉于定国。于定国老家在东海郡，他想将两个同乡后辈托付给尹翁归，请他关照，就让这两个人坐在后堂等着出来见尹翁归。于定国跟尹翁归谈论了一整天，始终不敢让那两个同乡出来拜见尹翁归。尹翁归离开之后，于定国才对同乡后辈说：“他是一个好郡守，你们没有能力在他手下任职，他又是不能用私情去请求的。” 三、作文 13. 根据要求写作。 有人把支撑一个人向上生长的精神力量称为“心气”。 心气高的人，眼中有光，脚下有路；心气散了的人，即便身处顺境，也会步履蹒跚。 作为高一新生，你正站在人生新的起点上，对于“心气”，你有怎样的感悟与思考？请结合上述材料，写一篇文章。文体不限，不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①第一句明确核心概念：“心气”是支撑人向上生长的正向精神力量，区别于贬义的攀比、争强好胜，内涵包含理想信念、奋斗意志、清晰目标感等。 ②第二句用对比强化核心作用：心气凝聚则有方向有动力，可跨越困境；心气涣散则缺乏内驱力，哪怕身处顺境也难有所成。 ③身份限定：写作主体为高一新生，正处于初中到高中的衔接新起点，面临学业、人际、自我定位的多重变化，需结合成长体验展开思考。 核心辩证关系 属于“目标引领”与“实践落地”的互补统一关系：心气是行动的内驱力，但绝非越高越好，需规避“虚高妄想”和“躺平涣散”两个极端，要做到心气与自身能力、行动节奏相匹配。 写作核心任务 结合高一新起点的真实成长体验，论述对“心气”的内涵、价值与践行路径的思考。 【误区提示】 误区1：窄化“心气”内涵，误将其等同于贬义的争强好胜、攀比心理，比如写和同学比吃穿、比排名的虚荣心，完全偏离材料“支撑向上生长的精神力量”的核心定义。 误区2：割裂辩证关系，片面追求“心气越高越好”，只空喊要考顶尖名校，完全不提匹配的行动，把心气等同于盲目自大，忽略心气需贴合实际的要求。 误区3：脱离身份限定，通篇堆砌古人事例或名人素材，完全不结合高一新生新起点的真实体验，没有个人感悟。 误区4：立意空泛，只谈“心气很重要”，没有给出具体践行路径，全文空喊口号，没有落地内容。 【分层立意】 基础立意：高一新起点当凝聚向上心气，拒绝躺平涣散，以坚定的精神动力走好高中新征程。 进阶立意：心气不是虚浮的空想，既要立高远之志，也要落切实之行，在理想与行动的统一中获得真正的成长动力。 高阶立意：将个人成长的心气与时代发展需求同频，以小我的奋斗汇入大我的发展，让青春的心气有更厚重的价值。 【行文思路】 议论文 开篇：用高一新生真实场景切入，比如第一次周考失利的落差、军训时咬牙坚持的瞬间，引出“心气”话题，点明中心论点。 主体第一层：论证“心气是支撑向上的核心内驱力”，论据可用：00后射击小将黄雨婷少年时立下心气要拿奥运冠军，历经多年苦练最终登上巴黎奥运会领奖台；身边同学入学时定下深耕航天领域的目标，课后主动啃航空科普读物，始终保持学习动力。回扣论点：有心气的人始终有明确方向，不会被暂时的挫折打倒。 主体第二层：论证“心气需贴合实际，拒绝虚浮空想”，论据可用：部分同学入学时定下远超自身能力的目标，却连日常作业都难以完成，几次考试失利就心气溃散自暴自弃；苏翊鸣拿奥运金牌的心气，靠的是每天7小时训练、一个动作重复上千次的落地行动支撑。回扣论点：脱离实际的心气是空中楼阁，只会在落差中快速消散。 辩证分析：刚入高中难免出现成绩落差、定位偏差，此时既不能因为受挫就散了心气选择躺平，也不能钻牛角尖盲目和他人攀比，要调整心气的落点，结合自身情况制定合理的阶段性目标，稳扎稳打。 结尾：落地高一新生身份，我们正处于人生拔节孕穗的关键期，既要守住向上的心气，也要把心气落到每一次听课、每一份作业、每一次错题订正的实处，更要把个人的心气和国家科技攻关、乡村振兴等时代需求结合，让青春的成长更有分量。 记叙文 具象细节切入：从高一第一次数学周考拿到62分的试卷场景写起，攥着卷子躲在操场角落，觉得自己以前初中尖子生的身份碎了，提不起劲学习。 细节推进：放学路上碰到以前的初中班主任，他问“你以前那股不服输的心气哪去了？不是要当软件工程师吗？”回家看到爸爸书房里贴着他刚工作时写的“要做能用上的机床技术”的字条，现在他真的参与了国产机床的升级项目，突然明白心气不是要次次考第一，是要有想要往上走的劲儿。之后每天抽1小时刷数学基础题，半个月后的小测考到了85分，放学路上迎着风走，觉得心里那股劲儿又回来了。 主旨升华：站在高中的新起点，不用怕暂时的落后，攥紧那股向上的心气，一步一步走，总能走到想去的地方。 【优秀文题】 1. 《持心气之炬，赴新程之约》 2. 《心气不堕，步履不停》 3. 《别让心气在新起点“掉线”》 4. 《以心气为锚，踏青春长路》 5. 《把心气熬成向上的光》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 市西中学2026学年第一学期学科调研 高一 语文 一、积累应用 1. 默写。 （1）毛泽东立于橘子洲头，回忆往昔，想起曾经的同学们意气奔放，强劲有力，这两句诗是：__________，__________。 （2）杜甫《登高》中表达自己一生艰难，抱恨于志业无成而身已衰老，心感失意，又因病戒酒的句子是：__________，__________。 （3）同一类意象，置于不同诗人笔底，往往生出迥异的气象。譬如“水”意象，在《沁园春·长沙》里的“__________”，和杜甫《登高》中的“__________”，风貌悬殊，差异鲜明。 2. 按要求选择 （1）将下列编号的语句依次填入语段空白处，语意连贯的一项是（ ） 要画出这样沉默的国民的魂灵来，在中国实在算一件难事，___，___。___。___，所以我也只得依了自己的觉察，孤寂地姑且将这些写出，作为在我的眼里所经过的中国的人生。 ——鲁迅《<阿Q正传>俄文译本序》 ①我虽然竭力想摸索人们的魂灵，但时时总自憾有些隔膜 ②在将来，围在高墙里面的一切人众，该会自己觉醒，走出，都来开口的罢，而现在还少见 ③因为，已经说过，我们究竟还是未经革新的古国的人民，所以也还是各不相通 ④并且连自己的手也几乎不懂自己的足 A. ①②③④ B. ③④①② C. ②①③④ D. ②④①③ （2）下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ） A. 读《沁园春·长沙》，读者仿佛置身橘子洲头，眼前湖光山色美轮美奂，一派壮阔绚丽的深秋图景。 B. 杜甫在夔州登高，遥想手足亲人，盼望他日重逢，大家能够相敬如宾，共享安稳平和的岁月。 C. 同样书写秋景，后世不少咏秋诗作，只是模仿前人感慨，拾人牙慧，缺少发自生命体验的独创情思。 D. 杜甫一生求全责备，对自己的诗作反复锤炼，每一篇都苦心打磨，故而留下无数沉郁动人的名篇。 （3）下列关于《乡土中国》中“差序格局”的理解，说法不正确的一项是（ ） A. 差序格局是以己为中心，像水波纹一般，一圈圈推出去，愈推愈远，关系也愈推愈薄。 B. 差序格局里，公和私是相对而言的，站在任何一圈里，向内看可以说是公，向外看就可说是私。 C. 差序格局中的团体界限清晰明确，团体内部的人享有同等权利，对团体承担规定的义务。 D. 中国人会因对象亲疏远近不同，采用不同的道德标准，这正是差序格局在伦理上的体现。 二、阅读 （一）（14分） 阅读文章，完成各题。 有关经典的加减法 韩少功 ①文学经典是一个弹性概念，通常是指那些影响长存的作品，在文学史上具有典范、指标、基石的意义。 ②其实，这些作品大多留有知识精英的物权印痕，切合历史上中（产）等阶级的总体心理需求——因为只有读书人才可能掌控评说、课堂、图书馆、文学史，以及向公众传导文学信号的职能。这样说的意思是，草民对民间迷信插得上手，对文学却不大够得着。权贵对公文插得上手，对文学也不大够得着。因此，经过一段不太长的岁月，迷信与公文不知何处去，很多文学作品却依赖众多读书人的齐心合力，仍能顽强地保值增值，一次次重返书架。 ③读书人五花八门，并非统一的整体。有的白皮肤，有的黑皮肤；有的信基督，有的归佛门；有的敢担当，有的颇颓废；有的傍权贵，有的走江湖……于是产生不同的文学标尺，也是常情。但不管他们之间差别多大，既然都读书，既然都在书里泡，就如同一群棋友对棋艺还是会形成大致相近的规则。这样，《钢铁是怎样炼成的》其“经典性”也许跨不出政治红区的边界；《阿凡提的故事》的“经典性”不一定能在基督教地区有效；但《罗密欧与朱丽叶》《西厢记》《红楼梦》之类就不一样了。这些读书人共有的美人梦、精英愤、纠结痛，能引起更广泛和更持久的共鸣，成为兴奋的更大公约数。 ④这印证了一种后现代主义的说法：凡经典都是建构之物，有一个经典化的过程，常常取决于什么人、为了什么、凭借什么来上下其手。 ⑤不过，这并非事实的全部。地摊上那些花哨的畅销读物能不能成为经典？那么多涉金、涉官、涉暴的文字，明明挠到了很多人的痒痒肉，不胫而走，呼风唤雨，为什么就很难碰上什么“经典化”的好运气？可见，建构并非无条件的，无法由知识话语权一类来随心所欲。在罗兰·巴特（RolandBarthes）笔下，葡萄酒是法兰西人建构出来的一种文化图腾，不一定天经地义。这也许没错。但法兰西人再任性，再有能耐，也没法把阴沟水建构成什么至尊国宝。这里的区别在于：与阴沟水不同，葡萄酒具备了基础条件，具备了候补图腾的可能性，在营养、口感、气味、色泽等方面显示出无可替代的价值优势。这就是后现代主义者不应忘记的另一半真相：思想与艺术终究是硬道理。 ⑥天不变道亦不变，道不变文亦不变。只要人还没有变成机器人，只要这个最大的“天（自然）”还没变，那么某种普遍的人性之道，或说人类较为广泛和持久的价值共约，就会构成经典化的隐秘门槛，把泡沫逐渐淘汰。托尔斯泰作为一个“思想大户”（切入宗教、道德、政治的时代焦点），乔伊斯作为一个“艺术大户”（竟然发现、开发、释放出意识流这等奇物），就这样跨入了门槛。还有一些“资源大户”，比如《西游记》（佛教文化资源）、《聊斋志异》（道教文化资源）、《三国演义》（帝王文化资源）、《水浒传》（江湖文化资源）等，也是各得先机，各成气象，成为不易绕过去的大块头——至少在中国是如此。相比之下，大仲马、张恨水一类超级写手，再热闹也还是偏轻偏小，在大指标上不给力，最可能就被建构者们的目光跳过去。 ⑦不难看出，经典化是一个动态过程，却是一种有限界的分布函数。换句话说，“建构”是文化权重者们做的加法；而淘汰和遗忘则取决于天下人心，是更多人在更久岁月里操作的减法，一种力度更大的减法。 ⑧前者有偶然性；后者有必然性。 ⑨换句话说，前者是运之所成，靠机缘；后者则是命之所限，靠实力和品质。在这个意义上，大部分文学史其实皆可半信半疑，因为任何一个文学作品，都是在这种加法与减法的双向对冲之下，进入一种谋事在人成事在天的无限漂泊，需等待下一本甚至N本文学史的再度检验。 3. 第②段画线词语“物权印痕”在文中的意思是 4. 下列对第③段理解正确的一项是（ ） A. 由于地域的不同，读书人无法统一，从而导致了文学标尺的不同。 B. 《钢铁是怎样炼成的》一书，其“经典性”只能在政治红区实现。 C. 将读书人比作棋友，形象地证明了经典的建构取决于阅读的对象。 D. 本段从个性与共性两个方面对文学“经典性”的建构进行了阐述。 5. 根据文意，下列有关“经典”的表述正确的一项是（ ） A. 文学经典是指经过文学史验证之后，具有广泛影响力的作品。 B. 被认定为经典的作品需依赖读书人的齐心合力才能保值增值。 C. 经典的作品具有相近的主旨，能引起读者广泛而持久的共鸣。 D. 文学作品成为经典的过程离不开文化权重者对其施加的影响。 6. 概括本文的行文思路。 （二） 阅读诗歌，完成各题。 幽居初夏 [宋]陆游 湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。 水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。 箨龙①已过头番笋，木笔②犹开第一花。 叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶？ 【注】①箨龙：就是笋。②木笔：一种植物，又名辛夷花。 7. 对这首诗歌的体裁判断，正确的一项是（ ） A. 七言绝句，属于近体诗。 B. 七言律诗，属于近体诗。 C. 七言古诗，属于古体诗。 D. 七言排律，属于近体诗。 8. 下列对诗句的理解正确的一项是（ ） A. 首联描写近邻老翁家的优美景色，这里有湖、山、槐、柳，树下有幽静的小路。 B. 颔联是说湖中水多时会引来许多游客观赏飞下栖息的鹭鸟，草丛深处到处是鸣蛙。 C. 颈联写的是头茬笋过去了，春笋已不见，木笔花却还是刚刚开放，悄悄展露芳容。 D. 尾联的意思是年老后没有朋友来拜会自己，作者感叹世态炎凉，不满于被人冷落。 9. 这首诗写景抒情颇具特色，请结合诗句加以赏析。 （三） 阅读文言文，完成各题。 ①尹翁归，字子兄，河东平阳人也，徙杜陵。翁归少孤，与季父居。为狱小吏，晓习文法。喜击剑，人莫能当。是时，大将军霍光秉政，诸霍在平阳，奴客持刀兵入市斗变，吏不能禁，及翁归为市吏，莫敢犯者。公廉不受馈，百贾畏之。 ②后去吏居家。会田延年为河东太守，行县至平阳，悉召故吏五六十人。延年亲临见，令有文者东，有武者西。阅数十人，次到翁归，独伏不肯起，对曰：“翁归文武兼备，唯所施设。”功曹以为此吏倨敖不逊，延年曰：“何伤？”遂召上辞问，甚奇其对，除补卒史，便从归府。案事发奸，穷竟事情，延年大重之，自以能不及翁归，徙署督邮。 ③河东二十八县，分为两部，闳孺部汾北，翁归部汾南。所举应法得其罪辜属县长吏虽中伤莫有怨者。举廉为缑氏尉，历守郡中，所居治理，迁补都内令，举廉为弘农都尉。 ④征拜东海太守，过辞廷尉于定国。定国家在东海，欲属托邑子两人，令坐后堂待见。定国与翁归语终日，不敢见其邑子。既去，定国乃谓邑子曰：“此贤将，汝不任事也。又不可干以私。” 10. 写出下列加点词在句中的意思。 （1）大将军霍光秉政（ ） （2）案事发奸（ ） （3）过辞廷尉于定国（ ） （4）又不可干以私（ ） （5）人莫能当（ ） （6）翁归部汾南（ ） 11. 用“/”把第③段画线部分断句（断三处） 所举应法得其罪辜属县长吏虽中伤莫有怨者 12. 从人物描写的角度，分析本文是如何塑造尹翁归的人物形象的。 三、作文 13. 根据要求写作。 有人把支撑一个人向上生长的精神力量称为“心气”。 心气高的人，眼中有光，脚下有路；心气散了的人，即便身处顺境，也会步履蹒跚。 作为高一新生，你正站在人生新的起点上，对于“心气”，你有怎样的感悟与思考？请结合上述材料，写一篇文章。文体不限，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $