1.2通用的化学语言第一课时教学设计--2026-2027学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

沪科版（五四学制）初中化学八年级全一册

专题1 化学使生活更美好  课题2 通用的化学语言（第一课时）教学设计

授课年级：八年级    课型：新授课

一、课标分析

依据义务教育化学课程标准要求，本课时隶属于"物质的组成与结构"学习主题，旨在引导学生初步认识物质是由元素组成的，知道元素符号是国际通用的化学表达工具。课程标准强调从学生熟悉的生活事物出发，帮助学生建立"元素"这一核心概念的初步表象，体会化学符号在描述物质组成时所具有的规范性与通用性。教学应注重联系实际，让学生在对身边常见物质的观察与讨论中感受元素的普遍存在，初步形成对化学学科独特表达方式的认同感，为后续学习化学式及物质组成的深入表示奠定观念基础。

二、四维核心素养目标

化学观念：建立物质由元素组成的基本认识。科学思维：通过汉字笔画类比，推理元素组合成物质的逻辑。科学探究：观察身边物质，归纳元素组成共性。科学态度与责任：认同化学语言通用性，养成规范表达意识。

三、教学重难点

教学重点：理解通用化学语言存在的必要性；初步建立物质由元素组成的认识；掌握常见元素符号"一大二小"的书写规则。教学难点：理解为数不多的元素为何能组成种类繁多的物质；体会化学规范表达与日常语言描述之间的差异。

四、设计思路

本课以"世界各国化学家如何顺畅交流"为驱动问题，从不同语言带来的理解障碍切入，引导学生体会化学需要统一表达体系的意义。借助汉字笔画组合游戏类比迁移，帮助学生理解百余种元素通过不同组合可构成千万种物质。随后通过实物图片分类观察，让学生自主发现金属与非金属元素在中文名称上的偏旁规律。元素符号书写环节采用"规则讲解—模仿书写—纠错辨析"路径，落实"一大二小"规范。全程聚焦元素概念初步建立，为下一课时做好观念铺垫。

五、教学过程（表格式）