湖南长沙市中雅培粹学校2026-2027学年七年级上学期期中第九周语文随堂练习

七年级上册 第九周语文随堂练习 · 参考答案与解析 七年级上册 第九周语文随堂练习 参考答案与解析 满分120分 · 考试时间120分钟 一、积累与运用（20分） 题号 答案 解析 1 澄、谧 「橙清」应为「澄清」，形容湖水清澈；「静密」应为「静谧」，意为安静。两处均为同音（近音）致误。 2 shèng 「盛放」指菊花繁盛地开放，取「兴盛、繁盛」义，读shèng。读chéng时表示「把东西放在容器里、容纳」，如「盛饭」。 3 A、B 第一处「美好的东西太多，一时接受不完」对应「美不胜收」（美好的东西太多，一时看不过来）；第二处形容盛夏的雨气势逼人，应选「咄咄逼人」。 4 D 所给句子是对前文春、济南、秋、雨四幅画面的总结升华，应放在全部写景之后、结尾号召之前，即【丁】处。 5（1）　观察「微信朋友圈信息分享统计图」，说说可以得出什么结论。（2分） 【答案】 同学们的朋友圈内容以娱乐休闲类为主：游戏战绩22%、明星八卦19%、幽默笑话18%、各类自拍17%，合计占76%；而校园生活9%、读书学习8%、家庭生活7%，合计仅占24%。说明同学们更关注娱乐消遣，对学习、家庭和校园生活的分享明显偏少。 【解析】 答题要点：①先分类合并数据（娱乐类76% vs 学习生活类24%）；②用具体数据支撑；③得出「重娱乐、轻学习生活」的结论。只罗列数据不归纳，不得满分。 5（2）　从括号中选出恰当的词语填空。（2分） 【答案】 ①久仰　②莅临 【解析】 「久仰」是敬辞，用于初次见面时表示仰慕已久，不能说「久违」（久违用于久别重逢）。「莅临」是敬辞，指贵宾来到，多用于上级、贵客，此处请专家来校指导用「莅临」最得体；「来临」是一般用语，不含敬意。 6 任务一　按提示填写或补全前三处旁批的古诗文名句。（5分） 【答案】 （1）秋风萧瑟，洪波涌起 （2）海日生残夜，江春入旧年 （3）我寄愁心与明月 【解析】 （1）旁批「浪涌沧溟，风掠林丘」正对应《观沧海》中「秋风萧瑟，洪波涌起」，写秋风劲吹、波涛翻涌的壮阔景象。 （2）旁批「残宵望晴，旧岸逢春」化用「海日生残夜，江春入旧年」：残夜未尽而红日已生，旧年未过而江春已至，蕴含新事物必将取代旧事物的哲理。 （3）《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中「我寄愁心与明月，随君直到夜郎西」，借明月寄托对友人的牵挂。 6 任务二　结合「天涯秋景藏羁愁」的内涵，仿照示例句式续写一节小诗。（3分） 【答案】 枯藤老树，瘦马西风／断肠游子独品天涯乡愁 【解析】 仿写要求：①句式与原诗一致——两个四字短语＋一个十字句；②内容扣住《天净沙·秋思》的意象（枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马、夕阳）；③情感落在「羁愁」上。示例中「枯藤老树，瘦马西风」组合了曲中意象，「断肠游子独品天涯乡愁」点明天涯漂泊的愁思。其他合理答案如「古道西风，落日残霞／断肠游子独叹天涯路远」亦可。 二、阅读（50分） （一）现代文阅读I《故乡的胡同》（史铁生） 题号 答案 解析 7 B 男孩「顽固地看太阳」，是因为他问过奶奶「妈妈是不是就从那太阳里回来」，表现的是对母亲的深切思念和执着期盼，而非「乖巧懂事、体谅母亲辛劳」。B项属于脱离文本的拔高理解。 8　作者围绕「故乡的胡同」回顾生命历程，请将作者幼年和少年时代的经历补充完整。（3分） 【答案】 ②奶奶带「我」穿过一条条胡同去医院看病，打完针后买糖葫芦慰劳「我」 ③母亲把「我」送进胡同里的幼儿园，「我」第一次离家在外，哭闹不止 ④在胡同的庙里听僧人诵经，夜里被清朗的钟声唤醒 【解析】 定位原文：第④段写奶奶带「我」看病、买糖葫芦；第⑥段写母亲把「我」送进老太太办的幼儿园，「我」哭着挣脱；第⑦段写胡同里的庙、僧人的诵经声和教堂钟声。概括时保留「谁＋做了什么」即可，注意与①「等母亲」、⑤「校园里感到孤独」的时间顺序一致。 9　作者为什么在结尾处设想自己是一只鸟儿，俯瞰密如罗网的胡同？谈谈你的理解。（4分） 【答案】 ①结构上，与开头「密如罗网」的比喻遥相呼应，使全文首尾圆合。 ②视角上，鸟儿高飞能看清胡同的延伸、连接、漫展与隐没，象征作者想跳出个人生命的局限，从更高处回望自己走过的全部生命历程。 ③主旨上，「是否就可以看见了命运的构造」由实入虚，把胡同与命运联系起来，表达作者对命运的深沉追问与思考。 ④情感上，寄托了作者对故乡胡同的深切眷恋，以及在回望中审视生命、安放自我的深情。 【解析】 答题时要从「结构—视角—主旨—情感」四个层面展开，不能只答「表达对故乡的思念」。结尾的「命运的构造」是理解本文的关键：胡同不只是地理空间，更是构成「我」的生命本身。 （二）现代文阅读II《江南的春天》（陈荣力） 题号 答案 解析 10 B 原文第⑤段说：「倘若你也看到过江南的田野上几万亩油菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。」可见作者并不认同「小家碧玉」的说法，反而认为它低估了江南春天的雄奇壮阔。 11　文章第②段写往日「我」对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？（3分） 【答案】 ①形成鲜明对比（欲扬先抑）：往日「熟视无睹」与那天被蛙鸣「如波涛般卷来」的震撼形成反差，突出这次感受之强烈、印象之深刻。 ②衬托江南春景之美：以平日的漠然反衬那天的惊喜，说明美一直在那里，只是需要用心去感受。 ③为下文写蛙鸣、油菜花、映山红三幅画面和「江南的春天最美」的感悟作铺垫，使文章有波澜。 【解析】 「熟视无睹」是典型的欲扬先抑笔法。答题要写出「对比／衬托」的手法、突出的内容、铺垫下文三个层次。 12（1）　而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷来。（从修辞手法角度赏析，2分） 【答案】 运用比喻，把蛙鸣声比作波涛，「如波涛一般向我卷来」，化无形的声音为有形，生动形象地写出蛙鸣声的密集、浩大和扑面而来的磅礴气势；「沸腾」「卷」两个词进一步强化了声音的热烈与冲击力，表达出作者被震撼的惊喜之情。 【解析】 修辞题答题格式：手法＋分析＋效果＋情感。此句本体是「蛙鸣声」，喻体是「波涛」，相似点是「密集、浩大、汹涌而来」。 12（2）　此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写角度赏析，2分） 【答案】 选取「太阳」「金光」「紫薇」「嫩芽」等意象，色彩明丽、画面清新。「久违」写出阴雨持续之久和重见阳光的欣喜，「浅浅的嫩芽」写出初春万物萌发的生机。以乐景写乐情，烘托出作者愉悦、充满希望的心境，并呼应开篇「姗姗来迟」，形成首尾照应。 【解析】 景物描写赏析要从「意象＋色彩＋用词＋情感＋结构作用」几个角度入手。结尾的暖景与开头的阴雨形成对照，暗示春天虽迟但终会到来。 13　在「我」心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。（4分） 【答案】 ①声音之美：仲春田野里铺天盖地的蛙鸣如波涛卷来，鲜亮蓬勃，成为「我」认知春天的第一个关键词。 ②色彩之美：海塘外几万亩油菜花连天接云、大气怒放，金黄壮阔，让「我」感受到江南春天的瑰丽与雄奇。 ③人情之美：山区女孩临别时气喘吁吁追上来，送「我」一捧亲手采的映山红，质朴真诚，让「我」眼眶潮湿。 ④哲理之美：江南的春天是气象物候与人类劳作和谐互动、美美与共的杰作，体现天人合一的生机。 正因兼具声音、色彩、人情与哲理之美，江南的春天才在「我」心中最美。 【解析】 全文以「声音—色彩—人情—哲理」层层推进，答题时按这三个关键词＋结尾升华来组织，要点齐全即可。 （三）古诗文阅读（18分） 14　展开联想和想象，描绘【甲】诗中「未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声」所展现的画面。（3分） 【答案】 仿佛还沉醉在池塘边春草初生、绿意盎然的美梦里没有醒来，台阶前的梧桐叶却已在秋风中沙沙作响。春去秋来，季节悄然更替，转眼已是满耳秋声。 【解析】 描绘画面要做到：①忠实原句意象（池塘、春草、梦、阶前、梧叶、秋声）；②补充修饰语，写出色彩、声音、感受；③点出「时光飞逝」的意味。不能只翻译，要有画面感。 题号 答案 解析 15 B 「子在川上曰」的「子」指孔子，是古代对男子的尊称（先生、老师）；「兄子胡儿曰」的「子」指侄子，「兄子」即哥哥的儿子。二者意思不同。 16 D 句意为：「每次巡视田间小路，一定带着书策跟随；有时上厕所，也一定手拿一卷书。」正确断句为：每巡行田陌／必挟策以随／或如厕／亦必手一编。 17　请将【丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分） 【答案】 一旦遇到错综复杂、难以解决的事情，就用古代的义理来比附、印证它。 【解析】 关键词：「盘错」指交错纠结、错综复杂；「傅」同「附」，依附、比附；「合」指印证、吻合。翻译要落实这三个词，并保持语意通顺。 18　【甲】诗和【乙】【丙】两文都向我们讲述了与学习相关的道理，请结合相关内容分别概括。（6分） 【答案】 【甲】朱熹《劝学诗》：少年易老、学问难成，劝人珍惜光阴、勤奋学习，不可虚度年华。 【乙】《论语》十二章：学习要按时温习（学而时习之）；温习旧知能有新得（温故知新）；学习与思考要结合（学而不思则罔）；要以学习为乐（好之者不如乐之者）；要虚心求教、择善而从（三人行必有我师）；要珍惜流逝的时光（逝者如斯夫）。 【丙】何子：酷爱读书，为购异书不惜变卖衣物、忍受饥寒；勤学不辍，行路、如厕都手不释卷；博览群书，藏书四万卷几乎读遍；学以致用，遇到难事用古义比附印证，不合则日夜深思。 【解析】 三则材料各有侧重：甲诗重在「惜时」，乙文重在「学习方法与态度」，丙文重在「勤学苦读、学以致用」。答题时先概括道理，再结合原文具体内容，避免只抄原文或只发议论。 （四）整本书阅读（8分） 19　《琐记》和《藤野先生》中都有「走」这一情节，请联系篇目内容，比较两次「走」时「我」的思想感情有哪些不同。（4分） 【答案】 ①《琐记》中的「走」是被流言所迫的逃离。衍太太散布鲁迅偷家中东西变卖的流言，青年鲁迅又气又怕，「怕遇见人们的眼睛，怕受到母亲的爱抚」，于是决定离开故乡去南京求学。此时的情感是委屈、愤懑、苦闷和无奈，表现他对庸俗、虚伪环境的厌恶与反抗。 ②《藤野先生》中的「走」是清醒而主动的人生选择。鲁迅在仙台看到幻灯片中中国人围观同胞被杀的麻木场景，认识到医学救不了国人的精神，于是决定弃医从文、离开仙台。此时的情感是痛心、清醒、坚定，充满爱国热忱和拯救民族精神的决心，同时饱含对藤野先生的感激与不舍。 ③前者是个人层面被动地逃避流言，后者是民族层面主动地选择救国道路，思想境界由个人苦闷升华为家国担当。 【解析】 比较题要抓住「原因—情感—性质」三个维度。《琐记》的「走」是被动逃离，《藤野先生》的「走」是主动抉择，这是最核心的区别。 20（1）　结合《朝花夕拾》中相关人物的性格，猜测A是谁，并说明理由。（2分） 【答案】 A是衍太太。理由：她的评论「通宵好啊！沾福气」「不用担心钱，你妈一定帮你办好」，表面关心纵容，实则市侩、虚伪，与《琐记》中衍太太怂恿孩子偷家里东西变卖、事后散布流言的性格完全一致。 【解析】 判断依据是人物语言体现的性格：长妈妈迷信而真心关怀，寿镜吾是塾师口吻，范爱农是同窗的调侃，只有衍太太符合「表面热情、实则教唆」的市侩形象。 20（2）　《朝花夕拾》中鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请从《无常》《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》中任选一个，分析其中运用的对比手法及其表达效果。（2分） 【答案】 示例（《阿长与〈山海经〉》）： 对比一：阿长平时粗俗、迷信、爱唠叨，还「谋害」过隐鼠，令「我」厌烦；但她却记挂着「我」心心念念的《山海经》，特意买来相赠。 对比二：「我」先前对阿长的讨厌、不耐烦，与后来「震悚」、敬意和感激形成对比。 表达效果：欲扬先抑，使阿长善良、质朴、真诚的形象更加鲜明感人，也深刻表达了作者对阿长的怀念与感激之情。 （若选《无常》：以阴间无常的公正有人情，对比人间「正人君子」的虚伪自私，讽刺现实。《狗·猫·鼠》：以猫的媚态残忍对比隐鼠的弱小可爱，表达对暴虐者的憎恶和对弱者的同情。） 【解析】 答题要写清「对比的双方」和「表达效果」两部分，不能只列举情节。选自己最熟悉的一篇即可。 三、写作（50分） 21　以「告别」为话题，自拟标题，写一篇不少于500字的文章。 【答案】 【审题立意】 「告别」是核心词，材料给出了两层提示：一是告别自然季候（春、夏、秋、冬），二是告别某种内在状态（懵懂、懦弱、依赖），落脚点是「在告别中成熟」。 写作时必须写出「告别什么—怎样告别—告别后获得什么成长」的完整过程，不能只堆砌抒情。 【立意角度】 ①告别童年、老屋、故乡——写不舍与成长； ②告别懦弱、依赖、自卑——写自我突破； ③告别亲人、老师、朋友——写感恩与传承； ④告别一段失败或挫折——写重新出发。 【写作提醒】 ①用具体事件承载情感，忌空喊口号； ②善用细节（一个动作、一件旧物、一句话）撬动情感； ③结尾要写出「告别不是失去」的升华，避免停留在伤感。 【范文】告别那棵老槐树 搬家那天，我又一次站在院子里，看那棵老槐树。 它比我记事时高了许多，枝干伸过屋顶，在灰蓝的天空下张着一张密密的网。风一吹，叶子哗啦啦地响，像是在说些什么。 小时候，我最喜欢在树下玩。春天，槐花开得一树雪白，香气浓得化不开。奶奶搬出小凳，举着竹竿够槐花，我在树下仰着头，看花瓣一片片落下来，落进竹篮，也落进我的头发。夏天，树荫铺满半个院子，我趴在竹席上写作业，蝉在树上叫得声嘶力竭，奶奶摇着蒲扇，扇出的风里都是槐叶的清苦味。 后来我上了初中，功课忙了，很少再到院子里去。槐树好像一下子老了许多，有几根枝桠枯了，树皮裂开一道道口子。我偶尔从窗前抬头，看见它在风里站着，安安静静的，像一个不说话的老人。 搬家的卡车停在门口，工人们开始往车上搬东西。我走到树下，伸手摸了摸它的皮，粗糙，温热，像奶奶的手背。那年奶奶走的时候，也是这样的春天，槐花开得正盛，白花落了一地，没人扫。 我忽然想起奶奶说过的话：「树在，家就在。」 可是现在，树要留下了，家要搬走了。 我蹲下来，从树根旁捧起一把土，装进随身的小布袋里。土是湿的，带着一点青草和腐叶的味道。我把它攥在手心，掌心微微发烫。 「走吧。」妈妈在门口叫我。 我站起来，最后看了一眼那棵树。阳光从叶缝里漏下来，在地上洒下一片碎金。风又起了，槐叶沙沙地响，像是在跟我告别，又像是在说：去吧，别回头。 我没有回头。我知道，有些告别不是失去。那棵树会留在这里，年复一年地开花、落叶；而我带着它给我的春天，走向另一个地方。 原来，告别也可以是一种带着走的方式。 第 页 / 共 页 学科网（北京）股份有限公司 $遥七年级上份 第九周语文随堂练习 (满分：120分考斌时间：120分钟) 一积累与运用(20分) 本周，七年级开展了“自然里的文学课堂”研学活动，同学们跟着课本里的文字走访校园与 近郊，在实景中重温名家笔下的山川之美。 山川之美，古来共谈。【甲】本阶段我们学习了不少名家名篇，如今踩在松软的春草 莲议： 上，更真切感受到了大自然的无穷魅力。我们仿佛走进了朱自清笔下的《春》：路边刚绽 “橙”与“密”是 开的花儿争奇斗艳，各种花香酝酿在微微润湿的空气中，枝头的鸟儿也唱出清脆婉转的 错别字，需修改。 歌声。【乙】转过小湖，又撞见老舍笔下的“济南风光”：那镶上银边的柳岸，橙清的湖水， 要注意“盛放” 让人感到空哭，心也有了着落。湖边的菊圆里，菊花正应着秋意盛放，怡如《秋天的怀 一词的读音。 念》里写的那般①美好的东西太多，一时接受不完(A.美不胜收.B琳瓖满目)，泼泼洒 画线处可以用成 洒，在微风里开得静密而烂漫。【丙】忽然飘起细雨，又让我们想起刘湛秋《雨的四季》里 语替换。 的文字：这春雨柔和娇媚，可不像盛夏的雨那样②气势汹汹，盛气凌人，使人难堪(A.喋 语段中可添加一 業不休.B.贼咄逼人)… 个句子，使语意 研学先束后，同学们田坐在一起感慨：【丁】少年们，就让我们带着这份热爱，继续在 更连贯。 文宗里寻访山河，也为守护这壮丽风光而不海务力吧！ 1.“橙”“密”应分别做为“”“”。(2分) 2.参考下面的提示，给加点的字注音。(1分) 盛放 盛(chng):①地东西放在容器里。②容纳。 盛(shg):①兴盛；紫盛。②强烈；旺盛。③盛大；隆重。④丰富；丰盛。⑤深厚。⑥普遍：广泛。⑦用 力大；程度深。 3.在语段的括号内选择合适的成语。（填字母）(2分) ① ② 4:若将下面的句子猫人上文，位置最合适的一处是( )(8分) 原来课本里的文字，都是自然写给生活的诗。 A.【甲】 B.【乙】 c.【丙】 D:【丁1 5.班级举行“有朋自远方来”的语文实践活动，请你参加并完成下面小题。(4分) (1)【活动一：开展交友调查】小语在班上做了，个调查，发现大家的朋友圈主要由下图中的内 1 期冲检测之 容构成，请你仔细观察下图，说说可以得出什么结论。(2分) 幽默笑话 明星入卦 18% 19% 校园生活9% 各类自拍 家庭生活7% 读书学习8% 17% 游戏战绩 22% 微信朋友围信息分享统计图 (2)【活动二：礼貌用语我知晓】从括号中选出恰当的词语填入横线。（2分) 你被评为校“文明诚信之星”，学校委托你邀请市文明礼仪专家梁教授来校开展讲座。 见面时，你会说：“梁教授，① (久违久柳)大名！” 呈邀请函时，你会说：“梁教授，敬请② (在临来临)指导！” 6.班级开展读书分享活动，小文创作了小诗《书卷山河》，请你帮他完成下面两项任务。(8分) 任务一：按提示填写或补全前三处旁批的古诗文名句。(5分) 任务二：结合“天涯秋景藏羁愁”的内涵，仿照示例中的句式续写一节小诗。(3分) 书卷出河 浪涌沧溟，风掠林丘 1 凭栏极月尽览山河万里 2) 一曹操《观沧海》 9 残宵望暗，旧岸逢春 一王湾《次北固山下》 纵逼坎坷仍存新生希望 (3) 追寄明月，随君远行 随君直到夜郎西。 清风载满千里牵挂深情 李白《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》 (4) 夕阳西下，断肠人在天涯。 马致远《天净 2 沙·秋思》 二、阅读(50分) (一)现代文阙读I(10分) 阅读下面的文字，完成7~9题。 故乡的胡同 史铁生 ①北京很大，不敢说就是我的故乡。我的故乡很小，仅北京城之一角，方圆大约二里。其余 的北京和其余的地球我都陌生。 2 属七年级上册 ②二里方圆，上百条胡同密如罗网，我在其中活到四十岁。编辑约我写写那些胡同，以为简 单，答应了，之后发现这岂非要写我的全部生命？亦不到。但我的心神便又走进那些胡同，看它 们一条一条怎样延伸，怎样连接，怎样枝枝枫权地漫展，以及怎样曲曲弯弯地隐没。我才醒悟，不 是我曾居于其间，是它们构成了我。密如罗网，每一条胡同都是我的一段历史、一种心绪。 ③四十年前，一个男孩艰难地越过一道大门槛，惊讶着四下张望，对我来说胡同就在那一刻 诞生。很长很长的一条土路，两侧一座座院门排向东西，红而且安静的太阳悬挂西端。男孩看太 阳，直看得眼前发黑，闭一会眼，然后须固地再看太阳。因为我问过奶奶：“妈妈是不是就从那太 阳里回来？” ④奶奶带我走出那条胡同，可能是在另一年。奶奶带我去看病，走过一条又一条胡同，天上 地上都是风、被风吹淡的阳光、被风吹得断续的鸽哨声，那家医院就是我的出生地。打完针，号陶 之际，奶奶买了一串糖葫芦愍劳我，指着医院的一座小楼说，她就是从那儿听见我来了，我来的那 天下着罕见的大雪。 ⑤是我不断长大所以胡同不断地漫展呢，还是胡同不断地漫展所以我不断长大？可能是 回事。 ⑥有一天母亲领我拐进一条更长更窄的胡同，把我送进一个大门，一眨眼母亲末见了。我正 要往门外跑时被一个老太太拉住，她很和蔼，但是我哭着使劲挣脱她，屋里跑出来一群孩子，笑闹 声把我的哭喊淹没。我头一回离家在外，那一天很长，墙外磨刀人的喇叭声尤其漫漫。这幼儿园 就是那老太太办的。 ⑦几乎每条胡同都有庙。僧人在胡同里静静地走，回到庙里去沉沉地唱，那诵经声总让我看 见夏夜的星光。睡梦中我还常常被一种清朗的钟声唤醒，以为是午后阳光落地的震响，多年以后 我才我到它的来源。现在俄国使馆的位置，曾是一座东正教堂，我把那钟声和它联系起来时，它 已波推倒。那时，寺庙多已消失或改作他用，诵经的声青也消失了。 ⑧我的第一个校园就是往日的寺庙，庙院里松柏森森。那儿有个可怕的孩子，他有一种至今 令我惊诧不解的能力，同学们都怕他，他说他第一跟谁好谁就会受宠若惊，说他最后跟谁好谁就 会忧心忡仲，说他不跟谁好了谁就像被判离群的鸟儿。因为他，我学会了谄媚和防备，看见了 孤独。 ⑨十八岁去插队，离开故乡三年。回来双腿残废了，找不到工作，我常独自摇了轮椅一条条 再去走那些胡同。它们几乎没变，只是往日都到哪儿去了，很费猜解。在一条胡同里我碰见一群 老太太，她们用油漆涂林着美丽的图画，我说我能参加吗？栽便在那儿拿到平生第一份工资，我 们整日涂抹说笑，对未来抱着过分的希望。 ①⑩母亲对未来的祈祷，可能比我对未来的希望还要多，她在我们住的院子里种下一裸合欢 树。那时我开始写作、恋爱，爱情使我的心魂从轮椅里站起来。可是合欢树长大了，母亲却永远 3 期中检测 离开了我，爱过我的那个姑娘也远去他乡，但那时她们已经把我培有得可以让人放心了。然后我 的妻子来了，我把珍贵的以往说给她听，她说因此她也爱恋着我的这块故土。 ①我单不知，像鸟儿那样飞在很高的空中俯瞰那片密如罗网的胡同，会是怎样的景象？飞在 空中而且不惊动下面的人类，看一条条胡同的延伸、连接、枝枝权权地漫展以及曲曲弯弯地隐没， 是否就可以看见了命运的构造？ (有删改) 7.下列对文章内容和艺术特色的分析理解，不正确的一项是()(3分) A.文章开篇作者对自己的故乡做了独特界定，这有助于凸显胡同与“我”之间的联系。 B。小男孩顽固地看太阳，等候母亲回家，小小年纪却乖巧懂事，能够体谅母亲的辛劳。 C全文将胡同作为线索，融生命回忆与命运哲思于一体，展现了质朴深沉的艺术风格。 D.文中“糖葫芦”“合欢树”等日常之物的描写，承载了深厚亲情和记忆，真挚动人。 8.作者围绕“故乡的胡同”回顾生命历程，请将作者幼年和少年时代的经历补充完整。(3分) ①在胡同口等母亲归来：② ;③ ；④ ⑤在校园里感受到孤独。 9.作者为什么在结尾处设想自己是一只鸟儿，俯瞰密如罗网的胡同？谈谈你的理解。(4分) (二)现代文阅读Ⅱ(14分)》 阅读下面的文字，完成10~13题。 江南的春天 陈荣力 ①持续的阴雨，让江南的春天有点姗姗来迟。 ②其实，人们对每个春关的感受都是不一样的。记得第一次强烈感到春天扑面而来的，是四 十余年前的那个三月。那时我上班途中要穿过一大片江南的田野。许是围于匆忙，往日，对江南 乡村的这般景致我多是熟视无睹。而那天早上当我一踏上穿越田野的去路时，一阵近乎沸腾的 生鸣声如波涛一般向我卷来咯咯咯，咕咕咕，咯咯咕，咯咕咯咕…正是仲春稻秧鹅黄半绿的 时机，那蛙鸣如暴雨骤落、万锅齐沸，几乎来自每一寸水田、每一戴沟渠、每一滩泥注，甚至每一缕 目光和呼吸。虽然脚步近处蛙声稍淡，但未及抬步，身前身后早被密密匝匝的蛙声层层裹挟，迭 迭淹没。清晨的阳光照在秧苗上，连着那铺天盖地的蛙鸣，整个田野都恍如一层嫩绿的薄毯绒绒 起伏、软软沉浮。 ③阳光、蛙鸣、绿毯…春天第一次在我十八岁的生命里洛下华美的印记，定格成湿漉漉的 4 懂七年级上册 底片。而那铺天盖地的蛙鸣声，如春天的歌唱和宣言，是如此的鲜亮、如此的差勃一一春天的声 音，也成为我真切认知春天的第一个关键词。 ④又一次为春天所震撼的是几年后的一个下午。我骑车到一个海涂农场送货。从20世纪 60年代后期起，经过二十多年肩挑车推，那时我老家已国起了近三十万亩的涂地。春种油莱，秋 收棉花，堪称浙东的“北大仓”。那天当我吃力地将车整上海塘，不经意抬起头，刹那间，我被深 深地震慑了。那是一幅怎样宏伟、浩大的画卷啊！但见海塘外几万亩的油莱花如金黄的海洋向 天的尽头无穷连绵，田畴之上、天地之间，有的只是这一片广表得连天接云、浓烈得让人室息的金 黄。风从海边吹过来，天际尽头一缕全黄缓缓起伏、慢慢滚动，那金黄的起伏滚动愈来愈大、愈来 愈浓，很快凝成道、连成块、涌成云，转眼间那金黄就卷成金色的波涛、掀起金色的骇浪了…我 的大脑一片空白，心脏剧跳，甚至都不会呼吸。 ⑤都说江南的春天多是小家碧玉般的纤丽和精致，倘若你也看到过江南的田野上几万亩油 菜花连天接云、大气怒放，那么我相信你肯定会为这种说法感到羞愧的。 ⑥色彩作为我感知江南春天的第二个关熊词，让我对江南春天的魂萌和雄奇，有了身心俱澄 的崇仰和膜拜。它也使我明白了一个道理：华丽、完美的春天，从来不是自然界草方面的杰作。 气象、物候的驱使加上人类的劳作，两者的和谐、互动、美美与共，才构筑成春天瑰丽雄奇的画图， 而且，更让这幅画图永葆天人合一的生机和蓬勃。 ⑦春天是缤纷烂漫的代名词，然而这缤纷烂漫，又何止是自然界万紫千红、美不胜收的摄录 和写真？三年前，映山红开满山岗，我到山区的一所小学看望“结对”心年的一位女孩。内向和 不善言辞是那里孩子常有的特狂，而对“结对”的那些孩子来说，这一特征似乎更为明显，和我 “结对”的那位女孩也不例外。那天当我正要与女孩告别时，刚才还站在身旁的女孩忽然不见 了。老师让同学寻我未果，我只得向老蛳告别，快快离开。不料我刚走到校门口，女孩气端吁吁 地从后面追了上来。她递上一捧开得正旺的映山红：“我刚到学校后面山上采来的，送给叔叔。” 她一脸通红，就像做了一件错事。刹那间，我的眼眶有点潮湿。一路上我特别小心地摔着那捧映 山红，因为我知道一每个春天都各不相同，但我捧着的分明就是最美的春光！ ⑧此刻，久违的太阳正酒下一地金光窗外的紫藏也蛇起了浅浅的嫩芽？虽然持续阴雨让江 南的春天有点姗姗来迟，但我相信你已看见江南的春天了，说不定你看到的这个春天，还会带来 更多的惊喜呢！ (选自《人民日报》2019年3月27日，有删改) 10.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(）(3分) A.作者在文中盛攒江南的春天，思路清晰，抒情色彩十分浓厚。 B.“我”认同江南的春天多是小家碧玉的纤丽和精致的说法。 C.文章语言优美，描写细腻，那风景、那人物无不洋溢着动人的光彩。 D第⑦段“摔着”一词写出动作之小心，表现“我”对映山红的珍视。 5 期中检测 11.文章第②段写往日“我”对江南乡村的景致熟视无睹，有什么作用？（3分) 12.联系上下文，按要求赏析下列句子。(4分) (1)而那天早上当我一踏上穿越田野的土路时，一阵近乎沸腾的蛙鸣声如波涛一般向我卷 来。（从修辞手法运用的角度赏析）(2分) (2)此刻，久违的太阳正洒下一地金光，窗外的紫薇也绽起了浅浅的嫩芽。（从景物描写的角 度赏析)(2分)》 13.在“我”心中，江南的春天是最美的，为什么？请结合全文简要分析。（4分) (三)古诗文阅读(18分) 阅读下面的古诗文，完成14~18题。 【甲】劝学诗 朱熹 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。 【乙】子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子 乎？”(《学面》) 曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”(《学而》) 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(《为政》) 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》) 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》) 子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(《述而》)》 子日：“三人行，必有我师需。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》) 6 邐七年级上册 子在川上曰：“递者如斯夫，不舍昼夜。”(《子罕》) (选自《（论语〉十二章》） 【丙】何子少好读书，遇有异书，必厚贵①购之，撒衣食为费，虽饥冻不顾也。每巡行田陌必扶 策以随或如厕亦必手一编。所藏书四万卷，涉猎殆遍。盖欲以揽求王霸之余略，以揣摩当世之 故。一遇事之盘错难解者，即傅②以古义合之。而有不合，则深湛思之，竟日继以夜。 (选自何良俊《四友斋丛说·序》)》 【注释】①赀()：词“资”，线财。②傅：依附，依据。 14.展开联想和想象，描绘【甲】诗中“未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声”所展现的画面。(3分) 15.下列对【乙】【丙】两文中加点词语的解说，不正确的一项是( )(3分)》 A.“与朋友交而不信乎”中的“信”与“日中不至，则是无信”(《陈太丘与友期行》)中的“信” 都是“诚信”的意思。 B.“子在川上日”中的“子”与“兄子胡儿日”(《咏雪》)中的“子”意思相同，都表示“儿子”。 C.“顾”有“回头，回头看”“顾惜，考虑”“顾忌”“不过，只是”等义项，“虽饥冻不顾也”中的 “顾”是“顾惜，考虑”的意思。 D.“以揣摩当世之故”中的“故”与“温故而知新”中的“故”意思不同。 16.下列对【丙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()(3分) A.每巡行/田陌必挟策以/随或如厕/亦必手一编 B.每巡行田陌必挟策/以随或如/厕亦/必手一编 C,每巡行田陌/必挟策/以随或如厕亦必/手一编 D.每巡行田陌/必挟策以随/或如厕/亦必手一编 17.清将{丙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。（3分) 18.【甲】诗和乙】【丙)两文都向我们讲述了与学习相关的道理，请你结合相关内容分别概括。(6分) 7 期中检测之 (四)整本书阅读(8分) 19.《琐记》和《藤野先生》中都有“走”这一情节，请阅读材料，回答下面的问题。(4分) 流言的来源，我是明白的，倘是现在， 到第二学年的终结，我便去寻藤野先生， 只要有地方发表，我总要骂出流言家的狐 告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的 狸尾巴来，但那时太年青，一遇流言，便连 原文呈现 脸色仿佛有柴悲衰，似乎想说话，但竞没有说。 自己也仿佛党得真是犯了罪，怕遇见人们 “我想去学生物学，先生教给我的学阅，也 的眼暗，怕受到母亲的爱托。好。那么， 还有用的。”(《藤野先生》) 走罢！(《琐记》) 问题探究 请联系篇目内容，比较两次“走”时“我”的思想感情有哪些不同。 20.假如《朝花夕拾》中的人物也有朋友圈，会是什么样子呢？(4分) 鲁迅：今日通宵写作业，眼睛像极了大熊猫。日本留学路漫漫啊！ 【评论】长妈妈：通宵不好的，招鬼啊！明天起来用红布洗脸，这样去邪！ A:通宵好响！沾福气！你在日本若见到了喜欢吃的、玩的，就多享受享受，不用担心钱， 你妈一定帮你办好」 寿镜吾：没想到当年调皮的娃儿如今有出息了，居然去日本留学了！可要好好学习啊！ 范爱农：现在才写作业，临时抱佛脚，还发朋友图，不怕被先生黄罚？ (1)结合《朝花夕拾》中相关人物的性格，猜测A是，理由： 。(2分) (2)《朝花夕拾》中鲁迅常用对比手法来刻画人物或表现主题。请你从下列篇目中任选一个， 分析其中运用的对比手法及其表达效果。(2分) 《无常》】 《狗·猫·鼠》 《阿长与（山海经）》 三、写作(50分习 21.阅读下面的文字，根据要求写作。(50分) 我们每天都在告别，告别春天的烂漫、夏天的激情、秋天的淡雅、冬天的严寒…岁月其 实是一首告别进行曲。告别懵懂，我们开始睿智；告别懦弱，我们开始坚强；告别依赖，我们开 始独立…我们在告别中成熟。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不 少于500字。