第一单元《小学生爱劳动》第2课时《我是班级小帮手》教学设计-2026-2027学年劳动实践一年级上册冀科版

《我是班级小帮手》教学设计

冀科版《劳动实践》一年级上册　第一单元《小学生爱劳动》　第2课时

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

（一）教材分析

第一单元《小学生爱劳动》第2课时《我是班级小帮手》，承接第1课时“看见劳动”，把视线从“身边的人”收回到“自己的班”。教材第5至7页用一组孩子擦黑板、摆桌椅、浇花的图画，引出“班里的事也要有人做”；第7页“做中提高”提示了“岗位要轮流，不能总是一个人干”。我对教材的处理是把“轮流”二字做重：上一节课孩子们刚把劳动当成好事，这节最容易出的问题是抢着干、挑着干，所以我把抽签和结对作为本课的两根支柱，让“认领岗位”真正落到每个人头上，而不是落在几个爱表现的孩子身上。

本课时对应的劳动素养落脚点在“责任”二字——不是“我会干”，而是“这件事归我管，我得管到底”。绘本《小威利做家务》里威利从“我不会”到“我能行”的那一步，正好和一年级孩子从“不敢伸手”到“抢着伸手”的反差形成对照，我用它做整节课的引线。

（二）学情分析

上周第1课时上完，我在后墙“成长脚印墙”贴了42枚脚印，孩子们每天进教室都要指一遍，劳动观明显热了。但热过头也出新问题：课间有孩子抢着擦黑板，把值

日生刚擦的又擦一遍；发餐具时三四个孩子同时去拿，差点把盘子撞掉。这说明他们“想干”有了，但“会轮流、会配合”还没有。

本班几个孩子的特点要继续用上：张沐阳力气大，一抢就往前冲，得给他一个“重活”让他有处使力又不乱；高梓默动作慢，单独干容易被落下的孩子催，适合配一个固定伙伴；刘乐瑶细心，交给她图书角最放心；杨予安嘴巴快，能带气氛但容易抢答，需要约法三章；马嘉树左撇子，发筷子要从左边起；冯思齐个子小，地面和摆鞋这类低处活最合适。这节课的岗位分配，我就照着这些特点往里放。

三、教学目标（劳动核心素养四维）

● 劳动观念：知道班里有很多事需要有人做，当“班级小帮手”是光荣的事；明白岗位要轮流，今天我干、明天你干，不挑不抢。

● 劳动能力：能说出班里不少于4个劳动岗位；通过抽签认领一个岗位并独立完成；会用“结对子”的办法带同伴一起干，左撇子、个子小的孩子也能找到合适岗位。

● 劳动习惯与品质：抽到岗位不挑三拣四，干完一处再干下一处；工具用完归位；和同伴配合时不抢、不推、不笑人慢。

● 劳动精神：乐意为集体做事，有“这件事归我管”的责任感；同伴做得慢愿意等，做得好愿意夸。

四、教学重难点与突破办法

教学重点：认领一个班级岗位并独立完成，体会“我是班级小帮手”的责任感。

教学难点：从“抢着干”转到“轮流干、配合干”。一年级孩子一激动就往前冲，光说“要轮流”没用。

突破办法：

① 岗位任务卡加抽签筒，抽到啥就干啥，用规则代替老师指定，谁都没话说。

② 结对子红绳，强带弱、快带慢，让慢热的孩子有人陪着干，不落单。

③ 绘本《小威利》贯穿，用威利“从不会到会”的故事给孩子一个能模仿的样板。

④ 值日轮换牌上墙，本周谁干什么写得清清楚楚，下周换人，把“轮流”变成看得见的东西。

⑤ 星星贴即时评价，干得好当场贴一颗，不攒到月底，一年级等不得。

五、教学准备

 

六、教学过程（40分钟）

环节一　绘本导入·小威利（约5分钟）

◆ 环节目标： 用绘本角色点燃“我也想当小帮手”的愿望，过渡到班级岗位。

【教师】 （拿出绘本，翻到威利学做家务那一页）小朋友们，这是小威利。一开始他说“我不会”，妈妈让他试，他就从摆碗筷开始，一样一样学会了。今天咱们班也要有几个“小威利”——不是不会，是还没轮到。

【学生】 （凑近看图画）杨予安喊：我也会摆碗筷！张沐阳：我力气大，能搬箱子！好几个孩子抢着报自己会干的。

◇ 设计意图： 用孩子能模仿的绘本角色把“想干”的情绪接住，顺势引到“班里也需要小威利”，比直接派活自然。

【教师】 可是班里的事这么多，都让张沐阳一个人干行不行？

【学生】 不行！他会累坏的！（冯思齐小声）而且我也想干。

【教师】 对，所以今天不抢，咱们用公平的办法——抽签。抽到啥，就当那方面的“小威利”。

环节二　摆一摆·班里有哪些活（约8分钟）

◆ 环节目标： 列出班级劳动岗位，让孩子补充，建立“班里的事归大家”的意识。

【教师】 （黑板上贴出六个岗位磁贴：灯长、图书角长、绿植长、餐具长、地面长、黑板长）老师先列了六个，你们觉得班里还有啥活没人管？说出来，老师补上。

【学生】 第二组：还有摆鞋！门口那排鞋老是乱。第五组：窗台也得擦！刘乐瑶：图书角我天天去，我最熟。

◇ 设计意图： 岗位从孩子嘴里报出来，比老师列清单有归属感；也让慢热的孩子先“认领”口头岗位，热热身。

【教师】 好，六个岗位补上“摆鞋长”。现在每个岗位要7个人，一周轮一次。可是谁来干第一周？

【学生】 （七嘴八舌）我来！我去！张沐阳已经把手举过头顶。