4.3 降水的变化和分布（教学设计）地理新教材人教版七年级上册

年级

七年级

科目

地理

课题

第三节 降水的变化和分布

课时安排

1课时

教材分析

本节课为人教版七年级地理第四章第三节，承接上一节《气温的变化与分布》，是学习世界气候类型的重要基础。教材分为降水的变化和降水的分布两大模块。降水的变化部分介绍降水概念、测量工具、降水量计算，重点学习降水量柱状图的判读与绘制，区分不同地区降水季节变化类型。降水的分布部分引入等降水量线，结合世界年降水量分布图，总结世界降水“三多三少”分布规律，介绍地形雨、世界雨极和干极。教材融合古诗词、古代气象史料、生活暴雨预警等素材，注重地理图表绘制与读图能力训练，落实区域认知、地理实践力、综合思维的地理核心素养。

学情分析

七年级学生对下雨、下雪等降水现象具备充足的生活感知，已经学习了气温曲线图、等温线的相关知识，具备一定的图表阅读基础。但学生容易狭隘地把降水等同于降雨，忽略雪、冰雹同样属于降水；对于降水量柱状图绘制、等降水量线判读容易和之前气温图表混淆。学生对地形雨、海陆如何影响降水分布这类抽象原理理解存在障碍。该阶段学生对生活气象实例兴趣浓厚，教学可以结合暴雨预警、生活俗语开展。教学中要多对比气温相关图表，借助示意图化抽象为具体，循序渐进引导学生从图像提取地理规律，降低等值线学习难度。

教学目标

1.课程标准：

●阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。

●阅读某地区气温、降水数据资料，并据此绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间变化的特点。

2.核心素养导向教学目标：

区域认知：结合某地的降水量柱状图，说出降水随时间变化的特点。

地理实践力：根据降水数据，绘制降水量柱状图，养成严谨的科学态度。

综合思维：结合世界年降水量分布图，描述并简要归纳世界降水量的分布特点。

教学重难点

重点：描述并简要归纳世界降水分布特点。

难点：绘制降水量柱状图。

教学方法

情境导入法：通过展示北回归线附近阿拉伯半岛荒漠与我国江南绿洲的对比景观图，抛出纬度相近景观差异巨大的问题，把学生带入降水主题的学习情境，吸引学生注意力，激发学生探究降水差异成因的求知兴趣。

任务探究法：通过 “什么是降水，如何测量降水”“如何判读与绘制降水量柱状图”“降

水存在哪些季节变化类型”“什么是等降水量线”“世界降水有怎样的分布规律” 一系列任务展开教学，引导学生层层递进探究，掌握降水相关基础概念，学会判读降水量柱状图，归纳世界降水的分布特点。

小组合作讨论法：学生合作探究降水量柱状图的读图要点，讨论不同地区降水季节变化差异，交流地形雨的形成原理，在相互交流思考当中深化对知识点的理解。

图示法：通过展示雨量器结构图、降水量柱状图、世界年降水量分布图、地形雨示意图，将抽象的降水测量、降水季节变化、全球降水空间分布规律直观呈现，化抽象为具体，帮助学生读懂各类降水相关地理图表。

拓展案例法：借助古代《晴雨录》史料、暴雨分级预警标识、世界雨极干极实例，联系生活与史料拓展课堂内容，帮助学生把课本理论和现实生活现象结合，加深知识理解。

教学过程

教学内容

教师活动

设计思路

情境导入

【展示地图】展示北回归线附近阿拉伯半岛荒漠与我国江南地区的景观对比图。提出问题：阿拉伯半岛与我国长江以南纬度相近，一边是茫茫沙漠，一边是满目绿洲，造成这种巨大景观差异的主要原因是什么？

通过图片导入情境，激发学生求知兴趣。

任务一：降水的变化

【思考】什么是降水？降水的类型有哪些？

学生答案参考：

从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水；降雨和降雪是降水的主要形式。

本任务从生活常见雨雪现象入手，建立降水基础概念，了解降水观测的科学知识，渗透我国古代气象历史。重

【活动】说出我国与降水有关的诗词。

学生答案参考：

天街小雨润如酥，草色遥看近却无。

风如拔山怒，雨如决河倾。

小雪似来霜气清，今朝寒色倍严凝。

大雪二十五六日，漫天塞地冰峥嵘。

【活动】说出测量降水量的基本仪器及单位。

学生答案参考：

测量工具是雨量器和量杯；单位是毫米（mm）

【计算】如何计算一日、一个月或一年的降水量?

学生答案参考：

日降水量为24小时降水总和；月降水量是一月内每日降水量相加；年降水量是一年内每月降水量相加。

【思考】降水量分为哪些等级？

点落实降水量柱状图的阅读与绘制，锻炼学生地理实践力。借助多组柱状图对比，归纳不同地区降水季节变化类型，把图表信息转化为文字描述。为本节课学习世界降水空间分布做好铺垫，引导学生学会从时间维度分析降水特征。