精品解析：甘肃临夏回族自治州临夏县土桥镇尹王中心小学2026-2027学年度统编版第一学期阶段性学习效果评估六年级语文（二）

2026—2027学年度第一学期阶段性学习效果评估 六年级语文（二） 学校开展“走进文学花园”主题学习活动，请你游览各个园区，完成相关任务。 【人物风采园】 一、阅读人物风采园标牌，感受人物的美好品质，完成练习。 阅读人物风采园标牌，感受人物的美好品质，完成练习。 这学期我们认识了许多优秀的人物：面对日寇 fèn zhàn（ ）到底、áng shǒu（ ）面对死亡的狼牙山五壮士；为了潜（qián qiǎn）伏任务的成功，披着茅草在草丛中 wěi zhuāng（ ）自己，任由烈火 màn yán（ ），英勇牺牲的邱少云□受全村人 yōng dài（ ），在洪水到来时用 shā yǎ（ ）的声音指挥众人排队，不徇私情，最终被洪水 tūn mò（ ）的老支书；贫穷善良、甘愿 zhào gù（ ）死去邻居的孩子的桑娜夫妇；在危机时沉着（zháo zhuó）冷静、舍己为人，用一根“金色鱼钩”支撑三名同志希望的老班长□这些人物身上的光辉，如同夜空中最亮的星辰，永远照亮着我们前行的道路，伴随我们健康成长。 1. 根据语境和拼音，在括号内填写正确的词语。 2. 用“√”为加点字选择正确的读音。 3. 在方框内填入恰当的标点符号。 4. 小语不认识“不徇私情”的“徇”，查阅字典时，应采用______查字法。查阅字典可知，“徇”的意思为：①依从；曲从。②对众宣示。语段中“徇”应选第____种解释。下列词语中，与“不徇私情”意思最接近的是______。 A．自私自利 B．大公无私 C．徇私枉法 二、下面是同学们在人物风采园的部分留言，请按要求完成题目。 5. 例：他们是黑暗中指路的灯塔，他们是风雪中屹立的丰碑，他们是历史长河里永不熄灭的火炬。（照样子，写句子） _____________________________________________ 6. 水渐渐淹没了人们的腰。老支书依然站在队伍中指挥着众人。（把画横线的部分改写成拟人句） _____________________________________________ 7. 五位战士完成了掩护任务。（扩写句子，至少扩两处） ________________________________________ 8. 下面的句子有两处语病，请用修改符号修改。 通过这次活动，让我们革命先烈们的事迹有了更深入的了解。 【知识挑战园】 三、知识挑战园第一关考查语文知识运用情况，请你选择正确的答案。 9. 下列加点字读音不同的一项是（ ） A. 宿建德江 住宿 B. 路转溪桥忽见 看见 C. 渭城朝雨浥轻尘 朝阳 D. 更喜岷山千里雪 更加 10. 下列有关演讲的叙述中，不正确的一项是（ ） A. 演讲稿要有说服力，可以引用生动的故事。 B. 演讲过程中，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 演讲时不用太关注语速和语调，只要内容精彩就可以了。 D. 演讲中可以运用排比句增强气势，吸引听众注意力。 11. 在横线上填入正确的关联词语，下列最恰当的一项是（ ） 如今，我们______不用再翻雪山、过草地，______同样面临着各种挑战。我们______从小刻苦学习、积累本领，长大后______能成为国家的栋梁之才，为祖国的发展贡献力量。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 虽然 但是 只要 就 C. 因为 所以 只有 才 D. 因为 所以 只要 就 12. 下列句子与其所运用的说明方法对应错误的一项是（ ） A. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，一类是齿鲸。——分类别 B. 据统计，全世界多肉植物约有1万种。——列数字 C. 哺乳动物在生活中非常常见，如猫、狗、兔子等都属于哺乳动物。——举例子 D. 太阳的体积很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。——打比方 四、知识挑战园第二关考查诗词积累，请你按要求完成填空。 13. 知识挑战园第二关考查诗词积累，请你按要求完成填空。 诗可以绘景，《六月二十七日望湖楼醉书》中，“____________，____________”两句写出了乌云压顶、暴雨倾盆之景；诗可以抒情，《送元二使安西》中，“____________，____________”两句表达了对远去的朋友依依不舍的离情；诗可以说理，《观书有感》（其二）中，“向来枉费推移力，____________”两句说明了做事情要遵循客观条件的道理；诗可以言志，《七律·长征》中，“五岭逶迤腾细浪，____________”两句表现了红军战士面对困难永不退缩、为革命胜利而顽强拼搏的坚定志向。 【综合实践园】 五、请你参与综合实践园举办的读书会，完成下列任务。 14. 同学们阅读《童年》后，制作了以下人物档案，请你补充完整。 人物档案 人物：外祖母 典型事件：经常讲各种故事给孩子们听，染坊起火时，独自冲进火海，抢出硫酸盐，指挥大家救火。 人物形象：（1）____________ 人物档案 人物：（2）____________ 典型事件：因好奇将白色桌布染蓝，被外祖父打得失去知觉；与被人排斥的“好事情”做朋友。 人物形象：坚强不屈、能辨善恶 15. 妈妈认为，目前我应该把主要精力放在课本知识的学习上，而不是阅读课外书。请你说服妈妈支持你阅读课外书。______________________________ 【经典阅读园】 六、走进经典阅读园，阅读下面文章并回答问题。 课内阅读。 竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 16. 如果想了解如何制作竹节人，应该详细阅读文章第________自然段；如果想了解如何斗竹节人，应该详细阅读文章第________自然段。 17. 阅读文章，完成下面的“竹节人制作指南”。 竹节人制作指南 准备工具 毛笔、小锯子、钻孔工具、（1）____________ 具体步骤 把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为（2）___________→在上面钻一对小眼 →锯八截短的充当（3）___________→用一根纳鞋底的线把它们穿在一起 注意事项 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃 18. 选文画横线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了____________。 19. 下列说法中，正确的一项是（ ） A. “卖毛笔的老头则生意特别好”的原因是大家经常把毛笔弄丢，必须买新毛笔。 B. 从“壮士模样”“威风凛凛”等词语中，我们可以感受到竹节人的动态美。 C. 从选文第⑧自然段中，我们可以感受到作者对斗竹节人的喜爱。 课外阅读。 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地。 ②这是一片原始雨林，生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密堵般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦C.“呆看哈，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。D.“李疙蛋、佘有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 20. 梳理文章情节，完成下面填空。 接到命令→（ ）→身体铺路→（ ）→战后搜寻 21. 文章第②自然段运用了什么描写方式？有什么作用？ ______________________________________ 22. 文章第④自然段运用了_______的描写方法，先写所有战士浑身是伤，又具体写两个战士双手磨破依然挥动柴刀。 23. 短文反复提到“头一个是团长”，下面理解最恰当的一项是（ ） A. 说明团长是第一个跃入荆棘林的。 B. 告诉战士们要小心通过，千万不要踩到团长。 C. 强调团长不怕牺牲，身先士卒，战士们受到激励，勇敢投入残酷的战斗。 24. 本文在塑造团长这一形象时，运用了多种描写方法，请从文中画线句中任选一句，简要分析。 ______________________________________ 25. 本文中战士们的行为让你想起了哪些诗文名句？请写出连续的两句。 ______________________________________ 【佳作展示园】 七、佳作展示园挂满了同学们的优秀作品，你也来写一篇吧。 26. 写作 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好…… 请以“________让生活更美好”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整再写作。②内容具体，情感真挚。③字数不少于450字。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年度第一学期阶段性学习效果评估 六年级语文（二） 学校开展“走进文学花园”主题学习活动，请你游览各个园区，完成相关任务。 【人物风采园】 一、阅读人物风采园标牌，感受人物的美好品质，完成练习。 阅读人物风采园标牌，感受人物的美好品质，完成练习。 这学期我们认识了许多优秀的人物：面对日寇 fèn zhàn（ ）到底、áng shǒu（ ）面对死亡的狼牙山五壮士；为了潜（qián qiǎn）伏任务的成功，披着茅草在草丛中 wěi zhuāng（ ）自己，任由烈火 màn yán（ ），英勇牺牲的邱少云□受全村人 yōng dài（ ），在洪水到来时用 shā yǎ（ ）的声音指挥众人排队，不徇私情，最终被洪水 tūn mò（ ）的老支书；贫穷善良、甘愿 zhào gù（ ）死去邻居的孩子的桑娜夫妇；在危机时沉着（zháo zhuó）冷静、舍己为人，用一根“金色鱼钩”支撑三名同志希望的老班长□这些人物身上的光辉，如同夜空中最亮的星辰，永远照亮着我们前行的道路，伴随我们健康成长。 1. 根据语境和拼音，在括号内填写正确的词语。 2. 用“√”为加点字选择正确的读音。 3. 在方框内填入恰当的标点符号。 4. 小语不认识“不徇私情”的“徇”，查阅字典时，应采用______查字法。查阅字典可知，“徇”的意思为：①依从；曲从。②对众宣示。语段中“徇”应选第____种解释。下列词语中，与“不徇私情”意思最接近的是______。 A．自私自利 B．大公无私 C．徇私枉法 【答案】1. 奋战　昂首　伪装　蔓延　拥戴　沙哑　吞没　照顾 2. qián　zhuó 　 3. ；　……　 4. ①. 部首 ②. ① ③. B 【解析】 【1题详解】 书写时注意“战”“昂”“延”“戴”“顾”的写法。 【2题详解】 注意区分多音字“着”的读音，同时注意“潜”的读音易读错。 【3题详解】 文段是并列介绍不同的英雄人物群体，前一组人物介绍完还没列举完，用分号隔开并列的大分句；最后人物列举结束用省略号，代表还有很多这类优秀人物没一一说出来。 【4题详解】 不认识的生字要先用部首查字法查字典；“不徇私情”意思是不会为了私人感情依从而违背原则，所以选第①种解释；“不徇私情”和“大公无私”都表示办事公正不为私人谋利，B选项意思最接近，另外两个选项都是贬义词，不符合。 二、下面是同学们在人物风采园的部分留言，请按要求完成题目。 5. 例：他们是黑暗中指路的灯塔，他们是风雪中屹立的丰碑，他们是历史长河里永不熄灭的火炬。（照样子，写句子） _____________________________________________ 【答案】他们是寒冬里送来热气的炭火，他们是暴雨里遮风挡雨的雨伞，他们是人群中传递善意的春风。 【解析】 【详解】例句运用了三个“他们是……”的句式，运用了排比的修辞手法；例句里的“他们”是本体，指代英雄、先辈这类值得敬佩的人，“灯塔、丰碑、火炬”是喻体，运用了比喻的修辞手法。例句的分句都围绕同一个主题，同时喻体都有对应的功能特点：灯塔负责指路、丰碑象征不朽、火炬传递光明，和“他们”的特点对应。仿写句子时，要使用相同的修辞手法和结构，先选定写作对象，然后根据写作对象的特点选择喻体，再用自己的话语串联成一句话。 示例：他们是校园里辛勤耕耘的园丁，他们是书桌旁点亮智慧的夜灯，他们是成长路上指引方向的路标。 6. 水渐渐淹没了人们的腰。老支书依然站在队伍中指挥着众人。（把画横线的部分改写成拟人句） _____________________________________________ 【答案】水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 【解析】 【详解】拟人句的核心是给非人的事物赋予人的动作、神态或者情感，让水拥有人的行为特征。我们可以给上涨的水赋予人的动作，比如用“蹿”体现水上涨的动态，再搭配“放肆地舔着”这类属于人的、带有侵扰感的动作，把水人格化，既符合洪水上涨的语境，也满足拟人句的要求。 示例：水一步步爬上人们的腰，伸出冰冷的胳膊慢慢将大家环抱住。 7. 五位战士完成了掩护任务。（扩写句子，至少扩两处） ________________________________________ 【答案】英勇的五位战士圆满地完成了掩护群众和连队转移的任务。 【解析】 【详解】扩写句子时，我们可以在主语、谓语、宾语前添加合适的修饰词（如形容词、副词等），使句子更加具体、生动。 示例：可敬的五位战士顺利地完成了掩护任务。 8. 下面的句子有两处语病，请用修改符号修改。 通过这次活动，让我们革命先烈们的事迹有了更深入的了解。 【答案】 【解析】 【详解】①成分残缺，“通过”和“让”同时使用，导致句子缺少主语，删去一个即可。 ②缺少介词，“我们”是“了解”这个动作的发出者，“革命先烈的事迹”是“了解”的对象，二者之间缺少引出对象的介词，在“我们”后面补上“对”字。 改为：通过这次活动，我们对革命先烈们的事迹有了更深入的了解。或：这次活动，让我们对革命先烈们的事迹有了更深入的了解。 【知识挑战园】 三、知识挑战园第一关考查语文知识运用情况，请你选择正确的答案。 9. 下列加点字读音不同的一项是（ ） A. 宿建德江 住宿 B. 路转溪桥忽见 看见 C. 渭城朝雨浥轻尘 朝阳 D. 更喜岷山千里雪 更加 【答案】B 【解析】 【详解】A．都读“sù”； B．xiàn/jiàn； C．都读“zhāo”； D．都读“gèng”。 10. 下列有关演讲的叙述中，不正确的一项是（ ） A. 演讲稿要有说服力，可以引用生动的故事。 B. 演讲过程中，可以利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。 C. 演讲时不用太关注语速和语调，只要内容精彩就可以了。 D. 演讲中可以运用排比句增强气势，吸引听众注意力。 【答案】C 【解析】 【详解】C．演讲时重要的地方放慢语速、加重语气，才能吸引听众；只内容精彩，语速语调平平，演讲效果不好。因此，演讲时需要关注语速和语调，选项表述错误。 11. 在横线上填入正确的关联词语，下列最恰当的一项是（ ） 如今，我们______不用再翻雪山、过草地，______同样面临着各种挑战。我们______从小刻苦学习、积累本领，长大后______能成为国家的栋梁之才，为祖国的发展贡献力量。 A. 虽然 但是 只有 才 B. 虽然 但是 只要 就 C. 因为 所以 只有 才 D. 因为 所以 只要 就 【答案】A 【解析】 【详解】虽然……但是……：前一个分句提出一个事实或情况，后一个分句不是顺着前一个分句的意思说下去，而是转到相反或相对的意思上去，前后分句意思上有转折、对比的关系。 只有……才……：前一个分句提出一个必要的条件，后一个分句说明只有满足这个条件，才能产生相应的结果，强调条件的“必要性”。 只要……就……：前一个分句提出一个充分的条件，后一个分句说明只要具备这个条件，就会产生相应的结果，强调条件的“充分性”。 因为……所以……：前一个分句说明原因，后一个分句说明由这个原因产生的结果，前后分句是因果联系。 第一句的前半句“不用再翻雪山、过草地”表示一种相对优越的条件，后半句“同样面临着各种挑战”表示转折，说明尽管条件好了，但依然有挑战。这里前后两句是转折关系，应该填入表示转折的关联词“虽然……但是……”。第二句的前半句“从小刻苦学习、积累本领”是条件，后半句“长大后能成为国家的栋梁之才”是结果。结合语境，成为栋梁之才的条件是必须从小刻苦学习，这是必要条件，用“只有……才……”更强调这种唯一性和必要性。因此，应选A。 12. 下列句子与其所运用的说明方法对应错误的一项是（ ） A. 鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，一类是齿鲸。——分类别 B. 据统计，全世界多肉植物约有1万种。——列数字 C. 哺乳动物在生活中非常常见，如猫、狗、兔子等都属于哺乳动物。——举例子 D. 太阳的体积很大，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。——打比方 【答案】D 【解析】 【详解】D．该句子将地球的体积和太阳的体积做对比，用大家熟知的地球体积作为参照，通过“一百三十万个地球的体积抵得上一个太阳”的比较，突出太阳体积巨大的特征，使用的说明方法是作比较，没有使用“打比方”的说明方法，故对应关系错误。 四、知识挑战园第二关考查诗词积累，请你按要求完成填空。 13. 知识挑战园第二关考查诗词积累，请你按要求完成填空。 诗可以绘景，《六月二十七日望湖楼醉书》中，“____________，____________”两句写出了乌云压顶、暴雨倾盆之景；诗可以抒情，《送元二使安西》中，“____________，____________”两句表达了对远去的朋友依依不舍的离情；诗可以说理，《观书有感》（其二）中，“向来枉费推移力，____________”两句说明了做事情要遵循客观条件的道理；诗可以言志，《七律·长征》中，“五岭逶迤腾细浪，____________”两句表现了红军战士面对困难永不退缩、为革命胜利而顽强拼搏的坚定志向。 【答案】 ①. 黑云翻墨未遮山 ②. 白雨跳珠乱入船 ③. 劝君更尽一杯酒 ④. 西出阳关无故人 ⑤. 此日中流自在行 ⑥. 乌蒙磅礴走泥丸 【解析】 【详解】“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》，写出了乌云压顶、暴雨倾盆之景，翻墨指打翻的墨汁，用来比喻乌云，写出乌云滚滚压向湖面的样子；跳珠指跳动的珍珠，用来比喻雨点，描绘大雨砸落、飞溅湖面的画面，紧扣乌云压顶、暴雨倾盆的景象。 “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自唐代王维的《送元二使安西》，表达了对远去的朋友依依不舍的离情，诗人劝友人再饮一杯饯别酒，友人西行出阳关之后，就难以遇见旧相识，把临别时不舍、牵挂的离情藏在劝酒的动作之中。 书写时注意“流”“蒙”“磅”“礴”的正确写法。 【综合实践园】 五、请你参与综合实践园举办的读书会，完成下列任务。 14. 同学们阅读《童年》后，制作了以下人物档案，请你补充完整。 人物档案 人物：外祖母 典型事件：经常讲各种故事给孩子们听，染坊起火时，独自冲进火海，抢出硫酸盐，指挥大家救火。 人物形象：（1）____________ 人物档案 人物：（2）____________ 典型事件：因好奇将白色桌布染蓝，被外祖父打得失去知觉；与被人排斥的“好事情”做朋友。 人物形象：坚强不屈、能辨善恶 【答案】 ①. 慈爱乐观、临危不惧 ②. 阿廖沙 【解析】 【详解】阅读《童年》后可知，“经常讲各种故事给孩子们听”体现了外祖母的慈爱、乐观，以及对孩子们的耐心和教育智慧等；“染坊起火时，独自冲进火海，抢出硫酸盐，指挥大家救火”体现了她在危难时刻的勇敢、镇定、临危不惧，具有非凡的胆识和领导力。右侧典型事件里，“染桌布被打”“与‘好事情’交友”是主人公阿廖沙的经历，结合人物形象“坚强不屈、能辨善恶”，可以确定这个人物是小说的主人公——阿廖沙。 15. 妈妈认为，目前我应该把主要精力放在课本知识的学习上，而不是阅读课外书。请你说服妈妈支持你阅读课外书。______________________________ 【答案】例文： 妈妈，您放心呀，我选的都是适合我们小学生读的有益课外书，读课外书不仅能帮我把课本上学到的字词用熟，还能学到课本里没有的有趣知识，拓宽眼界，写作文的时候也有更多内容可以写。我肯定会安排好时间，绝不会耽误课本知识的学习，您就让我每天抽一点时间读课外书好不好？ 【解析】 【详解】首先说话要懂礼貌，语气诚恳，不能和妈妈顶嘴；其次要站在妈妈的顾虑角度回应：先打消妈妈“耽误课本学习”的担心，再讲清读课外书对课内学习的帮助，最后主动说明会合理安排时间，说服的理由合理即可。 示例：妈妈，您放心，我选的都是适合小学生的有益课外书，读这些书不光能帮我把课本上学到的字词用熟，还能学到课本里没有的知识，拓宽眼界，写作文的时候也能有更多内容可以写。我肯定会先把课内作业认认真真完成，再安排时间读课外书，绝对不会耽误课本知识的学习，您就支持我好不好？ 【经典阅读园】 六、走进经典阅读园，阅读下面文章并回答问题。 课内阅读。 竹节人（节选） ①有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。 ②把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 ③那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 ④教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 ⑤而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。 ⑥仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。 ⑦把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。 ⑧将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 16. 如果想了解如何制作竹节人，应该详细阅读文章第________自然段；如果想了解如何斗竹节人，应该详细阅读文章第________自然段。 17. 阅读文章，完成下面的“竹节人制作指南”。 竹节人制作指南 准备工具 毛笔、小锯子、钻孔工具、（1）____________ 具体步骤 把毛笔杆锯成寸把长的一截，作为（2）___________→在上面钻一对小眼 →锯八截短的充当（3）___________→用一根纳鞋底的线把它们穿在一起 注意事项 锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃 18. 选文画横线的句子运用了________和________的修辞手法，写出了____________。 19. 下列说法中，正确的一项是（ ） A. “卖毛笔的老头则生意特别好”的原因是大家经常把毛笔弄丢，必须买新毛笔。 B. 从“壮士模样”“威风凛凛”等词语中，我们可以感受到竹节人的动态美。 C. 从选文第⑧自然段中，我们可以感受到作者对斗竹节人的喜爱。 【答案】16. ①. 二 ②. 七和八 17. ①. 纳鞋底的线 ②. 竹节人的脑袋连同身躯 ③. 四肢 18. ①. 比喻 ②. 夸张 ③. 课桌裂缝又宽又长、破旧的样子 19. C 【解析】 【分析】这段《竹节人》节选以孩童视角铺陈，语言鲜活质朴，把做竹节人、斗竹节人的童年趣事娓娓道来。借旧课桌裂缝玩竹节人的巧思，夸张喻裂缝为“黄河长江”的妙笔，满溢着纯粹的童真童趣，精准戳中几代人共通的童年怀旧记忆。 【16题详解】 原文第②自然段，写了锯毛笔杆、钻孔、锯短节、用线穿起来，一步步介绍竹节人的制作过程，所以读这一段了解制作方法。 第⑦自然段写把鞋线塞进课桌裂缝、拉紧线让竹节人立起来，第⑧自然段写一松一紧鞋线，竹节人互相搏斗，这两段写的是斗竹节人的玩法，所以想要了解斗竹节人，要读⑦⑧自然段。 【17题详解】 ①空：根据原文第②自然段，制作竹节人还需要纳鞋底的线来串联竹节； ②空：根据原文第②自然段，把毛笔杆锯成寸把长的一截，就是竹节人的脑袋连同身躯； ③空：根据原文第②自然段，“再锯八截短的，分别当四肢”。 【18题详解】 句子把课桌上的裂缝比作黄河、长江，这是比喻；黄河长江是非常宽阔绵长的，用大河形容课桌的裂缝，是故意放大裂缝的样子，属于夸张。作者用这两种修辞，生动写出课桌裂缝又宽又长，突出课桌老旧、破损严重，也为后文利用裂缝斗竹节人做铺垫。 【19题详解】 A．结合原文，同学们不是真的弄丢毛笔，而是偷偷把毛笔杆锯断，用来做竹节人，毛笔被做成玩具了，所以大家不断去买毛笔，不是单纯弄丢。该选项表述错误。 B．“壮士模样、威风凛凛”写的是拉紧鞋线之后，竹节人站在裂缝上的外形、神态，是静态的样子，不是动作、动态，所以不能体现动态美。该选项表述错误。 课外阅读。 头一个是团长 ①团长带领他的穿插部队还在原始森林扑腾，前敌指挥部的催阵电报又到了。电报命令他们，不惜代价，克服一切困难，明天拂晓四时前一定要进至敌军撤退的必经之地。 ②这是一片原始雨林，生长得异常繁茂，树冠相接，俨似穹窿，各种藤蔓密如蛛网。最令人头痛的是一片片荆棘，二人多高，枝丫上布满一寸多长的尖刺，刺锋锐得赛过狼牙犬齿。 ③长驱直入的部队到这儿停住，每小时才能挺进十米。先锋连已经拼上了所有的力气：用柴刀砍，用树棍砸，用手榴弹炸。然而，密林犹如一堵皮墙，不仅有弹性，而且有韧性。 ④先锋连的战士们一个个让人看着心疼，脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子。最前面的两个战士用力挥动着手中的柴刀，手上磨破的血泡流出的血水把柴刀染上了暗红色。后面那个年轻的小战士顾不上深深扎入胳膊的尖刺，还在奋力地砍、拼命地砸。 ⑤A.团长的嗓子已经喊哑了，嘶啦嘶啦地吐不出一个整音，紧贴胸口嗒嗒响动的怀表像一把匕首在一下下刺他的五脏六腑。他从没见过这样的原始雨林，也从没打过这样的仗，浑身憋足的火劲涨得要炸破血管，偏偏这力气没处使。猛然，他拨开身边的两个参谋，走到开路队伍的最前端。 ⑥B.团长把军衣往头上一包，走到荆棘林边，猛然往上一跃，然后横着身体扑压下去。密堵般的刺棵子被团长宽厚的身板压下一大片。战士们呆住了，泪水唰地流了出来。 ⑦C.“呆看哈，踩着我过。”团长匍匐在刺棵上喊。连长先跑了两步，越过团长的身躯，铺压下去。年轻的小战士什么话也没说，紧跟着踩过二人身躯，铺压下去。 ⑧“我来！……” ⑨“我来！……”战士们疯狂地喊，一个个往前进。 ⑩五个、十个、二十个、二十六个……二十六个中国官兵的身躯，在一片荆棘林中铺展出一条狭窄的通路。整个团队，踏着他们的身躯走过去…… ⑪不知何时，在行进的部队传下了一条口令。 ⑫“往后传，铺路的头一个是团长。” ⑬“……头一个是团长。” ⑭“……头一个是团长。” ⑮大部队通过后，担任首批铺路的二十六名官兵，有四人再没有站起来…… ⑯战争结束后，团长带着一队人马来到血肉铺路的地方，搜索了几个来回，却找不到任何尸体的影迹。D.“李疙蛋、佘有强……”团长念着四人的名字，继而，团长仰起脸发出一声悲怆的长吼，吼声震得密林中聒耳的鸟鸣戛然而止，枝叶簌簌颤抖。 20. 梳理文章情节，完成下面填空。 接到命令→（ ）→身体铺路→（ ）→战后搜寻 21. 文章第②自然段运用了什么描写方式？有什么作用？ ______________________________________ 22. 文章第④自然段运用了_______的描写方法，先写所有战士浑身是伤，又具体写两个战士双手磨破依然挥动柴刀。 23. 短文反复提到“头一个是团长”，下面理解最恰当的一项是（ ） A. 说明团长是第一个跃入荆棘林的。 B. 告诉战士们要小心通过，千万不要踩到团长。 C. 强调团长不怕牺牲，身先士卒，战士们受到激励，勇敢投入残酷的战斗。 24. 本文在塑造团长这一形象时，运用了多种描写方法，请从文中画线句中任选一句，简要分析。 ______________________________________ 25. 本文中战士们的行为让你想起了哪些诗文名句？请写出连续的两句。 ______________________________________ 【答案】20. ①. 雨林受阻 ②. 四人牺牲 21. 第②自然段运用了‌环境描写‌方式，突出了雨林环境的极端恶劣，表现出当时行军的困难，为下文战士们用身体铺路的情节作出铺垫。 22. 点面结合 23. C 24. D句通过“念名字、仰天长吼”的动作描写，表达了团长对牺牲战友的悲痛与愧疚。 25. 捐躯赴国难，视死忽如归。 【解析】 【导语】这篇短文以荆棘林为舞台，用二十六名官兵的血肉身躯铺就通路的震撼情节，把团长身先士卒的英雄形象刻进人心。反复传递的“头一个是团长”口令，没有刻意煽情，却用最朴素的文字，写出了中国军人舍生忘死的崇高气节，读来让人热泪盈眶。 【20题详解】 “接到命令”对应第①段“前敌指挥部的催阵电报又到了”，而“身体铺路”对应第⑤至⑩段二十六名官兵用身躯压出通路的过程，故第一空对应第②至④段的内容：部队进入荆棘密布的原始雨林，每小时仅能前进十米，先锋连用柴刀砍、树棍砸、手榴弹炸都难以突破，战士们浑身被荆棘划满血口子仍在奋力开路，可概括为：雨林受阻，艰难开路。 “战后搜寻”对应第⑯段战争结束后，团长搜寻战士尸体无果的内容，故第二空对应第⑪至⑮段的内容：部队依次传递“铺路的头一个是团长”的口令，大部队顺利通过荆棘林，最终有四名铺路的官兵再也没能站起来，可概括为：壮烈牺牲四人。 【21题详解】 从第②段对原始雨林的植被、荆棘等自然景物的描写，可知运用了环境描写方式。这段描写交代了故事发生在布满尖刺荆棘的原始雨林，让读者感受到行军环境的极端凶险以及行军的艰难；为下文战士们用身躯铺出通路的情节做足铺垫，让情节更加合理。 【22题详解】 第④段先写先锋连战士“脸上、胳膊上全是横七竖八的血口子”，描述了整个战士群体的状态，属于“面”的描写；接着聚焦两个挥柴刀的战士，以及胳膊扎进尖刺仍在砍砸的小战士，属于“点”的描写，这是运用了点面结合的描写手法。 【23题详解】 A．只停留在“团长第一个跃入荆棘林”的表层行为，没解释“反复提到”这句话的深层用意，故选项理解片面； B．部队传递“头一个是团长”这句口令是为了铭记团长的榜样力量，不是为了提醒战士躲避团长，故选项理解错误。 【24题详解】 人物的描写方法主要是外貌、动作、语言、神态、心理等。先任选一句话，然后分析这句话使用了哪些描写方法，再指出其作用。 示例一：A句通过团长嗓子喊哑、怀表像匕首刺着五脏六腑的描写，生动表现了团长因部队受阻、军令紧迫的焦急心情，展现了团长责任心强、心系任务的形象。 示例二：‌B句‌运用“包、走、跃、扑压”一连串的动词，展现出团长没有丝毫犹豫，主动用自己的身躯压向荆棘的举动，凸显了他身先士卒、不怕牺牲的品质。 示例三：C句‌中团长匍匐在荆棘丛里喊出“呆看哈，踩着我过”的指令，体现出他的身先士卒、舍己为人、豪爽果敢，甘愿用自己的身躯为部队开辟通路的崇高品质‌。 【25题详解】 短文中的战士们为了完成任务、掩护大部队，主动用身躯扑压荆棘，不惜牺牲自己的生命，体现出‌舍生忘死、身先士卒、为国奉献‌的崇高精神。我们要找的诗文名句要贴合这个主旨，如“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”等。 【佳作展示园】 七、佳作展示园挂满了同学们的优秀作品，你也来写一篇吧。 26. 写作 在紧张的学习环境中，保留自己的一份兴趣和爱好，我们的生活会更美好；在寻常的家庭生活中，营造温馨和谐的氛围，我们的生活会更美好；在人生的旅途中，拥有一份快乐的心情，我们的生活会更美好…… 请以“________让生活更美好”为题，写一篇作文。 要求：①把题目补充完整再写作。②内容具体，情感真挚。③字数不少于450字。④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 阅读，让生活更美好 如果说生活是一片苍茫寂静的旷野，那么阅读，便是旷野之中一条铺满星光的小路，它让平淡的生活变得丰盈而美好。 从前，我的日子单调又乏味。写完作业，常常只是呆呆地坐着，漫无目的地发呆，不知道该用什么填满空闲的时光。直到偶然的一天，一本薄薄的故事书闯入了我的世界。我捧着书页，一下子就被鲜活的文字牢牢吸引。我跟着主人公穿过幽深茂密的森林，跨过浪涛翻滚的河流，见识许许多多我不曾亲眼见过的远方风景。那一刻，我忽然明白，小小的书本，竟然装下了一整个无边广阔的世界。 渐渐长大，读书已经成为我生活里不可缺少的习惯。每当失意烦闷的时候，我便轻轻翻开书页。优美沉静的文字，就像一阵清凉柔和的晚风，缓缓抚平我心中躁动不安的情绪。当我遇到挫折，垂头丧气，书中那些坚韧勇敢的人物，就会悄悄给予我力量，温柔地鼓励我，不要因为一时的困难轻易认输。 阅读，可以带我跨越漫长的时空，和无数伟大、有趣的灵魂相遇。读优美的散文，我足不出户，便能细细欣赏一年四季的动人风光；读厚重的历史，我回望千百年间的兴衰起落，感受古人开阔豁达的胸襟；读奇妙的科普，我惊叹广袤天地之间，藏着无数不曾被发现的奇妙秘密。不必远行，文字便可以带我翻越高山，奔赴蔚蓝大海，仰望浩瀚无垠的星河。 读书，从来不仅仅是用来打发闲暇时光。它慢慢重塑我的内心，教会我温柔、包容，教会我独立、清醒地思考。从前的我眼界狭隘，常常为一点小事耿耿于怀。长久在书本的熏陶之下，我的心胸一点点变得开阔，能够更加从容平和地看待得失。 一页页文字，沉淀悠悠岁月，滋养稚嫩的心灵。阅读，给朴素平淡的日子添上斑斓的色彩，给迷茫彷徨的前路点亮一盏温暖灯火。只要有书香长久相伴，最普通平凡的时光，也可以饱满、动人。阅读，真的让生活更美好。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文，需要先将题目横线处填写完整。填写的词语可以是品质、行为、事物：微笑、阅读、诚信、坚持、陪伴、宽容、热爱等。这个词，就是全文的中心。注意内容一定要有具体事例，不能空洞说教；真情实感；字数 不少于450；不能出现真实校名、人名、地名。 二、立意。 抓住所选事物的价值，写出它如何改变心境、改善人与人之间的关系，给平凡的日子增添温暖、力量，证明它使生活变得丰盈、美好。 三、写作思路。 开头：开门见山，直接点题，交代是什么，总起全文。简单抒情，引出下文将要记叙的故事，迅速抓住主旨。 中间：先写故事的起因、经过：选取一件亲身经历的具体小事，要有细节描写（动作、神态、心理、环境），写出一开始的状态，事件发生、发展的完整过程；然后写感悟转变：写这件事带给自己内心的变化。写出从前的生活是什么样子，拥有它之后，自己的心态、看待世界的方式发生了什么样的改变，紧扣“美好”。 结尾：总结感悟，再次呼应标题，把主题拔高，点明它长久地影响着自己，让平凡的生活一直闪闪发光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $