第六单元复习课件-2026-2027学年五年级上册语文统编版

统编版小学语文五年级上册 第六单元复习课件 第一课时 本单元以 “舐犊情深” 为主题，围绕父母与子女之间的真挚情感展开。《慈母情深》引导学生关注细节，从中体会母亲的辛劳与深情。《父爱之舟》启发学生从一个个生活细节中体会父爱的深沉与朴素；对 “新滋味” 和题目 “父爱之舟” 含义的理解，则是在细节梳理的基础上，进一步提升学生体会情感和理解表达意图的能力。《航天员写给孩子的信》在学习提示中要求学生抓住信中最有感染力的细节，感受一位母亲对孩子的深情和对国家的使命担当。 统编版小学语文五年级上册 17 慈母情深 词语认读 加红为生字 慈母 长篇 怂恿 压抑 潮湿 忙碌酷暑 扫视 噪声 掏钱 揉皱 哇 忍心 机械 权利 颓败 缝纫机 衣兜 疲惫 失魂落魄 piān sǒng yǒng yì tuí xiè dōu bèi pò zào rèn quán 易错字指导 慈母 慈爱 篇章 篇幅 抑制 抑或 忙碌 庸碌 酷热 酷爱 暑假 中暑 噪声 聒噪 怂恿 掏钱 掏心 皱纹 褶皱 好哇 机械 缴械 权利 当权 慈 篇 怂 恿 抑 碌 酷 暑 噪 掏 皱 哇 械 权 怂恿 课文梳理 1. 本文作者梁晓声，讲述了“我”的母亲在家境极端贫困的情况下，毫不犹豫地给“我”买《青年近卫军》的事，体现了母亲对子女无私的爱，也表达了“我”对母亲的爱和感激。 2.课文使我不禁想起古诗：“谁言寸草心，报得三春晖。” 课后习题 示例：“一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。” 写出了母亲身体的瘦弱和工作的艰难。“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。” 表现了母亲赚钱不易，却依然支持 “我” 买书看书。“你这孩子，谁叫你给我买水果罐头的！不是你说买书，妈才舍不得给你这么多钱呢！” 写出了母亲对孩子无私的爱。 ◇运用反复的修辞手法，突出强调了母亲工作的辛劳以及 “我” 对母亲的感激和愧疚。 ◇运用反复的修辞手法，突出强调了母亲争分夺秒地工作，为了维持一家人生活拼命挣钱。 统编版小学语文五年级上册 18 父爱之舟 词语认读 节省 旅店 教训 糖果 委屈 抽象 启迪 毕业 品尝 意识 领略 星斗 精致 蚕茧 缺课 鲁迅 包扎 陪嫁 猪 挣钱 偏僻 客栈 冤枉 缴费 撩起 无锡 高跷 嘲笑 乌篷船 jiǎn dí lǔ yuān wang jiǎo pì qiāo jià liāo xī cháo péng zhàn 加红为生字 易错字指导 蚕 省 挣 糖 委 迪 缺 扎 嫁 陪 毕 猪 鲁 蚕茧 蚕食 陪伴 陪衬 节省 省城 毕业 毕生 猪肉 野猪 鲁迅 粗鲁 糖果 白糖 委屈 委托 缺席 缺少 启迪 包扎 扎染 出嫁 陪嫁 挣钱 挣脱 课文梳理 1.本文作者吴冠中，课文以梦的形式呈现往事，围绕父爱这一中心，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，字里行间饱含着作者对父亲的无限的感激和怀念之情。 2.本文题材:回忆性散文。写作顺序:倒叙的顺序。 3.课文为我们刻画了一位节俭、爱护儿子、自尊自强的父亲形象。 课后习题 示例：父亲为 “我” 买豆腐脑的细节。在逛庙会时，父亲考虑到 “我” 的心理，毫不犹豫地买豆腐脑给 “我” 吃，自己根本舍不得吃。从这个细节中我感受到了父爱的伟大和无私。 第一句中的 “新滋味” 是 “我” 以往从未体验过的心酸的滋味，既是 “我” 对艰辛生活的无奈，更是对父母为供 “我” 上学辛苦劳作、艰难度日的心疼，也饱含了 “我” 对自己当时无法改变这种境况的愧疚之情。从第二句中可以体会到父爱的深沉、内敛与无私，以及作者对父亲的感激、崇敬与怀念。 “父爱之舟” 实指姑爹的小渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化抽象为具体；“父爱之舟” 是全文的线索，父亲总是用此舟送 “我” 报考、上学，此舟在文中反复出现，串联起全文的内容；“父爱之舟” 把父爱与船联结起来，形象地揭示了父爱对 “我” 早期成长的作用。 统编版小学语文五年级上册 19航天员写给孩子的信 涟漪 铠甲 软肋 原谅 奔赴 星辰 姥姥 泥淖 尚未 遗憾 词语认读 lián yī kǎi lèi liàng fù chén lǎo lao nào shàng hàn 课文梳理 本文是航天员刘洋在出征前给自己的孩子写的一封信。在信中，她不仅抒发了对孩子的不舍与牵挂，还分享了自己的梦想与使命，同时对孩子的成长提出了殷切叮嘱，引导他们关心长辈、心怀梦想、直面困难、养成良好的习惯。全文展现了航天员作为母亲的柔情与作为军人的担当。 统编版小学语文五年级上册 语文园地六 梳理与交流 识字加油站 均为四字并列结构成语 第一组 兄友弟恭 友：友爱；恭：恭敬。兄长友爱，弟弟恭敬，形容兄弟和睦。 父慈子孝 慈：慈爱；孝：孝顺。父亲慈爱，子女孝顺。 家喻户晓 喻：明白；晓：知晓。每家每户都知道。 心浮气躁 浮：浮躁；躁：急躁。内心不平静，性情急躁。 第二组 相亲相爱 相：互相。彼此关系亲密，十分友爱。 如泣如诉 泣：哭泣；诉：诉说。声音悲凉，好像哭泣、倾诉一般。 一张一弛 张：拉紧；弛：松弛。比喻劳逸结合，松紧适度。 不卑不亢 卑：自卑；亢：高傲。待人适度，不自卑、不傲慢。 第三组 喜怒哀乐：高兴、恼怒、哀伤、快乐，泛指人各类情绪。 酸甜苦辣：四种味道，比喻人生种种境遇与滋味。 亭台楼阁：园林里各类中式建筑，泛指景观楼宇。 诗词歌赋：诗歌、词曲、文章，泛指古典文学作品。 书写指导 词句段运用 《慈母情深》的结尾照应了课文开头，不仅交代了事情的结果，还蕴含了作者对母亲难以言尽的感情。 《父爱之舟》的结尾与开头相照应，表达了作者对父亲的爱和深深的思念。 《航天员写给孩子的信》的结尾与开头相照应，以温情的告白抒发了对孩子的爱。 那次考试失利，我没有像以前一样哭闹抱怨。看着自己努力付出却没有收获的结果，我第一次尝到了失落又不甘心的滋味。这不是委屈的哭，也不是任性的哭，是成长路上独有的新滋味。那一刻，我第一次懂得，成长就是学会接受不足、默默努力。 示例 比赛结果出来了！我的眼睛几乎贴在电脑屏幕上，快速地寻找着自己的名字，找到了，第二名！哇，我简直不敢相信自己的眼睛！全家一片沸腾，客厅成了欢乐的海洋。这是我人生中第一次获得全国类大奖，心中激动万分…… 日积月累 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 古代称远游旅居的人 慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远游的孩子赶制新衣。 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 将要 担心 孩子即将出发，母亲把针脚缝得密密匝匝，担心孩子久久不能回家。 游子吟 【唐】孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 小草，这里比喻子女 谁说像小草那样微弱的孝心，能够报答得了如春日阳光般温暖深厚的母爱呢？ 报答 春天灿烂的阳光，指慈母之恩 这是一首 的颂歌。采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的游子临行前母亲为 的场景，突显并歌颂了 ，表达了诗人对母亲的 。 母爱 他缝衣 母爱的伟大与无私 感激、尊敬和深深的爱 统编版小学语文五年级上册 第六单元复习课件 第二课时 字音、字形 1.加红字的读音全对的一项是 ( )。 A.怂恿(sǒng) 涟漪(qí) 颓败(tuí) B.缝纫(rèn) 噪声(zào) 机械(jiè) C.软肋(lì) 客栈(zhàn) 泥淖(nào) D.偏僻(pì) 缴纳(jiǎo) 铠甲(kǎi) D 2.下列加红字读音全都正确的一项是（ ） A.高跷(qiāo) 疲惫(bèi) B.嘲笑(cháo) 冤枉(wáng) C.缴费(jiāo) 原谅(liàng)D.撩拨(liáo) 龟裂（guī） A 3.下列字形全都正确的一项是 ( )。 A.皱纹 迫不急待　 B.糖果　不辞辛苦　 C.毕业　松驰　 D.精致　振耳欲聋 B 4.下列词语书写不完全正确的一组是（ ） A. 渔船 噪声 权利 酷署严夏 B. 鼓励 恍惚 毕竟 失魂落魄 C. 慈祥 意境 陪伴 得意扬扬 D. 心疼 棉被 席子 永难磨灭 A 词语解释 1.下列加红词语使用错误的一项是 （ ） A. 洪水从四面八方涌来，巨大的浪潮冲击声震耳欲聋。 B. 在这座园林的亭台楼阁间漫步，我的内心感受到久违的平静。 C. 财主夫人看见那位妈妈失魂落魄的样子，只好答应了她的请求。 D. 裁缝店里，老师傅手中的剪刀一张一弛，布料被利落地剪开。 D 2.下面语句中加红词语运用不恰当的一项是（ ） A. 姐姐要去外地读高中，出发前全家一起吃饭，爸爸举起杯子说：“祝女儿在新的学校学习进步，生活一帆风顺！” B. 这道数学题，我百思不得其解，经老师一提示立刻恍恍惚惚。 C. 男孩一个人失魂落魄地走着，既孤独又无助，真让人心疼。 D. 爸爸要去外地工作，临走时紧紧抱着我，我拉着他的衣角不肯松手，妈妈不住地叮嘱爸爸在外注意身体，一家人难舍难分，眼眶都红红的。 B 课文理解 1.下列对本单元课文的理解，不正确的一项是 ( ) A.《父爱之舟》通过回忆 “我” 和父亲的一个个场景，流露出父子之间的脉脉温情。 B.《慈母情深》一文以梦境开始，引入对往事的回忆，展现了母亲对孩子无私的爱。 C.《航天员写给孩子的信》一文重点描写了刘洋在出征前对孩子们的殷切期望——希望他们能够成长为对国家有用的栋梁之材。 D.《父爱之舟》一文中多次写到姑爹的小渔船，与课文题目相照应，一步一步深化主题。 B 2.下列对课文理解不正确的一项是 （ ） A.“我想我没有权利用那钱再买任何东西……” “我没有权利” 是因为母亲狠狠批评了 “我”，“我” 很伤心。 B.《父爱之舟》一文中，多次写到姑爹的小渔船，与课文题目相照应，这如舟的父爱载着 “我” 走过人生路上的艰难，到达理想的彼岸。 C.《航天员写给孩子的信》中，刘洋在信里表达了对孩子的深深爱意，也展现了作为军人的责任与担当。 D.“就这样，我有了第一本长篇小说……” 和 “…… 醒来，枕边一片湿。” 这两个结局都给人一种意犹未尽的感觉，给读者留下了想象空间。 A 病句修改 1.下面是同学们作文中的句子，没有语病的一项是( ) A.我犯了错误，妈妈非但没有责备我，还用知错就改的例子耐心教育我。 B.为了防止不再出现类似的错误，爸爸妈妈给了我很多建议。 C.通过与爸爸交谈，使我更加明白了爸爸的良苦用心。 D.感恩父母，我们要常怀感激之心，用实际行动补偿他们的养育之恩。 A 2.下列句子没有语病的一项是 （ ） A.读了《父爱之舟》一课后，我们被伟大的父爱感动了。 B.妈妈光荣地被评为 “三八红旗手” 的称号。 C.由于科学技术的飞速发展，人类正迎来利用海洋、开发海洋的新时代。 D.万里长城、北京故宫和港珠澳大桥是中外游客向往的古迹。 A 1.下列对课文结尾的分析，不正确的一项是（ ） A.我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。（展望未来，寄深写远） B.就这样，我有了第一本长篇小说……（首尾呼应，照应全篇） C.……醒来，枕边一片湿。（首尾呼应，照应全篇） D.信写至此，夜已深。不禁想起你们睡梦中甜美的面庞，真想再亲亲你们，抱抱你们。（以情作结，余韵悠长） 文章结尾 A 表达的是这番话对“我”产生的深刻教育和深远影响 2.下列结尾中，与其他结尾作用不同的是哪一项？( ) A.信赖，往往创造出美好的境界。 B.一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。 C.…… 醒来，枕边一片湿。 D.作为艺术家，梅兰芳先生高超的表演艺术让人喜爱，他的民族气节更令人敬佩！ C A、B、D 都直接点明中心或抒发情感；C 是场景描写，含蓄结尾。 省略号 下列对句子中省略号的作用表述不正确的是哪一项？( ) A.姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……(表示引文的省略) B.“我…… 要钱……”(表示说话断断续续) C.就这样，我有了第一本长篇小说……(表示语意未尽) D.我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……(表示列举的省略) A 描写方法 1.下列对句子使用的描写方法判断有误的是哪一项？( ) A. 母亲大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！”(语言描写) B. 他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在腰里。(动作描写) C. 褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛……(外貌描写) D. 狂风夹杂着大片的雪花翻卷咆哮，凛冽的空气中，雪山似乎也在战栗。(环境描写) C 2.下列对人物描写方法判断正确的是哪一项？（ ） A.听到消息，他好像一下子掉进了冰窖，从头顶凉到了脚尖。（神态描写） B.他的眉毛时而皱起，如起伏的山峦；时而舒展，像弯新月。（外貌描写） C.姥姥微眯着眼睛嘱咐我：“春天的夜里仍然很凉，别冻着了，早些睡才好。”（心理描写） D.他两手攀着上面，两脚再往上缩，肥胖的身子向左微倾，爬上那边的月台。（动作描写） D 句子改写 1.父亲用几片玻璃和彩色纸屑等糊的万花筒是我童年最珍贵的玩具。（缩句） 2.为了节省路费，父亲又向姑爹借了他家的小渔船。（改为双重否定句） 3.母亲不舍得为自己花一分钱。母亲愿意花大价钱给我买书。（用关联词合并成一句话） 母亲虽然不舍得为自己花一分钱，但是愿意花大价钱给我买书。 万花筒是玩具。 为了节省路费，父亲不得不又向姑爹借了他家的小渔船。 4.仿照例句，写写自己人生中的 “第一次”。 例：这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 这是我第一次真切体会到成功的喜悦，和吃到零食的开心、收到礼物的开心、玩耍时的开心都大不一样，是成长路上收获到的新滋味了。 5.请你仿照下面的句子写一写，表达你对父爱的理解。 培培：母爱如冬日里的阳光，无论你到哪里，无论天气多么寒冷，你都能感受到母爱的温暖。 示例1：父爱如黑夜里的灯塔，无论你走多远，无论前路多么迷茫，你都能看见父爱的光亮。 示例2：父爱如夏日的清风，无论你走到哪里，无论天气多么燥热，你都能感受到父爱的清凉。 6.母亲对父亲嚷道：“我真不懂你是什么意思！”(改为转述句) 母亲对父亲嚷道，她真不懂父亲是什么意思。 7.父母的爱是一棵大树，为我遮风挡雨；父母的爱是一盏明灯，为我照亮黑暗；父母的爱是_______，________。（续写句子） 父母的爱是一缕暖阳，为我驱散寒冷。 父母的爱是一座港湾，为我抚平疲惫。 $