第六单元 口语交际 父母之爱课件-2026-2027学年统编版五年级语文上册

该小学语文课件围绕“父母之爱”展开口语交际教学，先通过《慈母情深》《父爱之舟》等课文回顾亲情细节，引导学生感知父母之爱的不同表现，再过渡到分析严厉型、宠溺型、陪伴型三种爱的方式，搭建从文本理解到口语表达的学习支架。 其亮点在于以情境分析为核心，通过材料辨析、模拟表达等活动，培养学生语言运用和思维能力。如借助小勇爸爸的“严厉型”案例，引导学生用亲身经历、课文内容等材料支持观点，同时强调尊重他人观点并积极回应。教学中融入角色扮演、“心声卡”填写等方法，既提升学生口语交际能力，又帮助教师高效开展互动教学。

单元回顾 有人说父爱如山，母爱如水。这个单元我们学习了《慈母情深》《父爱之舟》《航天员写给孩子的信》三篇课文，相信大家对父母之爱有了更深入的认识。哪些亲情的细节令你印象深刻呢？ 梁晓声的母亲：贫穷辛劳的母亲不顾同事劝阻，毫不犹豫地给钱让“我”买书。 吴冠中的父亲：父亲借船送“我”报考、上学，途中他一路尽量节省开支，却处处为“我”着想。 航天员刘洋：出征前给自己的孩子写的一封信，抒发了作者对孩子的牵挂与不舍，又寄托了作者对孩子健康成长、心怀梦想、勇敢前行的殷切期望。 课文中的父母之爱很令人感动，看来同学们的感受也很深刻。我们可以通过父母与孩子之间相处的场景和细节，感受到父母深沉的爱。 让我们围绕“父母之爱”，来开展一次口语交际活动。 口语交际 父母之爱 明确要求 材料一：小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以才这么严格要求你。” 分别说说材料中的父母之爱属于哪种方式，给它们取个名称。 严厉型 材料二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 宠溺型 材料三：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 陪伴型 你怎么看待以上事例中爸爸妈妈的做法？在生活中遇到类似的事情时，你是怎么想的？又是怎么做的？和同学交流。 交际要求： 选择恰当的材料支持自己的观点。 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 借助情境一 你是否赞同这种“严厉型”的爱的方式呢？ 材料一：小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以才这么严格要求你。” 材料一中的家长做得不对，不应该严厉批评孩子。 因为成绩不好，小勇的爸爸就训斥儿子，这个做法不对。 这些同学的发言都表明了自己的观点，其他同学是否听出了不足？ 他们都只说了自己的观点，缺乏恰当的材料支持。 小贴士 明确“说”的要求：选择恰当的材料支持自己的观点。 想一想：除了自身经历之外，还可以选择哪个方面的材料来支持自己的观点呢？ 亲身经历 他人事例 课文内容 新闻事件 名人名言 对于小勇爸爸的做法，你的观点可能会是什么？ 完全赞同、表示反对、部分认同。 小贴士 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应。 听别人说的时候，你怎样积极回应呢？ 我觉得小勇的爸爸做得不对。严厉的批评会使孩子压力很大，对考试产生恐惧心理。我的爸爸就不是这样的，他会和我一起查找原因，帮助我调整学习方法，使我重新树立信心，提高成绩。我想对小勇的爸爸说：“鼓励比批评更重要。” 我觉得元元说得很有道理。 借助情境二 材料二：小雅的妈妈每天帮她收拾房间，整理书包，还陪她写作业。有一次，妈妈连续几天不在家，小雅不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本，自己的房间也是乱七八糟的。 看老师是如何扮演小雅妈妈的。思考：对于小雅妈妈“宠溺型”的爱，你赞同吗？ 我觉得我这样做没有错。孩子学习任务很重，时间很紧张。我帮她收拾房间、整理书包，陪着写作业，就是想帮她分担生活上的琐事，让她可以把全部精力放在学习上面。我多辛苦一点，孩子就能少操心，少犯错。我是心疼孩子，这也是我爱孩子的表现。 这种观点，你赞同还是反对呢？ 我认为小雅妈妈的做法也不恰当。她过于宠溺小雅，这使小雅渐渐失去了独立生活的能力，还养成了丢三落四的坏习惯。我曾在报纸上看到，有些学生上了大学后生活仍然不能自理，甚至连衣袜都不会洗。这都是父母平时溺爱的结果。因此，我们在家时应做一些力所能及的事情，养成独立自主的好习惯。 借助情境三 材料三：小敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋，周末还带他出去看电影或爬山。 你是否赞同小敏爸爸“陪伴型”的爱的方式呢？ 我喜欢第三个材料中爸爸的做法，这样不仅能拓宽孩子的视野，还能陪伴孩子成长，让孩子拥有一个多姿多彩的童年。我的爸爸也是这样，他是我生活中的伙伴，和我一起探索大自然，一起寻求问题的答案，我很信任他。 相比较之下，我认为小敏的爸爸做得非常好。我们平时学习很辛苦，放学回家后应该适当放松，参与一些有益的娱乐活动。比如，下象棋可以锻炼逻辑思维能力，看电影可以丰富文化生活，爬山可以锻炼身体。我的爸爸妈妈也常常对我说要劳逸结合。每当我做作业时间久了，妈妈就会让我做些别的事情来放松大脑。 这几位同学能按照要求，综合运用这次口语交际的方法，表达自己的观点，使自己的交流水平有了提高。那么对于他们讲的，其他同学赞成吗？ 同学们各抒己见，其实家长的做法虽然千差万别，有时甚至是我们一下子无法理解的，但他们的出发点是好的，那就是对孩子的关爱。 模拟场景，规范表达。 “我不赞同××的做法，因为……”“我同意××的做法，我搜集的材料证明了这一点……” 表演的同学规范语言，注意语气委婉。 交流成功：××同学赢得了大家热烈的掌声，刚才的交流中，大家最欣赏他的哪些地方？ 围绕观点，选取恰当的材料，认真倾听，积极回应…… 交流失败：××同学交流失败，大家想给他提什么建议？ 仪态要大方，等别人讲完再发言，材料要更有说服力…… 观看视频 说说观后的感受。 通过这节课的学习，相信我们每一个同学，今后都能理解父母的良苦用心，以正确的方式积极回应父母对自己的爱。 填写“心声卡”，为习作积累素材。 心声卡 __________________________________________________________________________________________________________________ ______________________________________ 回家后将这三个小材料以及今天课上交流的内容讲给爸爸妈妈听，把“心声卡”送给家长并交流看法。 把今天的收获写进日记，给父母看看。 记住父母的生日，学会感恩，为父母做几件令他们高兴的事。 拓展延伸 板书设计 口语交际 父母之爱 看待不同类型的父母之爱 选择恰当的材料支持自己的观点 尊重别人的观点，对别人的发言给予积极回应 $爸爸。开门，我是你儿子，我没。带钥匙，我不认识你。不知道从什么时候开始，我爸的记性就越来越差。冰箱在哪儿？厕所在哪儿？他刚刚做过的事儿他都忘了。他不记得刚刚刚吃过饭，有时候走到门口，他都不记得这是他的家了。有一天中午我带他到餐厅吃饭，我爸发现那个盘子里还有两个饺子，他竟然用手直接拿饺子装进了口袋。爸你干嘛？你猜我爸。怎么说。这是留给我儿子的，我儿子最爱吃这个。