Unit2 Period 3 Integrated skills (表格式教学设计) 英语译林版选择性必修第二册

教学基本信息

单元名称

 选择性必修第二册Unit 2 The sports culture

学科

英语

学段

高中

年级

高二 第一学期

主要教材

书名：普通高中教科书·英语选择性必修第二册           

出版社：译林出版社             出版日期：2021年12月

课时安排

2课时(80min)

课型

综合技能课

教学设计理念

1. 任务驱动式学习：以“撰写一篇关于体育精神的短文”为最终产出任务，将听、说、读、写技能整合进完整任务链。

2. 真实语料输入：通过奥运情境、运动员事迹、网站文章等，提供真实语境下的语言素材，帮助学生理解体育精神。

3. 思辨能力培养：引导学生辩证分析“胜负与体育精神”的关系，形成独立观点，并用结构化语言表达。

4. 写作过程指导：通过“结构分析→技巧学习→初稿写作→互评修改”的路径，提升学生的写作元认知能力。

教材分析

【What】主题语境：围绕“体育运动文化”主题，聚焦“体育精神、公平竞争、运动员品格与写作表达”，涉及公平比赛、尊重对手、坚持不懈、胜不骄败不馁等话题。

1. 文本类型

阅读文本：一篇关于 fair play 的网站文章，讲述 Eugenio Monti 在 1964 年冬奥会上的无私行为。

听力文本：关于 Sir Bobby Charlton 的介绍，涉及职业生涯、成就与品质。

口语任务：双人讨论 sportsmanship 的不同方面，补充思维导图并开展对话。

写作任务：撰写一篇结构完整的短文，论述体育精神的内涵、例证与个人观点。

2. 核心语言

描述体育精神：sportsmanship, fair play, respect, humility, dignity, perseverance

讨论观点：From my perspective, ... / What I want to stress is that ... / It is through continuous efforts that ...

举例论证：Take ... for instance. / ... can serve as a convincing example.

总结观点：To conclude, ... / What matters more is that ...

【Why】

1. 能力整合：通过“读（文章）→听（人物介绍）→说（双人讨论）→写（完整短文）”的闭环，落实综合语言运用能力。

2. 思维品质：通过分析 Monti 的选择、评估 Bobby Charlton 的品质、形成个人判断，培养批判性思维。

3. 现实意义：引导学生理性看待竞技体育中的胜负，培养公平竞争意识、规则意识和媒介素养。

【How】

1. 输入阶段：阅读文章完成信息提取题→听力填空完成笔记梳理。

2. 内化阶段：双人讨论，运用目标句型交流观点，补充 sportsmanship 思维导图。

3. 输出阶段：依据结构化提纲撰写短文，并完成自评与互评。

4. 评价设计：听力填空准确性检查、讨论参与度观察、写作互评清单。

学情分析

1. 学生已具备一定听说读写基础，能理解体育话题相关词汇与表达。
2. 学生对奥运赛事、体育明星有一定兴趣，但辩证分析体育精神的能力仍需引导。
3. 写作方面，学生能完成基本段落写作，但在结构规划、例证使用和过渡语句方面需要支架。

教学目标

1. 语言能力：能读懂 fair play 文章，获取 Monti 的主要事迹；能听懂 Sir Bobby Charlton 的介绍并完成信息填空；能运用目标句型讨论体育精神；能写出结构清晰、论证合理的短文。

2. 文化意识：理解公平竞争、尊重对手、坚持不懈等体育精神；了解国际体育赛事中的典型人物与价值观。

3. 思维品质：能辩证分析“胜利”与“体育精神”的关系；能通过例证支持观点，并考虑反方观点。

4. 学习能力：能通过听、读、说、写多种渠道整合信息；能利用互评清单修改和完善写作。

教学重难点

教学重点：获取听力和阅读材料中的关键信息；掌握表达体育精神、观点和例证的核心语言；按“引入—展开—总结”的结构完成写作。

教学难点：辩证分析体育精神的多维内涵；在写作中自然使用过渡语句和例证；在互评中提出具体、有效的修改建议。

教学资源

教材、课件、音频、思维导图、写作提纲、互评清单、板书

教学活动设计

教学过程

活动形式及步骤

活动意图

时间

学习理解

Lead-in：展示冬奥会场景图片，提出两难问题：如果你在冬奥会决赛中领先，但最大对手的雪车坏了，你会怎么做？

激活背景知识，引出 sportsmanship 主题，激发兴趣。

5min

Task 1: Present the scene：引导学生阅读情境：You are competing in the final of the Winter Olympics... What do you do? 选择 A 或 B。             

创设真实语境，引发认知冲突。 

5 min

Task 2: Discuss to share opinions：双人讨论：What would you actually do? Give at least one reason. 提供澄清表达：What I mean is... / Let me put it another way... / In other words... / What I'm trying to say is...                           

训练口语表达与观点澄清能力。

8 min

Listening：播放 Sir Bobby Charlton 的介绍，完成 T/F 和 A2 填空。  

训练听力获取关键信息的能力，了解运动员品质。

15 min

Reading：阅读网站文章，回答问题：

1. Why does the author say "at any sporting event, you face two opponents"?

2. Why was Monti awarded the Pierre de

训练阅读信息提取与推断能力，为写作提供素材。

15 min