精品解析：山东东营市实验中学（五四制）2026-2027学年六年级上学期第一次学情自测生物试题

2026-2027学年第一学期月考卷 六年级生物 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 本试卷分选择题和非选择题两部分；请将选择题将答案写在答题卡上。 一、单项选择题：本题共30个小题，每小题2分，共60分。 1. 下列与生命现象无关的诗句是（ ） A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 D. 白日依山尽，黄河入海流 【答案】D 【解析】 【详解】A．草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟，诗句中的草、莺、杨柳都属于生物，描述了生物生长、活动的生命现象，A不符合题意。 B．苔痕上阶绿，草色入帘青，诗句中的苔藓、草本植物都属于生物，描述了植物生长的生命现象，B不符合题意。 C．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头，诗句中的荷、蜻蜓都属于生物，描述了植物生长、动物活动的生命现象，C不符合题意。 D．白日依山尽，黄河入海流，诗句描述的是太阳西沉、黄河奔流入海的非生命自然地理现象，没有涉及生物的生命活动，和生命现象无关，D符合题意。 2. 下列哪项不是生物对外界刺激做出的反应（　　） A. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 B. 在有活动草履虫的培养液滴的一端放一粒食盐，它会立即游向另一端 C. 含羞草的羽状复叶被手触摸后闭合下垂 D. 放在窗台上的花枝叶常向光生长 【答案】A 【解析】 【详解】在有活动草履虫的培养液滴的一端放一粒食盐，它会立即游向另一端，含羞草的羽状复叶被手触摸后闭合下垂，放在窗台上的花枝叶常向光生长属于生物对外界刺激作出反应；鱼生活在水中，用鳃呼吸是鱼适于在水中生活的特点，是生物的适应环境。 故选A。 3. 对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理，解释错误的是（　　） A. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉——生物能对外界刺激作出反应 C. 红豆生南国，春来发几枝——生物能生长和繁殖 D. 一娘生九子，九子都像娘——生物的变异现象 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。7、生物都能遗传和变异的特征。 【详解】A．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”描述了生物通过捕食获取营养，说明生物的生活需要营养，故A正确。 B．“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的描述了因为光和温度的变化，鹊儿惊飞和蝉开始鸣叫，说明生物能够对外界刺激作出反应，故B正确。 C．“红豆生南国，春来发几枝”红豆是果实，属于生殖器官，其中包含种子，通过种子进行繁殖，这是生物的繁殖现象。而“枝”属于营养器官，题意中体现了芽生长发育为枝的现象，故诗句体现了生物能生长和繁殖，故C正确。 D．“一娘生九子，九子都像娘”表达生物圈中普遍存在的现象是遗传，而不是变异，故D错误。 故选D。 4. 自然界的生物多种多样，下列所示生物中，不是以细胞为结构和功能单位的是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】D 【解析】 【分析】除病毒以外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 【详解】A．婴儿属于动物，由细胞构成，A不符合题意。 B．玉米属于植物，由细胞构成，B不符合题意。 C．衣藻是单细胞植物，一个细胞就是一个生物体，C不符合题意。 D．流感病毒属于病毒，没有细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，D符合题意。 故选D。 5. 一只雌蛾当着我的面，从蚕茧中脱颖而出，浑身还是湿漉漉的，接着它慢慢舒展双翅，展现在我面前的是一只有着栗色的天鹅绒外衣、白色的皮毛套、灰白相间的翅膀……这是法布尔对大孔雀蛾的一段记录。法布尔运用了哪种研究方法（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 分类法 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究常用的方法有观察法、实验法、比较法、调查法和资料分析法等。 【详解】实验法是利用特定的器具和材料，通过有目的、有步骤的实验操作和观察、记录分析，发现或验证科学结论，故A不符合题意；观察法是在自然状态下，研究者按照一定的目的和计划，用自己的感官外加辅助工具，对客观事物进行系统的感知、考察和描述，以发现和验证科学结论，法布尔运用的研究方法属于观察法，故B符合题意；调查法是指通过一定的途径，深入实际了解特定事物以获得第一手资料并完成科技活动的方式，故C不符合题意；分类法是研究生物的一种基本方法．根据生物的相似程度，把生物划分为不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，故D不符合题意。故选B。 【点睛】本题考查的是科学探究的基本方法，观察法要求观察者对动物不施加任何影响，真实观察并记录；实验法强调根据研究目标的需要而改变动物的生活条件，在改变的环境下观察动物的行为反应。 6. 下列关于生物特征的四个描述中，其中正确的是（　　） A. 所有生物都能进行光合作用制造有机物 B. 人的呼吸过程吸入最多的气体是氧气 C. 生物的遗传和变异在生物界是普遍存在的 D. 病毒没有细胞结构，不属于生物 【答案】C 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．通常植物能进行光合作用；而动物、大多数细菌、真菌、病毒，细胞内没有叶绿体，不能进行光合作用，A错误。 B．在正常的空气中，氮气的含量（约78%）远高于氧气的含量（约21%）。因此，人在呼吸过程中吸入最多的气体实际上是氮气，而不是氧气，B错误。 C．遗传是生物体保持其性状稳定性的基础，而变异则是生物体进化的原材料。无论是单细胞生物还是多细胞生物，无论是低等生物还是高等生物，都存在着遗传和变异的现象，C正确。 D．病毒虽然没有细胞结构，但它具有生物的一些基本特征，如能够繁殖后代、具有遗传和变异的能力等。因此，病毒被归类为生物界的一员，D错误。 故选C。 7. 原鸡是家鸡的祖先， 家鸡和原鸡有很多相似的特征， 但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，主要是利用生物 A. 生长和繁殖的特征 B. 需要营养的特征 C. 遗传和变异的特征 D. 新陈代谢的特征 【答案】C 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出代谢废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】生物都有遗传和变异的特性，原鸡是鸡形目，雉科原鸡属的1种，又名茶花鸡，为家鸡的始祖。原鸡体型近似家鸡，头具肉冠，喉侧有一对肉垂，是本属独具的特征，和家鸡有很多相似的特征，为生物的遗传现象。因为不断的筛选产蛋高的原鸡，有的原鸡变异成产蛋高的鸡，则被人类选中，继续培养，它的高产蛋基因就会遗传给下一代。就这样，有了现在的高产蛋鸡，所以出现了产蛋高和产蛋低的差异，为变异。因此，人们能把原鸡培育成产蛋量高的家鸡，利用的是生物的遗传和变异的特征。 故选C。 【点睛】掌握生物的特征是解题的关键。 8. 以下诗句哪一句与生物的生殖有关?（ ） A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花 【答案】B 【解析】 【分析】生物的生殖是指生物产生后代和繁衍种族的过程。蜻蜓点水是蜻蜓在进行产卵，属于生物的生殖行为。 【详解】A．停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花描述的是秋天枫叶变红的景象，是生物排出体内废物，与生物生殖无关，故A错误。 B．穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞中蜻蜓点水是在进行产卵，与生物的生殖有关，故B正确。 C．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀体现了温度对柳树的影响，与生物生殖无关，故C错误。 D．落红不是无情物，化作春泥更护花描述的是分解者在物质循环中的作用，与生物生殖无关，故D错误。 故选B。 9. 诗句“一枝红杏出墙来”，其中蕴含了很多生物学知识，相关叙述正确的是（ ） A. “红杏出墙”体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征 B. 杏树的枝叶利用阳光制造有机物，反映了生物能进行呼吸 C. 杏树小幼苗会长成大杏树，还会开花结果，反映了生物的生长需要营养 D. 杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传和变异的特征 【答案】A 【解析】 【详解】A．红杏出墙，是受到了阳光的刺激，体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征，A正确。 B．杏树的枝叶通过光合作用制造有机物，有机物属于营养物质，反映了生物需要营养的特征，B错误。 C．杏树小幼苗会长成大树，说明生物有生长的特征；还会开花和结果，说明生物具有繁殖的特征，C错误。 D．杏树种子种下去长出的是杏树，说明生物具有遗传的特征，没有体现变异特征，D错误。 10. 下列有关生物特征的描述，对应正确的是（ ） A. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭—生物都需要营养 B. 母鸡孵卵—生物能繁殖 C. 庄稼一枝花，全靠肥当家—生物能对外界刺激作出反应 D. 新型冠状病毒—生物都是由细胞构成的 【答案】B 【解析】 【详解】A．“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应，并非生物都需要营养，A错误。 B．母鸡孵卵是与繁殖后代相关的行为，体现了生物能繁殖的特征，B正确。 C．“庄稼一枝花，全靠肥当家”说明植物生长需要从外界吸收无机盐等营养物质，体现生物的生活需要营养，并非生物能对外界刺激作出反应，C错误。 D．新型冠状病毒没有细胞结构，除病毒外生物都是由细胞构成的，该对应描述错误，D错误。 11. 某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表所示： 项目 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 你认为该实验设计的不妥之处是（ ） A. 不符合单一变量原则 B. 水量过多 C. 水温太高 D. 水中没有水草 【答案】A 【解析】 【分析】一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且适宜状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。该实验的目的是探究“不同水质对蛙卵孵化的影响”，所以在设置对照组时，要控制其他可能影响实验结果的条件，即除了水质的条件不同外，其他条件都应该相同。 【详解】A．实验中同时改变了水质（河水/蒸馏水）和水温（23℃/10℃），导致无法区分是水质还是温度影响了孵化率，A符合题意。 B．两组水量均为500mL，属于控制变量，且水量对孵化影响较小，非设计问题，B不符合题意。 C．23℃是蛙卵孵化的适宜温度，10℃偏低，但问题在于变量不单一，而非温度绝对值，C不符合题意。 D．水草可能影响溶氧量，但题目未提及水草为变量，且两组均无水草，非设计缺陷，D不符合题意。 故选A。 12. 画思维导图是进行对比的有效方法。观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征不能写在阴影区的是（　　） A. 具有细胞结构 B. 要进行呼吸作用 C. 能够繁殖后代 D. 能够自己制造有机物 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．大熊猫和竹子都是由细胞构成的，是它们的共同特征，A不符合题意。 B．大熊猫和竹子细胞结构中都有线粒体，能进行呼吸作用，释放能量，是它们的共同特征，B不符合题意。 C．大熊猫和竹子都能进行繁殖后代，是它们的共同特征，C不符合题意。 D．大熊猫是动物不能进行光合作用，不能自己制造有机物；竹子能进行光合作用自己制造有机物，D符合题意。 故选D。 13. 我国伟大的科学家“杂交水稻之父”袁隆平毕生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业发展和世界粮食供给做出了杰出贡献。杂交水稻的成功育种体现的生物特征是（　　） A. 生物能生长发育 B. 生物具有遗传与变异的特性 C. 生物能够对外在刺激做出反应 D. 生物能排出体内的代谢废物 【答案】B 【解析】 【分析】生物的特征：①除病毒以外，生物一般都是由细胞构成的；②生物能够进行新陈代谢；③生物能够生长发育；④生物能繁殖后代；⑤生物能对外界的刺激做出反应；⑥生物具有遗传和变异的特性；⑦生物一般能适应一定的环境，也能影响环境。 【详解】A．生长是指生物体在一定的生活条件下体积和重量逐渐增加、由小到大的过程，发育是指细胞、组织和器官的分化完善与功能上的成熟，是质的改变，A不符合题意。 B．生物都具有遗传和变异的特性，遗传是指亲子间的相似性；变异是指亲子间及子代个体间的差异，所以杂交水稻的成功育种体现的生物特征是生物遗传和与变异的特性，B符合题意。 C．生物能对外界刺激作出反应，是指生物能够对来自环境中的各种刺激作出一定的反应，C不符合题意。 D．生物能排出体内产生的废物，是指生物在生活过程中，体内会不断产生多种废物，并且能将废物排出体外，D不符合题意。 故选B。 14. 生物都有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是（ ） A. 小鸟长成大鸟 B. 种子萌发成幼苗 C. 膝跳反射 D. 天气热时人出汗 【答案】C 【解析】 【分析】1．生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 2．植物向光生长体现了生物能够对外界刺激作出反应。 【详解】A．小鸟长成大鸟说明生物能生长，故A错误。 B．种子萌发成幼苗体现生物能够生长，故B错误。 C．膝跳反射体现了生物能够对外界刺激作出反应，这是与“植物向光生长”现象具有的相同特征，故C正确。 D．排出汗液体现了生物能排出体内产生的废物，故D错误。 故选C。 15. 生物兴趣小组为了探究“光照对鼠妇分布的影响”，设计了如下实验方案。下列相关叙述正确的是（　　） 组别 鼠妇的数量（只） 光照条件 土壤条件 对照组 10 ① 湿润 实验组 10 明亮 ② A. 表格中①应为阴暗 B. 两个组的光照条件应相同 C. 表格中②应为干燥 D. 可将鼠妇数量减少到2 只 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。 【详解】ABC．对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，生物兴趣小组探究“光照对鼠妇生活的影响”，所以唯一变量是光照，除光照不同外，其它条件都应该相同且适宜，如鼠妇数量、温度、湿度、土壤干湿度等。因此表中实验该实验方案中①应为阴暗与明亮形成对照，②应为湿润，与对照组一致，控制单一变量，故A正确，BC错误。 D．不能用2只鼠妇，所用鼠妇的数量要多，因为这样可以减少其他偶然因素的影响而导致实验出现误差，故D错误。 故选A。 16. 对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。你能区分事实和观点吗?下列叙述属于观点的是（　　） A. 大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的 B. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 C. 试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段 D. 王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员 【答案】A 【解析】 【分析】事实是客观存在的现象或已被证实的陈述，而观点是基于事实的主观判断或推测。 【详解】A．“大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的”属于推测，无法直接验证，是观点，故A符合题意。 B．“鱼生活在水中，用鳃呼吸”是生物学客观事实，故B不符合题意。 C．“试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段”是技术过程的客观描述，属于事实，故C不符合题意。 D．“王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员”是已发生事件的真实陈述，属于事实，故D不符合题意。 故选A。 17. 观察法是指人们通过不同方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。同学们在进行“观察校园植物”的学习活动时，一般不会用到的方式是 A. 看 B. 听 C. 嗅 D. 触摸 【答案】B 【解析】 【分析】观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。使观察更加全面和典型。在观察中要注意从多方面、多层次、多角度来审视观察对象，不能以局部代替整体，不能以主观代替客观事实，还要注意抓住事物的本质特征，不能被表面现象所迷惑。 【详解】观察法是指人们通过不同方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法，在进行“观察校园植物”的学习活动时，常常通过看、嗅、触摸等方式进行认识植物，不通过听的方式来认知植物。B正确。 【点睛】问题来源于观察，科学探究通常开始于观察。 18. 某兴趣小组探究生态因素对空气湿度的影响时，经过多次测量，得到不同区域空气湿度平均值并记录在下表中。由表分析，该实验的变量是（ ） 植被环境 湿度（%） 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨（6：00） 45.6 60.7 78.9 中午（12：00） 29.5 49.6 61.3 晚上（18：00） 35.2 55.9 73.5 A. 空气有无 B. 光照强度 C. 植被丰富度 D. 环境湿度 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。 【详解】根据表中的数据可以看出，空气湿度最大的地点是灌木丛，而湿度最小的是裸地，而引起这种差异的原因则是：在不同的地点，植物的种类和数量是不同的，裸地最少、灌木丛最多，植物多蒸腾作用大，空气湿度就大。分析表格可以知道，该实验是探究不同地方的空气湿度的大小。那么在不同的地点，植物的种类和数量是不相同的。因此该实验的变量是植被丰富度。ABD不符合题意，C符合题意。 故选C。 19. 科学探究过程中，区分事实和观点是十分必要的。下列陈述属于事实的是（　　） A. 人类起源于森林古猿 B. 科学家发现了北京猿人用火的痕迹 C. 亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 D. 恐龙灭绝是环境骤变的结果 【答案】B 【解析】 【分析】事实是事情的实际情况，是真实的事情，包括事物、事件、事态，即客观存在的一切物体与现象、社会上发生的事情等。观点是观察事物时所处的立场或出发点，是从一定的立场或角度出发，对事物或问题所持的看法。 【详解】A．“人类起源于森林古猿”是基于化石和遗传证据的推论，属于观点，A不符合题意。 B．“科学家发现了北京猿人用火的痕迹”是考古发现的客观证据，属于事实，B符合题意。 C．“亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的”是依据化石分布提出的假说，属于观点，C不符合题意。 D．“恐龙灭绝是环境骤变的结果”是对灭绝原因的解释，存在多种假说，属于观点，D不符合题意。 故选B。 20. 下列关于科学思维的说法错误的是（ ） A. 科学思维要以事实为依据 B. 科学思维的证据结论之间要有严密的逻辑关系 C. 勇于质疑就是要坚持自己观点，不受任何他人观点的影响 D. 科学思维日常生活也能用到 【答案】C 【解析】 【详解】ABD．科学思维强调以事实为依据，证据与结论之间需有严密的逻辑关系，并在这一过程中保持开放和批判的态度；同时，科学思维可以广泛应用于科学研究和日常生活中，ABD正确。 C．科学思维强调质疑精神，但是勇于质疑并不意味着固执己见、不受他人观点影响。相反，科学思维要求在质疑中兼听则明，吸纳合理的意见，以形成更为全面和客观的观点，C错误。 21. 归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。以下不属于归纳法的是（ ） A. 由马歇尔和36名志愿者喝下混有大量幽门螺杆菌培养液后的化验结果，得出“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论 B. 在对鲫鱼、草鱼、鲤鱼等鱼的分析基础上总结出鱼的基本特征 C. 狗、兔、鸡等动物都是白天活动、夜间休息，它们都是昼行性动物 D. 夜行性动物通常昼伏夜出，猫头鹰在夜间才出来活动，因此它是夜行性动物 【答案】D 【解析】 【详解】A．由多名志愿者的实验化验结果这一系列具体事实，得出幽门螺杆菌能导致胃病的一般性结论，属于归纳法，A不符合题意。 B．通过分析鲫鱼、草鱼、鲤鱼等具体鱼类的特征，总结出鱼的普遍基本特征，属于归纳法，B不符合题意。 C．从狗、兔、鸡等具体动物的活动规律，得出这类动物属于昼行性动物的一般性结论，属于归纳法，C不符合题意。 D．依据夜行性动物昼伏夜出的普遍规律，推导得出猫头鹰是夜行性动物的个别性结论，属于演绎推理，不属于归纳法，D符合题意。 22. 一般的探究过程，可以概括为（ ） A. 作出假设→发现问题→实施计划→得出结论 B. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→获得结论→表达与交流 C. 提出问题→实施计划→作出假设→得出结论 D. 发现问题→作出假设→实施计划→获得结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究是探索生命的重要方法，科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】科学探究通常是从发现问题开始的，但更准确和规范的起始步骤是提出问题，因为问题是对发现的现象进行明确和聚焦后的表述。提出问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。接着制订探究计划，包括选择合适的材料、设计科学的方法步骤等。然后按照制订的计划进行实施，如进行实验、调查等活动。实施计划后会得到相应的结果，对这些结果进行分析，与之前作出的假设进行对比，从而得出结论。最后，还需要将探究的过程和结果进行表达与交流，以便与他人分享和进一步探讨。故一般的探究过程，可以概括为：提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→获得结论→表达与交流，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 23. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验变量的是（ ） A. 温暖、寒冷 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 蒸馏水、土壤浸出液 【答案】B 【解析】 【详解】A．温暖和寒冷是温度这同一条件的不同状态，仅存在温度一个变量，可作为一组对照实验变量，A不符合题意。 B．有光和无水分别对应光照、水分两个不同的变量，不满足对照实验单一变量的要求，不能作为一组对照实验变量，B符合题意。 C．干燥和湿润是水分这同一条件的不同状态，仅存在水分一个变量，可作为一组对照实验变量，C不符合题意。 D．蒸馏水不含无机盐，土壤浸出液含有无机盐，二者仅有无无机盐这一个变量差异，可作为一组对照实验变量，D不符合题意。 24. 1979年，病理学家沃伦在一份慢性胃炎患者胃黏膜的活体标本中发现了幽门螺杆菌，并提出了“幽门螺杆菌能导致胃病”的猜测，提出猜测的过程属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．提出问题是在科学探究中，基于观察到的现象或已有的知识，提出一个需要解答或研究的问题，所提出的问题是以疑问句的形式。本题中的“幽门螺旋杆菌能导致胃炎”并不是一个提出的问题，故A错误。 B．作出假设是根据已有的事实和科学知识，对问题的答案提出的初步设想或解释。本题中的“幽门螺旋杆菌能导致胃炎”正是基于观察到的现象作出的假设，故B正确。 C．制定计划是科学探究中为了验证假设而设计的研究计划。本题中并未提及具体的计划，故C错误。 D．得出结论是在实施实验或研究后，根据收集到的数据和分析结果得出的最终判断或结论。本题中并未提及具体的结论，故D错误。 故选B。 25. 通过比较找出研究对象的相同点和不同点，是认识事物的一种方法，下列不正确的是（ ） A. 比较需要通过观察进行 B. 比较只能在不同的物体之间进行 C. 对看上去差别明显的物体，要注意观察它们的相同之处 D. 对看上去相似的物体，要注意观察它们的不同之处 【答案】B 【解析】 【详解】A．比较法是在观察的基础上，找出异同，所以比较需要通过观察进行，A正确。 B．比较不只是在不同物体之间，也可以对同一个物体的不同时期、不同部位进行比较（比如同一株植物的幼苗和成熟植株），B错误。 C．差别明显的物体，我们容易看到不同点，这时要留意寻找它们的相同之处，是比较法的要求，C正确。 D．长得很相似的物体，很容易误以为一样，要重点观察、找出它们的不同点，D正确。 26. 同学们发现靠近水边的小草长得茂盛，而远离水边的小草长得瘦弱，下列提出的探究问题中，最合理的是（ ） A. 小草都长在水边吗 B. 为什么水边会长小草 C. 阳光会影响小草的长势吗 D. 水对小草的生长有影响吗 【答案】D 【解析】 【详解】A．该问题探究小草的分布位置，未涉及题干观察到的不同区域小草长势不同的现象，偏离探究方向，A不符合题意。 B．该问题探究小草生长在水边的原因，没有体现题干中近水、远水区域小草长势的差异，B不符合题意。 C．题干观察到的差异和水分有关，没有给出阳光不同的相关依据，问题和观察到的现象不匹配，C不符合题意。 D．该问题紧扣题干中水分条件的差异和小草长势的区别，是最贴合现象的合理探究问题，D符合题意。 27. 观察要按一定的顺序进行，在观察方位上，下列哪项一般不作要求（　　） A. 先整体后局部 B. 先宏观后微观 C. 从外到内、从左到右 D. 从少到多 【答案】D 【解析】 【分析】观察的一般步骤：①要有明确的目的；②要全面、细致和实事求是，及时记录；③要有计划、要耐心；④要积极思考；⑤要交流看法、进行讨论。 【详解】观察的一般步骤：要有明确的目的；要全面、细致和实事求是，及时记录；要有计划、要耐心；要积极思考；要交流看法、进行讨论。观察的一般顺序是：一般是采取先整体后局部、先宏观后微观，从外到内，从上到下，从左到右的顺序来观察，而从少到多一般不作要求。ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 28. 某兴趣小组的同学在探究不同植被对空气湿度的影响时，得到如下实验结果。相关判断正确的是（ ） 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7% A. 该探究中作为对照的是草坪组 B. 实验应选择在水源丰富的地方进行 C. 晚上空气湿度最大 D. 草坪对空气湿度的影响小于灌木丛 【答案】D 【解析】 【详解】A．该探究中作为对照的是草坪组，裸地组无植被，才是本实验的对照组，A错误。 B．实验应选择在水源丰富的地方进行，水源的水分蒸发会干扰空气湿度的测量结果，实验需选择无额外水源的区域开展，B错误。 C．晚上空气湿度最大，题干未提供不同时段的湿度测量数据，无法得出该结论，C错误。 D．草坪对空气湿度的影响小于灌木丛，由实验数据可知灌木丛组的空气湿度高于草坪组，说明灌木丛增湿效果更强，D正确。 29. 在“探究水分对鼠妇分布影响”的实验中，以下说法正确的是（ ） A. 实验中要设置光照与黑暗两种环境 B. 设置潮湿和干燥两种环境，其他条件只要相同就行 C. 除变量外其他条件必须适合鼠妇的生活 D. 有其他生物干扰与无其他生物干扰对实验没有影响 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。这种不同的条件就是实验变量。一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．该实验在“探究水分对鼠妇分布影响”，实验中变量应为水分，光照属于无关变量，需保持一致，故A错误。 B．设置潮湿和干燥两种环境，其他条件不仅要相同，还需适宜鼠妇生存，否则可能干扰实验结果，故B错误。 C．除水分外，其他条件（如温度、光照）需相同且适宜鼠妇生活，确保实验有效性，故C正确。 D．其他生物干扰会引入额外变量，影响实验准确性，有其他生物干扰与无其他生物干扰对实验有影响，故D错误。 故选C。 30. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】此题考查的知识点是探究“光对鼠妇生活的影响”实验．解答时可以从鼠妇的生活环境方面来切入。 【详解】鼠妇喜栖息于朽木、腐叶、石块等下面，有时也会出现在房屋、庭院内。鼠妇在20---25度之间生活较为正常．若室内外温度在25度左右，在房前屋后的石块、瓦砾下面、盆里、坛内均可以找到；温度低于25度，需要选择温暖的花窖、庭院的下水道旁边进行采集，也可在平房条件的厨房地砖下面进行收集．我们在学校园里采集时发现，鼠妇的数量较少，个体也较小，以一些个体小的为主。在花盆底下可以采集得到，但数量少，如果花盆是放在水泥地上则其数量会很少，而且水分过多数量也会大大减少．所以通过采集经验可知：鼠妇适于生活在阴暗潮湿的生活环境中。某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇（用m表示），一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量先增多，后趋于稳定。因此较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是D，而A是减少、B是减少或趋于稳定、C先稳定，后减少为0。故选D。 【点睛】解答此类题目的关键是熟记鼠妇喜欢阴暗潮湿的环境。 二、非选择题：本大题共40分。 31. 宋朝著名诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学的知识，请你从生物学的角度进行分析： （1）骑车上学，“红灯停，绿灯行”，表现了生物具有_______________________的特征。 （2）杏树会开花、结果，果实掉落后，里面的种子会长成一棵新杏树，这反映了杏树具有______________的特征。 （3）杏树伸到墙外的枝条可以充分利用阳光，制造有机物，这反映了杏树的生活_______________。 （4）杏树的种子种下后长出来的是杏树，而不是桃树，这属于___________现象；但是杏之间也有差异，并不是完全相同的，这属于_________现象。 （5）杏树在生长过程中会落叶，从生物的特征来看，落叶主要是为了___________________。 （6）与病毒的结构不同，杏树是由______________构成的。 【答案】（1） 能对外界刺激作出反应（应激性） （2） 生长和繁殖（繁殖和生长） （3） 需要营养 （4） ①. 遗传 ②. 变异 （5） 排出体内产生的废物（排泄或新陈代谢） （6） 细胞 【解析】 【小问1详解】 “红灯停，绿灯行”是人体对信号灯的光线刺激作出的规律性应答，属于生物的应激性表现，对应生物能对外界刺激作出反应（应激性）的特征。 【小问2详解】 杏树开花结果产生种子，种子萌发后逐步长成成熟的新杏树，既包含了个体由小长大的生长过程，也包含了繁衍新个体的繁殖过程，符合生物生长和繁殖的特征。 【小问3详解】 杏树的枝条利用光照进行光合作用制造有机物，为自身的生长发育等生命活动提供必需的物质和能量，体现了生物的生活需要营养的特征。 【小问4详解】 亲子代之间的性状相似性属于遗传现象，杏树的子代依然是杏树而非其他物种，体现了亲代和子代的性状相似，属于遗传；子代杏树个体之间性状不完全相同，体现了亲子代、子代个体间的性状差异，属于变异现象。 【小问5详解】 杏树的叶片在代谢过程中会积累大量无法利用的代谢废物，通过落叶的方式可以将这些代谢废物排出体外，是植物排出代谢废物（排泄或新陈代谢）的重要途径。 【小问6详解】 病毒没有细胞结构，仅由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，而杏树属于植物，其结构和功能的基本单位是细胞，整株植物体都由细胞构成。 32. 某生物兴趣小组发现当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了以下实验。 【实验步骤】步骤1：在实验装置（如图所示）中铺设一层薄湿土，其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，静置在温度适宜且明亮的环境中。 步骤2：3分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 步骤3：按步骤2的方法再重复操作5次并统计。 （1）该小组探究的问题是________________________________________________？ （2）实验的变量是_____________，其他条件均相同的目的是______________________；纸盒两侧形成______________实验。 （3）在纸盒中央放入10只鼠妇而不是1只，目的是___________________________。 （4）如表为同学们观察记录的结果。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 2只 1只 2只 0只 2只 阴暗 8只 9只 8只 10只 8只 分析统计数据，我们需要求出两侧鼠妇数量的________值，目的是______________，可以看出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的数量____________。由此可以得出的结论是______________。 （5）如果该小组继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”在下列四个装置中，你会推荐他们选择_______装置。 A. B. C. D. （6）实验结束后，对实验所用鼠妇的处理方法是___________________________。 （7）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_______。 A. 马上否定原来的假设 B. 修改实验数据，使结论与假设一致 C. 如实记录，重新再做一次 （8）该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果_______（填“有”或“没有”）影响。 【答案】（1） 光会影响鼠妇的分布吗 （2） ①. 光（光照） ②. 控制单一变量 ③. 对照 （3） 避免偶然性，减小实验误差，提高实验结果的可靠性 （4） ①. 平均 ②. 减小实验误差，使实验结果更准确 ③. 少 ④. 光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 （5）B （6） 将鼠妇放回适合它们生存的自然环境中 （7）C （8） 有 【解析】 【小问1详解】 本实验装置一侧用黑纸板营造阴暗环境，一侧用玻璃板营造明亮环境，唯一的实验变量为光照，结合实验探究非生物因素对鼠妇生活的影响的目的，可确定探究问题围绕光照对鼠妇分布的影响展开。因此，该小组探究的问题是：光（光照）会影响鼠妇的分布吗？或光（光照）是否会影响鼠妇的分布？（合理即可） 【小问2详解】 对照实验要求除待探究的变量不同外，其余所有条件保持一致且适宜生物生活。本实验中明暗环境的核心差异是光照，因此实验变量为光（光照）；控制其他条件相同的目的是保证单一变量（控制单一变量），排除无关因素对实验结果的干扰；纸盒的明暗两侧形成了条件适宜、仅变量不同的对照组合，构成对照实验，提升实验结果的说服力。 【小问3详解】 若实验仅使用1只鼠妇，这只鼠妇的特殊状态（如生病、受惊吓、处于特殊生长阶段等）会直接导致实验结果出现偏差，产生较大偶然性。使用10只大小、生理状况基本一致的鼠妇开展实验，能够避免偶然性，减小实验误差，提高实验结果的可靠性。 【小问4详解】 实验中多次重复统计的鼠妇数量，需要计算平均值；单次统计容易受偶然因素影响产生误差，取平均值能够减小实验误差，让实验结果更准确。对比表格中五次的统计数据，明亮处鼠妇的总数量远低于阴暗处，说明明亮处的鼠妇数量比阴暗处少，由此可得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇更适于生活在阴暗的环境中。 【小问5详解】 探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”时，实验的唯一变量应为土壤湿度（即一侧为湿土、一侧为干土），其余无关变量（尤其是光照，鼠妇偏好阴暗环境，光照属于需要控制的无关变量）要保持一致且适宜鼠妇生活。A装置存在光照条件，引入了无关变量；C装置一半遮光、一半见光，同时存在光照和土壤湿度两个变量；D装置湿土侧见光、干土侧遮光，也同时存在两个变量；只有B装置整体被黑纸板遮盖，全为阴暗环境，仅存在湿土和干土的湿度差异，符合单一变量原则，因此选择B装置，即B符合题意，ACD不符合题意。 【小问6详解】 实验过程中要秉持爱护实验动物的原则，不能伤害实验动物，实验结束后需要将鼠妇放回它们原本适宜生活的自然环境中，维护生态平衡。 【小问7详解】 当假设与实验结果不相符时，不能随意否定原有假设，更不能篡改实验数据迎合假设，科学探究需要秉持实事求是的态度，如实记录实验结果，重新重复实验排查误差、验证结果的可靠性，因此正确做法是选项C。C正确，ABD错误。 【小问8详解】 实验中测量与记数的准确性直接决定了实验数据的可靠性，如果记数出现错误，得到的鼠妇分布数据就会产生偏差，最终影响实验结论的正确性，因此测量与记数的准确与否对实验结果有影响。 33. 通过“制作水族箱，饲养淡水鱼”的综合实践项目，你已经完成了水族箱的制作和淡水鱼的饲养，并与同学进行了交流。现在，你是否掌握了这个项目的要领?请根据自己的实践经验回答问题。 （1）下列制作水族箱的做法，正确的有_____。 A. 切割玻璃时寻求家长帮助 B. 充分利用生活中的废旧材料 C. 不需要设计，边想边做即可 D. 查阅资料解决制作中遇到的问题 E. 由小组中动手能力最强的同学制作 （2）下列饲养淡水鱼的做法，不正确的有_____。 A. 尽量多地投喂饲料 B. 定期为水族箱消毒 C. 利用植物净化水质、增加氧气 D. 若发现生病或死亡的鱼，捞出即可 （3）兴趣小组的同学利用水族箱进行了进一步实验。该组同学在观察并记录斑马鱼的生活习性和生长过程中，发现斑马鱼不时浮上水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马鱼发生“浮头”现象的可能原因，该小组将18条大小相当的斑马鱼按表1中给定的条件进行了相关实验。由此表分析得知，该小组作出的假设是：斑马鱼不时浮上水面呼吸，引发斑马鱼发生“浮头”现象的因素是_____。 组别 溶氧量 培养环境 呼吸频率统计 第一次 第二次 第三次 一 4mg/L 隔夜自来水 113 111 112 二 6mg/L 隔夜自来水 76 78 74 三 8mg/L 隔夜自来水 58 59 60 （4）根据实验原则，表格中一组的斑马鱼数量是_____条。 （5）将表格处理后可得到如图甲所示结果，图甲中X的数值为_____。 （6）在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是增加实验结果的可靠性，避免_____。 （7）实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，斑马鱼“浮头”次数会越_____，这属于科学探究过程中的哪一个步骤?_____。根据此实验结果，你能从中得到怎样的养鱼技巧呢?_____。 【答案】（1）ABD （2）AD （3）溶氧量 （4）6 （5）76 （6）偶然性 （7） ①. 少 ②. 得出结论 ③. 增加水中的溶氧量 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。控制单一变量和设置对照实验是探究实验必须遵守的原则。 【小问1详解】 A．切割玻璃比较危险，可寻求家长帮助，A正确。 B．充分利用生活中的废旧材料，可以节约资源，B正确。 C．动手制作前应设计好方案，避免盲目制作，C错误。 D．制作过程中遇到问题要及时查阅资料，以寻求帮助，D正确。 E．由小组中动手能力最强的同学制作，不利于培养其他学生的实践能力，E错误。 故选ABD。 【小问2详解】 A．饲养淡水鱼时，要根据鱼的生长情况，合理地投喂饲料，故A错误。 B．定期为水族箱消毒，可以防止鱼生病，故B正确。 C．利用植物净化水质、增加氧气，有利于鱼的生存，故C正确。 D．若发现生病或死亡的鱼，要及时捞出，防止传染；并寻找原因或消毒， 故D错误。 故选AD。 【小问3详解】 鱼类生活在水中，吸收水中的溶解氧；当水中的溶解氧变少时，鱼会出现浮头现象。所以引发金鱼发生浮头现象的因素是溶氧量。 【小问4详解】 该小组将l8条大小相当的金鱼，按表中给定的条件进行了相关实验，平均分成三组，每组六条，所以根据实验原则，表格中一组的金鱼数量是6条。 【小问5详解】 为了减少误差，提高实验的可信度，需要计算平均值：（76+78+74）÷3＝76，故图中X的数值为76。 【小问6详解】 实验的样本数量要合理，需做重复实验的要进行重复实验，实验数据要进行求平均值等，这些要求都是为避免实验的偶然性，减少实验误差，让实验结论有说服力。故增加每组的统计次数，这样做的目的是增加实验结果的可靠性，避免实验的偶然性。 【小问7详解】 实验结果显示：溶氧量对金鱼的浮头次数影响明显。在一定的范围内，水中的溶氧量越高，金鱼浮头次数会越少；反之水中的溶氧量越低，金鱼浮头次数会越高；科学探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流；这属于科学探究过程中的得出结论。该实验让我们得到的养鱼技巧是要增加水中的溶氧量，减少金鱼的浮头次数。 34. 请回答下列有关科学研究方法&技能的问题。 （1）要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用________法。 （2）要了解柳树与杨树具有什么共同特征，需采用的科学方法有__________。 （3）作出假设：不少昆虫有趋光性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设， 你作出的假设：_______________________________________________________。 作出假设的依据是________________________________________________________。 【答案】（1） 观察 （2） 观察法和比较法 （3） ①. 不是所有昆虫都具有趋光性（或部分昆虫有趋光性） ②. 夏夜路灯下可见大量蛾类等趋光昆虫活动，但蟑螂等昆虫不会趋向光源（表达类似即可） 【解析】 【小问1详解】 观察法可直接通过感官或辅助工具观察生物的外部形态特征，能够直观对比出马和驴外形的相同与不同之处。 【小问2详解】 首先通过观察法获取杨树、柳树的形态结构、生长习性等各类特征信息，再使用比较法对两类生物的特征进行比对，筛选出二者的共同特征。 【小问3详解】 假设需要针对提出的问题，结合已有经验作出可验证的预判，作出的假设为“不是所有昆虫都具有趋光性”或“部分昆虫有趋光性”；假设需要依托实际生活中观察到的昆虫行为现象，不能凭空臆造，依据是：夏夜路灯下可见大量蛾类等趋光昆虫活动，但蟑螂等昆虫不会趋向光源。 35. 二十世纪七十年代，大家普遍认为胃内的酸性环境能将细菌迅速杀死，胃病与细菌无关，1979年病理学家沃伦在一份慢性胃炎患者的胃黏膜中发现了幽门螺旋菌，并提出了“幽门螺旋菌能导致胃病吗？”的疑问。请根据沃伦的探究之旅回答问题： （1）1979年沃伦的疑问在科学探究中属于 _________ 这一步骤。他的这一疑问体现了科学思维的尊重事实和 _________ 的特点。 （2）马歇尔喝下了混有幽门螺旋菌的培养液，结果自己得了胃病，这能让沃伦得出“幽门螺旋菌能导致胃病”这一结论吗？_______ ，原因是 ____________________ 。 （3）后来马歇尔医生又召集36位志愿者都喝下幽门螺旋菌培养液，结果都得了胃病，于是两位研究者得出了胃病与幽门螺旋菌有关的结论，这是 _______ （填“事实”或“观点”）。用到的逻辑思维方法是 _______ ，该方法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，由 _______ 和结论两部分组成。 【答案】（1） ①. 提出问题 ②. 勇于质疑 （2） ①. 不能 ②. 具有偶然性 （3） ①. 观点 ②. 归纳 ③. 前提 【解析】 【分析】事实与观点区分：事实是客观存在、已经被证实的事情；观点是个人或群体基于一定证据提出的看法、判断，不一定是被普遍接受的客观事实。 归纳思维：归纳是从一系列具体事实概括出一般原理、结论的逻辑思维方法，由前提（具体事实）和结论组成。 【小问1详解】 1979 年沃伦提出“幽门螺旋菌能导致胃病吗？”的疑问，这在科学探究中属于提出问题步骤。他突破当时普遍认为胃病与细菌无关的观点，提出疑问，体现了科学思维尊重事实和勇于质疑的特点。 【小问2详解】 仅马歇尔一人喝下混有幽门螺旋菌的培养液得胃病，不能得出“幽门螺旋菌能导致胃病”的结论。因为仅一个个体的实验结果具有偶然性，可能存在其他因素导致他得胃病，不能代表普遍情况。 【小问3详解】 马歇尔医生召集36位志愿者喝下幽门螺旋菌培养液都得胃病，基于此得出胃病与幽门螺旋菌有关的结论，这属于观点。因为虽然有较多样本，但仍不能完全确定就是幽门螺旋菌唯一导致胃病，可能还有其他未发现的因素。此过程用到的逻辑思维方法是归纳，由一系列志愿者喝下菌液得胃病的前提，推出胃病与幽门螺旋菌有关的结论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年第一学期月考卷 六年级生物 （考试时间：60分钟 试卷满分：100分） 本试卷分选择题和非选择题两部分；请将选择题将答案写在答题卡上。 一、单项选择题：本题共30个小题，每小题2分，共60分。 1. 下列与生命现象无关的诗句是（ ） A. 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 B. 苔痕上阶绿，草色入帘青 C. 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 D. 白日依山尽，黄河入海流 2. 下列哪项不是生物对外界刺激做出的反应（　　） A. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 B. 在有活动草履虫的培养液滴的一端放一粒食盐，它会立即游向另一端 C. 含羞草的羽状复叶被手触摸后闭合下垂 D. 放在窗台上的花枝叶常向光生长 3. 对下列诗文或谚语所蕴含的科学道理，解释错误的是（　　） A. 大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米——生物的生活需要营养 B. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉——生物能对外界刺激作出反应 C. 红豆生南国，春来发几枝——生物能生长和繁殖 D. 一娘生九子，九子都像娘——生物的变异现象 4. 自然界的生物多种多样，下列所示生物中，不是以细胞为结构和功能单位的是（　　） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 5. 一只雌蛾当着我的面，从蚕茧中脱颖而出，浑身还是湿漉漉的，接着它慢慢舒展双翅，展现在我面前的是一只有着栗色的天鹅绒外衣、白色的皮毛套、灰白相间的翅膀……这是法布尔对大孔雀蛾的一段记录。法布尔运用了哪种研究方法（ ） A. 实验法 B. 观察法 C. 调查法 D. 分类法 6. 下列关于生物特征的四个描述中，其中正确的是（　　） A. 所有生物都能进行光合作用制造有机物 B. 人的呼吸过程吸入最多的气体是氧气 C. 生物的遗传和变异在生物界是普遍存在的 D. 病毒没有细胞结构，不属于生物 7. 原鸡是家鸡的祖先， 家鸡和原鸡有很多相似的特征， 但家鸡的产蛋量高。人们能把原鸡驯化成产蛋量高的家鸡，主要是利用生物 A. 生长和繁殖的特征 B. 需要营养的特征 C. 遗传和变异的特征 D. 新陈代谢的特征 8. 以下诗句哪一句与生物的生殖有关?（ ） A. 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 B. 穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞 C. 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 D. 落红不是无情物，化作春泥更护花 9. 诗句“一枝红杏出墙来”，其中蕴含了很多生物学知识，相关叙述正确的是（ ） A. “红杏出墙”体现了生物具有对外界刺激作出反应的特征 B. 杏树的枝叶利用阳光制造有机物，反映了生物能进行呼吸 C. 杏树小幼苗会长成大杏树，还会开花结果，反映了生物的生长需要营养 D. 杏的种子种下后长出的是杏树，体现了生物具有遗传和变异的特征 10. 下列有关生物特征的描述，对应正确的是（ ） A. 争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭—生物都需要营养 B. 母鸡孵卵—生物能繁殖 C. 庄稼一枝花，全靠肥当家—生物能对外界刺激作出反应 D. 新型冠状病毒—生物都是由细胞构成的 11. 某兴趣小组就“不同水质对蛙卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表所示： 项目 组别 水质 水量 水温 蛙卵数 孵出的蝌蚪数 A组 河水 500mL 23℃ 30个 28只 B组 蒸馏水 500mL 10℃ 30个 9只 你认为该实验设计的不妥之处是（ ） A. 不符合单一变量原则 B. 水量过多 C. 水温太高 D. 水中没有水草 12. 画思维导图是进行对比的有效方法。观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征不能写在阴影区的是（　　） A. 具有细胞结构 B. 要进行呼吸作用 C. 能够繁殖后代 D. 能够自己制造有机物 13. 我国伟大的科学家“杂交水稻之父”袁隆平毕生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，为我国粮食安全、农业发展和世界粮食供给做出了杰出贡献。杂交水稻的成功育种体现的生物特征是（　　） A. 生物能生长发育 B. 生物具有遗传与变异的特性 C. 生物能够对外在刺激做出反应 D. 生物能排出体内的代谢废物 14. 生物都有一些共同的特征，下列与“植物向光生长”现象具有相同特征的是（ ） A. 小鸟长成大鸟 B. 种子萌发成幼苗 C. 膝跳反射 D. 天气热时人出汗 15. 生物兴趣小组为了探究“光照对鼠妇分布的影响”，设计了如下实验方案。下列相关叙述正确的是（　　） 组别 鼠妇的数量（只） 光照条件 土壤条件 对照组 10 ① 湿润 实验组 10 明亮 ② A. 表格中①应为阴暗 B. 两个组的光照条件应相同 C. 表格中②应为干燥 D. 可将鼠妇数量减少到2 只 16. 对同一个问题，科学家因为研究的方法和手段不同，可能会发现不同的事实，提出不同的观点。你能区分事实和观点吗?下列叙述属于观点的是（　　） A. 大的洞是大虫子咬的，小的洞是小虫子咬的 B. 鱼生活在水中，用鳃呼吸 C. 试管婴儿技术采用了体外受精和胚胎移植等手段 D. 王亚平是中国第一位进入空间站的女航天员 17. 观察法是指人们通过不同方式感知、认识和研究生物及其生活环境的方法。同学们在进行“观察校园植物”的学习活动时，一般不会用到的方式是 A. 看 B. 听 C. 嗅 D. 触摸 18. 某兴趣小组探究生态因素对空气湿度的影响时，经过多次测量，得到不同区域空气湿度平均值并记录在下表中。由表分析，该实验的变量是（ ） 植被环境 湿度（%） 时间 裸地 草坪 灌木丛 早晨（6：00） 45.6 60.7 78.9 中午（12：00） 29.5 49.6 61.3 晚上（18：00） 35.2 55.9 73.5 A. 空气有无 B. 光照强度 C. 植被丰富度 D. 环境湿度 19. 科学探究过程中，区分事实和观点是十分必要的。下列陈述属于事实的是（　　） A. 人类起源于森林古猿 B. 科学家发现了北京猿人用火的痕迹 C. 亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 D. 恐龙灭绝是环境骤变的结果 20. 下列关于科学思维的说法错误的是（ ） A. 科学思维要以事实为依据 B. 科学思维的证据结论之间要有严密的逻辑关系 C. 勇于质疑就是要坚持自己观点，不受任何他人观点的影响 D. 科学思维日常生活也能用到 21. 归纳是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。以下不属于归纳法的是（ ） A. 由马歇尔和36名志愿者喝下混有大量幽门螺杆菌培养液后的化验结果，得出“幽门螺杆菌能导致胃病”的结论 B. 在对鲫鱼、草鱼、鲤鱼等鱼的分析基础上总结出鱼的基本特征 C. 狗、兔、鸡等动物都是白天活动、夜间休息，它们都是昼行性动物 D. 夜行性动物通常昼伏夜出，猫头鹰在夜间才出来活动，因此它是夜行性动物 22. 一般的探究过程，可以概括为（ ） A. 作出假设→发现问题→实施计划→得出结论 B. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→获得结论→表达与交流 C. 提出问题→实施计划→作出假设→得出结论 D. 发现问题→作出假设→实施计划→获得结论 23. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验变量的是（ ） A. 温暖、寒冷 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 蒸馏水、土壤浸出液 24. 1979年，病理学家沃伦在一份慢性胃炎患者胃黏膜的活体标本中发现了幽门螺杆菌，并提出了“幽门螺杆菌能导致胃病”的猜测，提出猜测的过程属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 25. 通过比较找出研究对象的相同点和不同点，是认识事物的一种方法，下列不正确的是（ ） A. 比较需要通过观察进行 B. 比较只能在不同的物体之间进行 C. 对看上去差别明显的物体，要注意观察它们的相同之处 D. 对看上去相似的物体，要注意观察它们的不同之处 26. 同学们发现靠近水边的小草长得茂盛，而远离水边的小草长得瘦弱，下列提出的探究问题中，最合理的是（ ） A. 小草都长在水边吗 B. 为什么水边会长小草 C. 阳光会影响小草的长势吗 D. 水对小草的生长有影响吗 27. 观察要按一定的顺序进行，在观察方位上，下列哪项一般不作要求（　　） A. 先整体后局部 B. 先宏观后微观 C. 从外到内、从左到右 D. 从少到多 28. 某兴趣小组的同学在探究不同植被对空气湿度的影响时，得到如下实验结果。相关判断正确的是（ ） 组别 裸地组 草坪组 灌木丛组 空气湿度的平均值 55.9% 63.7% 69.7% A. 该探究中作为对照的是草坪组 B. 实验应选择在水源丰富的地方进行 C. 晚上空气湿度最大 D. 草坪对空气湿度的影响小于灌木丛 29. 在“探究水分对鼠妇分布影响”的实验中，以下说法正确的是（ ） A. 实验中要设置光照与黑暗两种环境 B. 设置潮湿和干燥两种环境，其他条件只要相同就行 C. 除变量外其他条件必须适合鼠妇的生活 D. 有其他生物干扰与无其他生物干扰对实验没有影响 30. 在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中，某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示)，一半置于较暗，另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是 A. B. C. D. 二、非选择题：本大题共40分。 31. 宋朝著名诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学的知识，请你从生物学的角度进行分析： （1）骑车上学，“红灯停，绿灯行”，表现了生物具有_______________________的特征。 （2）杏树会开花、结果，果实掉落后，里面的种子会长成一棵新杏树，这反映了杏树具有______________的特征。 （3）杏树伸到墙外的枝条可以充分利用阳光，制造有机物，这反映了杏树的生活_______________。 （4）杏树的种子种下后长出来的是杏树，而不是桃树，这属于___________现象；但是杏之间也有差异，并不是完全相同的，这属于_________现象。 （5）杏树在生长过程中会落叶，从生物的特征来看，落叶主要是为了___________________。 （6）与病毒的结构不同，杏树是由______________构成的。 32. 某生物兴趣小组发现当移开花盆时，花盆下面的鼠妇很快爬到其他隐蔽的地方，这是为什么呢？为探究“非生物因素对鼠妇生活的影响”，兴趣小组开展了以下实验。 【实验步骤】步骤1：在实验装置（如图所示）中铺设一层薄湿土，其中央放入10只大小、生理状况基本相同的鼠妇，静置在温度适宜且明亮的环境中。 步骤2：3分钟后，分别统计明亮处和阴暗处的鼠妇数量。 步骤3：按步骤2的方法再重复操作5次并统计。 （1）该小组探究的问题是________________________________________________？ （2）实验的变量是_____________，其他条件均相同的目的是______________________；纸盒两侧形成______________实验。 （3）在纸盒中央放入10只鼠妇而不是1只，目的是___________________________。 （4）如表为同学们观察记录的结果。 环境 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次 明亮 2只 1只 2只 0只 2只 阴暗 8只 9只 8只 10只 8只 分析统计数据，我们需要求出两侧鼠妇数量的________值，目的是______________，可以看出明亮处的鼠妇数量比黑暗处的数量____________。由此可以得出的结论是______________。 （5）如果该小组继续探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”在下列四个装置中，你会推荐他们选择_______装置。 A. B. C. D. （6）实验结束后，对实验所用鼠妇的处理方法是___________________________。 （7）当假设与实验结果不相符时，正确的做法是_______。 A. 马上否定原来的假设 B. 修改实验数据，使结论与假设一致 C. 如实记录，重新再做一次 （8）该实验中测量与记数的准确与否对实验的结果_______（填“有”或“没有”）影响。 33. 通过“制作水族箱，饲养淡水鱼”的综合实践项目，你已经完成了水族箱的制作和淡水鱼的饲养，并与同学进行了交流。现在，你是否掌握了这个项目的要领?请根据自己的实践经验回答问题。 （1）下列制作水族箱的做法，正确的有_____。 A. 切割玻璃时寻求家长帮助 B. 充分利用生活中的废旧材料 C. 不需要设计，边想边做即可 D. 查阅资料解决制作中遇到的问题 E. 由小组中动手能力最强的同学制作 （2）下列饲养淡水鱼的做法，不正确的有_____。 A. 尽量多地投喂饲料 B. 定期为水族箱消毒 C. 利用植物净化水质、增加氧气 D. 若发现生病或死亡的鱼，捞出即可 （3）兴趣小组的同学利用水族箱进行了进一步实验。该组同学在观察并记录斑马鱼的生活习性和生长过程中，发现斑马鱼不时浮上水面呼吸，即发生“浮头”现象。为探究斑马鱼发生“浮头”现象的可能原因，该小组将18条大小相当的斑马鱼按表1中给定的条件进行了相关实验。由此表分析得知，该小组作出的假设是：斑马鱼不时浮上水面呼吸，引发斑马鱼发生“浮头”现象的因素是_____。 组别 溶氧量 培养环境 呼吸频率统计 第一次 第二次 第三次 一 4mg/L 隔夜自来水 113 111 112 二 6mg/L 隔夜自来水 76 78 74 三 8mg/L 隔夜自来水 58 59 60 （4）根据实验原则，表格中一组的斑马鱼数量是_____条。 （5）将表格处理后可得到如图甲所示结果，图甲中X的数值为_____。 （6）在实验过程中，我们还可以增加每组的统计次数，这样做的目的是增加实验结果的可靠性，避免_____。 （7）实验可证明，在一定的溶氧量范围内，水中的溶氧量越高，斑马鱼“浮头”次数会越_____，这属于科学探究过程中的哪一个步骤?_____。根据此实验结果，你能从中得到怎样的养鱼技巧呢?_____。 34. 请回答下列有关科学研究方法&技能的问题。 （1）要了解马与驴在外形上的相同或不同之处，应采用________法。 （2）要了解柳树与杨树具有什么共同特征，需采用的科学方法有__________。 （3）作出假设：不少昆虫有趋光性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设， 你作出的假设：_______________________________________________________。 作出假设的依据是________________________________________________________。 35. 二十世纪七十年代，大家普遍认为胃内的酸性环境能将细菌迅速杀死，胃病与细菌无关，1979年病理学家沃伦在一份慢性胃炎患者的胃黏膜中发现了幽门螺旋菌，并提出了“幽门螺旋菌能导致胃病吗？”的疑问。请根据沃伦的探究之旅回答问题： （1）1979年沃伦的疑问在科学探究中属于 _________ 这一步骤。他的这一疑问体现了科学思维的尊重事实和 _________ 的特点。 （2）马歇尔喝下了混有幽门螺旋菌的培养液，结果自己得了胃病，这能让沃伦得出“幽门螺旋菌能导致胃病”这一结论吗？_______ ，原因是 ____________________ 。 （3）后来马歇尔医生又召集36位志愿者都喝下幽门螺旋菌培养液，结果都得了胃病，于是两位研究者得出了胃病与幽门螺旋菌有关的结论，这是 _______ （填“事实”或“观点”）。用到的逻辑思维方法是 _______ ，该方法是由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，由 _______ 和结论两部分组成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $