精品解析：甘肃省临夏回族自治州广河县2026-2027学年九年级上学期10月期中监测历史试题

2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试卷 九年级历史 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育，他们结成一个个群体。早期人类结成群体的主要目的是（ ） A. 建造房屋，定居生活 B. 共同劳动，抵御野兽 C. 发明文字，记录历史 D. 开展贸易，交换物品 2. 据不完全统计，《汉谟拉比法典》法律条文中涉及租赁的条文有28条，涉及雇佣的条文有3条，涉及购买交换的条文有10条，涉及借贷的条文有9条。据此可知古巴比伦（ ） A. 商品经济比较活跃 B. 中央集权不断加强 C. 科技文化日益发达 D. 手工制品种类繁多 3. 下图是某同学进行专题学习时收集的资料。据此判他研究的专题可能是（ ） A. 多样的古代文字 B. 多彩的古代艺术 C. 发达的古代经济 D. 先进的古代科技 4. 哈拉帕和摩亨佐·达罗两座城市都是精心设计过的，城市分为上城和下城，街道宽阔笔直，垂直交叉，街区整齐划一。这个文明一度繁荣，它属于（ ） A. 古巴比伦 B. 古代埃及 C. 古代印度 D. 古代罗马 5. 在古印度，有三个好友聚在一起聊天。甲说：“我常年在华氏城的市集倒卖粮食与手工制品。”乙接着说：“我追随城主处理领地事务，偶尔还要领兵抵御周边部落的侵扰。”丙则表示：“我负责在都城神庙主持祭祀仪式。”由此推断他们的社会地位（ ） A. 甲最高 B. 乙最高 C. 丙最高 D. 一样高 6. 在一次“古代世界史上的重要人物盲盒揭秘”活动中，小史同学抽到了一张未署名的历史人物资料卡，内容如表。据此判断，该历史人物是（ ） 出生地：古代希腊 著作：《历史》（希波战争） 研究领域：主要是史学 地位：被称为西方“史学之父” A. 欧几里得 B. 亚里士多德 C. 阿基米德 D. 希罗多德 7. 罗马共和国时期，国家权力由执政官、元老院和公民大会共同执掌，其中元老院由贵族组成，拥有决策、立法等重要权力。这一政治体制的特点是（ ） A. 贵族掌权，兼具民主色彩 B. 君主专制，权力高度集中 C. 民主共和，全体公民掌权 D. 三权分立，权力相互制衡 8. 下表是罗马帝国时期全年节庆娱乐日的统计，这一现象对帝国产生的影响是（ ） 时间 节庆娱乐日天数 活动类型及开支 1世纪 约66天 斗兽、奴隶角斗、赛车、戏剧等活动的费用皆由国库开支 2世纪 123天 4世纪 175天 A. 国力逐渐增强 B. 国家财政负担增加 C. 奴隶人口不断减少 D. 疆域不断扩大 9. 法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（ ） A. 法兰克王国兴衰历程 B. 教权屈居王权之下 C. 查理曼帝国分裂原因 D. 王权教权相互勾结 10. 13世纪英格兰的一份封建契约文书中记载：“我，约翰·德·维尔，向诺福克伯爵效忠，我将以我的土地为担保，每年为伯爵提供40天骑兵役，并在伯爵法庭履行陪审义务。伯爵承诺保护我的土地所有权，并在战争时提供装备支持。”这说明中古西欧封建关系的本质特征是（ ） A. 领主对附庸的绝对控制 B. 领主和农奴的雇佣关系 C. 伯爵和奴隶的对立共存 D. 土地为纽带的契约关系 11. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 司法公平公正 B. 属于管家所有 C. 保障贵族利益 D. 经济自给自足 12. 1187年，位于今意大利的城市佛罗伦萨最终取得自治权，市民们自己选举市长、市政官员，还设立城市法庭。这说明，中世纪后期，获得自治权的欧洲城市，在政治生活方面（ ） A. 专制统治被强化 B. 具有一定民主性 C. 宗教信仰自由 D. 完全摆脱领主控制 13. 拜占庭建筑中的大理石屋面、阳台和柱廊，使整个城市建筑群显得格外典雅庄重，其中不少房屋散发着来自西亚、印度、北非等地的文化气息。由此可见，拜占庭文化的具体特点是（ ） A. 等级森严 B. 兼收并蓄 C. 人人平等 D. 封闭保守 14. 《论日本大化改新的成败》提道：“为数不多的铁制农具仅仅被当时的贵族所垄断。他们凭借这一优越的生产条件，大肆开垦、兼并土地，大大加速了自身的成长……并且很快在政治上崛起，造成了7世纪日本社会的动乱。”材料主要论述大化改新的（ ） A. 背景 B. 措施 C. 性质 D. 影响 15. 下面是某同学制作的学习卡片。他学习的主题是（ ） 时间：12世纪晚期 人物：源赖朝 特点：天皇大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权 统治时长：近700年 A. 孔雀王朝统治 B. 查士丁尼统治 C. 日本幕府统治 D. 哈里发统治 16. 622年，穆罕默德以伊斯兰教的共同信仰为纽带，创建了穆斯林公社，穆罕默德集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖和行政兼军事长官。这一状况说明（ ） A. 穆罕默德创立了伊斯兰教 B. 穆罕默德征服了传统势力 C. 阿拉伯国家雏形由此诞生 D. 阿拉伯半岛因此得到统一 17. 830年，阿拉伯帝国的哈里发为了发展文化事业集中力量办了一件大事，它是（ ） A. 在巴格达设立“智慧宫” B. 命人雕刻《掷铁饼者》 C. 命人编制“儒略历” D. 修建大竞技场 18. 以下史事时间发展脉络正确的是（ ） A. 加纳建立→马里成为帝国→桑海衰落 B. 马里成为帝国→加纳建立→桑海衰落 C. 加纳建立→桑海衰落→马里成为帝国 D. 桑海兴起→加纳衰落→马里成为帝国 19. 下面是关于某一古代文明成就的描述。据此可知，该文明是（ ） 以种植玉米为主，城市建筑精美，城内有用于祭祀的金字塔神庙，发明了音义结合的象形文字，用较为精确的历法纪年，使用20进制，也有“零”的概念。 A. 雅典文明 B. 阿兹特克文明 C. 玛雅文明 D. 印加文明 20. 16世纪初，阿兹特克文明达到鼎盛，他们将都城建在湖中岛屿上，从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼。这一做法旨在（ ） A. 清除污泥，净化水质 B. 疏通河道，方便交通 C. 因地制宜，发展农业 D. 为制陶业提供原料 二、材料解析题（共3小题，第21题11分，第22题8分，第23题11分，共30分） 21. “阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。历史兴趣小组以此为主题，开展项目式学习活动，阅读下列材料，完成相关要求。 任务一 【“阅读”名言，感受思想之美】 材料一 仁者爱人。 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——孔子 知识即美德。 人应该“认识你自己”。 ——苏格拉底 （1）阅读材料一中孔子和苏格拉底的名言，指出他们的主张的共同点。 任务二 【“阅读”史诗，走进历史洪流】 材料二 目光炯炯的雅典娜说完，转身离开心爱的埃克里斯，来到喧嚣的海上，很快到达马拉松和街道宽阔的雅典城，进入埃瑞克透斯的建筑坚固的居所。 ——摘编自《荷马史诗》 （2）根据材料二并结合所学知识，简要评价《荷马史诗》。 任务三 【“阅读”图片，感知历史温度】 材料三 （3）材料三中图1人物是谁？图2是古代雅典“交通禁行标志”示意图，在通往公民大会会场路途中，被这一标志禁行的人有哪些？ （4）综合以上材料，作为青少年，课外学习历史知识的途径有哪些？（写出两个即可） 22. 古代亚非文明普遍实行中央集权的君主专制制度。阅读下列材料，完成相关要求。 材料一 汉谟拉比的伟大，不仅在于他具有军事家的指挥能力，更在于他具有政治家的治国智慧。 ——段渝等《都市的摇篮：追踪美索不达米亚文明》 （1）以汉谟拉比的伟大功绩，说明材料一中“他具有军事家的指挥能力”的观点。 材料二 作为一个政治家，图特摩斯三世为了巩固对被其征服地区的统治，把当地王公们的儿子带到埃及作为人质，接受埃及的教育，待其父辈死后，返回继位，充当埃及的傀儡。 ——摘编自孙锦泉主编《夕阳下的金字塔：追踪古埃及文明》 （2）根据材料二并结合所学知识，写出图特摩斯三世的统治对古代埃及的影响。 材料三 孔雀王朝（约公元前324-约前187）的阿育王对南印度进行了大规模的征讨。他深知帝国建立在武力征服的基础上，人心思叛，必须有一种精神力量加以辅助，才能缓和潜在的危机。 ——摘编自白乐天、李凤飞《世界全史》 （3）结合所学知识，推测材料三所述的“精神力量”是什么？简述阿育王认为其能缓和潜在的危机的理由。 23. 文明因多样而璀璨，因交流而焕新。阅读下列材料，完成相关要求。 材料一 为了稳定帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统搜集和整理，在这些工作的基础上，帝国编纂了《罗马民法大全》。查士丁尼在法典中宣传皇帝得到“天惠”来统治人民，想要通过君权神圣化来保证皇帝的专制权力……15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮，罗马法影响了西欧大部分地区的民法。 （1）根据材料一，概括查士丁尼编纂法典的目的。结合所学知识回答，《罗马民法大全》有何影响？ 材料二 下表为日本遣唐使统计表（部分）。 出发时间 使者 人数 公元630年（唐贞观四年） 犬上三田耜、药师惠日等 不详 公元653年（唐永徽四年） 吉士长丹、吉士驹等 121人 公元717年（唐开元五年） 多治比县守、大伴山守等 557人 （2）结合所学知识，概括材料二所体现的历史信息。 材料三 下图反映了东西方文明交往的两种方式。 （3）分别指出材料三中图1、图2反映的文明交流方式。结合所学知识回答，图2中阿拉伯人带来了怎样的积极影响？ 三、探究题（共10分） 24. 阅读材料，完成相关要求。 材料 欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100年至1200年间大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 中世纪欧洲大学课程内容简表 类别 文科课程 法学课程 医学课程 神学课程 课程内容 文法、修辞、逻辑、音乐、算术、几何和天文等 教会法和民法 罗马传统医学、东方医学等 基督教神学 阅读材料及上表并结合所学知识，围绕“中世纪欧洲大学的兴起”主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，不少于100字） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期期中教学质量监测试卷 九年级历史 注意事项： 1.本试卷满分100分，考试时间为60分钟。 2.答卷前请将密封线内的项目填写清楚。 一、选择题（共20小题，每小题3分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 约300万年前，古猿中的一支能够直立行走，人类开始形成。直立行走解放了上肢，开阔了视野，有助于大脑发育，他们结成一个个群体。早期人类结成群体的主要目的是（ ） A. 建造房屋，定居生活 B. 共同劳动，抵御野兽 C. 发明文字，记录历史 D. 开展贸易，交换物品 【答案】B 【解析】 【详解】A.早期人类生产力极度落后，还没有能力建造房屋、实现定居，定居生活是原始农业出现之后才逐步产生的生活方式，因此这不是早期人类结成群体的目的，错误。 B.早期人类工具简陋、生存环境恶劣，单个人的力量难以获取食物、对抗凶猛野兽，只有结成群体共同协作劳动，才能采集狩猎获取生存资源，同时抵御野兽侵袭，保障种群存活，正确。 C.文字是人类进入文明阶段之后才逐步诞生的产物，300万年前的早期人类远没有发展出发明文字的能力，错误。 D.早期人类的产出仅能勉强维持群体生存，几乎没有剩余产品，不具备开展贸易、交换物品的基础条件，错误。 2. 据不完全统计，《汉谟拉比法典》法律条文中涉及租赁的条文有28条，涉及雇佣的条文有3条，涉及购买交换的条文有10条，涉及借贷的条文有9条。据此可知古巴比伦（ ） A. 商品经济比较活跃 B. 中央集权不断加强 C. 科技文化日益发达 D. 手工制品种类繁多 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干列出了《汉谟拉比法典》中涉及“租赁”、“雇佣”、“购买交换”、“借贷”的法律条文数量，这些词语（租赁、雇佣、买卖、借贷）都属于商业活动和经济交往的范畴。法律条文对这些行为进行了详细且大量的规定，说明这些经济活动在当时的社会中非常普遍且重要，需要依靠法律来规范和保护，符合题意，正确。 B.题干材料全是关于经济领域的条文，没有涉及政治制度、地方与中央的关系等内容，无法得出此结论，错误。 C.材料反映的是经济和法律，并未涉及科学技术（如天文、历法、数学等）或文化艺术的成就，错误。 D.虽然商品交换中可能包含手工制品，但题干直接强调的是“租赁、雇佣、借贷、买卖”等经济关系和交易行为，不能直接等同于手工制品种类繁多，属于过度推断或偏离材料核心，错误。 3. 下图是某同学进行专题学习时收集的资料。据此判他研究的专题可能是（ ） A. 多样的古代文字 B. 多彩的古代艺术 C. 发达的古代经济 D. 先进的古代科技 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料图片，结合所学知识可知，材料图片分别反映的是古埃及的象形文字、中国商朝的甲骨文、古巴比伦的楔形文字，因此，他研究的专题可能是多样的古代文字，A项正确；材料反映的是文字，不能全面反映“多彩的古代艺术、发达的古代经济、先进的古代科技”，排除BCD项。故选A项。 4. 哈拉帕和摩亨佐·达罗两座城市都是精心设计过的，城市分为上城和下城，街道宽阔笔直，垂直交叉，街区整齐划一。这个文明一度繁荣，它属于（ ） A. 古巴比伦 B. 古代埃及 C. 古代印度 D. 古代罗马 【答案】C 【解析】 【详解】A.“古巴比伦”的代表是两河流域、《汉谟拉比法典》，不是哈拉帕文明，错误。 B.“古代埃及”的代表是金字塔、尼罗河文明，和题干城市无关，错误。 C.“哈拉帕和摩亨佐・达罗”是古印度早期印度河文明的典型城市，城市分上城、下城，街道规划整齐，正确。 D.“古代罗马”的代表是罗马城、罗马共和国、帝国，不符合题意，错误。 5. 在古印度，有三个好友聚在一起聊天。甲说：“我常年在华氏城的市集倒卖粮食与手工制品。”乙接着说：“我追随城主处理领地事务，偶尔还要领兵抵御周边部落的侵扰。”丙则表示：“我负责在都城神庙主持祭祀仪式。”由此推断他们的社会地位（ ） A. 甲最高 B. 乙最高 C. 丙最高 D. 一样高 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“在古印度”“丙则表示”“我负责在都城神庙主持祭祀仪式”和所学知识可知，丙在神庙主持祭祀仪式，属于婆罗门，婆罗门是祭司贵族，掌握神权，在种姓制度中地位最高，C项正确；甲从事粮食与手工制品倒卖，属于吠舍，吠舍是普通劳动者，社会地位较低，排除A项；乙追随城主处理领地事务、领兵抵御，属于刹帝利，刹帝利是军事和行政贵族，社会地位较高，不是最高，排除B项；种姓制度下不同等级地位不同，并非一样高，排除D项。故选C项。 6. 在一次“古代世界史上的重要人物盲盒揭秘”活动中，小史同学抽到了一张未署名的历史人物资料卡，内容如表。据此判断，该历史人物是（ ） 出生地：古代希腊 著作：《历史》（希波战争） 研究领域：主要是史学 地位：被称为西方“史学之父” A. 欧几里得 B. 亚里士多德 C. 阿基米德 D. 希罗多德 【答案】D 【解析】 【详解】A.欧几里得是古希腊著名数学家，著有《几何原本》，被称为“几何学之父”，与史学领域无关，错误。 B.亚里士多德是古希腊百科全书式的学者，在哲学、逻辑学、生物学等领域成就卓著，但并非“史学之父”，错误。 C.阿基米德是古希腊杰出的物理学家和数学家，发现了浮力定律和杠杆原理，与史学无关，错误。 D.希罗多德是古希腊历史学家，著有《历史》一书，主要记述希波战争的经过，开创了西方历史叙述的传统，被后人尊称为西方“史学之父”，与资料卡信息完全吻合，正确。 7. 罗马共和国时期，国家权力由执政官、元老院和公民大会共同执掌，其中元老院由贵族组成，拥有决策、立法等重要权力。这一政治体制的特点是（ ） A. 贵族掌权，兼具民主色彩 B. 君主专制，权力高度集中 C. 民主共和，全体公民掌权 D. 三权分立，权力相互制衡 【答案】A 【解析】 【详解】A.元老院由贵族掌握核心大权，同时设有公民大会，保留一定公民参与政治的渠道，体现贵族掌权，兼具民主色彩，正确。 B.罗马共和国没有君主，不存在君主专制、权力高度集中的体制，不符合史实，错误。 C.罗马共和国实权掌握在贵族元老院手中，并非全体公民掌握国家权力，表述有误，错误。 D.三权分立、权力相互制衡是近代启蒙思想构建的政治原则，不属于罗马共和国的体制特点，错误。 8. 下表是罗马帝国时期全年节庆娱乐日的统计，这一现象对帝国产生的影响是（ ） 时间 节庆娱乐日天数 活动类型及开支 1世纪 约66天 斗兽、奴隶角斗、赛车、戏剧等活动的费用皆由国库开支 2世纪 123天 4世纪 175天 A. 国力逐渐增强 B. 国家财政负担增加 C. 奴隶人口不断减少 D. 疆域不断扩大 【答案】B 【解析】 【详解】A.节庆娱乐日不断增加且挥霍国库，实际上反映了罗马帝国后期统治的腐败与国力的衰退，而非国力增强，错误。 B.根据表格，罗马帝国时期节庆娱乐日从1世纪的约66天激增至4世纪的175天，且活动费用“皆由国库开支”，这必然导致国家财政支出剧增，国家财政负担加重，正确。 C.表格中虽有“奴隶角斗”的活动，但无法据此推导出整个帝国的奴隶人口不断减少，错误。 D.节庆娱乐日的增加与疆域扩大无直接因果关系，且4世纪时罗马帝国已面临严重危机并走向分裂，并非疆域不断扩张期，错误。 9. 法兰克国王克洛维皈依了基督教，取得了罗马教会和信徒的广泛支持。查理成为法兰克国王后鼓励基督教发展，向教会贡献“什一税”，从而获得了查理曼的称号。材料反映了（ ） A. 法兰克王国兴衰历程 B. 教权屈居王权之下 C. 查理曼帝国分裂原因 D. 王权教权相互勾结 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，克洛维皈依基督教以获取教会支持，查理向教会贡献“什一税”以巩固自身地位，体现了王权借助教权增强合法性、教权依靠王权获得利益，二者相互勾结，D项正确；材料仅提及克洛维、查理两位国王与教会的关系，未涉及王国“兴衰”的完整过程，排除A项；材料中王权（克洛维、查理）依靠教会获得支持，同时向教会贡献“什一税”，体现教权与王权相互依托，并非“教权屈居王权之下”，排除B项；材料未提及帝国分裂的相关内容，不能得出查理曼帝国分裂原因，排除C项。故选D项。 10. 13世纪英格兰的一份封建契约文书中记载：“我，约翰·德·维尔，向诺福克伯爵效忠，我将以我的土地为担保，每年为伯爵提供40天骑兵役，并在伯爵法庭履行陪审义务。伯爵承诺保护我的土地所有权，并在战争时提供装备支持。”这说明中古西欧封建关系的本质特征是（ ） A. 领主对附庸的绝对控制 B. 领主和农奴的雇佣关系 C. 伯爵和奴隶的对立共存 D. 土地为纽带的契约关系 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“13世纪英格兰的一份封建契约文书中记载：‘我，约翰·德·维尔，向诺福克伯爵效忠，我将以我的土地为担保，每年为伯爵提供40天骑兵役，并在伯爵法庭履行陪审义务。伯爵承诺保护我的土地所有权，并在战争时提供装备支持。’”可知，约翰·德·维尔向诺福克伯爵效忠，以土地为担保履行骑兵役、陪审等义务，伯爵则承诺保护其土地所有权并在战争时提供装备支持。这体现出在中古西欧封建关系中，土地是维系双方权利与义务的纽带，双方通过契约形式确定彼此的关系，D项正确；材料主要强调双方通过契约形式确定彼此的关系，并非领主对附庸的绝对控制，“绝对控制”不符合题意，排除A项；文书涉及的是封建主之间的关系，并非领主与农奴的雇佣，排除B项；材料提及的是封建等级下的契约关系，不是奴隶与奴隶主的对立，排除C项。故选D项。 11. 9世纪初，查理曼大帝签署了一道命令，指导管家的庄园工作，其中规定：管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员。据此可知，庄园（ ） A. 司法公平公正 B. 属于管家所有 C. 保障贵族利益 D. 经济自给自足 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干介绍庄园配备各类职业劳动者，没有涉及庄园法庭司法相关内容，错误。 B.庄园的所有者是领主，管家只是接受指派管理庄园事务，错误。 C.材料没有体现维护贵族利益的相关表述，侧重庄园内部生产门类齐全，错误。 D.材料“管家必须保证庄园里有铁匠、鞋匠、伐木者、刀剑制造者、渔民、织网者、面包师等各种职业人员”，说明庄园可以自行生产各类生产生活物资，体现自给自足的经济特点，正确。 12. 1187年，位于今意大利的城市佛罗伦萨最终取得自治权，市民们自己选举市长、市政官员，还设立城市法庭。这说明，中世纪后期，获得自治权的欧洲城市，在政治生活方面（ ） A. 专制统治被强化 B. 具有一定民主性 C. 宗教信仰自由 D. 完全摆脱领主控制 【答案】B 【解析】 【详解】A.中世纪城市自治本身就是对封建领主专制管控的冲击，市民自主选举官员的行为和“专制统治强化”的特征相悖，错误。 B.市民可以自主选举市长、市政官员，还能自行设立城市法庭管理内部事务，体现了市民参与城市治理的特点，说明自治城市的政治生活具备一定的民主性，正确。 C.题干材料均围绕城市的政治自治内容展开，没有涉及宗教信仰自由的相关表述，错误。 D.中世纪自治城市只是获得了部分自治特权，依然需要向原领主履行缴纳贡赋等义务，“完全摆脱领主控制”的表述不符合史实，过于绝对，错误。 13. 拜占庭建筑中的大理石屋面、阳台和柱廊，使整个城市建筑群显得格外典雅庄重，其中不少房屋散发着来自西亚、印度、北非等地的文化气息。由此可见，拜占庭文化的具体特点是（ ） A. 等级森严 B. 兼收并蓄 C. 人人平等 D. 封闭保守 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干强调的是文化融合与多元性，而非等级制度，错误。 B.“不少房屋散发着来自西亚、印度、北非等地的文化气息”，说明其建筑艺术主动吸收、融合了不同地区的文化元素，充分体现了拜占庭文化兼收并蓄、多元包容的典型特征，正确。 C.拜占庭帝国处于奴隶社会向封建社会过渡阶段，社会存在严格的阶级分化与等级制度，并不存在“人人平等”的社会基础，错误。 D.题干强调拜占庭建筑融合了多地文化元素，体现的是开放交流、文化兼容的特点，而非“封闭保守”，错误。 14. 《论日本大化改新的成败》提道：“为数不多的铁制农具仅仅被当时的贵族所垄断。他们凭借这一优越的生产条件，大肆开垦、兼并土地，大大加速了自身的成长……并且很快在政治上崛起，造成了7世纪日本社会的动乱。”材料主要论述大化改新的（ ） A. 背景 B. 措施 C. 性质 D. 影响 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“为数不多的铁制农具被当时的贵族所垄断。他们……很快在政治上崛起，造成了7世纪日本社会的动乱”和所学知识可知，公元646年，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称大化改新，动乱发生在大化改新前，因此是背景，A项正确；大化改新在政治和经济上颁布了一系列措施，政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级， 由中央派官治理，经济上，废除一切私地、私民等，但材料并未提及，排除B项；大化改新的性质是一场自上而下的封建性质的改革，题干未体现，排除C项；大化改新的影响是使日本成为一个中央集权制的封建国家，题干未体现，排除D项。故选A项。 15. 下面是某同学制作的学习卡片。他学习的主题是（ ） 时间：12世纪晚期 人物：源赖朝 特点：天皇大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权 统治时长：近700年 A. 孔雀王朝统治 B. 查士丁尼统治 C. 日本幕府统治 D. 哈里发统治 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“12世纪晚期”“天皇大权旁落，幕府将军实际上把持着国家大权”可知，12世纪晚期，日本源赖朝建立镰仓幕府，此后天皇大权旁落，幕府将军实际掌握国家大权，这一统治状态持续近700年（直到19世纪明治维新），C项正确；孔雀王朝是古印度的王朝，其统治时间、核心特征（如君主集权）均与“12世纪晚期”“天皇大权旁落”“幕府将军实际上把持着国家大权”无关，排除A项；查士丁尼是东罗马帝国（拜占庭）的皇帝，其统治时期是6世纪，核心特征是君主集权、编纂法典，与题干中的时间和幕府掌权的内容不匹配，排除B项；哈里发是阿拉伯帝国的统治者，其统治核心与日本、幕府将军无关，排除D项。故选C项。 16. 622年，穆罕默德以伊斯兰教的共同信仰为纽带，创建了穆斯林公社，穆罕默德集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖和行政兼军事长官。这一状况说明（ ） A. 穆罕默德创立了伊斯兰教 B. 穆罕默德征服了传统势力 C. 阿拉伯国家雏形由此诞生 D. 阿拉伯半岛因此得到统一 【答案】C 【解析】 【详解】据材料并结合所学可知，622年穆罕默德以伊斯兰教为纽带创建穆斯林公社，集政教大权于一身，建立政教合一的国家，穆罕默德成为最高领袖，是阿拉伯国家雏形的开端，C项正确；材料不仅体现了穆罕默德创立伊斯兰教在610年左右（麦加时期），而且强调622年集政教大权于一身，成为最高的宗教领袖和行政兼军事长官，A项说法片面，排除A项；据所学可知，征服传统势力发生在630年之后，此时尚未发生，排除B项；阿拉伯半岛统一在穆罕默德去世后（632年后）由哈里发完成，622年仅是雏形阶段，排除D项。故选C项。 17. 830年，阿拉伯帝国的哈里发为了发展文化事业集中力量办了一件大事，它是（ ） A. 在巴格达设立“智慧宫” B. 命人雕刻《掷铁饼者》 C. 命人编制“儒略历” D. 修建大竞技场 【答案】A 【解析】 【详解】A.830年阿拉伯帝国哈里发在巴格达设立“智慧宫”，集翻译、科研、藏书于一体，推动了阿拉伯文化的繁荣，正确。 B.《掷铁饼者》是古希腊的雕塑作品，和阿拉伯帝国无关，错误。 C.“儒略历”是古罗马凯撒时期制定的历法，不属于阿拉伯帝国的文化成就，错误。 D.大竞技场是古罗马的建筑，不是阿拉伯帝国修建的，错误。 18. 以下史事时间发展脉络正确的是（ ） A. 加纳建立→马里成为帝国→桑海衰落 B. 马里成为帝国→加纳建立→桑海衰落 C. 加纳建立→桑海衰落→马里成为帝国 D. 桑海兴起→加纳衰落→马里成为帝国 【答案】A 【解析】 【详解】A.西非古国的先后顺序为加纳先建立，之后加纳衰落，马里兴起并成为帝国，马里衰落之后桑海兴起，再走向衰落，正确。 B.加纳是西非早期古国，建立时间早于马里，马里不可能在加纳建立之前就成为帝国，错误。 C.马里成为帝国的时间早于桑海衰落的时间，桑海在马里之后兴盛，错误。 D.加纳兴起最早，先兴起后衰落，之后马里才成为帝国，桑海兴起更晚，错误。 19. 下面是关于某一古代文明成就的描述。据此可知，该文明是（ ） 以种植玉米为主，城市建筑精美，城内有用于祭祀的金字塔神庙，发明了音义结合的象形文字，用较为精确的历法纪年，使用20进制，也有“零”的概念。 A. 雅典文明 B. 阿兹特克文明 C. 玛雅文明 D. 印加文明 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识，玛雅人种植玉米；奇琴·伊察是著名的玛雅人城市，城内有数百座建筑物，最有名的是用于崇拜羽蛇神的金字塔神庙；玛雅人在文字、科学、艺术和建筑上都有发明创造，他们的象形文字音义结合，由表音表意图画和符号组成；他们使用20进制，也有“零”的概念；他们把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每4年增加1天。玛雅文明与题干描述的文明成就内容完全匹配。故本题选C。 20. 16世纪初，阿兹特克文明达到鼎盛，他们将都城建在湖中岛屿上，从湖中挖起淤泥，堆叠于木排上，形成浮动园地，种植花卉、蔬菜和庄稼。这一做法旨在（ ） A. 清除污泥，净化水质 B. 疏通河道，方便交通 C. 因地制宜，发展农业 D. 为制陶业提供原料 【答案】C 【解析】 【详解】A.造田的目的是为了种植作物，而非净化水质，错误。 B.“浮动园地”用于农业生产，不是为了疏通河道方便交通，错误。 C.阿兹特克人所在都城位于湖中岛屿，面临土地资源匮乏的困境。他们利用湖中淤泥和木排创造“浮动园地”来种植作物，这正是充分利用自然环境发展农业的体现，即“因地制宜”，正确。 D.材料明确指出“种植花卉、蔬菜和庄稼”，并非为制陶提供原料，错误。 二、材料解析题（共3小题，第21题11分，第22题8分，第23题11分，共30分） 21. “阅读”让思想在历史海洋中自由徜徉。历史兴趣小组以此为主题，开展项目式学习活动，阅读下列材料，完成相关要求。 任务一 【“阅读”名言，感受思想之美】 材料一 仁者爱人。 为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之。 ——孔子 知识即美德。 人应该“认识你自己”。 ——苏格拉底 （1）阅读材料一中孔子和苏格拉底的名言，指出他们的主张的共同点。 任务二 【“阅读”史诗，走进历史洪流】 材料二 目光炯炯的雅典娜说完，转身离开心爱的埃克里斯，来到喧嚣的海上，很快到达马拉松和街道宽阔的雅典城，进入埃瑞克透斯的建筑坚固的居所。 ——摘编自《荷马史诗》 （2）根据材料二并结合所学知识，简要评价《荷马史诗》。 任务三 【“阅读”图片，感知历史温度】 材料三 （3）材料三中图1人物是谁？图2是古代雅典“交通禁行标志”示意图，在通往公民大会会场路途中，被这一标志禁行的人有哪些？ （4）综合以上材料，作为青少年，课外学习历史知识的途径有哪些？（写出两个即可） 【答案】（1）共同点：以人为本，关注人的发展。 （2）评价：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 （3）伯里克利。妇女、外邦人、奴隶。 （4）途径：阅读历史书籍、参观历史博物馆、观看历史纪录片等。 【解析】 【小问1详解】 共同点：依据材料一“仁者爱人”“为政以德”和“知识即美德”“认识你自己”可知，孔子主张“仁”和德治，强调人的道德修养；苏格拉底强调知识的作用和人的自我认知。两者都关注人的价值，强调道德和知识对培养人的重要性。 【小问2详解】 评价：依据材料二“《荷马史诗》”并结合所学可知，《荷马史诗》是一部不朽的世界文学名作，它再现了古代希腊社会的图景，是研究早期希腊社会的重要史料，具有重要的文学和史学价值。 【小问3详解】 人物：依据图1人物特征（或结合教材图片）可辨认出该人物为伯里克利。 禁行的人：依据图2“通往公民大会会场”及所学知识，雅典民主政治仅限于成年男性公民，奴隶、妇女和外邦人被排除在外，因此这些人在前往公民大会的路上是被禁行的。 【小问4详解】 途径：作为青少年，课外学习历史知识的途径非常广泛，如阅读历史书籍、参观博物馆、观看纪录片、游览历史遗迹等。 22. 古代亚非文明普遍实行中央集权的君主专制制度。阅读下列材料，完成相关要求。 材料一 汉谟拉比的伟大，不仅在于他具有军事家的指挥能力，更在于他具有政治家的治国智慧。 ——段渝等《都市的摇篮：追踪美索不达米亚文明》 （1）以汉谟拉比的伟大功绩，说明材料一中“他具有军事家的指挥能力”的观点。 材料二 作为一个政治家，图特摩斯三世为了巩固对被其征服地区的统治，把当地王公们的儿子带到埃及作为人质，接受埃及的教育，待其父辈死后，返回继位，充当埃及的傀儡。 ——摘编自孙锦泉主编《夕阳下的金字塔：追踪古埃及文明》 （2）根据材料二并结合所学知识，写出图特摩斯三世的统治对古代埃及的影响。 材料三 孔雀王朝（约公元前324-约前187）的阿育王对南印度进行了大规模的征讨。他深知帝国建立在武力征服的基础上，人心思叛，必须有一种精神力量加以辅助，才能缓和潜在的危机。 ——摘编自白乐天、李凤飞《世界全史》 （3）结合所学知识，推测材料三所述的“精神力量”是什么？简述阿育王认为其能缓和潜在的危机的理由。 【答案】（1）汉谟拉比发动对外征服战争，采取各个击破的策略，统一两河流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家。 （2）影响：使古代埃及达到鼎盛，成为横跨非、亚两洲的大帝国。 （3）精神力量：佛教。 理由：佛教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”。 【解析】 【小问1详解】 材料点明汉谟拉比有“军事家的指挥能力”，答题时只需要围绕汉谟拉比的军事功绩展开即可。 【小问2详解】 影响：图特摩斯三世不断进行对外征伐，还采取人质管控等方式治理被征服区域，经过不断扩张，古埃及的版图向北延伸至叙利亚、小亚细亚一带，成为横跨非、亚两洲的大帝国，国力进入鼎盛阶段。 【小问3详解】 精神力量：阿育王通过武力几乎统一了整个古印度地区，为了消解被征服地区民众的反抗意识，他大力推崇佛教。 理由：佛教主张“众生平等”、宣扬“忍耐顺从”，一定程度上有利于安抚底层民众情绪，减少被征服地区人民的反抗，起到巩固统治、缓和社会矛盾的作用。 23. 文明因多样而璀璨，因交流而焕新。阅读下列材料，完成相关要求。 材料一 为了稳定帝国的社会秩序，查士丁尼下令对罗马法进行系统搜集和整理，在这些工作的基础上，帝国编纂了《罗马民法大全》。查士丁尼在法典中宣传皇帝得到“天惠”来统治人民，想要通过君权神圣化来保证皇帝的专制权力……15、16世纪，西欧各国普遍出现了“采用罗马法”的热潮，罗马法影响了西欧大部分地区的民法。 （1）根据材料一，概括查士丁尼编纂法典的目的。结合所学知识回答，《罗马民法大全》有何影响？ 材料二 下表为日本遣唐使统计表（部分）。 出发时间 使者 人数 公元630年（唐贞观四年） 犬上三田耜、药师惠日等 不详 公元653年（唐永徽四年） 吉士长丹、吉士驹等 121人 公元717年（唐开元五年） 多治比县守、大伴山守等 557人 （2）结合所学知识，概括材料二所体现的历史信息。 材料三 下图反映了东西方文明交往的两种方式。 （3）分别指出材料三中图1、图2反映的文明交流方式。结合所学知识回答，图2中阿拉伯人带来了怎样的积极影响？ 【答案】（1）目的：稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力。 影响：奠定了欧洲民法的基础。 （2）历史信息：日本与唐朝交往密切；日本积极学习中国唐朝的先进文化。 （3）方式：图1：暴力冲突（战争）；图2：和平交流。 积极影响：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。 【解析】 【小问1详解】 目的：“为了稳定帝国的社会秩序……想要通过君权神圣化来保证皇帝的专制权力”→提炼“稳定帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权力”。 影响：《罗马民法大全》是罗马法的集大成者，奠定了欧洲民法的基础，对后世西欧的法律体系影响深远，15、16世纪西欧掀起沿用罗马法的热潮也印证了这一点。 【小问2详解】 历史信息：表格反映：唐朝时期，日本多次派遣遣唐使来到中国；使团规模不断变大，说明中日交往十分密切，日本主动、积极学习唐朝先进制度、文化，之后日本据此开展了大化改新。 【小问3详解】 方式：图1：亚历山大东征，是战争征服，属于暴力冲突（战争方式）。亚历山大东征一方面给被征服地区带来灾难，另一方面促进了东西方文明的交融。 图2：阿拉伯人传播中国的造纸术、指南针、火药，传播印度的数字符号，属于和平交流。 积极影响：阿拉伯人往来于欧亚非之间，将中国的重大发明传到欧洲，改造传播印度数字，还保存了古希腊、罗马的典籍，推动了各地文明成果交流互鉴，促进了世界文化交融发展。 三、探究题（共10分） 24. 阅读材料，完成相关要求。 材料 欧洲中世纪大学最早建于12世纪。随着贸易和工商业的不断发展，城市需要更多的管理和服务机构，并需要大量具备专业知识和业务素养的从业人员。在1100年至1200年间大量的新知识涌入西欧，产生了有学问的职业。它吸引了来自欧洲各地的求知欲旺盛的青年……来到巴黎和博洛尼亚，组成那些学术行会。 ——摘编自贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 中世纪欧洲大学课程内容简表 类别 文科课程 法学课程 医学课程 神学课程 课程内容 文法、修辞、逻辑、音乐、算术、几何和天文等 教会法和民法 罗马传统医学、东方医学等 基督教神学 阅读材料及上表并结合所学知识，围绕“中世纪欧洲大学的兴起”主题，自拟题目，写一篇小论文。（要求：主题明确，史论结合，逻辑清晰，不少于100字） 【答案】 示例：题目《中世纪欧洲大学的兴起推动欧洲文明发展》 论述：12世纪欧洲工商业不断发展，城市发展需要大量专业从业人员，加上大量新知识涌入西欧，催生了巴黎、博洛尼亚等早期中世纪大学。从课程设置来看，中世纪大学既保留了基督教神学相关内容，也开设了文法、算术、法学、医学等多类实用课程，兼顾当时的宗教文化需求和世俗社会发展需要。中世纪欧洲大学的兴起培养了大量专业人才，为后来的文艺复兴积蓄了力量，是近代高等教育的重要雏形。 【解析】 【详解】根据材料可拟定题目为“《中世纪欧洲大学的兴起推动欧洲文明发展》”；然后根据材料写出大学兴起的条件和课程设置的特点以及大学兴起和课程设置对文艺复兴的影响进行阐述说明，最后再进行总结即可。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $