[中学联盟]江苏省扬州市江都区小纪中学八年级语文上册：12甜甜的泥土 教案

《甜甜的泥土》教学设计 【教学目标】 1．对比手法的妙用。立意新奇，结尾惊奇。 2．朗读，研讨。 3．体会母子深情。 【教学重难点】 1．以人物为核心，理解作品主题。 2．新奇的立意和结尾。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入 创设情境：借助多媒体播放电影《世上只有妈妈好》的片断，让学生感受母爱的伟大力量。 二、阅读课文，整体感知 请学生复述小小说的故事，同学们加以评价。 三、理清文章结构 （学生讨论、交流） 明确：按照小说情节发展的基本规律，可以把这篇小小说分成五部分。 [来源:学科网] 第一部分（1—5）：破题，又称“交代”。交代矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。 第二部分（6—18）：故事的开端，或称“起因”。通过对“她”的行动和语言描写，表现她内心的震撼和悲痛。 第三部分（19）：故事的发展部分。写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。 第四部分（20—21）：故事的高潮。写王小亮在家里受后妈虐待的情况。 [来源:Z|xx|k.Com] 第五部分（22—24）：故事的终结部分，也是矛盾冲突的结果。写王小亮感受到了至爱真情。 四、探究 这篇课文以优美的文字、细腻的笔法表达了一个离异母亲对孩子的爱。你能从哪些语句中感受到这种爱？说出来与同学交流。 让学生通过读、品、演、议、思，了解作品内容，深入角色内心，把握作品的思想感情，分享成功的欢乐，感受母亲的亲情和人间友情的熏陶。允许学生有不同的说法，鼓励大胆发言。 五、品味语言 1．“都放学了。” “知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，慢慢松开手，从大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖：“大伯，麻烦……给孩子。” 课文中有些故意省略的内容需要仔细品读才能弄明白。你能联系上下文，说出“她”些什么吗？ 2．下午，这包糖终于传到二年级二班王小亮手中。孩子惊喜极了，这最喜欢吃的奶糖好久没尝过了。 王小亮知道这包糖是谁给他吃的吗？说说你的理由。 （学生讨论、交流）[来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 明确： 1.“她”（过去的妈妈）知道中午放学后儿子王小亮没有出校门回家，她更知道王小亮因为得不到现在的爸爸妈妈的爱抚而过着艰难的日子，如中午不能回家吃热饭，只能在学校里啃冷馍。 2.知道。因为这包糖是他“最喜欢吃的奶糖”，也只有