4.4《世界的气候》教学设计2024-2025学年初中地理七年级上册人教版（2024）

《世界的气候》教学设计

 

一、课题名称

《世界的气候》

二、课程课时

3课时

三、教材内容分析

本节课是人教版（2024）七年级地理上册第四章《天气与气候》的最后一节内容。教材主要围绕世界气候的分布、影响气候的因素以及气候与人类活动的关系展开。在气候分布部分，介绍了世界主要气候类型及其分布规律。影响气候的因素包括纬度位置、海陆位置、地形等，教材通过实例和图表详细阐述了这些因素如何影响气候。气候与人类活动的关系部分，讲述了气候对人类生产生活的影响以及人类活动对气候的反作用。

四、核心素养目标

1.区域认知素养

学生能够通过学习世界气候分布规律，认识不同区域的气候差异，了解不同地区的自然和人文特征。

通过对不同气候类型区域的分析，培养学生对区域环境的综合认知能力。

2.综合思维素养

理解影响气候的多种因素之间的相互关系，培养综合分析问题的能力。

能够综合运用所学知识，解释气候现象以及气候与人类活动之间的复杂关系。

3.地理实践力素养

学会使用气候资料图表，如气温曲线和降水量柱状图，分析气候特征。

通过实地观察或资料收集，了解本地气候特点以及其对生活的影响，提高地理实践能力。

4.人地协调观素养

认识到气候与人类活动相互影响的关系，树立保护环境、合理利用资源的意识。

通过学习人类活动对气候的影响，引导学生思考如何实现人地协调发展。

五、教学重点、难点

1.教学重点

世界主要气候类型及其分布规律。

影响气候的主要因素（纬度位置、海陆位置、地形等）。

气候与人类活动的相互关系。

2.教学难点

理解影响气候的多种因素之间的复杂相互作用。

分析气候资料图表，准确提取气候特征信息。

深入理解气候与人类活动之间的辩证关系以及如何实现人地协调发展。

六、课的类型及主要教学方法

1.课的类型：新授课

2.主要教学方法

讲授法：用于讲解气候的基本概念、分布规律、影响因素等基础知识。

讨论法：组织学生讨论气候现象、影响因素以及与人类活动的关系等问题，激发学生思维。

演示法：通过图表、地图、图片、视频等展示气候相关信息，增强直观性。

实践法：安排学生进行气候资料图表分析实践活动，提高地理实践能力。

七、教学过程

第一课时

（一）导入新课（5分钟）

教学环节：创设情境，引入课题

教师活动：教师在多媒体上展示一组不同地区的自然风光图片，包括热带雨林、热带沙漠、温带草原、寒带苔原等。教师提问：“同学们，看到这些图片，你们能感受到这些地方的气候有什么不同吗？”