精品解析：安徽阜阳市颍上县部分校2026-2027学年高一上学期第一次质量检测语文试题

高一(上)第一次质量检测 语 文 时间：150分钟  满分：150分 一、阅读(73分) (一)阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”像宗教般控制了许多中国诗人。在西方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上。纯诗成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武库，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。 B. 并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高，真情只是崇高产生的必要条件。 C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。 D. 作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性，但是它难以表达人类的崇高情感和思想。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当下某些新诗缺少崇高的情感，这些新诗的作者需要有始终心系人民的激越真情。 B. 当前某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进自我的狭小天地，这值得警惕。 C. 新时代的诗歌创作应以净化思想、升华品格为价值追求，避免真平庸，警惕伪崇高。 D. 文章重在提醒新诗创作者们要避免新诗创作中的“假大空”，诗作要有“崇高美”。 3. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ） A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”饱含热泪深情型的崇高。 C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。 D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。 4. 请概括文章的行文脉络。 5. 阅读郭沫若《立在地球边上放号》一诗，请分析它从哪些方面体现了本文的观点。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 写作背景：本诗写于1919年9到10月间。郭沫若受五四运动影响，决然从日本渡海回国。 【答案】1. C 2. D 3. D 4. ①首先提出论点：新时代诗歌呼唤崇高美。 ②接着提出问题：如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神。 ③然后从“真情”和“思想”“能力”三个角度给出解决问题的思路。 ④最后总结全文。 5. ①该诗用大量呼告“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”等，具有呐喊型的崇高美。 ②该诗表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬，具有心系人民的激越真情和心系祖国的崇高思想。 ③该诗结构清晰，想象奇特，句式自由，节奏鲜明。这些都表明了作者具有表达崇高情感和思想的卓越能力。 ④面对“五四”运动的时代洪流，在丰沛的情感和高尚的思想催生下，郭沫若写下了这首杰作。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“也不能模仿古今中外传统”曲解原文意思，原文是“也不能对古今中外传统‘无主脑’地模仿”，选项说法绝对化。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“要避免新诗创作中的‘假大空’”曲解文意，文中是“以往我们唾弃文艺创作上的‘假大空’，现今大家不满于文艺创作上的‘假小空’”，应是“提醒新诗创作者力避‘假小空’”。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“只要……就能……”错误，忽略了“在丰沛的情感和高尚的思想催生下”这个先决条件。原文观点是“在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象”。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 第一段结尾“我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美”提出文章观点：新时代诗歌呼唤崇高美。 第二段“那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来”提出问题：如何接续奋斗，创造出属于新时代新诗的崇高精神。 第三至五段“要有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”“要有表达崇高情感和思想的卓越能力”，从“真情”和“思想”“能力”三个角度给出解决问题的思路。 第六段“概言之，新时代的诗歌写作，既要力避……也要警惕……”总结全文。 【5题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 本文的观点是“新时代诗歌呼唤崇高美”，根据题干要求，需要分析本诗崇高美的体现。 文中说“我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高”，据此分析本诗可知，“啊啊！好幅壮丽的北冰洋的情景哟！”“啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！”等，具有呐喊型的崇高美。 文中说“要有始终心系人民的激越真情”“要有庄严伟大的崇高思想”，据此分析，本诗“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒”“不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟”表达了渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动者和工农大众的颂扬，具有心系人民的激越真情和心系祖国的崇高思想。 文中说“要有表达崇高情感和思想的卓越能力”，本诗的前四句，着力于景象描绘。四个诗句，四种景象，结构上看，四个诗句构成“起—承”关系。第五句在结构上属于“转”，将诗歌内容由写景状物转入抒情。第六句两个“力哟”连用，在简单重复中强化诗歌的创作主旨。第七句是第六句的细化。结构清晰，想象奇特，句式自由，节奏鲜明。这些都表明了作者具有表达崇高情感和思想的卓越能力。 文中说“进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象”，面对“五四”运动的时代洪流，在丰沛的情感和高尚的思想催生下，郭沫若写下了这首杰作。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。结果呢，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来……” 一连六天，二成娘都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上时候，以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的落后而备感震惊。 B. 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，展现原生态的乡村样貌，并非刻意渲染凄凉气氛。 C. 二成娘的过往借红脸大爷之口交代，是因为她对自己当年的选择感到懊悔，不好意思面对“我”。 D. “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对娘俩面对困境，坚守希望，努力奋斗的祝愿。 7. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（ ） A. 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B. 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，写出她当年意气风发，满怀理想的状态。 C. 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，表明她已放下对儿子执念，内心平静坦然。 D. 第④处中，二成娘又摇起了辫子，这一习惯性动作暗示她在面对生活困境时的坚韧。 8. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中具体情节，分析两人身上体现出哪些共同的品质。 9. 小说标题“东山下的风景”有何意蕴？请结合文本谈谈你的理解。 【答案】6. B 7. C 8. ①对知识的渴望：香雪用鸡蛋换铅笔盒，渴望通过知识走出大山；二成追问“学语文”“宇宙飞船”等问题，体现对知识的珍视与对外界的向往。 ②面对困境的坚韧：香雪深夜独行铁轨，勇敢面对孤独；二成带病上学（“扛着桌子上高小”），在贫瘠环境中坚持求知，展现青春的执着。 ③尊严与希望：香雪维护自尊（不愿被嘲笑）；二成强调“东山人的尊严”，拒绝施舍。两人都在困境中保持尊严，并以微小希望支撑对未来的憧憬。 9. ①表层：山村风景。东山一带的山川，花椒树、铁路、火车、青石小院等，是作者亲眼所见的山村实景，构成东山下的山村图景。 ②中层：人世风景。东山下普通山民的生活图景，包括二成渴求知识的少年形象，二成娘作为知青，在现实重压下坚韧的人生。这是平凡个体真实的生存面貌。 ③深层：精神与时代风景。风景更是时代浪潮下普通人精神的写照。二成娘与二成遭遇了生活的磨难，但他们不愿被动接受施舍、而是积极主动地渴望改变命运，他们坚守自我尊严，是东山下最动人的精神风景。作者以此表达对普通人内在尊严的敬意，也思考了时代浪潮中的个人命运。 【解析】 【导语】《东山下的风景》以细腻笔触勾勒出山村生活的真实图景。铁凝通过“我”的视角，将山村风貌与人物命运巧妙交织：铁路与沙河的动态意象暗喻时代变迁，花椒树、山柴等静态描写则凝固了山村的质朴。二成娘的形象尤为立体——两条辫子既是青春记忆的残留，也是命运选择的象征。红脸大爷的闲谈与二成的沉默形成张力，共同揭示出知青一代的生存困境。 【6题详解】 A.“意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的落后而备感震惊”错误。开头描写火车和铁路是为了渲染山村的偏远和自然环境的险峻，并非强调旅行者对村子封闭落后的震惊。 C.“是因为她对自己当年的选择感到懊悔”错误。文中没有信息表明二成娘懊悔当年的选择，她回避交谈有复杂难言的苦衷，不是单纯不好意思。 D.“直接表达了对娘俩面对困境，坚守希望，努力奋斗的祝愿”错误。老歌“千军万马战太行”隐喻山村奋斗的集体记忆，但并未直接表达对二成娘的祝愿，更多是环境氛围的烘托。 故选B。 【7题详解】 C.“表明她已放下对儿子执念，内心平静坦然”错误。辫子安静，不是放下执念、内心坦然；此时她内心忐忑，想拜托 “我” 关照二成，满怀期盼与隐忧。 故选C。 【8题详解】 本题为人物形象对比分析题，需联动课内《哦，香雪》与本文文本，找准两人共性品质，分别结合各自原文情节对应佐证。 第一步，梳理人物核心特质：通读两篇文本，提炼香雪与二成共通的精神闪光点，锁定求知渴望、逆境坚韧、坚守尊严三大核心品质。 第二步，匹配对应文本情节：针对每一种品质，分别梳理香雪、二成的典型事迹，香雪侧重换铅笔盒、夜走铁轨，二成侧重追问知识、带病求学、坚守东山人尊严。 第三步，整合对比分析：将人物行为与精神品质结合，阐明两人身处大山困境，始终向往外界、坚持求知、保有本心与尊严的共性。 【9题详解】 本题为小说标题意蕴赏析题，采用表层-中层-深层三级答题思路。先梳理标题字面景物含义，再挖掘文本人物人文图景，最后拔高到精神主旨与时代内涵，逐层递进分析，结合文本具体内容，语言凝练。 第一步，分析表层含义：紧扣文本景物描写，梳理铁路、沙河、花椒树、青石小院、山野烟云等东山自然风物，明确标题首先指代作者所见的原生态山村自然风景。 第二步，分析中层含义：聚焦文中人物形象，解读东山下普通人的生活图景，结合二成刻苦求学、渴求新知，二成娘扎根山村、历经生活磨砺的人生经历，阐释平凡山民的生活与人性风景。 第三步，分析深层含义：挖掘文章主旨，解读精神层面的深层风景，提炼母子二人身处贫瘠困境、坚守尊严、不甘平庸、渴望改变命运的可贵精神，点明这是最动人的精神风景。 第四步，整合全文主旨，点明标题寄托作者对平凡小人物的赞美与敬意，精简语句、梳理逻辑，规整成文。 (三)阅读Ⅲ(本题共4小题,17分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，至历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。 五年，策薨，权统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军与长史张昭共掌众事。十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。 其年九月，曹公入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。议者咸曰：“曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。而势力众寡，又不可论。愚谓大计不如迎之。”瑜曰：“不然。操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东地方数千里兵精足用英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军擒操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。” 权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 （节选自《三国志·周瑜传》，有改动） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 割据A江东B地C方数D千里E兵F精足G用H英雄I乐业 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薨，古代称天子或诸侯之死，后世有封爵的大官之死也称“薨”。 B. “为汉家除残去秽”中的“为”与“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”中“为”含义相同。 C. “用兵之患也”中的“之”与“惟觉时之枕席”中的“之”含义相同。 D. 孤，古代君主自称“孤”或者“寡人”，有成语“称孤道寡”。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孙坚因为讨伐董卓将家迁到了庐江舒县，他的儿子孙策与周瑜同岁，两人交情很深。 B. 面对曹军的来势汹汹，朝堂之上君臣议事时，除周瑜一人主战外，其他人都主张投降。 C. 孙权即位后，周瑜来到吴国，颇受重用，与张昭一起掌管各种事务，后担任前部大督。 D. 周瑜部将黄盖素有谋略，他审时度势，用心观察，及时提出了火攻的策略，击败了曹军。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)会策将东渡，至历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。 (2)曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。 【答案】10. BEH 11. A 12. B 13. （1）恰巧孙策准备向东渡江，到达历阳，急速送信通知周瑜，周瑜带兵迎接孙策。 （2）曹公是豺虎一样的人，但他假借汉朝丞相名义，挟持天子来征讨四方，动不动就以朝廷为借口，现在如果抵抗他，事情就更不顺利。 【解析】 【导语】这篇节选自《三国志·周瑜传》的文言文选段剪裁精当，以周瑜生平为主线串起与孙策交好、辅孙权、赤壁抗曹的核心事迹，人物形象鲜明，叙事脉络清晰，既贴合史传文本的严谨性，又兼顾内容的典型性，是兼具史料价值与文本可读性的经典文言阅读素材。 【10题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：占据江东地区，土地方圆几千里，军队精良物资充足，英雄乐意报效。 “江东”作“割据”的宾语，宾语后断句，故B处断句； “兵”作主语，主语前断句，且“兵精足用”为并列结构，中间不能断句，故E处断句； “英雄”作“乐业”的主语，主语前断句，故H处断句。 故选BEH。 【11题详解】 解答此题需考生联系课内文章的相关知识点，也可通过拆分句子成分、判断词性等方法进行辅助分析。 A.“薨，古代称天子或诸侯之死”错，古代“薨”是用来称诸侯、有封爵的高官之死，天子的死专属称谓是“崩”。 B.正确。都是“替、给”的意思。句意：替汉朝除去奸邪恶贼。/不要推辞，再坐下弹奏一曲，我给你写作《琵琶行》这首诗。 C.正确。都是结构助词，的。句意：是用兵的禁忌。/只看见醒时枕边的枕席。 D.正确。称孤道寡：指自封为王，比喻狂妄地以最高统治者或首领自居。 故选A。 【12题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B.“其他人都主张投降”错，原文“议者咸曰：‘……愚谓大计不如迎之’”，仅表明发表意见的臣下都主降，并非所有人都主张投降。孙权言“孤与老贼，势不两立”，可见孙权同样主战，并非只有周瑜一人主战，选项表述以偏概全。 故选B。 【13题详解】 （1）“会”，恰巧；“将”，准备；“驰”，急速。 （2）“曹公豺虎也”，判断句，“也”表判断；“托名”，假借……名义；“辞”，借口。 【参考译文】 周瑜字公瑾，是庐江郡舒县人。他的堂祖父周景，周景的儿子周忠，都任汉朝太尉。他的父亲周异，任洛阳令。周瑜身材高大健壮，容貌俊美。起初，孙坚发动义兵讨伐董卓，把家迁到舒县。孙坚的儿子孙策和周瑜同岁，独与周瑜很友好。周瑜的叔父周尚任丹杨太守，周瑜前去探望他。恰巧孙策准备向东渡江，到达历阳，急速送信通知周瑜，周瑜带兵迎接孙策。孙策非常高兴说：“我得到您，就一切顺利了。”周瑜跟随进攻横江、当利，全部攻克。 建安五年，孙策去世，孙权执掌政事。周瑜带兵前往奔丧，于是就留在吴郡，以中护军身份和长史张昭共同掌管各项事务。建安十三年春季，孙权征讨江夏，周瑜任前部大督。 这年九月，曹操进入荆州，刘琮率人马投降，曹操得到了他的水军，水兵、步兵有几十万人，吴军将士听说此事都很恐惧。孙权召见众属下，询问计策。议论的人都说：“曹公是豺虎一样的人，但他假借汉朝丞相名义，挟持天子来征讨四方，动不动就以朝廷为借口，现在如果抵抗他，事情就更不顺利。而敌我实力的强弱，又不能相提并论。我们认为最上策不如迎接他。”周瑜说：“不对。曹操虽然假借汉朝丞相的名义，他实际是汉朝的奸贼。将军您以神勇英武的雄才，又依仗父兄的功业，占据江东地区，土地方圆几千里，军队精良物资充足，英雄乐意报效，正应当横行天下，替汉朝除去奸邪恶贼。何况曹操自己来送死，怎么能去迎接他呢？请让我为将军您筹划此事：如今假使北方已经安定，曹操没有后顾之忧，能够旷日持久前来争夺疆域，又能够同我们在船舰上较量胜负吗？如今北方并没有安定，加上马超、韩遂还在潼关以西，是曹操的后患。而曹操舍弃鞍马，依仗舟船，和吴越的人争斗较量，这本来就不是中原人的长处。并且现在天气严寒，战马没有草料。驱使中原的士兵长途跋涉江湖之间，不服水土，必定生出疾病。这四种情况，是用兵的禁忌，而曹操都贸然做了。将军您擒获曹操，应该就在今天。我请求得到精兵三万人，进军驻守夏口，保证为将军您打败曹操。”孙权说：“老贼想废掉汉室自立为皇帝已很久了，只是顾忌二袁、吕布、刘表和我罢了。如今几位雄杰已经灭亡，只有我还在，我与老贼，势不两立。您说应当抗击，和我的心意非常相合，这是上天把您授予给我啊。” 孙权于是就派周瑜和程普等人与刘备合力迎击曹操，在赤壁相遇。这时曹操的军队士兵已经发生了疾病，刚一交战，曹军失败后退，撤军驻扎长江北岸。周瑜等人在南岸。周瑜的部将黄盖说：“现在敌众我寡，难以和他们长时间相持。但是看曹操军队的船舰首尾相连，可以用火烧而打败他们。”不久，烟火冲天，烧死淹死的人马很多，曹军于是败退，返回守卫南郡。刘备和周瑜等人又共同追击。曹操留下曹仁守江陵城，自己径直返回北方。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B. 颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C. 尾联“羡闲逸”直接抒发情感，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的解脱之感异曲同工。 D. 全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 15. 王维《渭川田家》与陶渊明《归园田居》(其一)均描绘了田园生活，却蕴含着不同的情感倾向，请结合诗句简要分析。 【答案】14. C 15. ①陶渊明抒发了挣脱官场束缚、回归田园的强烈喜悦与解脱感，通过“久在樊笼里，复得返自然”“户庭无尘杂，虚室有余闲”等诗句体现了田园是身心栖居的理想归宿。 ②王维流露了对田园闲逸生活的羡慕与自身未能归隐的淡淡惆怅，“野老念牧童，倚杖候荆扉”绘田家温情，却以“即此羡闲逸”直抒向往；“怅然吟式微”化用“胡不归”，却无“归”的行动，只余“想归不能归”的怅然。体现了田园是诗人向往却暂不可及的风景。 【解析】 【导语】《渭川田家》以春季渭水边的村落为画布，以“归”为暗线串起牛羊返巷、野老候人、雉鸣麦秀、田夫闲谈诸般鲜活日常，全用白描便绘出田园的安闲和乐。末句“吟式微”的怅然，让满幅烟火气里漫出诗人倦于宦游、渴慕归园的隐衷，冲淡自然中藏着动人的隐逸情思。 【14题详解】 C.“异曲同工”错误。王维“羡闲逸”，只是羡慕田家闲逸，自己却不能归隐，内心满是怅惘；陶渊明“久在樊笼里，复得返自然”是已经脱离官场、如愿归田的解脱喜悦。一为向往而不得，一为得偿所愿，情感并不相同，不能说异曲同工。 故选C。 【15题详解】 本题为诗歌比较鉴赏题，侧重分析不同诗人面对同类田园题材的情感差异。答题核心：要做到诗作+诗句+情感一一对应。既要找出二者情感的不同点，又要紧扣原诗文本，不能空泛概括；区分陶渊明“已然归隐”和王维“向往而不得归隐”的处境差异，结合关键诗句、典故进行分析，分点表述，条理清晰。 首先分别定位两首诗歌关键句。锁定陶诗“久在樊笼里，复得返自然”等，把握陶渊明辞官归田的现实处境；抓取王维诗“即此羡闲逸”“怅然吟式微”，把握诗人只可旁观田园、无法归隐的状态。 然后辨析情感差异。陶渊明是亲身回归田园，收获解脱喜悦；王维是旁观田家生活，心生羡慕，却有想归而不能归的怅惘。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，12分) 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，用“____________，____________”两句，写出青年革命者意气奔放、正强劲有力的气概。 （2）王同学国庆旅游，看见远处村落迷蒙隐约、炊烟轻柔飘升的场景，不禁咏叹起陶渊明《归园田居(其一)》中“____________，____________”两句。 （3）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句，以周公自比，表达招纳贤才、成就大业的雄心。 【答案】 ①. 书生意气 ②. 挥斥方遒 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 周公吐哺 ⑥. 天下归心 二、语言文字运用(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年担当，寓意着责任与使命。在新时代，青年所承之“担”，既是对青春灵魂的一曲高昂赞歌，也是时代深沉而热切的期盼。入选“中国好人榜”的北川“钢腿女孩”牛钰，在“5·12”大地震中浴火重生，以无比的勇气与毅力，奔跑在马拉松赛道上，鼓舞了无数残疾人重塑自我；退役女兵钱莹敏，利用新媒体平台打造“边检小花”自媒体账号，用群众喜闻乐见的方式，打通法治建设工作和普法服务的“最后一公里”……时代的洪流中，更多如牛钰、钱莹敏式的青年人接过历史赋予的接力棒，守护文化的传承，勇立科技创新的潮头，捍卫着社会公平正义的长城，成长为“担”民族复兴大任的时代新人。 而“当”则代表着青年应有的姿态与品质。它是一把钥匙，解锁的是每个青年的潜力与可能。“当”有为青年，意味着青年既要拥有追求理想的高远志向，又要具备躬身实践的务实行动。他们在现实的生活熔炉中锤炼意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上挥动汗水，成为引领社会新风尚。北大学子宋玺以其勇于担当民族复兴大任的精神风貌，投身军队，展示了其坚强勇敢的一面；陕西师范大学的200多名师生，从西安前往云南边境线，跨越2000多千米，带着满腔热情和专业知识，为边境线上的小学生带去了一堂堂生动且充满希望的课程，也帮自己寻找到了更加坚定的人生方向……（ ），既是对青春的誓言，也是对生命的磨炼，这股力量深深根植于青年的灵魂深处。 “担”与“当”就像经纬交织的大地纹理，一方面承载着青年承前启后的使命，另一方面描绘着青年奋发有为的生动图景，共同构建起青年的人生坐标。没有“担”起重任的决心与行动，何谈“当”有为青年的气魄与格局？反之，若缺乏对自我角色的认识与担当，又怎能有力地承载时代交付的使命？ 青春，就是在这样的“担”与“当”中燃绕，像晨曦般充满希望，像彩霞般绚溢而富有诗意。在新的起跑线上，每一位青年都应在时代的洪流中找到自己的“担”与“当”，用热血蒲写出一首首气壮山河的生命赞歌，在时间的琴弦上留下永衡的青春印记。 17. 下列各句中的省略号和文中第一段的省略号作用相同的一项是（ ） A. “我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖果……” B. 植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 C. “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 D. 母亲在离别的时候哽咽地叮嘱他：“你要……照顾好……自己。” 18. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 展现出这份“当”的他们 B. 他们所展现出的这份“当” C. 他们对这份“当”的展现 D. 这份“当”展现在他们身上 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“承载着青年承前启后的使命以及描绘着青年奋发有为的生动图景的‘担’与‘当’共同构建起青年的人生坐标。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？ 21. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 【答案】17. B 18. 修改为：他们在现实的生活熔炉中锤炼意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上挥洒汗水，成为引领社会新风尚的力量。 19. B 20. ①原句以“经纬交织的大地纹理”为喻，将抽象的“担”与“当”具象化，比改句的直白表述更具画面感和感染力。 ②原句采用“一方面……另一方面……”的并列句式，清晰分述“担”（承载使命）与“当”（描绘图景）的具体内涵，逻辑链条完整。而改句将两者的作用压缩为并列短语，弱化了各自的独立性和区分度。 ③原句语气层层递进，突出了“担”与“当”相辅相成、合力塑造青年人生的核心意涵，既强调了二者的统一性，又彰显了各自的价值，比改句的平铺直叙更能引发读者对青年责任与行动的情感认同。 21. 燃绕——燃烧；绚溢——绚烂；蒲写——谱写；永衡——永恒。 【解析】 【17题详解】 文中第一段省略号表示列举内容的省略。 A.表示语义未尽。 B.表示列举内容的省略。 C.表示对话中的沉默不语。 D.表示说话的断断续续。 故选B。 【18题详解】 辨析病句时，应先划分句子成分，找准主谓宾、定状补，再依次判断语句是否存在语法、表意及逻辑上的问题。 文中画横线的部分有两处语病： 一是“挥动汗水”动宾搭配不当，应将“挥动”改为“挥洒”； 二是“成为引领社会新风尚”成分残缺，“成为”后面缺少宾语中心语，应在“成为引领社会新风尚”后面加“的力量”。 【19题详解】 括号前列举了宋玺、陕西师范大学师生等“当”有为青年的事例，括号后强调“既是对青春的誓言，也是对生命的磨炼，这股力量深深根植于青年的灵魂深处”，主语应承接前文的有为青年们所展现的‘当’”。 A.主语为“他们”，侧重人，与后文“这股力量”衔接不紧密。 B.“他们所展现出的这份‘当’”既呼应前文事例，又引出后文对“当”的意义阐释，衔接自然。 C.“对这份‘当’的展现”侧重动作，不够简洁有力。 D.“这份‘当’展现在他们身上”句式被动，与语境的主动昂扬不符。 故选B。 【20题详解】 句式表达效果赏析题，答题遵循先对比句式差异、再从修辞、句式结构、表达重心角度分层分析的思路。 首先，回归原句，抓住比喻修辞，原句把“担”与“当”比作经纬交织的大地纹理，化抽象为具象；再对比改句，改句是长单句，删去比喻，把两层意思压缩成定语。 其次，辨析句式，原句用“一方面……另一方面……”并列分句分开阐释二者功用，层次清晰，凸显“担”和“当”各自独立的价值；改句糅合在一起，区分度减弱。 最后，落脚表达重心，原句先设喻再分述，突出二者相辅相成的关系，节奏舒缓，更富有文采；改句只是平实陈述，缺少感染力。 作答时紧扣修辞、句式、表达效果三个角度，对比辨析，条理作答。 【21题详解】 “绕”是绞丝旁，本义缠绕、环绕；“烧”是火字旁，和火焰、发热发光相关。文中写青春像火焰一样迸发，用比喻义“燃烧”（情感、理想热烈迸发）；“燃绕”属于形近致误。 “溢”是水字旁，指水漫出来、溢出；“烂”在这里取灿烂、光彩鲜明之意。绚烂：光彩华丽、色彩繁盛，用来形容彩霞，贴合语境；“绚溢”为生造词，形近写错。 “蒲”是草字头，指蒲草；“谱”是言字旁，本义有编排、创作乐曲、诗文的意思。谱写，多用于比喻创作篇章、赞歌；“蒲写”是同音形近错误。 “衡”本义是秤杆、平衡；“恒”指长久、持久不变。永恒：永远长存，用来修饰青春印记；“永衡”属于同音别字。 三、写作(60分) 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 【答案】例文： 以担当为笔 书青春华章 橘子洲头的豪情指点，红烛之下的光明守望，革命征程的无畏前行，大山深处的梦想跋涉，不同年代的青春故事里，主角们皆以担当为底色书写人生。青春故事的主角，从不是孤芳自赏的独行者，而是心怀热爱、肩担责任，在时代浪潮中奋力前行的追光者。这是青春最本真的模样，也是岁月赋予青年最珍贵的使命。 青春故事的主角，本质是对初心的坚守与对使命的担当。所谓主角，并非要拥有惊天动地的壮举，而是在各自的人生轨迹上，不辜负时光馈赠，不逃避时代赋予的责任。毛泽东在橘子洲头立下“改造中国与世界”的壮志，是对民族命运的担当；香雪怀揣铅笔盒走出大山，是对改变命运的坚守。他们的青春之所以耀眼，正因将个人步履与时代方向相连，在坚守初心、践行使命中成为自己青春的主宰。 青春是人生最具活力的阶段，青年的状态关乎个人成长，更关乎时代发展。若青年放弃主导权，随波逐流，不仅会错失人生的精彩，更会让时代失去前进的动力。黄河三角洲的生态守护者赵亚杰，十一年如一日坚守湿地，用耐心呵护生灵繁衍，她以青春主角的姿态，在生态保护的征程中实现个人价值；乡村致富带头人洛古有格，返乡创业十余载，用担当让大山里的青春绽放致富之光。正是这些主动担当的青春主角，串联起时代发展的璀璨星河。 成为青春的主角，需以热爱为基，筑牢前行的根基。热爱是青春最持久的动力，唯有对所行之事满怀热忱，方能在漫长征途上坚守如初。高铁项目技术员关改玉，21岁主动请缨扎根铁路建设一线，十六年间徒步检测钢轨两千三百多公里，从钢轨探伤领域的佼佼者到智能检测技术的开拓者，这份坚守源于对铁路事业的赤诚热爱。 成为青春的主角，需以行动为翼，勇担时代的使命。青春的价值，终究要在行动中彰显；主角的姿态，终究要在实践中铸就。西部计划志愿者高潮，毕业后毅然奔赴新疆边疆，在条件艰苦的谢依特小学支教，用知识填补教育空白，用陪伴温暖边疆孩童，让青春在奉献中绽放光彩，在祖国需要的地方发光发热，真正成为青春故事的主宰。 从先辈们的豪情壮志到当代青年的脚踏实地，青春故事的主角内核从未改变，那便是坚守初心、勇担使命。作为新时代青年，我们无需仰望他人，只需以热爱为笔，以行动为墨，在自己的人生征途上主动担当、奋力前行。如此，方能成为自己青春故事最耀眼的主角，让青春之花绽放在时代最需要的地方。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。               审题：          这是一道引语式材料作文题。 材料选取了不同时代背景下的青春典范。毛泽东在橘子洲头以“指点江山”的豪情书写革命青年的理想抱负，闻一多以“红烛”般的奉献精神践行知识分子的使命担当，小通讯员以无畏牺牲诠释普通革命者的青春坚守，香雪以对知识与外界的向往展现乡村青年的追梦初心。这些人物虽处于不同时代、有着不同的青春轨迹，但共性在于以主动的姿态演绎属于自己的青春故事，彰显青春应有的理想、担当、奉献与坚守。“青春故事的主角”强调个体在青春征程中的主体性。青春不是被动流逝的时光，而是由自己掌控、用行动书写的篇章。材料的内在联系在于，从革命年代的热血担当到和平时期的追梦前行，青春的价值始终与时代需求、个人行动紧密相连，传递出“青春的意义在于主动践行初心、承担责任”的导向。引导高中生跳出个人小我的青春迷茫，从时代典范中汲取力量，认识到青春的主角身份意味着主动选择、积极作为。既要怀揣梦想，更要以实际行动诠释青春的价值，将个人青春与时代发展、家国情怀相结合。审题时需注意结合自身体验，将典范的精神转化为对自我青春的启示，凸显青春的主动性与责任感。 写作时开篇可以引用材料中不同时代的青春典范，提炼出“每个人都是青春的主角，当以行动书写专属华章”的中心论点。主体部分可以先分析典范们的青春共性——以理想为灯、以担当为笔，在时代浪潮中主动作为，再结合自身或当代青年的实例，阐述作为青春主角应有的姿态，如坚守初心不迷茫、勇于拼搏不退缩、心怀家国不自私。结尾可以回归自身，呼吁当代青年以典范为镜，扛起青春的责任，在追梦路上主动出击，让自己的青春故事既有个人色彩，更有时代分量。 立意： 1.以初心为舵，做青春的掌舵人。 2.承时代使命，谱青春华章。 3.坚守与追梦，青春主角的双重答卷。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 高一(上)第一次质量检测 语 文 时间：150分钟  满分：150分 一、阅读(73分) (一)阅读I(本题共5小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 新时代应当能够产生伟大诗人及其伟大诗篇。这是新时代向诗人们提出的新课题。我们急切地向新时代中国诗人发出郑重的吁请：新时代诗歌呼唤崇高美。 诗歌的崇高美，是多样化的。在百年中国新诗史上，我们既有呐喊型的崇高；又有饱含热泪深情型的崇高；还有国家情怀和人类意识的勇于担当型的崇高。这种多姿多彩的崇高“传统”，在新时代应该得到继承和发展。那么，我们在已有丰厚的新诗崇高传统面前，如何接续奋斗、创造出属于新时代新诗的崇高精神来？ 要有始终心系人民的激越真情。以论崇高闻名于世的朗吉弩斯说：“没有任何东西像真情的流露得当那样能够导致崇高。”他强调了“真”及其“流露得当”对于崇高产生的必要性。以往我们唾弃文艺创作上的“假大空”，现今大家不满于文艺创作上的“假小空”。但并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高。那么，到底什么样的激越情感方能导致崇高的情感？以人民为中心的情怀感、幸福感、境界感、责任感和光荣感，是治愈新时代诗歌缺钙的灵丹妙药。许多诗歌故意淡忘人民，更不会去领会“茅屋为秋风所破歌”，反而缩进自我的小天地，两耳不闻“人民事”、一心只写“自我诗”。这种把“个人写作”和“宏大写作”二元对立起来的观点和现象比较普遍，仿佛崇高性的“宏大写作”是非诗的，而唯有欲望性的“个人写作”才是诗的。殊不知，“个人写作”与“宏大写作”是可以互为借鉴的，从前者出发，可以抵达后者。 要有庄严伟大的崇高思想。崇高是“伟大的心灵的回声”。我们的心灵是可以锻炼的，锻炼得好，就可以到达崇高，进而孕育崇高的思想。所以，问题的关键是，我们有无此认识？我们有了此认识后，愿不愿意锤炼我们的心灵？以及我们该如何锤炼？这就要求诗人努力克服自我、战胜自我，同时要与自然和传统“竞赛”，而不是臣服于自我和大自然，并对自我和大自然的细枝末节进行乐此不疲的摹写；也不能对古今中外传统“无主脑”地模仿，而是在不断学习的基础上，要与之对话，乃至对抗，进而超越它们，从而形成属于自己的独特诗艺。历史经验告诉我们：伟大的诗人必须大公无私、心怀远大志向，必须统揽全局、无私奉献、全心全意服务于人民、国家、社会和历史进步，同时具备广博学识和良好学养，才能写出“第一等真诗”。 要有表达崇高情感和思想的卓越能力。长久以来，西方“纯诗神话”像宗教般控制了许多中国诗人。在西方纯诗那里，外界任何事物都是“非诗”和“反诗”的。纯诗唯技术至上和语言至上。纯诗成为一种看上去很美而实则平庸的文字游戏。显然，作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性。但如果将其视为传达人类思想的武库，纯诗的合法性就极其脆弱。史诗性写作是对纯诗写作的置换。进入新时代，登月工程、大国重器和时代楷模等，这些恢宏雄壮的事物和英雄，一起来到了中国诗人面前；在丰沛的情感和高尚的思想催生下，它们会激发诗人磅礴的想象，最终凝结成崇高的诗歌意象。史诗的时代需要时代的史诗。 概言之，新时代的诗歌写作，既要力避“假小空”的真平庸，也要警惕“假大空”的伪崇高。真正具有活力、热力和魅力的崇高是不容躲避的，也不许玷污，更严禁消解。毕竟具有崇高美的诗歌不是说服，而是给人以狂喜、惊叹和激奋，并使人的思想得以净化和升华。也只有具备如此崇高美的诗歌，才有普遍性和永久性。 （摘编自杨四平《新时代诗歌呼唤崇高美》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 百年来，中国新诗的崇高美丰富多彩，这种崇高“传统”应该得到继承和发展。 B. 并不是所有强烈而激动的情感都能产生崇高，真情只是崇高产生的必要条件。 C. 诗人应努力克服自我、战胜自我，不能臣服于自我，也不能模仿古今中外传统。 D. 作为自娱自乐的文字游戏，纯诗有其合理性，但是它难以表达人类的崇高情感和思想。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 当下某些新诗缺少崇高的情感，这些新诗的作者需要有始终心系人民的激越真情。 B. 当前某些诗人鼓吹欲望性“个人写作”，把自己缩进自我的狭小天地，这值得警惕。 C. 新时代的诗歌创作应以净化思想、升华品格为价值追求，避免真平庸，警惕伪崇高。 D. 文章重在提醒新诗创作者们要避免新诗创作中的“假大空”，诗作要有“崇高美”。 3. 结合材料内容，下列说法中不能支持文章观点的一项是（ ） A. “刘又源/一个人/在玩/手机/游戏”，这样的诗歌里缺少一种责任感和使命感，只不过是一种玩弄语言文字的游戏。 B. 艾青的“为什么我的眼里常含泪水/因为我对这土地爱得深沉”饱含热泪深情型的崇高。 C. 田间的《假如我们不去打仗》曾经激励过许多爱国民众投身于中华民族抗战的伟大事业，这首诗具有崇高的思想。 D. 只要将“神舟十二号顺利着陆”这一大事件放在诗人面前，就能激发诗人恢宏的想象，创作出崇高的时代史诗。 4. 请概括文章的行文脉络。 5. 阅读郭沫若《立在地球边上放号》一诗，请分析它从哪些方面体现了本文的观点。 立在地球边上放号 郭沫若 无数的白云正在空中怒涌， 啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！ 无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。 啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！ 啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！ 啊啊！力哟！力哟！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！ 写作背景：本诗写于1919年9到10月间。郭沫若受五四运动影响，决然从日本渡海回国。 (二)阅读Ⅱ(本题共4小题,16分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 东山下的风景 铁凝 我没来过这个山村，但对连贯这一带村子的这条山区铁路却很熟悉。铁路在山腰间小心翼翼地穿行，火车惊叫着穿过无数个隧道和峡谷，黑夜和白天在车厢里交替。不知什么时候，一条散漫的沙河跟了上来，和铁路若即若离。阳光下，河里泛起一片片斑斓的光点，像故意嬉闹着跟火车奔跑。盯住它，它会使你的眼睛迷离，周围的一切突然消失，你像在缥缈的天地间张开了翅膀。 正是初秋，花椒树挑着绣球般的果实，把低垂的枝条从那些青石小院里伸到街上，搭在靠墙码着的山柴上：通红的半人高的杂草，干绿的苦艾，还有带刺和不带刺的各种树条。山柴把只能容纳两头牛的街道挤去大半。地上，被人踏扁了的谷草和牛羊粪的碎末，遮住了龟背石路面，只有那些高出地面的大石块精光地裸露着，使人想到正在门内弯腰干活的妇女的光脊梁。 站在我面前的是二成娘，一个大约三十开外、偏瘦、偏矮的妇女。她穿一条半新人造纤维裤子，上身单吊一件女式灯笼背心；①脸上已明显地出现各种方向的皱纹，却仍梳两条半长不短的辫子，说话时总是重复着一个动作：把两条辫子甩前甩后。我就在众目睽睽之下被领到一个五面都是青石的小院里。 晚上，我见到了二成。我吃饭回来时，东屋已是电灯雪亮，人们挤了一屋子。他们也许为了看我，也许为了宾馆的开张。一个半大小子正蹲在锅台前咳嗽着替我烧炕，我问他是谁，他只告诉我这是他爷爷家。爷爷，那当然是指房东大爷了。男孩子说话声音粗哑，还不住地喘气，也像害着气管病。 “你有气管炎吧？”我问他。 他不回答，抬起头瞪着一双羞涩的大眼睛望向我。 “别看喘，文化深。扛着桌子上高小，来回十八里。”我背后谁又作着补充。这一夜后，小院没再热闹过，炕变成了凉的，但屋子仍是干净得出奇。我的生活起居格外谨慎，脸盆再没存过脏水，被褥也尽量保持着刚进门时的格局。房东大爷很少过来，晚上只有红脸大爷和二成算是常客。二成总是靠着门框羞涩地看我一会儿，冷不丁问我点什么。问我华小栓到底害的什么病；问我开宇宙飞船还用学好语文吗；问我别处山里又有苹果又有梨，为什么他们这儿光种花椒。我一面给他解释，一面把希望留给他。红脸大爷另有主题。他背着手在屋里转着圈，不是说谁家的羊又下了羔，就是说谁把队里的牛掉在了山涧里。他语言单调，也少幽默。一阵阵难忍的寂寞包围着我。 一次，我向二成问起他娘，二成又是支吾，红脸大爷倒像净等着我提问似的，他立刻又盯住电灯说：“他妈比他爹还忙。”我再往下问，大爷就岔开话题，倒问起我里根演电影的事。一天，趁二成不在，红脸大爷才透露了几句，可那是她过去的事。大爷摇晃着脑袋做了个模拟动作，说：“唱戏要主角，现实里要个榜样。那时候这一炕知青姑娘都闹着回城，②人家可摇晃着小辫闹扎根。结果呢，一闹闹成了真的。区里、县里一鼓励，一头还真扎了下来……” 一连六天，二成娘都没再露面。明天我终于要离开了。 送我出村的竟是二成和他娘。我们一路无话，③二成娘的两根辫子也很安静。这倒使我觉得她有什么不寻常的话要对我说了。在村口分手时，我看着二成脸上的汗水，嘱咐他要抓紧到公社医院去看看病，可别因病耽误了学习。 “还不谢谢姨？”二成娘捅捅他，“和你爹一样，死榆木疙瘩一个。你不是有话要对姨说吗？嗯？”果然，我的判断是对的。 二成喘着气，把头向旁边一扭。 “非让我替你说不可。”她用手去戳二成，“你姨是大地方的记者，准会记着你。你妈没赶上时候，以后你得常让姨提个醒儿。” 说完，她用手扶住二成的肩膀，两眼直直地望向我。她脸上竟一下失去了应有的表情，只在眼光里凝结着几分乞求。 我没有勇气许诺什么，只是拉住二成的胳膊，告诉他我还会来看他。 我们向相反的方向走着，我不时回头看看。他们母子二人离得很远，二成像故意落在后面一样，不住踢着路边的石子。④二成娘快步走着，又摇起了辫子。她的面前是很富层次的大山，重重叠叠，叠叠重重。不知为什么，我忽然想起一首老歌： 心中升起红太阳， 千军万马战太行…… 我登上高高的路基，眼前的村子和我刚来时相比，像褪了色似的，也许是花椒已摘完的缘故。可山涧里那些飘浮不定的烟云，仿佛还在涤荡着它的颜色。 路过东山时，我看见了那棵孤零零的松树，枝叶铺散在树干两边，像位妇女干涩的、没有编结的辫子。 静听着东山那边传来的什么声音，是棒槌敲打衣服的声音，还是谁家又丢了鸡蛋？不，那是二成，是二成站在东山上的呼唤，我从来没有听到过的一个成年人的呼唤。他告诉我一切都不用我提醒，他有东山人的尊严。 1982年秋 （有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 文章开头对火车和铁路进行描写，意在表明过路的旅行者们常常会因为村子的落后而备感震惊。 B. 作者选取初秋时节村子中的典型意象进行描写，展现原生态的乡村样貌，并非刻意渲染凄凉气氛。 C. 二成娘的过往借红脸大爷之口交代，是因为她对自己当年的选择感到懊悔，不好意思面对“我”。 D. “我”在二成娘俩送行时想起一首老歌，直接表达了对娘俩面对困境，坚守希望，努力奋斗的祝愿。 7. 下列对文中“辫子”这一细节，理解不正确的一项是（ ） A. 第①处中，二成娘三十开外却仍梳着两条辫子，暗示她可能有不一样的身份和经历。 B. 第②处中，二成娘当年摇晃着小辫闹扎根，写出她当年意气风发，满怀理想的状态。 C. 第③处中，二成娘的辫子一反常态的安静，表明她已放下对儿子执念，内心平静坦然。 D. 第④处中，二成娘又摇起了辫子，这一习惯性动作暗示她在面对生活困境时的坚韧。 8. 铁凝笔下的“香雪”和“二成”具有相似之处，请结合《哦，香雪》和本文中具体情节，分析两人身上体现出哪些共同的品质。 9. 小说标题“东山下的风景”有何意蕴？请结合文本谈谈你的理解。 (三)阅读Ⅲ(本题共4小题,17分) 阅读下面的文言文，完成下面小题。 周瑜字公瑾，庐江舒人也。从祖父景，景子忠，皆为汉太尉。父异，洛阳令。瑜长壮有姿貌。初，孙坚兴义兵讨董卓，徙家于舒。坚子策与瑜同年，独相友善。瑜从父尚为丹杨太守，瑜往省之。会策将东渡，至历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。策大喜曰：“吾得卿，谐也。”遂从攻横江、当利，皆拔之。 五年，策薨，权统事。瑜将兵赴丧，遂留吴，以中护军与长史张昭共掌众事。十三年春，权讨江夏，瑜为前部大督。 其年九月，曹公入荆州，刘琮举众降，曹公得其水军，船步兵数十万，将士闻之皆恐。权延见群下，问以计策。议者咸曰：“曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。而势力众寡，又不可论。愚谓大计不如迎之。”瑜曰：“不然。操虽托名汉相，其实汉贼也。将军以神武雄才，兼仗父兄之烈，割据江东地方数千里兵精足用英雄乐业，尚当横行天下，为汉家除残去秽。况操自送死，而可迎之邪？请为将军筹之：今使北土已安，操无内忧，能旷日持久，来争疆场，又能与我校胜负于船楫间乎？今北土既未平安，加马超、韩遂尚在关西，为操后患。且舍鞍马，仗舟楫，与吴越争衡，本非中国所长。又今盛寒，马无藁草。驱中国士众远涉江湖之间，不习水土，必生疾病。此数四者，用兵之患也，而操皆冒行之。将军擒操，宜在今日。瑜请得精兵三万人，进住夏口，保为将军破之。”权曰：“老贼欲废汉自立久矣，徒忌二袁、吕布、刘表与孤耳。今数雄已灭，惟孤尚存，孤与老贼，势不两立。君言当击，甚与孤合，此天以君授孤也。” 权遂遣瑜及程普等与备并力逆曹公，遇于赤壁。时曹公军众已有疾病，初一交战，公军败退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部将黄盖曰：“今寇众我寡，难与持久。然观操军船舰首尾相接，可烧而走也。”顷之，烟炎张天，人马烧溺死者甚众，军遂败退，还保南郡。备与瑜等复共追。曹公留曹仁等守江陵城，径自北归。 （节选自《三国志·周瑜传》，有改动） 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将相应位置的答案标号涂黑。 割据A江东B地C方数D千里E兵F精足G用H英雄I乐业 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 薨，古代称天子或诸侯之死，后世有封爵的大官之死也称“薨”。 B. “为汉家除残去秽”中的“为”与“莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》”中“为”含义相同。 C. “用兵之患也”中的“之”与“惟觉时之枕席”中的“之”含义相同。 D. 孤，古代君主自称“孤”或者“寡人”，有成语“称孤道寡”。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孙坚因为讨伐董卓将家迁到了庐江舒县，他的儿子孙策与周瑜同岁，两人交情很深。 B. 面对曹军的来势汹汹，朝堂之上君臣议事时，除周瑜一人主战外，其他人都主张投降。 C. 孙权即位后，周瑜来到吴国，颇受重用，与张昭一起掌管各种事务，后担任前部大督。 D. 周瑜部将黄盖素有谋略，他审时度势，用心观察，及时提出了火攻的策略，击败了曹军。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)会策将东渡，至历阳，驰书报瑜，瑜将兵迎策。 (2)曹公豺虎也，然托名汉相，挟天子以征四方，动以朝廷为辞，今日拒之，事更不顺。 (四)阅读IV(本题共2小题，9分) 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 渭川田家 王维 斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 野老念牧童，倚杖候荆扉。 雉雊麦苗秀，蚕眠桑叶稀。 田夫荷锄至，相见语依依。 即此羡闲逸，怅然吟式微。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 诗歌以“归”为线索，描绘了牛羊、牧童、田夫等归家的场景，营造出宁静祥和的氛围。 B. 颈联通过“雉雊”“蚕眠”等细节，展现了田园生活的生机，呼应了《归园田居》中“鸡鸣桑树颠”的生活图景。 C. 尾联“羡闲逸”直接抒发情感，与陶渊明《归园田居》中“久在樊笼里，复得返自然”的解脱之感异曲同工。 D. 全诗语言质朴自然，动静结合，既描绘了田园之美，也暗含了诗人对官场生活的厌倦。 15. 王维《渭川田家》与陶渊明《归园田居》(其一)均描绘了田园生活，却蕴含着不同的情感倾向，请结合诗句简要分析。 (五)名篇名句默写(本题共1小题，12分) 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）毛泽东《沁园春·长沙》中，用“____________，____________”两句，写出青年革命者意气奔放、正强劲有力的气概。 （2）王同学国庆旅游，看见远处村落迷蒙隐约、炊烟轻柔飘升的场景，不禁咏叹起陶渊明《归园田居(其一)》中“____________，____________”两句。 （3）曹操《短歌行》中，“____________，____________”两句，以周公自比，表达招纳贤才、成就大业的雄心。 二、语言文字运用(本题共4小题，17分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年担当，寓意着责任与使命。在新时代，青年所承之“担”，既是对青春灵魂的一曲高昂赞歌，也是时代深沉而热切的期盼。入选“中国好人榜”的北川“钢腿女孩”牛钰，在“5·12”大地震中浴火重生，以无比的勇气与毅力，奔跑在马拉松赛道上，鼓舞了无数残疾人重塑自我；退役女兵钱莹敏，利用新媒体平台打造“边检小花”自媒体账号，用群众喜闻乐见的方式，打通法治建设工作和普法服务的“最后一公里”……时代的洪流中，更多如牛钰、钱莹敏式的青年人接过历史赋予的接力棒，守护文化的传承，勇立科技创新的潮头，捍卫着社会公平正义的长城，成长为“担”民族复兴大任的时代新人。 而“当”则代表着青年应有的姿态与品质。它是一把钥匙，解锁的是每个青年的潜力与可能。“当”有为青年，意味着青年既要拥有追求理想的高远志向，又要具备躬身实践的务实行动。他们在现实的生活熔炉中锤炼意志，在充满挑战与机遇的时代舞台上挥动汗水，成为引领社会新风尚。北大学子宋玺以其勇于担当民族复兴大任的精神风貌，投身军队，展示了其坚强勇敢的一面；陕西师范大学的200多名师生，从西安前往云南边境线，跨越2000多千米，带着满腔热情和专业知识，为边境线上的小学生带去了一堂堂生动且充满希望的课程，也帮自己寻找到了更加坚定的人生方向……（ ），既是对青春的誓言，也是对生命的磨炼，这股力量深深根植于青年的灵魂深处。 “担”与“当”就像经纬交织的大地纹理，一方面承载着青年承前启后的使命，另一方面描绘着青年奋发有为的生动图景，共同构建起青年的人生坐标。没有“担”起重任的决心与行动，何谈“当”有为青年的气魄与格局？反之，若缺乏对自我角色的认识与担当，又怎能有力地承载时代交付的使命？ 青春，就是在这样的“担”与“当”中燃绕，像晨曦般充满希望，像彩霞般绚溢而富有诗意。在新的起跑线上，每一位青年都应在时代的洪流中找到自己的“担”与“当”，用热血蒲写出一首首气壮山河的生命赞歌，在时间的琴弦上留下永衡的青春印记。 17. 下列各句中的省略号和文中第一段的省略号作用相同的一项是（ ） A. “我急着赶火车，再有半小时就开了，可我又想买点首都的糖果……” B. 植物学家、科普达人、教育专家、援藏干部……哪一个身份都可以以一种完整的人生角色在他身上呈现。 C. “……”他飞红了脸，更加忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。 D. 母亲在离别的时候哽咽地叮嘱他：“你要……照顾好……自己。” 18. 文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。 19. 将下列语句填入文中括号内，最恰当的一项是（ ） A. 展现出这份“当”的他们 B. 他们所展现出的这份“当” C. 他们对这份“当”的展现 D. 这份“当”展现在他们身上 20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“承载着青年承前启后的使命以及描绘着青年奋发有为的生动图景的‘担’与‘当’共同构建起青年的人生坐标。”从语义上看二者基本相同，为什么说原句表达效果更好？ 21. 文中最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。 三、写作(60分) 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毛泽东于橘子洲头指点江山，闻一多化作红烛创造光明，小通讯员投身革命不惧牺牲，香雪怀揣梦想走出大山……在漫漫人生征途上，每个人都是自己青春故事的主角。 以上材料引发了你怎样的联想和思考，请结合你的体验和感悟，写一篇文章。 要求：①自拟题目；②文体特征明显；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $