精品解析：湖南省长沙市一中教育集团2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024—2025学年度第一学期七年级期中考试 语文试题卷 考试时间：2024年11月6日 8：00—10：00 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共21个小题，考试时量120分钟，满分120分。 心怀情思，万物皆有情；情怀万物，方能彻悟生命。今天，我们开展以“寻情”为主题的语文实践活动，请你参与并完成下列活动任务。 一、积累与运用（共22分） 【寻情·品景语】 下面是小语同学为活动一“品景语”设计的导语。请认真阅读文段，完成下面小题。 为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。写景贵有情，在描绘景物的同时，作者会搜索枯肠，将自己的喜怒哀乐融入作品，让读者产生情感共鸣。世间万物，千姿百态；自然之景，美不盛收。春天，寒意未褪，莺儿却早早立在枝头卖弄清脆的喉咙，与清风流水应和，令人喜出望外；夏天，烈日炎炎，大汗淋漓的行人急促地喘着气，绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷；秋天，果实累累，空气中酝酿着果实成熟的香气，让人心旷神怡；冬夜，薄雾茏罩，黄晕消散，阵阵寒意从湖面油然而生，让人心生凄凉。这些不都是景中情语吗？因此，品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。同时，能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。故读景语不能不求甚解，而应深入品读感悟景中情。 1. 对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. “卖弄”的“弄”应读为“nong”，“应和”的“和”应读为“hè”。 B. “美不盛收”的“盛”应写为“胜”，“酝酿”的“酿”应读为“liàng”。 C. “淋漓”的“淋”应写为“林”，“绽放”的“绽”应读为“diàn”。 D. “黄晕”的“晕”应读为“yūn”，“茏罩”的“茏”应写为“笼”。 2. 文段中四个划线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 搜索枯肠 B. 喜出望外 C. 油然而生 D. 不求甚解 3. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. 为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。 B. 绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷。 C. 品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。 D. 能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。 4. 小语同学写了下面的句子来描绘湘江之景，下列是给这些句子进行的排序，其中正确的一项是（ ） ①如今，“网红长沙”已火遍全网，文和友、茶颜悦色等网红元素让这座古城再次溢满青春。 ②从屈原行走江畔的“上下求索”，柳宗元“独钓寒江雪”，再到岳阳楼上“先天下之忧而忧”。 ③湘江水亘古流淌，她带走了历史的激昂壮阔，又涌动起新时代澎湃的潮水。 ④流淌千年的湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹，每一种都记录在国家的文化长廊中。 ⑤湘江两岸，从古至今，无数湖湘人随着江水潮起潮落，受她滋养，也予她辉煌。 A. ④②⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ⑤④②①③ D. ⑤②④③① 5. 下列有关文学与文化常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 在《荷叶·母亲》中，冰心以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱，其代表诗集还有《繁星》《春水》。 B. 不同传统节日习俗各不相同，如重阳节登高、赏菊；中秋节饮桂花酒、赏圆月；元宵节吃元宵、猜字谜。 C. 古人称谓有谦称和敬称，例如称呼自己为“鄙人”，尊称别人的母亲为“尊君”。 D. 归雁作为中国古典文学中的典型意象，是书信的象征，也寄寓着思乡之情。 6. 古诗文默写。 在诗人笔下，名山大川、虫鱼鸟兽皆能触发作者心中情思。如“①_____，②_____”以流水作比，感叹时间易逝（《〈论语〉十二章》）；读“日月之行，③______；④_____，若出其里”感受诗人吞吐日月、包容星月的豪迈气概（曹操《观沧海》）；读“⑤_____，⑥_____”感悟大自然蕴含的理趣（王湾《次北固山下》）。 【寻情·悟友谊】 7. 综合性学习。 友谊不仅让人收获感动，更能让生活丰富多彩。现在我们来进行第二个活动“悟友谊”，请你参与并完成下列任务。 （1）【赠书签】小语想要制作书签赠给朋友，下面哪一句话不适合写书签上（ ） A. 人归落雁后，思发在花前。 B. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 C. 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （2）【谈交友】正确的相处方式能让友情更长久。请阅读下面材料，你赞同小方的做法吗？请谈谈你的看法和理由。 体育节即将开始，小语想去报名跳远比赛，一想到去年的比赛输给了好朋友小方，他心里很不是滋味，当小方问起他是否报名时，他犹犹豫豫地说“不确定”，但私下报了名且在家每天练习。比赛那天，小方看到参赛的小语，惊讶之余，他想：小语刻意隐瞒，是他太想赢得这场比赛了。于是他上前送去祝福：“小语，加油，你一定行的！” 二、阅读与鉴赏（共48分） 【寻情·赏古蕴】 古代文人将心中的情与思倾注于诗文之中。我们继续开展第三个活动“赏古蕴”，一起感悟诗文中的真情。 （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小 雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B. 首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C. 整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D. 诗中巧妙地运用夸张的手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 9. 小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ①____________ 诗人情感：②________ 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢公①泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归，众人即承响④而回。于是审⑤其量，足以镇安朝野。 （节选自《世说新语·雅量》） 【注】①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。②遽（jù）：惶恐。③王（wàng）：通“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。⑤审：明白。 10. 小语阅读时遇到一些不理解的词语，他借助已学知识进行推断，其中不正确的一项是（ ） A. “与孙兴公诸人泛海戏”中的“戏”与“元方时年七岁，门外戏”中的“戏”意思相同。 B. 成语“察言观色”中“色”意为“脸色、表情”，由此类推，“色并遽”中“色”字也为此意。 C. 根据语境推测，文中“便唱使还”的“唱”同“倡”，是“提议”的意思。 D. 文中“众人即承响而回”中的“而”表顺承，译作“就”，和《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“而”用法和意义相同。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，准确的一项是（ ） A 公徐云/如此将/无归 B. 公/徐云如此/将无归 C. 公徐云/如此/将无归 D. 公徐/云/如此将无归 12. 根据知识卡片，用现代汉语翻译文中画横线的句子。 以： ①因 ②凭借 ③为了 说： ①陈述 ②同“悦”，愉悦 ③劝说 去： ①离开 ②除去 ③前往 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 13. 请分析文章中谢太傅是一个怎样的人？从谢太傅的遇事态度中，你收获了怎样的启示。 【寻情·思人生】 步入初中，我们告别无忧无虑的童年，开始认识千变万化的时代，憧憬无限可能的未来。接下来，我们开展第四个活动“思人生”。 （二）非文学作品阅读（共5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 未来手机或能发送气味 ①想象一下，你拿起手机和朋友进行视频通话。你不仅可以看到他们的脸，听到他们的声音，还能闻到他们刚烤出来的饼干的味道。这听起来像是科幻电影的情节，但真的会发生吗？ ②手机如何把这些嗅觉分子发送给你呢？科学家正在对此进行研究。想想你的手机屏幕是如何工作的。它并没有把世界上的每种颜色都储存在里面，而只使用三种颜色生成无数种色彩，也能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面。 ③现在想象一下用类似的办法处理气味。科学家正在开发数字气味技术，利用若干个小容器，每个容器都装有特定气味。正如像素把三种颜色混合而形成画面，这些气味容器可以混合生成不同的气味。 ④未来的手机也可以用数字代码生成气味，就像手机上的图像由代表像素组合的数字代码生成。每种气味都可能有特定配方，由容器里各种成分的不同用量组合而成。收到数字气味代码时，你的手机可以把容器内极少量的不同气味混合起来，形成想要的气味。然后，这种混合物会通过手机上的一个小通风口释放出来，让你闻到。你的手机只需几个小容器，就可以产生各种气味，正如红、绿、蓝三个像素可以生成无数种颜色。研究人员和公司已经在研究这样的数字气味生成装置。 ⑤实际上，生产能产生气味的手机面临几项挑战。一是要设计出一套系统，只用几个容器就能产生成千上万种不同气味。另一项挑战在于如何控制某种气味的浓烈程度以及从手机中释放时持续的时间。此外，手机还需要感知附近的气味，并将其转换成数字代码，这样你朋友的手机就可以向你发送气味。 ⑥此外，这些小容器也应该容易灌装，里面的化学物质也要可以安全吸入。这些障碍使之成为一个棘手但令人兴奋的研究领域。尽管我们尚未实现这个目标，科学家和工程师都在努力使气味手机成为现实。也许有一天，你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息！ 14. 根据文章内容，下面分析或推断正确的一项是（ ） A. 手机里储存了世界上的每种颜色，能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面。 B. 因为每种气味都有特定配方，未来手机可以用数字代码生成所有气味。 C. 未来的手机也许可以用数字代码生成气味，手机收到数字气味代码时，你的手机可以把容器内极少量不同气味混合起来，形成想要的气味。 D. 未来你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息。 15. 如果未来你有幸成为研发“能产生气味手机”的科研人员，请结合文章内容，说说你的科研思路，完成下面的步骤图。 （三）文学作品阅读（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拾穗的脚步 李良旭 ①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？” ⑪听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。 ⑫我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑬母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。” ⑭拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。 ⑮我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑯生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑰我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 16. 下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（ ）（ ） A. 本文的开头交代了时间、地点等记叙的要素，环境描写表现了天气的炎热，为下文情节的发展作铺垫。 B. 文章第④～⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C. 第⑦段中母亲的话“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，写出了母亲对“我”的责备。 D. 第⑨段的心理描写，写出了“我”对母亲顶着烈日拾稻穗的不满，“家里的米缸里，又不缺这几粒谷子”刻画了“我”浪费粮食的形象。 E. 文章最后一段，运用了议论表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 17. 文章中有不少精彩句子值得大家细细品味，请结合语境完成以下题目。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。 那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 （2）第⑭段画横线句子中有些词语需要重读，请你任选一处完成重音朗读设计并说明理由。 我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。 18. 学校文学刊物中的“人生财富”栏目刊登了本文，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读文章，结合文章内容和主旨，说说本文被刊登的理由。 【寻情·忆温情】 （四）整本书阅读（共8分） 《朝花夕拾》字里行间充满了温情，师生情谊、朋友情谊和长辈对晚辈的关怀都被鲁迅珍藏在心中。接下来我们开展以“温情”为主题的明信片设计活动，一起重温鲁迅的成长之路。 19. 小语为了更好地制作明信片，阅读本书并围绕“温情”一词做了以下笔记，其中不恰当的一项是（ ） A. 为了更好地理解作者笔下的温情，我运用了精读的阅读方法细品本书中有关温情的片段。 B. 《从百草园到三味书屋》一文描述作者儿时在百草园玩乐的生活和在三味书屋读书的经历，表现了儿童热爱自然、天真活泼的心理。 C. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，讲述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 D. 《五猖会》一文中，作者儿时渴望观看迎神赛会，尽管父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，但“我”也非常乐意，反映了作者充满趣味性的童年生活。 20. 明信片上要印制最具温情的人物，你会选择下面哪个人物？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。 藤野先生 寿镜吾 长妈妈 三、表达与写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心灵；工作时，孩子看着母亲的眼神触动了泰戈尔的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个眼神……都会触动你的心灵。 请以“你的______，触动我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文； （2）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （4）文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年度第一学期七年级期中考试 语文试题卷 考试时间：2024年11月6日 8：00—10：00 注意事项： 1．答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号； 2．必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效； 3．答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示； 4．请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁； 5．答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸； 6．本学科试卷共21个小题，考试时量120分钟，满分120分。 心怀情思，万物皆有情；情怀万物，方能彻悟生命。今天，我们开展以“寻情”为主题的语文实践活动，请你参与并完成下列活动任务。 一、积累与运用（共22分） 【寻情·品景语】 下面是小语同学为活动一“品景语”设计的导语。请认真阅读文段，完成下面小题。 为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。写景贵有情，在描绘景物的同时，作者会搜索枯肠，将自己的喜怒哀乐融入作品，让读者产生情感共鸣。世间万物，千姿百态；自然之景，美不盛收。春天，寒意未褪，莺儿却早早立在枝头卖弄清脆的喉咙，与清风流水应和，令人喜出望外；夏天，烈日炎炎，大汗淋漓的行人急促地喘着气，绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷；秋天，果实累累，空气中酝酿着果实成熟的香气，让人心旷神怡；冬夜，薄雾茏罩，黄晕消散，阵阵寒意从湖面油然而生，让人心生凄凉。这些不都是景中情语吗？因此，品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。同时，能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。故读景语不能不求甚解，而应深入品读感悟景中情。 1. 对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） A. “卖弄”的“弄”应读为“nong”，“应和”的“和”应读为“hè”。 B. “美不盛收”的“盛”应写为“胜”，“酝酿”的“酿”应读为“liàng”。 C. “淋漓”的“淋”应写为“林”，“绽放”的“绽”应读为“diàn”。 D. “黄晕”的“晕”应读为“yūn”，“茏罩”的“茏”应写为“笼”。 2. 文段中四个划线的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 搜索枯肠 B. 喜出望外 C. 油然而生 D. 不求甚解 3. 文段中画波浪线的句子，没有语病的一项是（ ） A. 为了更好地感悟情感，开展了第一个活动“品景语”。 B. 绽放的荷花和此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷。 C. 品景语，我们不仅能欣赏作者笔下的画面，还能挖掘出作者的情思。 D. 能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一。 【答案】1. A 2. C 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.酝酿：yùn niàng，本指造酒时的发酵过程，用来比喻使事物达到成熟的各种准备活动； C.淋漓：lín lí，湿淋淋地往下滴；也形容非常畅快；“淋漓”书写正确； 绽放：zhàn fàng，（花）开放； D.黄晕：huáng yùn，黄昏，昏黄而不明亮； 故选A。 【2题详解】 本题考查词语运用。 A.搜索枯肠：形容动脑筋极力思索（多指写诗文）。句中指作者在描绘景物时极力思索，使用正确； B.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。句中指春天的美景让人感到意想不到的高兴，使用正确； C.油然而生：指思想感情自然而然地产生出来。句中用来形容湖面泛起的阵阵寒意，使用对象错误； D.不求甚解：指只求懂得个大概，不求深刻了解。句中指读景语不能只求懂得个大概，要深入了解体会，使用正确； 故选C。 【3题详解】 本题考查病句的辨析。 A.成分残缺，缺主语，可在“开展”的前面加上“我们”； B.搭配不当，删去“绽放的荷花和”，可改为“此起彼伏的蛙鸣声听起来让人烦闷”； D.两面对一面，应改为“能否读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力是否提升的重要标准之一”或“能读懂景中意，也是衡量中学生阅读理解能力提升的重要标准之一”； 故选C。 4. 小语同学写了下面的句子来描绘湘江之景，下列是给这些句子进行的排序，其中正确的一项是（ ） ①如今，“网红长沙”已火遍全网，文和友、茶颜悦色等网红元素让这座古城再次溢满青春。 ②从屈原行走江畔的“上下求索”，柳宗元“独钓寒江雪”，再到岳阳楼上“先天下之忧而忧”。 ③湘江水亘古流淌，她带走了历史的激昂壮阔，又涌动起新时代澎湃的潮水。 ④流淌千年的湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹，每一种都记录在国家的文化长廊中。 ⑤湘江两岸，从古至今，无数湖湘人随着江水潮起潮落，受她滋养，也予她辉煌。 A. ④②⑤①③ B. ④②①⑤③ C. ⑤④②①③ D. ⑤②④③① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句衔接和排序。 ⑤句开篇点出湘江两岸从古至今湖湘人与江水相互依存的关系，先整体引出湘江对于湖湘人的意义，可作为首句；②句通过列举屈原、柳宗元等诸多文人在江畔留下的事迹，具体展现了湘江承载的历史人文印记，是对⑤句中“从古至今”“受她滋养，也予她辉煌”人文方面的进一步细化阐述，所以排在⑤句之后；④句总结强调湘江水镌刻着无数文人的历史人文痕迹并记录在国家文化长廊中，是对②句所列举人文痕迹的归纳升华，其中的“历史人文痕迹”承接上句提到的留下的名篇名句，故应排在②句后；③句承接前文的历史人文，又说到湘江水涌动起新时代澎湃潮水，起到承上启下的过渡作用；①句具体描述如今“网红长沙”的火热情况，是对新时代湘江畔新景象的具体呈现，放在最后。因此正确顺序是⑤②④③①。 故选D。 5. 下列有关文学与文化常识的说法，不正确的一项是（ ） A. 在《荷叶·母亲》中，冰心以荷叶比喻母亲，赞颂伟大的母爱，其代表诗集还有《繁星》《春水》。 B. 不同传统节日习俗各不相同，如重阳节登高、赏菊；中秋节饮桂花酒、赏圆月；元宵节吃元宵、猜字谜。 C. 古人称谓有谦称和敬称，例如称呼自己为“鄙人”，尊称别人的母亲为“尊君”。 D. 归雁作为中国古典文学中的典型意象，是书信的象征，也寄寓着思乡之情。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识。 C.尊称别人的母亲应为“令堂”，“尊君”是对别人父亲的尊称； 故选C。 6. 古诗文默写。 在诗人笔下，名山大川、虫鱼鸟兽皆能触发作者心中情思。如“①_____，②_____”以流水作比，感叹时间易逝（《〈论语〉十二章》）；读“日月之行，③______；④_____，若出其里”感受诗人吞吐日月、包容星月的豪迈气概（曹操《观沧海》）；读“⑤_____，⑥_____”感悟大自然蕴含的理趣（王湾《次北固山下》）。 【答案】 ①. 逝者如斯夫 ②. 不舍昼夜 ③. 若出其中 ④. 星汉灿烂 ⑤. 海日生残夜 ⑥. 江春入旧年 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“逝、斯、昼、灿烂、残、入”等字词容易写错。 【寻情·悟友谊】 7. 综合性学习。 友谊不仅让人收获感动，更能让生活丰富多彩。现在我们来进行第二个活动“悟友谊”，请你参与并完成下列任务。 （1）【赠书签】小语想要制作书签赠给朋友，下面哪一句话不适合写在书签上（ ） A. 人归落雁后，思发在花前。 B. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。 C. 夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋。 D. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （2）【谈交友】正确的相处方式能让友情更长久。请阅读下面材料，你赞同小方的做法吗？请谈谈你的看法和理由。 体育节即将开始，小语想去报名跳远比赛，一想到去年的比赛输给了好朋友小方，他心里很不是滋味，当小方问起他是否报名时，他犹犹豫豫地说“不确定”，但私下报了名且在家每天练习。比赛那天，小方看到参赛的小语，惊讶之余，他想：小语刻意隐瞒，是他太想赢得这场比赛了。于是他上前送去祝福：“小语，加油，你一定行的！” 【答案】（1）A （2）看法：我赞同小方的做法。理由：①小方心胸宽广，能够宽容他人；②小方懂得换位思考，理解对方。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名句理解与分析。 A.“人归落雁后，思发在花前”意思是归家的日期落在春回大地北飞的雁群之后，但是想回家的念头却在春花开放以前就有了；表现的是诗人急于归乡的心情和无法如愿的无奈。与“友谊”主题无关； B.“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”意思是君子交朋友，淡而久远；小人交朋友浓而短暂。该句阐述了两种不同的交友方式及其特点，它启示人们要以君子之交为榜样，建立真诚、持久的友谊。与“友谊”主题密切相关； C.“夫交友之道，贵相知心；而切磋琢磨，尤赖吾朋”意思是朋友之间应该肝胆相照，配合默契，彼此信任和支持；我们应该结交志同道合的朋友，聚在一起互相切磋琢磨，共同进步。该句告诉我们应该结交什么样的朋友，真正的朋友应该共同进步，与“友谊”主题密切相关； D.“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”意思是不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？该句是在劝慰即将远行的友人，鼓励朋友踏上征途，迎接未来，展现出与友人之间的真挚情感， 与“友谊”密切相关； 故选A。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 首先需要分析小语和小方各自的行为表现以及背后的想法。小语因为去年输给小方心里有疙瘩，选择隐瞒报名参赛的事，其出发点是出于好胜心或者不想让小方提前有所准备等原因；而小方在发现小语隐瞒后，并没有生气，而是送上祝福，展现出了大度、理解和对朋友的支持。然后从正确交友、让友情长久的角度去衡量他们的做法是否得当，进而判断是否赞同小方的做法并阐述理由。 示例：我赞同小方的做法。在这段友谊中，小语出于自己内心的想法隐瞒了报名参赛的事，而小方在得知真相后，并没有因为小语的隐瞒而心生不满，相反选择送上祝福，这体现了他的大度与对朋友的理解和支持。在友情里，相互理解、包容，能站在对方角度考虑问题并给予真诚的鼓励是很重要的，这样的做法有助于化解可能出现的矛盾，让友情更加稳固、长久，所以小方的做法是值得肯定的。 二、阅读与鉴赏（共48分） 【寻情·赏古蕴】 古代文人将心中的情与思倾注于诗文之中。我们继续开展第三个活动“赏古蕴”，一起感悟诗文中的真情。 （一）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小 雨 [宋]杨万里 雨来细细复疏疏，纵不能多不肯无。 似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗的体裁为七言绝句，全诗共四句，每句七个字。 B. 首句以两组叠词状出小雨的特点，第二句则从雨量上写，不肯多也不肯无。 C. 整首诗语言清新明快，平实自然，而意境深远，引人遐想。 D. 诗中巧妙地运用夸张手法，写雨有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子。 9. 小语特别喜欢诗歌的三、四句，他准备将其拍摄成一个微视频。请结合全诗，借助想象，帮助他完成拍摄脚本。 拍摄角度 拍摄画面 预期表达效果 近拍 细细的雨丝，疏疏落下。 远拍 ①____________ 诗人情感：②________ 【答案】8. D 9. ①. 被雨帘遮住的山峰，若隐若现（似有似无、朦朦胧胧）（抓住山、雨两个景物，特点） ②. 对雨（雨景、大自然）的喜爱之情 【解析】 【导语】杨万里的《小雨》是一首七言绝句，以细腻的笔触刻画细雨的特点。首句以叠词“细细”“疏疏”描绘出小雨的形态，次句通过表达雨量的适中突显对自然的观察。后两句展现诗人对山色被雨帘遮挡的无奈与欣赏，巧妙地将小雨比作珍珠般的帘子，赋予诗境以灵动之感。全诗语言简洁而富有韵味，将自然景致描绘得生动，引人入胜，蕴含了浓厚的诗意。 【8题详解】 本题考查理解与分析。 D.“似妒诗人山入眼，千峰故隔一帘珠”采用拟人和比喻的手法，说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。一个“妒”字赋予了雨以人的情态；同时又把从屋檐上滴下的雨比喻成珠帘。题干中“夸张的手法”说法错误； 故选D。 【9题详解】 本题考查诗句赏析。 诗的前两句刻画小雨，说丝丝细雨，稀稀拉拉地下着，既下不大，又不肯停下。适合拍近景，体现雨轻柔、细疏之态； 三、四句说自己喜欢看山，这雨似乎对自己妒忌，有意从屋檐上滴下，组成一张珍珠般的帘子，把那千峰给遮挡。因了雨的妒，为其房檐挂上了珠帘，却使原本山的景色似乎更加优美。因为是稀疏的珠帘，隔着它去眺望远处的山峰，增加了迷蒙，比直接看山更富有诗情画意。故远景可拍摄透过雨帘看远处若隐若现的山峰；诗人聚焦雨丝去创作，还特写三、四句相关雨景，足以见得对雨的偏爱，雨本是没有情的东西，杨万里偏要赋予它与人相同的感情“妒”，于是使诗充满了新鲜感。表达了诗人对雨景的喜爱，以及对隔着窗前珍珠般的雨帘眺望婀娜的青山，充满的喜悦之情。 阅读下面的文言文，完成下面小题。 谢公①泛海 谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙、王诸人色并遽②，便唱使还。太傅神情方王③，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云如此将无归，众人即承响④而回。于是审⑤其量，足以镇安朝野。 （节选自《世说新语·雅量》） 【注】①谢公：指谢安，死后追赠为太傅。②遽（jù）：惶恐。③王（wàng）：通“旺”，指兴致高。④承响：应声附和。⑤审：明白。 10. 小语阅读时遇到一些不理解的词语，他借助已学知识进行推断，其中不正确的一项是（ ） A. “与孙兴公诸人泛海戏”中的“戏”与“元方时年七岁，门外戏”中的“戏”意思相同。 B. 成语“察言观色”中“色”意为“脸色、表情”，由此类推，“色并遽”中“色”字也为此意。 C. 根据语境推测，文中“便唱使还”的“唱”同“倡”，是“提议”的意思。 D. 文中“众人即承响而回”中的“而”表顺承，译作“就”，和《〈论语〉十二章》中“人不知而不愠”的“而”用法和意义相同。 11. 下列对文中画波浪线语句的断句，准确的一项是（ ） A. 公徐云/如此将/无归 B. 公/徐云如此/将无归 C. 公徐云/如此/将无归 D. 公徐/云/如此将无归 12. 根据知识卡片，用现代汉语翻译文中画横线的句子。 以： ①因为 ②凭借 ③为了 说： ①陈述 ②同“悦”，愉悦 ③劝说 去： ①离开 ②除去 ③前往 舟人以公貌闲意说，犹去不止。 13. 请分析文章中谢太傅是一个怎样的人？从谢太傅的遇事态度中，你收获了怎样的启示。 【答案】10. D 11. C 12. 船夫因为谢安神态安闲，心情愉悦，仍然摇船前往没有停止。 13. 形象：①镇定自若。海上起初“风起浪涌”，后来“风转急，浪猛”，众人喧闹骚动，而谢安神态安闲，仍然能保持镇定，说明谢太傅是一个镇定自若(镇静)、沉着冷静(冷静)、不慌不忙的人；②有闲情逸致。谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏；③勇敢无畏。“风起浪涌”之时，旁人十分惶恐，提议掉转船头回去，但太傅仍然兴致十分高。 启示：面对生活中困难和挑战，如学习压力、人际关系的冲突等，我们应像谢安一样保持冷静与镇定，不被外界的纷扰所动摇，才能够清晰地分析问题，找到解决之道。这种良好的心态有助于我们更好地应对挑战，减少不必要的焦虑和恐惧。(注意有冷静、镇定关键词的体现，言之有理即可) 【解析】 【导语】这篇文言文选自《世说新语·雅量》，通过讲述谢太傅与孙兴公等人泛海的故事，展示了谢太傅的从容不迫和镇定自若。在面对风浪时，虽然身边的人都表现出恐惧并提议返回，谢太傅却依然镇定、神情自若，最终他的判断冷静而准确，体现出了他非凡的气度与领袖的气质。整个故事展现了谢太傅的镇定和从容，这种从容不迫的态度在紧急情况中极其重要，也能给人以启示——在面对困境和挑战时，镇定和冷静往往是最有力的武器。 【10题详解】 本题考查文言实词和虚词。 D.“人不知而不愠”意思是别人不了解我，但我也不生气；而：连词，表转折； 故选D。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意，谢安慢条斯理地说：“既然如此，那就回去吧。” “公徐云”是完整的主谓结构，后文为说话的具体内容，故需断开；“如此”表示当下这种情况，作状语，起到强调作用；“将无归”那就回去吧，是完整表达； 故断为：公徐云/如此/将无归 故选C。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 句意：船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。 以：因为；说：同“悦”，愉悦；去：向前，前往。 【13题详解】 本题考查人物形象分析。 由文中“风起浪涌，孙、王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王，吟啸不言”可知，在风浪涌起，众人惊慌失措想要返回时，谢太傅却神情愉悦，还吟诗长啸，毫不畏惧。这展现了他在面对危险处境时的临危不惧，勇敢无畏； 由文中“舟人以公貌闲意说，犹去不止”可知，船夫因为谢太傅神色悠闲、心情舒畅，就继续向前航行。说明谢太傅的镇定不仅稳定了自己的情绪，还影响到了周围的人，使船夫也能安心前行。 展现了他在面对危险处境时的镇定自若，有强大的心理素质； 由文中“公徐云如此将无归，众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野”可知，当谢太傅表示可以返回时，众人立刻响应。从众人对他的服从可以看出，他有足够的威望和领导力，能够掌控局面，这种气场和度量足以安定朝廷内外。 由文中“谢太傅盘桓东山时，与孙兴公诸人泛海戏”可知，在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩，可见其是一个有闲情逸致的人。 结合生活实际谈启示即可。面对困难要沉着冷静，谢太傅在风浪中能够保持镇定，让我们明白在生活中遇到困难和危险时，惊慌是没有用的，只有保持冷静的头脑，才能更好地思考应对策略。例如在考试遇到难题、遇到突发的自然灾害等情况时，像谢太傅一样沉着应对，才能更好地解决问题。镇定的心态能够影响他人，谢太傅的镇定使船夫和同船的人都受到感染。这告诉我们，在团队或集体中，自己的情绪状态很重要。如果我们能在危机中保持镇定，这种积极的情绪会传递给身边的人，让大家一起更加沉稳地面对困难，增强团队的凝聚力和应对危机的能力。 【点睛】参考译文：太傅谢安在东山居留期间，时常和孙兴公等人坐船到海上游玩。有一次起了风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐失色，便提议掉转船头回去。谢安这时精神振奋，兴致正高，又朗吟又吹口哨，不发一言。船夫因为谢安神态安闲，心情舒畅，便仍然摇船向前。一会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安慢条斯理地说：“既然如此，那就回去吧。”大家立即响应，就回去了。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 【寻情·思人生】 步入初中，我们告别无忧无虑的童年，开始认识千变万化的时代，憧憬无限可能的未来。接下来，我们开展第四个活动“思人生”。 （二）非文学作品阅读（共5分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 未来手机或能发送气味 ①想象一下，你拿起手机和朋友进行视频通话。你不仅可以看到他们的脸，听到他们的声音，还能闻到他们刚烤出来的饼干的味道。这听起来像是科幻电影的情节，但真的会发生吗？ ②手机如何把这些嗅觉分子发送给你呢？科学家正在对此进行研究。想想你的手机屏幕是如何工作的。它并没有把世界上的每种颜色都储存在里面，而只使用三种颜色生成无数种色彩，也能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面。 ③现在想象一下用类似的办法处理气味。科学家正在开发数字气味技术，利用若干个小容器，每个容器都装有特定气味。正如像素把三种颜色混合而形成画面，这些气味容器可以混合生成不同的气味。 ④未来的手机也可以用数字代码生成气味，就像手机上的图像由代表像素组合的数字代码生成。每种气味都可能有特定配方，由容器里各种成分的不同用量组合而成。收到数字气味代码时，你的手机可以把容器内极少量的不同气味混合起来，形成想要的气味。然后，这种混合物会通过手机上的一个小通风口释放出来，让你闻到。你的手机只需几个小容器，就可以产生各种气味，正如红、绿、蓝三个像素可以生成无数种颜色。研究人员和公司已经在研究这样的数字气味生成装置。 ⑤实际上，生产能产生气味的手机面临几项挑战。一是要设计出一套系统，只用几个容器就能产生成千上万种不同气味。另一项挑战在于如何控制某种气味的浓烈程度以及从手机中释放时持续的时间。此外，手机还需要感知附近的气味，并将其转换成数字代码，这样你朋友的手机就可以向你发送气味。 ⑥此外，这些小容器也应该容易灌装，里面的化学物质也要可以安全吸入。这些障碍使之成为一个棘手但令人兴奋的研究领域。尽管我们尚未实现这个目标，科学家和工程师都在努力使气味手机成为现实。也许有一天，你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息！ 14. 根据文章内容，下面分析或推断正确的一项是（ ） A. 手机里储存了世界上的每种颜色，能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面。 B. 因为每种气味都有特定配方，未来手机可以用数字代码生成所有气味。 C. 未来的手机也许可以用数字代码生成气味，手机收到数字气味代码时，你的手机可以把容器内极少量不同气味混合起来，形成想要的气味。 D. 未来你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息。 15. 如果未来你有幸成为研发“能产生气味手机”的科研人员，请结合文章内容，说说你的科研思路，完成下面的步骤图。 【答案】14. C 15. ①研究如何控制气味的浓度以及从手机中释放时的持续时间；②研究手机如何感知附近的气味，如何将其换成数字代码。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了未来手机可能具备气味传输功能，将科幻概念与现实技术相结合。文章结构清晰，从描述未来可能实现的场景入手，逐步介绍技术原理和实现挑战，强调色彩与气味之间的相似处理方式。通过比喻和类比，阐述数字气味技术的研发过程和面临的问题，激发读者想象。结尾展望了科技实现的可能性，引人思考科技对生活的深远影响。整体而言，文章既具前瞻性，又不乏现实考量。 【14题详解】 本题考查对内容的理解与分析。 A.根据第②段“它并没有把世界上的每种颜色都储存在里面，而只使用三种颜色生成无数种色彩，也能显示美丽的沙滩、可爱的小狗等各种画面”可知，手机并非储存了世界上每种颜色，只使用三种颜色生成无数种色彩； B.根据第④段“未来的手机也可以用数字代码生成气味，每种气味都可能有特定配方，由容器里各种成分的不同用量组合而成”可知，每种气味都可能有特定配方，文章只是推测语气，但选项的是肯定语气；而且说未来手机生成“所有气味”过于绝对了，目前只是在朝着这个方向研究，还有很多挑战未解决； D.根据尾段“也许有一天，你不仅能通过手机看到并听到朋友的生日派对，还能闻到他们吹蜡烛时的气息”可知，这里用的是“也许”，是一种设想、期待，并非确定未来一定能实现，选项表述过于肯定； 故选C。 【15题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一步对应第⑤段“一是要设计出一套系统，只用几个容器就能产生成千上万种不同气味”。 第二步：根据第⑤段“另一项挑战在于如何控制某种气味的浓烈程度以及从手机中释放时持续的时间”可知，研究如何控制气味的浓度以及从手机中释放时的持续时间； 第三步：根据第⑤段“此外，手机还需要感知附近的气味，并将其转换成数字代码”可知，研究手机如何感知附近的气味，如何将其换成数字代码。 （三）文学作品阅读（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 拾穗的脚步 李良旭 ①正是稻子收割的季节，我迈着匆匆的脚步回到乡下，已是晌午时分，午后的阳光，火辣辣的，没有一丝阴凉。 ②路过一块田地，我忽然看见母亲还在收割好的稻田里拾稻穗。那一刻，我忽然僵住了，站在田埂上，直愣愣地看着稻田里正在拾稻穗的母亲。母亲的身上洒满了金色的阳光，泛着金色的光芒，斑斑驳驳的，很晃人眼。母亲70多岁了，可是她却在家待不住，她牵挂的是收割好的稻田里那些散落的稻穗。那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 ③只见母亲挎着一只篮子，目光在地下仔细寻找着。母亲岁数大了，眼睛早已模糊了，可是，看到那些散落在田地里的稻穗，却一目了然，看得分外明亮。而我却看不见那些散落在稻田里的稻穗，看到的只是一簇簇稻茬。 ④我想起小时候，每当到了稻子收割的季节，母亲就会叫我到收割好的稻田里拾稻穗。我兴奋地撒着欢，在稻谷飘香的稻田里四处奔跑。说是到田里拾稻穗，可是，疯了一天，却没捡回几根稻穗，多的是身上被刮破的道道血痕和泥泞。 ⑤母亲拎着满满一篮子拾来的稻穗，看到这一幕，脸上总是露出一丝嗔怪和爱怜，说道：“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水。” ⑥我睁着一双懵懂的眼睛，对母亲说道：“我怎么看不见稻田里有掉落的稻穗，您是怎么看见的？” ⑦母亲含笑嗔道：“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗？” ⑧母亲的话，让我好生困惑：我拾穗的脚步不够沉稳？ ⑨此时，看着母亲顶着这么烈的太阳出来拾稻穗，我心里不禁有些埋怨：家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好。 ⑩母亲不经意地抬起头，发现我站在田埂上，脸上露出欣喜的神色，她大声地招呼道：“孩子，你回来啦！下来和我一块拾稻穗吗？” ⑪听了母亲的话，我不由地抬头看了看天空，心里直犯嘀咕，在这么烈的太阳下拾稻穗，真是活受罪。可是，看着母亲那殷殷期待的目光，我犹豫了一会儿，不情愿走下田地里。 ⑫我跟在母亲身后，看着母亲弯下腰，拾起一根散落在稻田里的稻穗。我眼睛漫无目标地看着，似乎看不到一根稻穗。 ⑬母亲看着我眉头紧锁，心浮气躁的样子，说道：“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗。” ⑭拾穗的脚步？母亲又一次说起这句话，让我心里微微一愣，恍如昨日。我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。尽管艳阳高照，口干舌燥，可母亲依然不受干扰，她的心全部沉浸在这拾穗中。 ⑮我跟在母亲的身后，学着母亲拾穗的脚步。走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来。 ⑯生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好。 ⑰我缺少的不是勇往直前的勇气，缺少的是这种沉稳的脚步。母亲拾穗的脚步让我想到了母亲生活的脚步，这才是我人生最宝贵的财富。 16. 下列对文章的理解或赏析，正确的两项是（ ）（ ） A. 本文的开头交代了时间、地点等记叙的要素，环境描写表现了天气的炎热，为下文情节的发展作铺垫。 B. 文章第④～⑧段运用倒叙写了“我”对小时候拾稻穗的回忆，体现了母亲拾穗的脚步一贯如此，为后文“我”随母亲拾稻穗后顿生感悟作铺垫。 C. 第⑦段中母亲的话“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，写出了母亲对“我”的责备。 D. 第⑨段的心理描写，写出了“我”对母亲顶着烈日拾稻穗的不满，“家里的米缸里，又不缺这几粒谷子”刻画了“我”浪费粮食的形象。 E. 文章最后一段，运用了议论的表达方式，总结全文并深化了文章的主题。 17. 文章中有不少精彩的句子值得大家细细品味，请结合语境完成以下题目。 （1）请从修辞手法的角度，赏析第②段画横线的句子。 那些黄澄澄的谷粒，在她心里，就像金子般地散发着炫目的光泽，熠熠生辉。 （2）第⑭段画横线句子中有些词语需要重读，请你任选一处完成重音朗读设计并说明理由。 我不禁注意到母亲的脚步：只见母亲的脚步，始终不急不躁，有种踏实和稳健。 18. 学校文学刊物中的“人生财富”栏目刊登了本文，引导同学们深入思考人生，走好成长之路。请你仔细阅读文章，结合文章内容和主旨，说说本文被刊登的理由。 【答案】16. AE 17. （1）比喻，将黄澄澄的谷粒比作是散发着光泽、熠熠生辉的金子，写出了母亲对田里散落的稻穗的牵挂、珍视，塑造了一位勤劳、朴实的母亲形象。 （2）“不急不躁、踏实、稳健”均可。“不急不躁”直接写出了母亲脚步的特点，表现母亲沉稳的性格特点，也是下文“我”拾穗脚步变化的原因。 18. 理由：①这一段拾穗的经历是“我”人生中珍贵的记忆，记录着“我”宝贵的成长时光；②母亲不厌其烦地引导“我”拾穗时脚步不能慌乱，在“我”身上被刮破血痕时母亲为“我”擦药，让“我”感受到母爱；③从这段经历中，“我”获得了成长：懂得做事情时要有沉着冷静的心态；获得了目标专一、心无旁骛的精神品质；保持平和的心态，在奋斗的同时，也能停下来欣赏生活的美好。④给予读者思考，获得成长感悟：学习上，我们要坚定目标，心无旁骛，踏实努力，不被外界所干扰；生活中，我们要有平和的心态，保持自己奋斗的节奏的同时，也要放缓脚步去感受生活的美好，比如早晨与你相伴的晨曦，傍晚伴你回家的落日，父母的关心，老师细心地教导等，这些都是生活中最宝贵的财富。 【解析】 【导语】这篇文章以“拾穗的脚步”为主线，通过“我”与母亲在稻田拾穗的经历，展现了一种踏实沉稳的生活态度。作者通过对比“我”小时候和成年后的急躁与母亲的从容，揭示了拾穗不仅是一项农活，更是一种人生哲理。母亲拾穗的脚步象征着对生活的稳健与认真，启示人们珍惜当下，沉淀心灵，以此作为人生的宝贵财富，从而使文章的主旨得以深化和升华。 【16题详解】 本题考查理解与分析。 B.文章第④～⑧段运用插叙，回忆了小时候“我”和母亲拾稻穗的事，通过写“我”拾稻穗时脚步的慌乱，衬托了母亲脚步的稳健。为下文母亲对“我”的教诲以及“我”的感悟作铺垫 ；题干中“倒叙”说法错误； C.母亲说“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”，这句话更多的是一种教导、引导的口吻，意在告诉“我”拾穗需要沉稳的状态，而不是责备“我”，从后文母亲一直耐心引导“我”拾穗也能看出； D.第⑨段“我”心里埋怨“家里米缸里，又不缺这几粒谷子，待在家里休息多好”，这里体现的是“我”心疼母亲，觉得家里不缺那点粮食，没必要顶着烈日去拾稻穗，并不是刻画“我”浪费粮食的形象； 故选AE。 【17题详解】 （1）本题考查句子赏析。 题目要求从修辞角度赏析句子。此句运用了比喻的修辞手法，把“黄澄澄的谷粒”比作散发着光泽、熠熠生辉的“金子”，谷粒本应该是普通的粮食，但在母亲心中，它们如同金子般珍贵。这一比喻精准地展现出母亲对粮食极度珍视的态度，凸显母亲勤俭节约、珍惜劳作成果、勤劳质朴的美好品质；也侧面反映出母亲对土地馈赠的感恩，将粮食视若珍宝，使读者更直观地感受到母亲这份特殊的情感。 （2）本题考查朗读设计。 重读是指朗读时为适应传情达意的需要，把某些词或短语以重读的形式加以强调。重读常常落在有并列关系之处、有对比关系之处、有转折关系之处、有递进关系之处、有强调关系之处、有修辞手法运用之处等。 示例一：重读“不急不躁”。理由：“不急不躁”精准描绘出母亲拾穗时脚步状态以及做事风格。重读它能着重突出母亲沉稳的行事特点，在艳阳高照、条件艰苦的环境下拾穗，母亲依旧能保持平和心态，不受外界干扰，让读者更深刻领会母亲沉稳特质的关键所在，加深对母亲形象的印象，契合文章借母亲拾穗脚步强调沉稳重要性的主旨。 示例二：重读“踏实和稳健”。理由：这两个词是对母亲拾穗脚步特质的高度概括，重读能强化母亲脚步给人的直观感受，凸显母亲做事脚踏实地、稳稳当当的风格。不仅体现于拾穗动作，更象征母亲面对生活的从容姿态，使读者聚焦于此，更好地理解作者从母亲身上汲取“沉稳前行”这一人生财富的感悟，点明文章主旨。 【18题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 题目要求阐述本文被刊登在学校文学刊物“人生财富”栏目中的理由，可从内容和主旨两个层面进行分析。 文章围绕母亲拾穗这一平凡却充满生活气息的场景展开，穿插儿时与当下两段拾穗经历。第④段儿时“我”在稻田疯玩却没拾几根稻穗，身上挂彩；第③段如今看到年迈母亲烈日下执着拾穗，这些细节真实还原了生活中的片段，唤起了“我”人生中珍贵的记忆，记录着“我”宝贵的成长时光；这些成长记忆都是人生不可或缺的财富； 结合第⑤段“你看看，稻穗没拾几根，身上倒刮破了这么多血痕，快让我帮你擦擦药水”第⑦段“你拾穗的脚步不够沉稳，只知道在稻田里疯跑，哪能拾到掉落的稻穗”第⑬段“孩子，不要急，拾穗的脚步不能慌乱，每一步都要走得沉稳，要将心沉下来，才能发现散落在田地里的那些稻穗”等内容可知，母亲不厌其烦地教“我”，拾稻穗的时候要脚步沉稳，这样的沉稳不仅体现了母亲拾穗时的动作，更象征母亲面对生活的从容姿态，作者及读者都能从母亲身上汲取“沉稳前行”这一人生财富的感悟，点明了文章主旨。同时，母亲为“我”细心擦药，也体现了母亲对子女的爱； 结合第⑮段“走着走着，我忽然感到，太阳，已不再那么火辣；口舌，也不再那么干燥；心情，也不再那么郁闷，似乎还有一丝清凉滋入心田，眼前变得明媚、清澈起来”第⑯段“生活中，我的脚步早已变得匆忙、慌乱起来。一直在向前奔跑，须臾不敢停留，以为美景总是在前方。当再次体会到母亲拾穗的脚步，我忽然有了一种豁然开朗的美好”等内容可知，“我”从起初不解母亲烈日拾穗、脚步沉稳的意义，到亲身体验后领悟到生活不能一味匆忙慌乱，需沉稳前行。这种感悟紧扣“人生财富”主题，母亲拾穗的脚步象征的沉稳品质，正是作者收获的珍贵人生指引，能启发同龄人反思成长方式，助力走好人生之路； 将该文刊登在学校文学刊物中，契合校园刊物面向学生、助力成长的定位，给读者带来思考的同时获得成长感悟，传递了正向价值观。联系生活实际，提醒同学们在学业拼搏、青春逐梦时，别因急切而迷失，要学母亲般沉稳踏实，把这份品质化作应对挑战、奔赴未来的人生财富，富有启迪与教育价值。 据此概括整理作答即可。 【寻情·忆温情】 （四）整本书阅读（共8分） 《朝花夕拾》字里行间充满了温情，师生情谊、朋友情谊和长辈对晚辈的关怀都被鲁迅珍藏在心中。接下来我们开展以“温情”为主题的明信片设计活动，一起重温鲁迅的成长之路。 19. 小语为了更好地制作明信片，阅读本书并围绕“温情”一词做了以下笔记，其中不恰当的一项是（ ） A. 为了更好地理解作者笔下的温情，我运用了精读的阅读方法细品本书中有关温情的片段。 B. 《从百草园到三味书屋》一文描述作者儿时在百草园玩乐的生活和在三味书屋读书的经历，表现了儿童热爱自然、天真活泼的心理。 C. 《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇作品，讲述了鲁迅离开家乡到南京、日本求学和回国后的一段经历，留下了青年鲁迅在追求真理的人生道路上沉重的脚印。 D. 《五猖会》一文中，作者儿时渴望观看迎神赛会，尽管父亲强迫“我”背完《鉴略》才能去，但“我”也非常乐意，反映了作者充满趣味性的童年生活。 20. 明信片上要印制最具温情人物，你会选择下面哪个人物？请结合《朝花夕拾》相关内容说明理由。 藤野先生 寿镜吾 长妈妈 【答案】19. D 20. 示例：我会选择长妈妈。长妈妈虽然大字不识一个，却为“我”买来《山海经》，可见她是一个善良、细心的妇女，表现了她对“我”的关爱，让“我”感受到了温情，也表达了作者对长妈妈的感激之情，因此我会选择长妈妈。 【解析】 【19题详解】 本题考查理解与分析。 D.《五猖会》中，主要写了作者儿时渴望观看迎神赛会，出发前父亲却要求“我”背完《鉴略》才能去，“我”失望、郁闷至极，最后终于背书成功，得以去看五猖会，但是此时的“我”已经没有了当时的热情，表达了作者强烈谴责封建强权教育对孩子天性的扼杀； 故选D。 【20题详解】 本题考查人物形象分析。 题目要求选择最具温情的人物，这就需要我们深入理解所给人物形象所展现出的温情一面。从书中回忆与所选人物相关的具体事件和细节，分析这些情节是如何体现人物的温情的，并给出有说服力的理由。 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的老师。他对鲁迅非常关心，没有民族偏见。例如，藤野先生会细心地为鲁迅修改讲义，“从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正”，这种认真负责的态度体现了他对鲁迅学业的关怀，希望鲁迅能够学好医学知识。他还关心鲁迅的解剖实习，询问鲁迅中国女人裹脚的情形，这些细节都展现出藤野先生对鲁迅这个异国学生的关注和尊重，他的关怀超越了国界和民族，是一种真挚的、充满温情的师生情。 寿镜吾是鲁迅童年时的私塾老师。他是一个方正、质朴、博学的人。在私塾里，他有严格的一面，但也不乏温情。他对学生要求严格，教学认真，当鲁迅问他“怪哉”这虫是怎么一回事时，他虽然表现出有些不悦，但这也体现了他传统的教学理念。“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可见，他是一位严而不厉的老师，对孩子们充满了温情；同时，他的私塾环境给鲁迅留下了深刻的记忆，那是一个充满书香气息的地方，在一定程度上培养了鲁迅对传统文化的热爱。他对学生的教导和对知识的尊重，也是一种师恩的体现，有着默默的温情。 长妈妈是鲁迅儿时的保姆。她虽然迷信、唠叨，但是心地善良，充满母爱。她给鲁迅讲长毛的故事，虽然故事有些荒诞，但却充满了趣味性，是长妈妈对鲁迅的一种陪伴和情感交流。长妈妈还费尽周折为鲁迅买来了他心心念念的《山海经》，这充分体现了她对鲁迅的关爱。她知道鲁迅渴望这本书，就把这份渴望放在心上，利用自己的时间和精力去满足鲁迅的愿望，这一行为展现出长妈妈对鲁迅的深情厚谊，是一种如母亲般的温情。 示例：选择藤野先生。理由：藤野先生毫无民族偏见，对异国求学的鲁迅关怀备至，尽显温情。课堂上，他讲授解剖学知识条理清晰、一丝不苟；课后，藤野先生仔细批改鲁迅的讲义，不仅添补遗漏，连文法错误都逐一订正，密密麻麻的红笔字迹，是他严谨与温情的见证。异国他乡，鲁迅常受歧视，藤野先生却用真诚的关怀、专业的指导，驱散他的孤独与失落，给予鲁迅莫大的精神鼓舞。这份跨越国界、纯粹真挚的师恩极具温情。 三、表达与写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 不经意的细节，最动人心。叶落时，母亲挡在窗前的动作触动了史铁生的心灵；散步时，家人出现分歧的事件触动了莫怀戚的心灵；工作时，孩子看着母亲的眼神触动了泰戈尔的心灵。生活中一个动作、一句叮咛、一个眼神……都会触动你的心灵。 请以“你的______，触动我的心灵”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整，然后作文； （2）立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外），写出自己的真情实感，不少于600字； （3）字迹工整，书写清楚，卷面整洁； （4）文中不得出现考生姓名及与考生相关的真实的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 你的微笑，触动我的心灵 生活是一场没有彩排的电影，每天都在上演着不同的剧情，而你的微笑，宛如那束破云而出的光，直直照进我心里，触动了我的心灵。 初次遇见你，是在社区的图书馆。我正因考试失利心情低落，埋头在书架间找慰藉心灵的书籍。不经意抬头，你就站在借阅台后，一身简约的连衣裙，眉眼弯弯，嘴角噙着一抹浅笑，轻声问我：“小姑娘，需要帮忙吗？”那笑容里的关切驱散了我心间些许阴霾，我愣神片刻，摇摇头。 此后，去图书馆成了常事，也和你渐渐熟络。你知晓我学习上的困扰，常给我推荐实用的辅导书，还分享学习窍门。每次递书给我时，那抹微笑从未缺席，眼睛亮晶晶的，像是藏着对我满满的期许。有一回，一道数学难题把我折磨得几近崩溃，满心委屈向你倾诉。你没多言语，只是微笑着，拉我坐在窗边，一点点剖析题目，阳光洒在你脸上，笑容愈发柔和温暖，驱散了我眼前“难题”的灰暗。 社区组织公益读书活动，你拉我一起做志愿者。面对一群调皮好动的孩子，我焦头烂额，你却游刃有余，绘声绘色讲着故事，微笑始终挂在嘴角，孩子们被深深吸引。活动结束，你拍拍我的肩，微笑着说：“看，没那么难吧，用心就好。”彼时，你的微笑里满是鼓励与肯定，让我收获自信，内心涌起一股力量。 后来你因工作变动离开了图书馆，可那抹微笑却深植我心间。每当生活、学习遇坎，脑海便浮现你的笑容，似无声却有力的加油，让我重拾勇气、咬牙坚持。你的微笑，不只是嘴角上扬的弧度，更是饱含善意、温暖与力量的符号，在岁月长河里，永恒触动我的心灵，教会我怀揣乐观、播撒善意。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。题目核心在于填出关键信息，补全题目。“你”可以是身边具体之人，像亲人、朋友、老师；也能是陌生路人，甚至是广义上的物，如书籍、音乐、宠物等。“触动”突出瞬间引发内心波澜，是情绪、思想被深度激发，“心灵”点明情感触动要深刻，不止于表面。需留意不可只写事，重心得落在为何及如何触动心灵上。立意可多元且饱含温情与深度。写亲人，借生活小事凸显亲情伟大无私，如父亲粗糙却温暖的手，操劳养家、轻抚安慰，触动自己懂得感恩；写老师，从鼓励眼神、耐心讲解，立意为老师默默付出启迪求知路；还能写路人善意援手，立意社会善意如微光，微小却有力量，号召传递温暖。 2.选材构思。可选择日常亲情，奶奶颤巍着双手，熬夜为自己缝补校服破洞，线穿梭间满是疼爱，触动心灵，深感祖辈质朴爱意；可选择校园情谊，考试失利沮丧时，好友递来写满鼓励话语的纸条，字迹歪扭却字字真心，友谊的温暖在此时直击心灵；可选择陌生善意，雨天没带伞狼狈赶路，陌生阿姨撑伞同行，默默护送一路，那半边晴空下是陌生人的善良，触动心灵，反思助人美德。作文开头可用抒情引入，如“生活是场奇遇，总有不经意瞬间，似微光点亮心灯，你的_鼓励，便是那道光”，点明触动心灵主题；中间详细描述事件或细节，融入细腻心理、神态描写，像写母亲叮嘱，写清叮嘱内容、语气与自己听时的心境；结尾呼应开头，升华情感，阐述此事对自己思想、行为改变，如“这触动让我怀揣善意，做他人生命微光”，余韵悠长，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$