精品解析：福建省南平市政和县2026-2027学年九年级上学期第一次适应性练习语文试题

2026—2027学年上学期九年级语文 第一次适应性练习 （全卷共7页，3大题，共22小题；满分：150分；考试时间：120分钟） （友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效） 一、积累与运用。（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）面对人生仕途坎坷，李白在《行路难（其一）》中用“________，________”表达自己终将冲破阻碍，实现理想的豪迈信念。 （2）中秋之夜，望月思人，苏轼在《水调歌头》中写下“________，________”祝愿天下离人共享明月。 （3）《岳阳楼记》中表达古仁人旷达胸襟，不因外物好坏、个人得失而或喜或悲的句子是：“________，________”。 （4）温庭筠《商山早行》中，选取典型景物，勾勒早行清冷画面，写下传诵千古的名句：“________，________”。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 但愿人长久 ④. 千里共婵娟 ⑤. 不以物喜 ⑥. 不以己悲 ⑦. 鸡声茅店月 ⑧. 人迹板桥霜 【解析】 【详解】注意“沧”“婵”“娟”“己”“茅”等易错字词的写法。 2. 阅读以下语段，完成下面任务。 静心研读，方得书卷真味。真正的阅读，需要①________（hào）阔的胸襟，沉潜内心，（ ），不为外界的喧嚣纷扰所裹挟。读书恰似于幽深山林探幽揽胜，不可走马观花、浅尝辄止；当凝神静思，有所沉②________（diàn），方得山林真意。我们要③________（jí）取书中养分，梳理所思，淬炼感悟；倘若心神涣散，便如同伫立无涯旷野，思想漫无归处，终致读过即忘，一无所获。阅读贵在思考，切忌不要为了完成任务而读书。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》释义：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 成语： （3）画线语句存在语病，请把修改后的句子写在横线上。 【答案】（1） ①. 浩 ②. 淀 ③. 汲 （2）心无旁骛 （3）阅读贵在思考，切忌为了完成任务而读书。（或阅读贵在思考，不要为了完成任务而读书。） 【解析】 【小问1详解】 注意“淀、汲”等字字形。 【小问2详解】 “心无旁骛”的释义是心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。语段写真正的阅读需要沉下内心，不被外界喧嚣纷扰裹挟，要专心读书，不能有别的杂念。这个成语放在“沉潜内心，（）”处，承接前文读书要沉静下来，表达阅读时心思专一、不分心，没有其他杂念，和后文“不为外界的喧嚣纷扰所裹挟”相呼应，契合静心阅读、专心研读的语境，故填“心无旁骛”。 【小问3详解】 画线句否定不当，句中“切忌”的意思是务必不要，本身含有否定含义，后面再加上否定词“不要”，造成双重否定，句意变成阅读可以为了完成任务而读书，与句子想要表达的读书不能为完成任务的原意相反；故应该删去“不要”或“切忌”。 改为：阅读贵在思考，切忌为了完成任务而读书。（或阅读贵在思考，不要为了完成任务而读书。） 3. 整本书阅读交流。 青春总会遇到困境。简・爱从小历经苦难，却依然没有放弃对美好生活的向往。 结合原著具体情节，概括简・爱的优秀品质，并联系自身谈谈阅读带给你的启示。 【答案】示例： 品质：①敢于反抗：在盖茨海德府，她勇敢反抗表哥与舅妈的虐待；②自尊：和罗切斯特相处时，追求人格平等，不卑不亢；③坚强：在洛伍德学校忍受饥寒病痛，顽强活下去；④勤奋：刻苦学习，凭借学识成为教师；⑤乐观：历经重重苦难，依旧向往美好幸福。 启示：青春难免遭遇困境，我们应当学习简・爱，自尊自强，面对不公敢于反抗，勤奋学习，以坚强乐观的心态直面成长中的挫折。 【解析】 【详解】在盖茨海德府，简・爱寄住在舅妈家中，遭到表哥约翰无故殴打，舅妈偏袒自己的孩子，还把简・爱关进红房子，简・爱没有一味顺从，大胆反抗他们的欺凌，这件事体现她敢于反抗、不甘受辱的品质，告诉我们面对无端的欺压与不公，不必一味隐忍，要守住自己的底线，勇敢维护自身的尊严。 在洛伍德学校，这里条件艰苦，食物匮乏，寒冬缺少保暖衣物，疫病蔓延，好友海伦不幸离世，简・爱承受饥饿、寒冷与失去挚友的痛苦，却没有消沉，坚持读书学习，努力掌握知识与技能，这件事体现她坚韧顽强、勤奋好学的品质，这告诉我们身处艰苦环境不能自暴自弃，要沉下心充实自己，用学识给自己争取独立生活的底气。 在桑菲尔德庄园，简・爱担任家庭教师，和罗切斯特相爱，她不因自己出身低微、相貌平凡而自卑，始终坚持灵魂平等；婚礼上得知罗切斯特已有妻子，她不愿做依附他人的情人，忍痛离开庄园，这件事体现她自尊自爱、坚守原则的品质，告诉我们在感情和人际交往当中，不能为了依附别人放弃独立人格，平等和尊严是不能妥协的底线。 在沼泽山庄，简・爱流浪至此，饥寒交迫险些死去，被圣约翰兄妹救下，她拒绝圣约翰带有功利目的的求婚，不愿牺牲自我去完成别人的理想，同时她也把继承的遗产和圣约翰兄妹平分，这件事体现她独立清醒、善良慷慨的品质，告诉我们人生选择要遵从自己内心，也要懂得珍惜亲情，待人宽厚。 在芬丁庄园，桑菲尔德大火之后，罗切斯特失去了财富和健康，简・爱回到他身边，此时两人地位完全平等，她主动选择和罗切斯特相守，这件事体现她忠于本心、追求真挚平等爱情的品质，告诉我们真正的情感不依附财富外貌，历经磨难之后依然遵从内心，才能收获平等真诚的幸福。据此分析作答，言之成理即可。 品质示例：①勇于抗争：在盖茨海德府，面对表哥的欺辱和舅妈的偏见，她勇敢反抗；②自尊独立：在桑菲尔德庄园，她不因为身份低微而自卑，坚持和罗切斯特保持精神上的平等；③好学上进：在洛伍德刻苦读书，不断充实自己，依靠学识获得独立谋生的能力；④心怀热忱：经历离别、流浪等磨难，依旧没有丢掉对真挚情感与幸福生活的追求。 启示示例：成长路上总会遇到委屈、挫败和低谷，我们要向简・爱学习，守住内心的自尊，不轻易向困境低头，踏实提升自己，用坚韧和热忱面对青春里的种种考验。 二、阅读理解（67分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 雨后晓行独至愚溪①北池 【唐】柳宗元 宿云散洲渚②，晓日明村坞③。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①愚溪：在永州，柳宗元被贬永州时所居之地。②洲渚：水中小块陆地。③村坞：村庄。 4. 请运用联想和想象，描述“高树临清池，风惊夜来雨”所展现的画面。 5. 结合诗歌内容，简要分析全诗表达了诗人怎样的思想情感。 【答案】4. 高大的树木挨着清澈的池水，枝叶上还留着昨夜的雨水。微风拂过，摇落枝头残留的雨珠，水珠滴落池中，泛起层层涟漪，景色清幽宁静。（意对即可） 5. 诗人虽被贬永州，内心压抑苦闷，但面对清晨山水美景，暂时忘却烦忧；表达诗人沉醉山水，在自然之中获得片刻安宁、超然释怀的心境。 【解析】 【导语】本诗是柳宗元被贬永州期间所作，记述清晨雨后独行至愚溪北池的所见所感。诗歌先写朝阳照亮村坞的开阔晨景，捕捉高树宿雨被风摇落的细节，继而以“无事”点明心境的闲适从容，于平淡中见出物我两忘的意趣。全诗语言简淡，在幽静的自然画面中寄寓诗人贬谪后渐趋平和超脱的心境。 【4题详解】 由“高树临清池，风惊夜来雨”可知，诗人清晨独行来到池边，一眼便看见高大的树木紧靠澄澈明净的池水，树影静静映在水面，构成一幅安静素雅的画面。昨夜的雨水没有完全消散，点点水珠藏在繁茂的枝叶之间，静静依附在枝头。轻柔的风掠过树梢，带动枝叶轻轻晃动，原本静止的雨珠被风吹落。水珠坠向水面，轻轻撞击池水，漾开一圈圈细碎的波纹，动静相融，生出清幽灵动的美感。据此分析作答，言之成理即可。 【5题详解】 由“宿云散洲渚，晓日明村坞”可知，拂晓时分，残留的云气从水中沙洲慢慢散开，朝阳照亮远处的村庄，景物清爽开阔，为全诗铺垫明净的氛围。诗人被贬永州，长期身处逆境，心底积压着失意带来的苦闷，这份愁绪一直萦绕不散。当他独自漫步，遇见愚溪北池这一片清幽景致，内心的纷乱慢慢平息下来。“予心适无事，偶此成宾主”则写出诗人和眼前山水相对，把自然当作知己，在这一刻与景物相融。美好的自然景色消解了他心头的烦忧，让他得到短暂的舒缓，获得片刻安宁、超然释怀的心境。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露②清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本③其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注】①掇：采摘。②刻露：鲜明地显露。③本：根据。④刺史：欧阳修，时任滁州知州。 6. 根据方法提示，解释下列加点的词语。 句子 方法提示 释义（填文字） 杂然而前陈者 【联系语境解释词义】 ①________ 乃日与滁人仰而望山 【联系课文语句解释词义】《桃花源记》“乃大惊” ②________ 遂书以名其亭焉 【查阅字典选择义项】名：①名字；②命名；③有名的；④说出。 ③________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 掇幽芳/而荫乔木风霜/冰雪刻露清秀 B. 掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀 C. 掇幽芳而荫/乔木风霜冰雪/刻露清秀 D. 掇幽芳/而荫乔木风霜冰雪刻露/清秀 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 9. 甲乙两文都是欧阳修被贬滁州写的，两文中的“乐”有什么相同点和不同点？请结合选文简要分析。 【答案】6. ①. 陈列，摆开 ②. 于是，就 ③. 命名 7. B 8. （1）人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。 （2）又庆幸这里的百姓为年成丰收而快乐，乐意和我一同出游。 9. 相同点：两文都有欣赏山水美景的山水之乐；核心都是与民同乐，看到滁州百姓安居乐业而心生喜悦。 不同点：甲文侧重写宴游之乐，太守沉醉在百姓出游、宾客欢宴的场景中；乙文强调百姓丰收安乐，点明百姓的平安喜乐，是生在太平无事时代的幸运。 【解析】 【导语】两文同为欧阳修谪滁之作，皆围绕“与民同乐”展开。《醉翁亭记》以滁人游、太守宴绘山水宴游图景，在禽鸟、游人、太守之乐的层层对照中藏太守情怀。《丰乐亭记》由泉山四时之景落笔，点明丰年安乐源于太平时代。一偏情景描摹，一重事理阐发，山水之乐背后，是欧阳修体恤百姓、和民共乐的为政初心。 【6题详解】 ①联系上下文语境，本句写山中野味野菜，杂乱地在面前摆放出来，描绘太守宴席上菜肴铺展在人前的画面，由此推断 “陈” 的含义是陈列、摆开。句子翻译：杂乱地在面前摆开的（东西）。 ②乃大惊：（桃花源中的人）于是大吃一惊。乃：于是，就。联系课文语句解释词义，“乃日与滁人仰而望山”中“乃”意思是于是、就。句子翻译：于是每天和滁州的百姓抬头望山。 ③把“名”的四个义项带入句子，其中“②命名”符合语境。句子翻译：于是写下文章来命名这座亭子。名：②命名。 【7题详解】 句意：采摘幽香的花草，在高大的乔木下乘凉；经历风霜冰雪，山水更鲜明清秀。 “掇幽芳而荫乔木”是春夏的活动，采摘幽香花草、在大树下乘凉；“风霜冰雪”概括秋冬不同时节；“刻露清秀”写山水在秋冬时节轮廓鲜明、清丽秀美，按人事活动、时节、景物特点三层断开，语意层次清晰。 故断句：掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀。 【8题详解】 重点词语： （1）从：跟随；乐其乐：以他们的快乐为快乐。第一个“乐”：以……为乐。第二个“乐”：快乐。 （2）幸：庆幸；岁物：收成；丰成：丰收成熟；予：我。 【9题详解】 相同点： 结合甲文第一段“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”、乙文“夫宣上恩德，以与民共乐，刺史之事也”可知，甲文中欧阳修欣赏山间风光，看滁人结伴出游；乙文中他每日与滁人观山听泉，饱览四季美景，两文都有欣赏山水的乐趣。同时太守都体察百姓，因百姓能够安乐出游而喜悦，把百姓的欢乐当作自己的欢乐。综上，两文“乐”的相同点是都包含山水之乐，核心主旨都是与民同乐。 不同点： 结合甲文第一段“前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也”“宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也”可知，甲文刻画了滁人游、太守宴、众宾欢的热闹画面，太守沉醉在和百姓、宾客相聚宴饮游玩的场景之中。甲文侧重宴游之乐，重在描绘现场游乐的景象。 结合乙文“又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也”“使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也”可知，乙文写百姓因粮食丰收而快乐，欧阳修还点明这份安乐来源于太平盛世，目的是宣扬君王恩德，让百姓懂得珍惜太平。乙文侧重丰年之乐，重在阐释百姓安乐的根源。 【点睛】参考译文： 【甲】至于背着东西的人在路上歌唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老少少的行人，来来往往络绎不绝的，是滁州的百姓在出游啊。到溪边钓鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的水酿酒，泉水香甜，酒水清冽；山中的野味野菜，杂乱地摆放在面前的，这是太守的酒宴啊。酒宴上的乐趣，不在于音乐；投壶的人投中了，下棋的人赢了，酒杯和酒筹交互错杂，人们时起时坐，大声喧闹，这是宾客们欢乐的样子。苍老的容颜，花白的头发，醉醺醺地坐在众人中间的，是喝醉了的太守。 不久夕阳落到山上，人的影子散乱一地，太守回去，宾客跟随着。树林枝叶茂密成荫，飞鸟上上下下鸣叫，游人离开后鸟儿们欢乐起来。但是鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟着太守游玩的乐趣，却不知道太守是以他们的快乐为快乐啊。醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这件事的人，就是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。 【乙】我来到这里，喜欢这地方僻静而政事简单，又喜爱这里风俗安恬闲适。在山谷间找到这样的甘泉之后，于是每天同滁州的百姓抬头望山，低头听泉。采摘幽香的花草，在高大的乔木下乘凉；经历风霜冰雪，山水更鲜明清秀，四季的景色，没有一处不惹人喜爱。又庆幸这里的百姓为年成丰收而快乐，乐意同我一同游玩。于是根据这里的山河形势，叙述这里风俗的美好，让百姓懂得能够享受这丰收之年的欢乐，是有幸生活在太平无事的时代啊。宣扬皇上的恩德，和百姓共享欢乐，这是刺史职责范围内的事。于是写下这篇文章来命名这座亭子。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。 ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。 ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 10. 下列对文章内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “差半个音，就是差半条命”，体现赵长河对司号工作的严格，深知军号关系战士生死。 B. 文中多次写军号的伤痕与血痕，真实还原战争残酷，只为表现作者对战争的厌恶与对和平的珍惜。 C. 文中青年是赵长河烈士后代，新旧两代司号人、两把军号合奏的情节，巧妙凸显红色精神的代代传承。 D. 文章以带有弹痕、裂痕的军号为核心物象，串联起宋守山的军旅往事与今日陵园的相遇，线索清晰。 11. 梳理故事。根据文章内容，完成以下表格。 时间 事件 1948年 ①________ ②________ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③________ ④________ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 12. 赏析手法：文章中的环境描写富有表现力，请赏析第⑯段的作用。 13. 品析题目：文章以“军号长鸣”为题，有何作用？ 14. 人物评述：小语想为文中的班长撰写一段碑文，表达对班长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内） 【答案】10. B 11. ①. 宋守山被班长任命为司号员 ②. 淮海战役 ③. 宋守山用胸口焐热冻住的军号（留下第三道裂痕） ④. 现在（或“午后”“陵园中”） 12. 环境描写，以“风过松林”的声音比作“万千军号低吟”，呼应标题“军号长鸣”；象征革命精神代代相传，深化主题；营造庄严、肃穆的氛围，余韵悠长。 13. ①“军号”是贯穿全文的线索；②“长鸣”象征革命精神的传承与不朽；③点明主题，赞美奋斗与牺牲精神；④吸引读者，引发对历史与精神的思考。 14. 示例：赵长河烈士，军号铸魂，护战友于危难，忠勇照千秋。 【解析】 【导语】这篇《军号长鸣》以带弹痕的军号为核心意象，串联起淮海、渡江、抗美援朝的战争记忆与当下陵园的跨代相遇，将祖孙辈的红色传承具象为新旧军号的共振鸣响。文字以细节托举厚重情怀，把英烈牺牲的痛感与精神赓续的暖意相融，落点于红色基因代代传的内核，叙事克制却力量充沛。 【10题详解】 B.根据第①段“带有3道弹痕的军号……嵌着70多年前的血痕”，第⑤段“子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑”，第⑥段“一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响”，第⑦段“军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印”，第⑬段“第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的”可知，文中多次写军号的伤痕、血痕，作用不只是厌恶战争、珍惜和平，更重要的是军号伤痕是战争的见证，承载着赵长河等烈士的牺牲，承载着军人的信仰，是红色精神传承的载体。“只为”一词缩小、片面理解了物象的内涵。 【11题详解】 第一空：根据第③段“那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：‘从今儿起，你就是连队的司号员’”可知，1948年，宋守山刚参军，班长赵长河把军号交给他，任命他为连队司号员。 第二空：根据第⑤段可知，淮海战役，子弹擦着军号飞过，在铜管上留下第一道弹痕，班长扑倒掩护他，并叮嘱他记住号声。 第三空：根据第⑬段“树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历……他用胸口焐热冻住的军号”可知，抗美援朝战役，爆破筒炸响留下军号第三道裂痕，战前宋守山用胸口焐热冻住的军号，明白司号员使命需要代代相传。 第四空：根据第①段“午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号”，第⑮段可知，故事发生在当下烈士陵园的午后，宋守山和赵长河烈士的曾孙一同吹起军号，新旧号声相伴和鸣，完成英雄精神的接力传承。 【12题详解】 运用环境描写，把风吹松林发出的声响比作万千军号轻轻低鸣。松林风声是眼前实景，军号是全文核心物象，巧妙呼应文章标题《军号长鸣》，和前文新旧军号合奏的情节相照应。松林连绵不绝，如同无数英雄从未远去，象征革命精神永不消散、代代传承，深化文章传承英雄精神的主旨。放在文章结尾，营造出肃穆深沉的氛围，收束全文，余味悠长，引发读者回味与深思。 【13题详解】 根据第③段“班长赵长河把一把军号交到他手上：‘从今儿起，你就是连队的司号员’”，第⑤段“军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的”，第⑬段“树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历”可知，文章围绕军号的三道痕迹，依次串联起淮海战役、渡江战役、抗美援朝以及陵园里传承号声的故事，把过去与现在勾连起来，使文章结构紧凑。 根据第⑮段“青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽”，第⑯段可知，军号不只是在战场上吹响，在当下陵园里再次响起，新旧号声共振，说明英雄精神不会随着硝烟散去，一直绵延流传。 根据第⑥段“话音被炮火掐断的瞬间……却仍保持着手握军号的姿势”可知，老班长等先烈为了胜利牺牲，军号声声，承载着他们不怕牺牲、奋勇向前的精神，标题暗含对革命先烈的赞颂。 标题“军号长鸣”画面感强，“长鸣”一词超越了简单的吹响号声，读者会好奇：军号背后藏着怎样的故事？号声为何长久不息？激发阅读兴趣，引导读者思考英雄精神的当代价值。 【14题详解】 紧扣文中班长的事迹，抓住他舍身护战友、守护军号、传递信念的形象。 根据第⑤段“班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：‘记住这声响！比啥乐谱都好使’”，第⑥段“刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势”可知，班长舍身护住年轻司号员，牺牲时仍紧握军号，是军号精神的播火者。碑文要凝练庄重，突出英勇与精神传承。 示例：赵长河烈士，以血肉护战友，以军号传初心。浴血江河，忠魂不朽，英雄精神永伴号声长鸣。 （四）（12分） 阅读下面文字，完成小题。 用书香温暖冬天 荆墨 ①古人说：“雪夜闭门读禁书。”北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。因为读书，浮躁的心很容易静下来；因为读书，寒冷的冬天便多了一份温馨。用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩。 ②冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书。寒夜斜倚床头，尽心地品味鲁迅的讽刺简练，梁实秋的细腻亲切，张爱玲的典雅飘逸，贾平凹的随意与匠心，余秋雨的广博与自然，还可以感受海明威的冷峻、伏尔泰的咏叹……由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉。读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 ③冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情。作家叶灵凤在《书斋趣味》中说：“在这冬季的深夜，放下了窗帘，封了炉火，在沉静的灯光下，靠在椅子上翻着白天买来的新书的心情，我是在寂寞的人生旅途上为自己搜寻着新的伴侣。”冬读的心情是愉快的，让人的脑筋更加灵光，充满创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶冶人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新的灵感。 ④冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里。从古到今，从国内读到国外，在这门功课里自得其乐。作家钱歌川在《冬天的情调》中说，大雪天到外面去看过一回雪景，回家来扫净身上的积雪，吃过晚饭，关起门从容地来读书，这是金圣叹所赞美的人生一乐。储蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心。 ⑤冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言。那些梨花般的雪花，在窗外制造着春天的假象，而手中的一本书，却让我体验了这世上没有什么事比阅读更舒适、更真实、更惬意……倘若再有一两片雪花，从窗缝里挤进来，刚想逮它却化掉了，如蝴蝶的隐身。把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袭来，再看两页吧，可我未把那两页看完，书却“吧嗒”掉在了地上，不管它了，身子一歪，呼呼睡去，多美的滋味！ ⑥冬天闲暇之余，常沏一壶淡茶，手拿着一本百读不厌的好书，就这样，开始一段美妙的旅行。 ⑦冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获一份弥久的温馨。 (摘编自陆杏清《寒冬里的一份温馨》) 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段引用古人说的“雪夜闭门读禁书”自然而然地引出读书的主题。 B. 作者认为读一些具有人文内涵的书可以让头脑清静，利于冷静思考。 C. 文章多处引用作家及其作品中的相关语段，使论证更加深入、有说服力。 D. 本文作者采用了总分总结构形式来行文，结构严谨，说理清晰。 16. 本文语言极富特色，请结合下面这句话，从论证方法角度做简要赏析。 读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 17. 请简要梳理全文的论证思路。 文章首先引用古人“雪夜闭门读禁书”的名言，结合冬日场景引出“_______”的核心观点；接着分别从_____、_______、______、_______ 四个方面具体阐述冬天读书的价值，层层支撑中心观点；最后总结全文，强调 _______ 。 【答案】15. B 16. 运用比喻的论证方法，将读具有人文内涵的书比作喝浓浓的热咖啡，生动形象地论证了冬天读书能温暖心田的观点，使论证更具说服力。 17. ①. 用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩 ②. 冬天读书，头脑清静，利于冷静思考 ③. 冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情 ④. 冬天读书，让单调的季节变得有滋有味 ⑤. 冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致 ⑥. 冬天读书能收获一份弥久的温馨 【解析】 【导语】这篇散文以冬日读书为主题，通过细腻的笔触展现了阅读的温暖与力量。文章结构清晰，采用总分总形式，首尾呼应。作者巧妙引用古今中外作家名言，运用比喻论证增强说服力，从冷静思考、心灵陶冶、生活趣味、精神享受四个维度展开论述。语言优美，意境营造出色，将冬日阅读的静谧、温馨与思想深度完美融合，展现了读书对心灵的滋养作用。 【15题详解】 本题考查内容理解与分析。 B.结合第②段“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书”，明确指出是“冬天读书”本身让头脑清静、利于思考，并非读人文内涵的书才有此效果。 故选B。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 “读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田”，把“读这些书”比作“喝浓浓的热咖啡”，运用比喻论证。从内容看，“很苦”对应读书可能有的感悟（如鲁迅作品的深刻讽刺，读来有沉重感），“温暖了心田”对应读书带来的精神滋养（如文中说“由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉”）。通过比喻，把抽象的读书感受具象化，让读者更直观理解读人文内涵书籍时，虽有深刻、沉重体验，但能带来心灵温暖与滋养的效果，使论证更生动、易懂，增强说服力。 【17题详解】 本题考查论证思路。 第一空：结合第①段“北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。因为读书……用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩”，首段借助冬日雪景，点明读书可温暖自身，让生活丰富，清晰呈现作者对“冬天与读书”关系的核心观点，即“用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩”。 第二空：结合第②段“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书……由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉”，先直接点明冬天读书头脑清静，利于冷静思考的作用，再以读人文内涵书籍为例，说明文字能带来温暖，支撑“利于冷静思考”的价值。因此，对应分论点“冬天读书，头脑清静，利于冷静思考”。 第三空：结合第③段“冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情……冬读的心情是愉快的，让人的脑筋更加灵光，充满创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶冶人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新的灵感”，强调冬天读书营造的意境与心情，阐述读书对智慧、情操、思维等方面的积极影响，突出陶冶情操、收获独特心情的价值。因此，对应分论点“冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情”。 第四空：结合第④段“冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里……储蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心”，从季节感受切入，说明读书能打破冬天单调，借文字温暖人心，赋予季节丰富滋味，体现让季节有趣味的价值。因此，对应分论点“冬天读书，让单调的季节变得有滋有味”。 第五空：结合第⑤段“冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言……把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袭来……多美的滋味”，描绘冬天读书时雪花相伴的场景，展现阅读过程中从沉醉到入睡的惬意，突出营造美好景致、带来舒适体验的价值。因此，对应分论点“冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致”。 第六空：结合第⑦段“冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获一份弥久的温馨”，总结冬天读书对内心的积极影响，呼应开篇核心观点，强化收获弥久温馨的结论。因此，强调的是“冬天读书能收获弥久温馨”。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% 【材料二】 弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人接触艺术开始。引导年轻人通过认识中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人理解、欣赏中国文艺作品之美，这有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。我们相信，懂得欣赏、热爱民族之美的年轻一代，也会是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人热爱中国之美，并把这种精神和气质传递到全世界，让世界更好地听到中国声音。 （摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》） 【材料三】 学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。善用校园公共空间呈现艺术美，能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭，社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养。 （节选自《人民日报》2022年5月31日） 18. 对上述三则材料的概括和分析，不准确的一项是（ ） A. 材料一反映出当前中小学校美育设施、经费、师资等大都处于缺少状态。 B. 通过认识、了解中华优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。 C. 材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德智体劳的有机融合。 D. 学校要强化美育育人实效，在潜移默化中不断提高学生审美和人文素养。 19. 请根据材料二，概括引导年轻人弘扬中华美育精神的方式。 20. 学校准备开展“福州软木画传统艺术进校园”的活动，现向同学们征集将软木画融入学校美育的建议。请结合材料一和三，从学校立场提出三条可行性建议。 【答案】18. A 19. ①引导年轻人认识中华大地上的优秀文化作品，增强文化自觉和文化自信；②引导年轻人理解、欣赏中国文艺作品之美，延续优秀文化传统；③引导年轻人追求美，以美为媒，沟通世界。 20. （1）学校充分重视美育，加大对美育设施、师资等的投入；（2）加强美育与德育、劳动教育相融合，将软木画传统艺术融入美术课程、劳动课程中；（3）在校园公共空间开设软木画作品的展览等；（4）依托现有互联网的软木画媒体资源，突破美育时空隔阂，开拓美育新天地；（5）学校联合家庭、社会携手共进，开展丰富多元的美育实践活动。（答出三点即可） 【解析】 【18题详解】 本题考查辨析信息。 A.根据材料一中的“教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所”可知，材料一中的表格反映的是当前农村中小学校美育设施、经费、师资等大都处于缺少状态； 故选A。 【19题详解】 本题考查提炼信息。 根据材料二中的“引导年轻人通过认识中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信”可得：引导年轻人认识中华大地上的优秀文化作品，增强文化自觉和文化自信； 根据材料二中的“引导年轻人理解、欣赏中国文艺作品之美，这有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气”可得：引导年轻人理解、欣赏中国文艺作品之美，延续优秀文化传统； 根据材料二中的“引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界”可得：引导年轻人追求美，以美为媒，沟通世界。 【20题详解】 本题考查提出建议。 根据材料一的表格上反映出来的当前农村中小学校美育设施、经费、师资等大都处于缺少状态的情况可提出建议：学校充分重视美育，加大对美育设施、师资等的投入； 根据材料三中的“加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合”可得：加强美育与德育、劳动教育相融合，将软木画传统艺术融入美术课程、劳动课程中； 根据材料三中的“善用校园公共空间呈现艺术美，能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽”可得：在校园公共空间开设软木画作品的展览等； 根据材料三中的“善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地”可得：依托现有互联网的软木画媒体资源，突破美育时空隔阂，开拓美育新天地； 根据材料三中的“学校、家庭，社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养”可得：学校联合家庭、社会携手共进，开展丰富多元的美育实践活动。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷呢？ 请以“我用 绘青春”为题，结合自己的生活经验，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 【答案】例文： 我用奋斗绘青春 青春如一张空白画卷，有人以热爱点缀，有人以坚守勾勒，而我，愿用奋斗为笔，蘸取时光的墨，描绘属于我的璀璨青春。奋斗不是惊天动地的壮举，而是藏在每一个平凡日夜的坚持，是面对挑战时的不放弃，是向着目标稳步前行的执着。 初入初中，我便被校园广播站的声音吸引，渴望成为一名播音员。可第一次试音，我语速不均、频繁卡壳，甚至因紧张声音发颤，老师的一句“还需多加练习”，让我有些沮丧。但我不愿轻易放弃，从此开启了我的奋斗之路。每天清晨，我提前半小时到校，在空旷的操场边朗读课文，逐字逐句纠正发音，标记停顿与重音；放学后，对着镜子练习表情与语速，录下声音反复聆听修改，哪怕喉咙干涩、嘴角发酸，也从未间断。 期中考试后，学校举办校园文化节，广播站要推出特别节目，我主动报名承担主力播音任务。为了呈现最佳效果，我利用周末时间搜集素材、撰写稿件，反复打磨每一句话，还向有经验的学长请教播音技巧。节目录制前一晚，我对着稿件练到深夜，把容易出错的地方逐一标注，确保万无一失。当我的声音通过广播传遍校园，听到同学们的称赞时，我深知，所有的奋斗都有了回报。 奋斗的身影，也藏在班级事务中。作为班级学习委员，我不仅要管好自己的成绩，还要带动同学共同进步。看到部分同学数学成绩薄弱，我主动组织小组互助学习，利用课后时间分享解题思路，陪着他们整理错题、反复练习。遇到难题时，我们一起讨论、互相鼓励，在帮助他人的过程中，我也巩固了知识，收获了珍贵的友谊。 青春的画卷，因奋斗而色彩斑斓。那些早起朗读的清晨，那些深夜打磨稿件的时光，那些帮助同学的温暖瞬间，都是奋斗留下的印记。作为新时代青年，我们生逢其时，更应以奋斗为笔，勇敢追梦、脚踏实地。我坚信，只要心怀热爱、奋力拼搏，定能在青春的画卷上，绘出最动人的篇章。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。本次作文以“我用____绘青春”为题，半命题形式给予初中生充足的自主发挥空间，贴合“青春成长”这一核心主题。题干明确指向新时代青年的责任与行动，强调结合生活经验，需围绕“勤奋、实干、创造”等关键词补题，传递积极向上的青春态度。立意需紧扣“青春画卷的绘制离不开具体行动”，避免空泛抒情，要将补题内容与个人经历、成长感悟结合，体现青春的奋斗与担当。可立足初中生的身份，从学习、实践、品格修养等角度切入，比如补题“勤奋”“坚守”“热爱”等，既展现青春的朝气，又凸显脚踏实地的成长，传递“以实际行动铸就青春价值”的核心立意，符合新时代青年的精神风貌，同时兼顾真情实感，杜绝脱离生活的套话。 2.选材构思。适合写记叙文，整体以“补题关键词+生活事例+成长感悟”为核心思路，先通过场景切入引出主题，再用具体事例支撑观点，最后升华主旨，将个人青春与时代使命轻度结合，贴合初中生生活实际，语言真挚朴实。比如补题“勤奋”：开篇以深夜书桌前的灯光为场景引入，事例一写备战月考时，每天早起背诵知识点、课后整理错题本，克服偏科难题；事例二写参与校园运动会长跑项目，坚持每日晨练，即便肌肉酸痛也不放弃，最终取得名次；事例三写跟随老师参与学科竞赛，利用周末查阅资料、反复演练，积累知识与勇气，结尾感悟勤奋是青春最坚实的底色；比如补题“热爱”：开篇点出对书法的热爱是青春的画笔，事例一写初学书法时握笔不稳、字迹潦草，却坚持每日临摹，慢慢领悟笔墨韵味；事例二写主动参与校园书法展筹备，利用课余时间创作作品，耐心修改细节；事例三写用书法为社区老人书写春联，在传递温暖中深化热爱，结尾升华热爱让青春更有温度与力量；比如补题“坚守”：开篇结合抗疫经历引出坚守的意义，事例一写疫情期间坚持线上学习，克服惰性，按时完成作业、主动请教老师；事例二写作为班级值日生，坚守职责，每日认真打扫卫生、提醒同学遵守纪律；事例三写坚持参与志愿服务，每周去敬老院陪伴老人，即便遇到困难也不退缩，结尾感悟坚守让青春绽放责任之光。 写作技巧方面，可采用“总—分—总”结构，开头用细节描写营造氛围，引出主题；中间事例选取兼顾学习、生活、实践，避免重复，每个事例后穿插简短感悟，紧扣补题关键词；结尾呼应开头，升华立意。运用细节描写增强画面感，适当运用比喻、排比修辞提升文采，语言符合初中生表达习惯，拒绝生硬堆砌辞藻，以真情实感打动读者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年上学期九年级语文 第一次适应性练习 （全卷共7页，3大题，共22小题；满分：150分；考试时间：120分钟） （友情提示：所有答案都必须填在答题卡相应的位置上，答在试卷上一律无效） 一、积累与运用。（23分） 1. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）面对人生仕途坎坷，李白在《行路难（其一）》中用“________，________”表达自己终将冲破阻碍，实现理想的豪迈信念。 （2）中秋之夜，望月思人，苏轼在《水调歌头》中写下“________，________”祝愿天下离人共享明月。 （3）《岳阳楼记》中表达古仁人旷达胸襟，不因外物好坏、个人得失而或喜或悲的句子是：“________，________”。 （4）温庭筠《商山早行》中，选取典型景物，勾勒早行清冷画面，写下传诵千古的名句：“________，________”。 2. 阅读以下语段，完成下面任务。 静心研读，方得书卷真味。真正的阅读，需要①________（hào）阔的胸襟，沉潜内心，（ ），不为外界的喧嚣纷扰所裹挟。读书恰似于幽深山林探幽揽胜，不可走马观花、浅尝辄止；当凝神静思，有所沉②________（diàn），方得山林真意。我们要③________（jí）取书中养分，梳理所思，淬炼感悟；倘若心神涣散，便如同伫立无涯旷野，思想漫无归处，终致读过即忘，一无所获。阅读贵在思考，切忌不要为了完成任务而读书。 （1）根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。 ①________ ②________ ③________ （2）根据下面的提示，在文中括号内填入成语。 《现代汉语词典》释义：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。 成语： （3）画线语句存在语病，请把修改后的句子写在横线上。 3. 整本书阅读交流。 青春总会遇到困境。简・爱从小历经苦难，却依然没有放弃对美好生活的向往。 结合原著具体情节，概括简・爱的优秀品质，并联系自身谈谈阅读带给你的启示。 二、阅读理解（67分） （一）（7分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 雨后晓行独至愚溪①北池 【唐】柳宗元 宿云散洲渚②，晓日明村坞③。 高树临清池，风惊夜来雨。 予心适无事，偶此成宾主。 【注】①愚溪：在永州，柳宗元被贬永州时所居之地。②洲渚：水中小块陆地。③村坞：村庄。 4. 请运用联想和想象，描述“高树临清池，风惊夜来雨”所展现的画面。 5. 结合诗歌内容，简要分析全诗表达了诗人怎样的思想情感。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 （节选自欧阳修《醉翁亭记》） 【乙】修之来此，乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。掇①幽芳而荫乔木风霜冰雪刻露②清秀，四时之景，无不可爱。又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。因为本③其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。夫宣上恩德，以与民共乐，刺史④之事也。遂书以名其亭焉。 （节选自欧阳修《丰乐亭记》） 【注】①掇：采摘。②刻露：鲜明地显露。③本：根据。④刺史：欧阳修，时任滁州知州。 6. 根据方法提示，解释下列加点的词语。 句子 方法提示 释义（填文字） 杂然而前陈者 【联系语境解释词义】 ①________ 乃日与滁人仰而望山 【联系课文语句解释词义】《桃花源记》“乃大惊” ②________ 遂书以名其亭焉 【查阅字典选择义项】名：①名字；②命名；③有名的；④说出。 ③________ 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 掇幽芳/而荫乔木风霜/冰雪刻露清秀 B. 掇幽芳而荫乔木/风霜冰雪/刻露清秀 C. 掇幽芳而荫/乔木风霜冰雪/刻露清秀 D. 掇幽芳/而荫乔木风霜冰雪刻露/清秀 8. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （2）又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。 9. 甲乙两文都是欧阳修被贬滁州写的，两文中的“乐”有什么相同点和不同点？请结合选文简要分析。 （三）（20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 军号长鸣 张裕怀 ①午后的阳光斜照着烈士陵园时，宋守山颤巍巍的手正抚过一把外表斑驳、带有3道弹痕的军号。军号上凝结的铜锈，如同凝固的血痂，喇叭口边缘的凹痕里，还嵌着70多年前的血痕。 ②“太爷爷，这缺口真是子弹打的？”曾孙女伸出手指刚要触碰，老人却猛地收回军号。他望着墓碑上“赵长河”3个字，像是又听见1948年的雪粒，正簌簌地扑打在军号上。 ③那年他刚参军不久，正蹲在战壕里啃冻硬的窝头。班长赵长河把一把军号交到他手上：“从今儿起，你就是连队的司号员！”那时，刚满16岁的他，感觉这军号有千钧之重。 ④学号的日子似乎比往常更加难熬。班长赵长河总是在黎明前叫醒他：“军号声要赶在日头前头！”树林里，赵长河攥着他的腕子从持号姿势教起，虎口的茧子磨得他生疼。有一次他偷减了半拍冲锋号，赵长河立即严肃地说：“差半个音，就是差半条命！” ⑤军号上的第一道弹痕，是在淮海战役战场上留下的。那天，寒冬的霜气把号嘴冻在了他的嘴唇上，扯下来时带起血珠子。突然，班长赵长河扑倒他，子弹擦着军号飞过，在铜管上犁出一道灼热的沟壑。班长扑倒的同时，也把他掩护住，并在他的耳边说：“记住这声响！比啥乐谱都好使。” ⑥军号上最深的一道裂痕，是在长江边留下的。渡江战役总攻前夜，班长赵长河用绑腿布擦拭军号。月光漫过江面时，他忽然轻声哼起沂蒙小调。“等过了江，教你《得胜令》的颤音……”话音被炮火掐断的瞬间，一枚弹片击中铜号发出刺耳的声响。刹那间，班长赵长河的胸前绽开血花，却仍保持着手握军号的姿势。 ⑦那日的江水是烫的。宋守山吹响冲锋号，铜腥味混着血腥气灌满喉咙。军号凹痕里的血垢，是赵长河最后留在号管上的掌印。他至今记得老班长倒下的姿势——身体朝着北方，眼睛却望着长江南岸。 ⑧“太爷爷！”曾孙女的声音拽回他的思绪，他苍老的手指正摩挲着号嘴。 ⑨烈士陵园起风了，掀开了宋守山的大衣，露出挂在他内襟上的军功章。金属碰撞声里，他忽然挺直佝偻的脊背，将手中的军号抵住嘴唇。他枯瘦的胸腔开始剧烈起伏，浑浊的瞳孔迸发异样的光。 ⑩第一声号音，像是一把生锈的刀锋划破寂静。喑哑的号声，惊飞了柏树上的麻雀，几个正在锻炼的老兵蓦然驻足。音符在滑音处戛然而止，宋守山剧烈咳嗽起来，却把军号攥得更紧。 ⑪“我来吧。”朝气而磁性的男声响起。一个大学生模样的青年人展开泛黄的乐谱，金色小号在阳光下熠熠闪耀。宋守山瞪大双眼：青年人手持军号的英姿，与老班长当年在战场上吹响冲锋号时，并无二致。“这位是赵长河烈士的曾孙。”管理员轻声介绍着。 ⑫号声在陵园上空升腾。宋守山看见青年的腮帮鼓起，金色音符在空中飘荡着。新栽的松树苗在声浪中轻颤，露珠顺着针叶滚落，宛如当年长江上的晨雾。 ⑬树影移过纪念碑时，宋守山正讲述第三道裂痕的来历。那是在抗美援朝战场上爆破筒的炸响中留下的。寒冷的冬夜，水汽在号管中凝成了冰。战斗打响前，他用胸口焐热冻住的军号。“在我前面，有3个司号员都牺牲了……”说着，他轻抚青年的军号，“现在该你们接着往下传了。” ⑭暮色渐浓，陵园响起闭园广播。宋守山又一次擦拭军号，突然他把冰凉的铜管贴紧面颊。 ⑮残阳如血，军号声撕裂暮色。这一次，宋守山吹完了整首冲锋号。最后一个音符化作颤动的余韵，久久萦绕在纪念墙镌刻的众多姓名之间。青年的军号也悄然加入，新旧军号的鸣响，在天地间共振，惊起满园白鸽。 ⑯风过松林，宛如万千军号低吟。 （选自《解放军报》2025年6月4日，有删改） 10. 下列对文章内容和艺术手法的分析，不正确的一项是（ ） A. “差半个音，就是差半条命”，体现赵长河对司号工作的严格，深知军号关系战士生死。 B. 文中多次写军号的伤痕与血痕，真实还原战争残酷，只为表现作者对战争的厌恶与对和平的珍惜。 C. 文中青年是赵长河烈士后代，新旧两代司号人、两把军号合奏的情节，巧妙凸显红色精神的代代传承。 D. 文章以带有弹痕、裂痕的军号为核心物象，串联起宋守山的军旅往事与今日陵园的相遇，线索清晰。 11. 梳理故事。根据文章内容，完成以下表格。 时间 事件 1948年 ①________ ②________ 子弹擦军号留下弹痕，班长对其进行教导 渡江战役 班长牺牲，军号凹痕里留下他最后的掌印 抗美援朝战役 ③________ ④________ 新旧军号合奏冲锋曲，传承军号精神 12. 赏析手法：文章中的环境描写富有表现力，请赏析第⑯段的作用。 13. 品析题目：文章以“军号长鸣”为题，有何作用？ 14. 人物评述：小语想为文中的班长撰写一段碑文，表达对班长的赞颂和敬意。请你替他完成。（50字以内） （四）（12分） 阅读下面文字，完成小题。 用书香温暖冬天 荆墨 ①古人说：“雪夜闭门读禁书。”北风呼啸，漫天鹅毛，用书香温暖自己，是人生最好的选择。因为读书，浮躁的心很容易静下来；因为读书，寒冷的冬天便多了一份温馨。用书香温暖冬天，能让思想在梦幻中尽情舒展，能让平淡的生活变得丰富多彩。 ②冬天读书，头脑清静，利于冷静思考。冬天适合读一些具有人文内涵的书。寒夜斜倚床头，尽心地品味鲁迅的讽刺简练，梁实秋的细腻亲切，张爱玲的典雅飘逸，贾平凹的随意与匠心，余秋雨的广博与自然，还可以感受海明威的冷峻、伏尔泰的咏叹……由文字带来的煦暖气息穿透力很强，足以抵挡鼻息之间空气的寒凉。读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 ③冬天读书，是一种美丽的意境，更是一种难得的心情。作家叶灵凤在《书斋趣味》中说：“在这冬季的深夜，放下了窗帘，封了炉火，在沉静的灯光下，靠在椅子上翻着白天买来的新书的心情，我是在寂寞的人生旅途上为自己搜寻着新的伴侣。”冬读的心情是愉快的，让人的脑筋更加灵光，充满创造力，最能增加人的智慧、知识和才能，陶冶人的情操，激活人的思维，从而获得启发，产生新的灵感。 ④冬天读书，让单调的季节变得有滋有味。坐在温暖的屋子里，沉醉在书中描绘的世界里。从古到今，从国内读到国外，在这门功课里自得其乐。作家钱歌川在《冬天的情调》中说，大雪天到外面去看过一回雪景，回家来扫净身上的积雪，吃过晚饭，关起门从容地来读书，这是金圣叹所赞美的人生一乐。储蓄冬天，阅读心灵，会让人更加自信。面对冬天的寒冷，文字可以温暖人心。 ⑤冬天读书，是一种心旷神怡的美好景致。读书的时候，常有雪花飘落，让人觉得妙不可言。那些梨花般的雪花，在窗外制造着春天的假象，而手中的一本书，却让我体验了这世上没有什么事比阅读更舒适、更真实、更惬意……倘若再有一两片雪花，从窗缝里挤进来，刚想逮它却化掉了，如蝴蝶的隐身。把书本轻轻合上，双目微闭，一丝倦意袭来，再看两页吧，可我未把那两页看完，书却“吧嗒”掉在了地上，不管它了，身子一歪，呼呼睡去，多美的滋味！ ⑥冬天闲暇之余，常沏一壶淡茶，手拿着一本百读不厌的好书，就这样，开始一段美妙的旅行。 ⑦冬天有书香为伴，会让我的心里充满阳光，和煦而温暖，惬意而幸福。选择寒冬里读书，收获一份弥久的温馨。 (摘编自陆杏清《寒冬里的一份温馨》) 15. 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章首段引用古人说的“雪夜闭门读禁书”自然而然地引出读书的主题。 B. 作者认为读一些具有人文内涵的书可以让头脑清静，利于冷静思考。 C. 文章多处引用作家及其作品中的相关语段，使论证更加深入、有说服力。 D. 本文作者采用了总分总结构形式来行文，结构严谨，说理清晰。 16. 本文语言极富特色，请结合下面这句话，从论证方法角度做简要赏析。 读这些书犹如喝一口浓浓的热咖啡，很苦，却温暖了心田。 17. 请简要梳理全文的论证思路。 文章首先引用古人“雪夜闭门读禁书”的名言，结合冬日场景引出“_______”的核心观点；接着分别从_____、_______、______、_______ 四个方面具体阐述冬天读书的价值，层层支撑中心观点；最后总结全文，强调 _______ 。 （五）（12分） 阅读下面材料，完成下面小题。 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% 【材料二】 弘扬中华美育精神，用美育涵养“美丽心灵”，不妨从教育引导年轻人接触艺术开始。引导年轻人通过认识中华大地上的优秀艺术作品，可以形成开阔的视野和包容的心态，增强文化自觉和文化自信。引导年轻人理解、欣赏中国文艺作品之美，这有助于延续优秀文化传统，增强做中国人的志气、骨气、底气。引导年轻人对美的追求，有助于以美为媒，沟通世界。我们相信，懂得欣赏、热爱民族之美的年轻一代，也会是在国际交流中传播美的使者。培养年轻人热爱中国之美，并把这种精神和气质传递到全世界，让世界更好地听到中国声音。 （摘编自杨帆《用美育涵养“美丽心灵”》） 【材料三】 学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。善用校园公共空间呈现艺术美，能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭，社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养。 （节选自《人民日报》2022年5月31日） 18. 对上述三则材料的概括和分析，不准确的一项是（ ） A. 材料一反映出当前中小学校美育设施、经费、师资等大都处于缺少状态。 B. 通过认识、了解中华优秀艺术作品，年轻人可以增强文化自觉和文化自信。 C. 材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德智体劳的有机融合。 D. 学校要强化美育育人实效，在潜移默化中不断提高学生审美和人文素养。 19. 请根据材料二，概括引导年轻人弘扬中华美育精神的方式。 20. 学校准备开展“福州软木画传统艺术进校园”的活动，现向同学们征集将软木画融入学校美育的建议。请结合材料一和三，从学校立场提出三条可行性建议。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春孕育无限希望，青年创造美好明天。新时代的中国青年，生逢其时、重任在肩，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。站在青春的门口，你有怎样的思考？你有怎样的展望？勤奋、实干、创造……你将用怎样的行动来描绘青春的画卷呢？ 请以“我用 绘青春”为题，结合自己的生活经验，写一篇文章。 要求： ①自选角度，自定立意，补全题目，自选文体（诗歌除外）； ②要有真情实感，不要套作，不得抄袭； ③不得泄露真实的人名、校名等信息； ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $