江西赣州市大余县部分校2026-2027学年高三上学期第一次练习语文试题

江西赣州市大余县部分校2026-2027学年高三上学期第一次练习语文试题

一、阅读（74分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：①日前，中央网信办、教育部印发通知，部署开展“清朗·规范网络语言文字使用”专项行动。专项行动聚焦部分网站平台在热搜榜单、首页首屏、发现精选等重点环节呈现的语言文字不规范、不文明现象，重点整治歪曲音、形、义，编造网络黑话烂梗，滥用隐晦表达等突出问题。

②“雨女无瓜”“尊嘟假嘟”“你个老六”“丸辣”“细狗”……一段时间以来，各种网络黑话烂梗频频出现，让人云里雾里、摸不着头脑，更在孩子之间口口相传，成了“校园社交”的某种硬通货。其中，有的烂梗毫无营养，内容空洞、语义歪曲；有的黑话隐晦表达，含沙射影、充满恶趣。显然，网络平台流行的黑话烂梗，不符合国家通用语言文字的规范使用表达，更对未成年人的日常交流和思维价值形成隐性侵蚀，极易引发不良后果。

③一些黑话烂梗何以在未成年人之中流行？究其原因，与互联网时代下，电子化产品普及率走高，孩子高频率、高时长接触使用手机、平板等电子设备有关。同时，也与未成年人模仿能力强、追求融入“社交”有关。在这些因素背后，黑话烂梗更与一些网站平台的价值取向和“议题设置”相关。在一些网站平台上，什么词汇流行就把其设置为热搜词汇；什么梗有点击量流量，就进一步加推其更多曝光流量；甚至，把某些博主个人编造的不妥词汇和字句，在所谓榜单、首页首屏等重点区域呈现……类似“把烂点当看点”的做法，无疑加剧了黑话烂梗的流行传播。

④治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门的日常监管与专项整治行动，更呼唤网站平台自身的价值选择——少些流量冲动，多些主动自觉。比如，不给一些明显有歧义，歪曲音、形、义的词汇以流行传播的机会。又如，认真审核把关，将热搜、首页首屏等重点区域留给真正有重点价值的内容。此外，针对群众反映集中、呼声强烈的意见建议，建立起快速响应和纠错的机制渠道。只要网络平台这一关能够把住，就能大幅挤压黑话烂梗的流行空间，降低传播速率。

⑤网站平台的积极主动作为之外，教育部门、家校层面也应强化对未成年人等特殊群体规范使用语言文字的科普和倡导。这种共管共治，尤其需要决心、耐心和耐力。要看到，网络之所以丰富多彩，最大的特质就在于其开放、包容、时新。正因为如此，网络黑话烂梗的出现、流行和治理，不会是一时一地之事。一波黑话烂梗“消声”了，新一波的黑话烂梗可能已经在路上。这也提醒网信、教育部门、各网站平台等方面，要强化日常协同联动，盯紧重点环节，跟进网络语言文字的新表达、新变化，及时清扫，动态

治理。

⑥规范使用语言文字是关乎文化传承繁荣和经济社会发展的大事。治理网络黑话烂梗，不是为了限制网络语言表达，更不是反对网络文化的丰富繁荣。坚决扫除黑话烂梗，欢迎有新意、有意义的“话”和“梗”流行，有利于网络空间的风清气朗，更有利于每一个个体的真诚交流、真情交融。

（摘编自林风《谨防黑话烂梗的隐性侵蚀》）

材料二：①一段时间以来，类似本科生已发表14篇SCI论文等荒诞事件频繁进入公众视野，暴露出学术界存在一定程度的急功近利、急于求成问题。学术浮躁之风背离科学精神，危害学术生态，必须狠刹。

②学术研究是复杂细致的脑力劳动，需要广泛搜集材料、深入调查研究、反复分析论证，有些还要开展实践检验，是需要花时间、耗心血的苦功夫。一味追求进度和数量，只会催生大量学术“复制品”“劣质品”“假冒品”。这些低质重复的“研究成果”浪费社会资源，消耗科研人员的宝贵年华和精力，更影响科技创新的实效。

③不完善的考核评价制度是学术浮躁的重要根源。在一些科研院校，衡量科研人员贡献主要看论文和项目数量，职称晋升、评岗定级、称号获得、奖项申报等皆与之挂钩。这种“以数字论英雄”的单一评价体系，给科研人员带来“一刀切”的沉重压力；在一些学校，以表格报告等为代表的短期功利化的考核指标与基础学科的学术研究规律相矛盾，科研人员很难静下心、沉住气；甚至不少非科研人员也被卷入“学术锦标赛”，有的高校辅导员和行政人员、医院的医生等都背负着论文要求。

④在这种氛围下，寻求“短平快”、选题蹭热度的浮躁之风愈刮愈烈，滋生了很多学术不端行为。

⑤狠刹学术浮躁之风，需要深化评价体系改革，建立以创新能力、质量、实效、贡献为导向的人才评价体系，健全保障科研人员专心科研制度。近年来，部分高校探索多元的学术评价体系，收获了不少经验。相关部门也要立好“指挥棒”，优化论文和项目在考评体系中的权重，全面准确反映成果创新水平、转化应用绩效和对经济社会发展的实际贡献，体现对人才成长规律和人才价值的尊重，让人才评价机制真正发挥正向激励作用，充分解放创新生产力。

⑥学术需要“静修”“慢养”。狠刹学术浮躁之风，还要不断完善相关配套措施。健全青年科研人才权益保障机制，创造充分和良好的学术发展条件，让他们有甘坐“冷板凳”的勇气和底气；强化“代表作”制度，将十年磨一剑的学术突破与短期成果区分，增强学术人才潜心攻克真难题的信心；此外，还要持续搭建科研诚信机制，加大对学术不端行为的惩处力度，坚决捍卫学术纯洁。

（摘编自李紫薇《学术浮躁之风必须狠刹》）

1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）

A. 专项行动聚焦热搜榜单等重点环节的语言文字不规范现象，重点整治黑话烂梗等突出问题，关注其对

未成年人的隐性侵蚀。

B. 治理网络黑话烂梗，有赖于相关部门日常监管与专项行动，更呼唤网站平台少些流量冲动，多些主动自觉，不给黑话烂梗流行机会。

C. 学术浮躁之风催生大量低质重复的“研究成果”，其根源在于科研人员自身缺乏科学精神，片面追求进度和数量而忽视质量。

D. 部分高校探索多元学术评价体系，相关部门需优化论文权重，全面反映成果创新水平与对经济社会发展的实际贡献。

2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（   ）

A. 治理网络黑话烂梗旨在清除网络流行表达，从而净化网络空间，教育部门和家校应强化对社会成员规范使用语言文字的科普与倡导。

B. 网络媒介具备开放与时新的特质，这意味着网络语言的治理难以一劳永逸，需要治理主体跟进语言演变开展持续性的清扫工作。

C. 学术研究是复杂细致的脑力劳动，都需要开展实践检验，否则便不能称为真正的学术研究，也无法取得高质量的创新成果。

D. 治理学术浮躁需要平衡规范管理与学术自由，若过度强调诚信监督和惩处机制，反而可能抑制科研人员的创新活力与探索勇气。

3. 材料二在论述学术浮躁之风时，多次使用“学术锦标赛”“短平快”“冷板凳”等表达，下列对其论述效果的分析，最恰当的一项是（   ）

A. 将抽象的制度弊端与学术现象转化为具象化的行业隐喻，既揭示问题的本质特征，又增强论述的形象性和批判力度。

B. 通过引用学术圈内的惯用术语，拉近与读者的距离，增强论述的亲切感和代入感，使学术问题的探讨更具生活气息。

C. 借用网络流行语和口语化表达来讨论严肃话题，意在打破学术评论的刻板印象，体现文章通俗化、大众化的写作追求。

D. 通过罗列行业术语来营造专业壁垒，以术语的陌生化效果激发读者对学术圈的好奇心，提升文章的阅读吸引力。

4. 请结合材料一，简要概括网络黑话烂梗在未成年人中流行的原因。

5. 近年来，部分短视频博主为了博取眼球，在科普视频中故意使用夸张、伪科学的标题和文案，甚至编造实验数据，导致大量缺乏专业知识的受众信以为真。请结合两则材料，谈谈你对这一现象的看法。

（二）阅读Ⅱ