精品解析：山东东营市东凯实验中学2026-2027学年 六年级生物第一学期单元达标练习学

东凯实验学校2026-2027学年第一学期单元达标练习 六年级生物学试题 （考试时间：60分钟 分值：100分） I卷（选择题共70分） 1. 歌曲《上春山》融合了10多首古诗词且意境满满。下列古诗句中，没有体现生命现象的是（　　） A. 草长莺飞二月天 B. 三月三日天气新 C. 人间四月芳菲尽 D. 明月别枝惊鹊 【答案】B 【解析】 【详解】A．“草长莺飞二月天”中草的生长、莺的活动都属于生物的生命现象，A不符合题意。 B．“三月三日天气新”描述的是天气状况，属于非生命的自然现象，未体现生物的生命活动，B符合题意。 C．“人间四月芳菲尽”中的“芳菲”指代花草，花朵凋谢属于植物的生命现象，C不符合题意。 D．“明月别枝惊鹊”中鹊受到惊扰产生的应激反应属于动物的生命现象，D不符合题意。 2. 碰碰香是一种常见的室内盆栽植物，因碰触后可散发出令人舒适的香气而得名，其香气具有提神醒脑、驱蚊避虫的作用。碰碰香受到外力触碰时会释放香味，这种现象体现了（　　） A. 生物能生长 B. 生物能运动 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能繁殖 【答案】C 【解析】 【详解】A．生物能生长指生物个体体积增大、由幼体发育为成熟个体的过程，和触碰后释放香味的现象无关，A错误。 B．生物能运动通常指生物自主发生位置移动的特征，该现象不体现生物的运动属性，B错误。 C．外力触碰属于外界刺激，碰碰香受到该刺激后释放香味，属于生物对外界刺激作出反应的生命特征，C正确。 D．生物能繁殖指生物产生新个体、延续物种的特征，和题干描述的现象无关，D错误。 3. 下列生命现象中，能体现“生物能进行呼吸”这一特征的是（ ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 羚羊发现猎豹后迅速奔跑 C. 种瓜得瓜，种豆得豆 D. 鲸时常浮出水面喷出雾状水柱 【答案】D 【解析】 【详解】A．螳螂捕蝉，黄雀在后，描述生物之间捕食获取营养的行为，体现生物需要从外界获取营养物质，不体现生物能进行呼吸，A错误。 B．羚羊发现猎豹后迅速奔跑，是羚羊感知到外界危险刺激后做出的躲避反应，体现生物能对外界刺激作出反应，和呼吸作用无关，B错误。 C．种瓜得瓜，种豆得豆，亲代和子代之间性状相似，体现生物具有遗传的现象，不能体现生物能进行呼吸，C错误。 D．鲸属于哺乳动物，依靠肺完成呼吸。鲸浮出水面喷出雾状水柱，本质是将体内产生的二氧化碳等废气呼出，呼出气体中水蒸气遇冷液化形成水雾，这是鲸进行呼吸的外在表现，体现生物能进行呼吸，D正确。 4. 下列属于生命现象的是（ ） A. 机器人跳舞 B. 馒头发霉 C. 钟乳石长大 D. 太阳东升西落 【答案】B 【解析】 【详解】A．机器人不属于生物，跳舞是预先编写程序控制的机械运动，机器人没有生物的基本特征，不存在生命活动，不属于生命现象，A错误。 B．馒头发霉是霉菌在馒头上生长繁殖，霉菌属于真菌，是生物，会吸收营养、生长和繁殖，属于生命现象，B正确。 C．钟乳石是溶洞中的碳酸钙沉积物，依靠矿物质不断沉积体积变大，本身没有细胞结构，不能进行呼吸、繁殖等生命活动，不属于生命现象，C错误。 D．太阳东升西落是地球自转造成的自然地理现象，太阳是非生物，不存在生命活动，不属于生命现象，D错误。 5. 2026年甘肃文旅博览会上，人形机器人与当地歌舞演员同台完成演出，机器人可以模仿人的部分动作，但是它不属于生物学意义上的生物，主要原因是机器人不能（ ） A. 对外界刺激作出反应 B. 生长、发育和繁殖 C. 接收程序指令 D. 完成语音对话 【答案】B 【解析】 【详解】A．机器人能够根据程序设定对外界刺激作出反应，但这不是判断其是否为生物的关键标准，生物能对外界刺激作出反应是基于其自身的生命机制，A错误。 B．生长、发育和繁殖是生物特有的基本特征，机器人不具备生长、发育和繁殖的能力，这是它不属于生物学意义上生物的主要原因，B正确。 C．接收程序指令是机器人按照人类设计的功能执行任务，这不属于生物的特征，不能作为判断是否为生物的关键依据，C错误。 D．机器人可以完成语音对话是其被编程赋予的功能，而完成语音对话并非生物的必备特征，不能据此判断是否是生物，D错误。 6. 李清照《如梦令》中写道“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下列现象与诗句中体现的生命特征相同的是（ ） A. 鲸喷出柱状水雾 B. 角马发现狮子后逃跑 C. 酵母菌长出芽体 D. 桂实生桂，桐实生桐 【答案】B 【解析】 【分析】“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应。 【详解】A．鲸喷出柱状水雾是鲸进行呼吸的表现，体现生物能进行呼吸，A不符合题意。 B．角马发现狮子后逃跑，是角马对外界的危险刺激作出的反应，体现生物能对外界刺激作出反应，B符合题意。 C．酵母菌长出芽体是酵母菌通过出芽生殖繁殖后代，体现生物能繁殖，C不符合题意。 D．桂实生桂，桐实生桐体现的是生物的遗传现象，即亲子间的相似性，D不符合题意。 7. “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”河豚，又名球鱼、吹肚鱼，当河豚被捕到时，就会“吹肚”，这体现出的生物特征是（　　） A. 生物能进行呼吸 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能生长、发育和繁殖 D. 生物能对外界刺激作出反应 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长、发育和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．生物能进行呼吸，呼吸是生物的基本代谢活动，但“吹肚”与呼吸过程无关，故A不符合题意。 B．生物的生活需要营养，营养涉及摄食和能量获取，但“吹肚”并非营养需求的表现，故B不符合题意。 C．生物能生长、发育和繁殖，这描述生物的生命周期变化，而“吹肚”是短期行为反应，故C不符合题意。 D．生物能对外界刺激作出反应，河豚“吹肚”是对被捕威胁的防御性反应，属于对外界刺激的响应，故D符合题意。 故选D。 8. 小秦观察校园中的生物时，观察到的非生命现象是（　　） A. 含羞草被触碰后，其叶片会迅速闭合 B. 塑胶跑道被阳光暴晒后会变软 C. 三角梅开出了紫色的漂亮花朵 D. 玉米幼苗茁壮生长 【答案】B 【解析】 【分析】生命现象是指生物体表现出的特征，如生长、繁殖、对外界刺激的反应等；非生命现象是指无生命物体或环境的变化，与生物无关。 【详解】A．含羞草被触碰后叶片闭合，这是生物对外界刺激的反应，属于生命现象，故A不符合题意。 B．塑胶跑道被阳光暴晒后变软，这是无生命物体的物理变化（热效应），属于非生命现象，故B符合题意。 C．三角梅开花，这是植物的生殖现象，属于生命现象，故C不符合题意。 D．玉米幼苗茁壮生长，这是生物的生长现象，属于生命现象，故D不符合题意。 故选B。 9. 下列现象与“葵花朵朵向太阳”所体现的生物特征相同的是（　　） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 含羞草受到触碰后叶片合拢 C. 一母生九子，连母十个样 D. 离离原上草，一岁一枯荣 【答案】B 【解析】 【详解】A．种瓜得瓜，种豆得豆体现生物的遗传特征，与题干体现的生物特征不符，A不符合题意。 B．含羞草受到触碰后叶片合拢，葵花朵朵向太阳，都是生物对外界刺激作出的规律性反应，B符合题意。 C．一母生九子，连母十个样体现生物的变异特征，与题干体现的生物特征不符，C不符合题意。 D．离离原上草，一岁一枯荣体现生物的生长、繁殖特征，与题干体现的生物特征不符，D不符合题意。 10. 关于生物的共同特征，下列说法正确的是（　　） A. 所有生物都是由细胞构成的 B. 只有动物才需要呼吸 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 植物不能排出体内的废物 【答案】C 【解析】 【详解】A．病毒不具有细胞结构，并非所有生物都由细胞构成，A错误。 B．植物、细菌、真菌等其他生物的生命活动也需要进行呼吸，B错误。 C．生物能够对外界刺激作出有规律的反应，即应激性，着是生物的基本共同特征，C正确。 D．植物主要通过落叶排出体内代谢废物，D错误。 11. 下列关于“观察周边环境中的生物”这一科学方法的说法，不正确的是（　　） A. 观察要有明确的目的 B. 观察要按一定的顺序进行 C. 观察时只需要用肉眼，不需要借助仪器 D. 观察时要全面、细致和实事求是 【答案】C 【解析】 【详解】A． 观察是有目的性的科学探究活动，明确观察目的是观察的基本要求，A正确。 B．观察需要按照一定的顺序进行，比如先整体后局部、先宏观后微观，保证观察全面有序，B正确。 C．观察除了可以用肉眼，还可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、录音机、摄像机等工具，以更准确、全面地感知观察对象，并非只需要用肉眼，C错误。 D．观察时要全面、细致、实事求是，及时记录观察到的现象，是观察的基本要求，D正确。 12. 在观察周边环境生物种类的活动中，下列行为正确的是（　　） A. 只记录自己喜欢的生物的名称 B. 观察到的有害生物统统杀死 C. 将奇特的植物带回家研究 D. 对观察到的生物进行真实客观的记录 【答案】D 【解析】 【分析】调查是科学探究的基本方法之一；调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案；如果调查的范围很大，就要选取一部分调查对象作为样本；调查过程中要如实记录，对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。 【详解】A．观察是一项严谨的科学工作。对你所看到的生物，不管你是否喜欢它，都要认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍，A错误。 B．将观察到的有害生物统统杀死不符合观察的要求，B错误。 C．不要伤害动植物和破坏生物的生存环境，特别是要保护珍稀物种，C错误。 D．观察时对观察到的生物进行真实客观的记录，D正确。 故选D。 13. 下列关于观察的叙述中，正确的是（　　） A. 观察就是用眼睛看 B. 观察需要根据研究目的进行 C. 观察对象相同，观察结果也相同 D. 观察之后要马上凭回忆记录观察内容 【答案】B 【解析】 【分析】观察是科学探究的一种基本方法，观察不只是用眼睛看，还包括用耳听、用手摸、用鼻闻等多种感官参与；观察对象相同，由于观察者的角度、方法等不同，观察结果可能不同；观察后应及时记录观察内容，而不是凭回忆记录。 【详解】A．观察不只是用眼睛看，还包括用耳听、用手摸、用鼻闻等多种感官参与，故A错误。 B．观察需要根据研究目的进行，有针对性地观察，才能获得有效的信息，故B正确。 C．即使观察对象相同，由于观察者的角度、方法等不同，观察结果也可能不同，故C错误。 D．观察之后应及时记录观察内容，而不是凭回忆记录，凭回忆记录可能会出现错误或遗漏，故D错误。 故选B。 14. 在观察周边环境中的生物时，下列做法正确的是：（ ） A. 观察一种生物，只需关注形态结构以及生活习性 B. 观察植物时，只记录好看的花和能吃的果实 C. 对不常见的动植物，可大量采摘或抓捕，带回家观察 D. 观察生物时，一次观察不可能全面，往往需要追踪观察其生长发育过程 【答案】D 【解析】 【分析】观察法是科学探究的一种基本方法，生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论。 【详解】A．观察一种生物，不仅要关注形态结构和生活习性，还要关注生理功能等，A错误。 B．观察植物时，不仅要记录好看的花和能吃的果实，根、茎、叶、植物的高度、形态、生长环境也要记录在内，B错误。 C．观察时要保护生物的多样性，不能破坏生物的多样性和生活环境，对不常见的动植物，先记录上，不能带回家研究，C错误。 D．生物能够生长、发育和繁殖。观察生物时，一次观察不可能全面，往往需要追踪观察其生长发育过程，D正确。 故选D。 15. 夏天饭菜容易变质，小林同学观察到这一现象，提出：饭菜的变质与温度有关吗？这属于科学探究基本过程中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 实施计划 【答案】A 【解析】 【详解】A．提出问题是针对观察到的现象提出需要探究的疑问，题干中小林针对饭菜易变质的现象提出“饭菜的变质与温度有关吗？”，属于提出问题，A符合题意。 B．作出假设是基于已有知识经验对问题答案作出推测，题干中无相关推测内容，B不符合题意。 C．制订计划是设计探究的具体方案，包括材料选择、步骤设计等，题干未涉及相关内容，C不符合题意。 D．实施计划是按照制订的方案开展实际操作，题干没有相关操作描述，D不符合题意。 16. 在下列关于科学探究的表述中，错误的是（　　） A. 科学探究中提出的问题，应当来源于对生活或学习现象的观察 B. 科学探究过程中，对观察或实验数据的记录必须真实准确 C. 科学探究实验设置对照实验时，除变量外，其他因素均不相同 D. 科学探究中作出的假设，应建立在一定的事实或已有知识基础上 【答案】C 【解析】 【分析】（1）科学探究的步骤一般包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达和交流等。其中能够提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设，是探究成功的前提，能够制订出恰当的探究计划，则是探究成功的关键。 （2）对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般对实验变量进行处理的那组就是实验组，没有对实验变量进行处理的那组就是对照组。 【详解】A．提出问题是进行探究实验的前提和基础，就是从生活、实践，学习和观察中发现问题并表述这些问题。因此，科学探究中提出的问题，应当来源于对生活或学习现象的观察，故A正确。 B．在科学探究过程中，对观察或实验数据的记录必须真实准确，这样才能保证后续分析的可靠性，也是得出结论的基础，故B正确。 C．科学探究实验设置对照实验时，除了变量不同外，其他因素都应该相同（而非“不相同”）且适宜，这样才能保证实验结果是由变量引起的，否则无法排除干扰因素，故C错误。 D．科学探究中作出的假设，需要建立在一定的事实或已有知识基础上，不能凭空和盲目猜测，故D正确。 故选C。 17. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验变量的是（ ） A. 温暖、寒冷 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气 【答案】B 【解析】 【详解】A．对照实验指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除这种条件不同外，其他条件都相同的实验；这种不同的条件就是变量，变量是唯一的；对照实验的变量指同一条件的不同方面，比如变量是水分，就分成有水和无水两组。温暖和寒冷是同一条件（温度）的不同方面，能作为一组对照实验的变量，A不符合题意。 B．有光和无水是光照和水分两个不同条件，不是同一条件的不同方面，不能作为一组对照实验的变量，B符合题意。 C．干燥和湿润是同一条件（水分）的不同方面，能作为一组对照实验的变量，C不符合题意。 D．有空气和无空气是同一条件（空气）的不同方面，能作为一组对照实验的变量，D不符合题意。 18. 要探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，最合适的选择是（　　） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同且适宜的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组；没有处理的就是对照组。 【详解】对照实验所要探究的条件就是实验的唯一变量，探究“土壤湿度对鼠妇生活的影响”的实验，变量是土壤湿度，其他条件都应该适宜鼠妇的生活且完全一致，所以实验中应该给鼠妇提供潮湿环境和干燥环境（其它条件相同且适宜），保证了单一变量，同时容器上方均遮光，故ABC错误，D正确。 故选D。 19. 为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，分别置于20、24、28℃，湿度65%，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（　　） A. 白纹伊蚊性别 B. 温度 C. 湿度 D. 光照 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件是实验变量，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．在实验操作中，并没有提及按性别对白纹伊蚊进行分组或处理，因此性别不是本研究的实验变量，A不符合题意。 B．实验明确指出了三笼蚊子被置于不同的温度条件下（20℃、24℃、28℃），这是实验中的一个关键变化因素，因此温度是本研究的实验变量，B符合题意。 C．虽然湿度是实验条件中的一个参数，但它在所有实验组中都被控制在65%，没有发生变化，因此湿度不是本研究的实验变量，C不符合题意。 D．实验描述中并没有提及光照条件的变化或控制，因此光照不是本研究的实验变量，D不符合题意。 故选B。 20. 某学习小组为探究向日葵浸种的较佳环境条件，严格按照要求进行相关实验，结果如图。由此可知，数据中最佳条件为（　　） A. 浸种2h，温度30℃ B. 浸种2h，温度35℃ C. 浸种4h，温度35℃ D. 浸种6h，温度40℃ 【答案】C 【解析】 【分析】种子萌发需要适宜的环境条件，如适宜的温度、一定的水分等。该实验探究向日葵浸种的较佳环境条件，通过不同浸种时间（2h、4h、6h）和温度（30℃、35℃、40℃）组合下的发芽率来判断。结果显示，浸种2h、30℃时发芽率不高；浸种2h、35℃时发芽率虽高但不及其他组合；浸种6h、40℃时发芽率较低；而浸种4h、35℃时，发芽率最高，说明此组合的环境条件最能满足向日葵种子萌发需求，是利于其萌发的较佳环境条件。 【详解】A．从图中可以看到，浸种2h、温度30℃时，向日葵的发芽率相对不是最高的，说明该环境条件不是最有利于向日葵种子萌发的，A不符合题意。 B．浸种2h、温度35℃时，发芽率虽然较高，但对比其他条件，并非是所有条件中发芽率最高的。种子萌发的情况受浸种时间和温度等因素共同影响，该组合下的发芽率不如浸种4h、温度35℃时的高，B不符合题意。 C．浸种4h、温度35℃时，从图中能明显看出，此时向日葵的发芽率是最高的。种子萌发需要适宜的温度和合适的浸种时间等环境条件，该组合下的环境条件更能满足向日葵种子萌发的需求，有利于种子萌发，C符合题意。 D．浸种6h、温度40℃时，发芽率相对较低。这表明该环境条件不太适宜向日葵种子的萌发，可能是温度过高或者浸种时间过长等因素，影响了种子内部的生理过程，不利于种子萌发，D不符合题意。 故选C。 21. 一个小组在探究“蛆是从哪来的”的活动时，发现实验结果和其他小组的实验结果都不同。他们应该（ ） A. 坚持本组的实验结果完全正确 B. 立即参考其他小组的实验结果进行修正 C. 多次重复实验再确认实验结果是否正确 D. 承认本组的探究活动已经失败 【答案】C 【解析】 【分析】科学探究强调重复实验以验证结果的可靠性，当实验结果与其他小组不同时，应通过多次实验排除偶然因素。 【详解】A．科学探究需保持客观，不能未经验证就坚持结果完全正确，故A不符合题意。 B．直接参考他人结果修正缺乏严谨性，可能忽略自身实验问题，故B不符合题意。 C．重复实验可确认结果的准确性，符合科学探究原则，故C符合题意。 D．实验结果不同不意味着失败，需进一步验证而非直接放弃，故D不符合题意。 故选C。 22. 某生物兴趣小组为了探究“影响植物生长的环境因素”，选用生长状况相仿的番茄幼苗进行实验。实验设计如下表： 组别 幼苗数量 光照 温度 水 甲 20株 向阳处 22℃ 不浇水 乙 20株 向阳处 22℃ 适量浇水 由此可知，该小组探究的变量是（　　） A. 光照 B. 温度 C. 水 D. 幼苗数量 【答案】C 【解析】 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。 一般的对实验变量进行处理的就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】在探究实验中，变量是指被研究的、会引起实验对象发生变化的因素。对照实验要遵循单一变量原则，即除了研究的变量不同外，其他条件都应相同。甲组和乙组中，幼苗数量都是20株，光照都在向阳处，温度均为22℃，这些条件都相同，唯一不同的是甲组不浇水，乙组适量浇水，所以该小组探究的变量是水，C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 23. 1979年，病理学家沃伦在一份慢性胃炎患者胃黏膜的活体标本中发现了幽门螺杆菌，并提出了“幽门螺杆菌能导致胃病”的猜测，提出猜测的过程属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．提出问题是在科学探究中，基于观察到的现象或已有的知识，提出一个需要解答或研究的问题，所提出的问题是以疑问句的形式。本题中的“幽门螺旋杆菌能导致胃炎”并不是一个提出的问题，故A错误。 B．作出假设是根据已有的事实和科学知识，对问题的答案提出的初步设想或解释。本题中的“幽门螺旋杆菌能导致胃炎”正是基于观察到的现象作出的假设，故B正确。 C．制定计划是科学探究中为了验证假设而设计的研究计划。本题中并未提及具体的计划，故C错误。 D．得出结论是在实施实验或研究后，根据收集到的数据和分析结果得出的最终判断或结论。本题中并未提及具体的结论，故D错误。 故选B。 24. 某同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中。在探究实验中，把鼠妇置于一半较暗另一半较明亮的环境。下列曲线中能表示较暗环境中的鼠妇数量变化的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【分析】光对鼠妇的分布有影响，鼠妇喜欢在阴暗的环境中生活。 【详解】该实验把鼠妇置于一半较暗，另一半较明亮的环境中。实验变量是有无光照，说明光对鼠妇的分布有影响，鼠妇总是在阴暗的角落里生活，如花盆的底部、砖块或石块的下面，在光线明亮的地方很少看到。观察鼠妇对环境的选择，选项D的曲线能表示较暗环境中的鼠妇的个数，故ABC错误，D正确。 故选D。 25. 某同学为探究环境对鼠妇生活的影响，设计了如图实验装置，下列说法正确的是（　　） A. 该实验的变量是光照 B. 探究的问题是土壤的潮湿度是否影响鼠妇生活 C. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D. 该实验做一次就可得出正确结论 【答案】B 【解析】 【分析】在设计探究实验时，要设置对照组，对照组中要探究的条件必须是唯一的变量才行，而该生物小组探究水对鼠妇生活的影响，所以变量应该是水。因此在设计对照组时必须遵照光是唯一的变量这一原则来进行设计。否则实验设计就会不科学合理。 【详解】A．根据如图实验装置：该实验的变量是水分，除变量不同以外其他的实验条件保持相同，有利于控制变量，A错误。 B．实验装置可知，一侧是湿土，另一侧是干土，实验的变量是土壤的潮湿度，因此探究的问题是土壤的潮湿度对鼠妇生活有影响吗？B正确。 C．湿土和干土处分别放一只鼠妇具有偶然性，为了避免偶然因素对实验结果的影响，应该随机挑选10个鼠妇，C错误。 D．为了避免偶然，减小实验误差，可以多做几次实验计算平均值，D错误。 故选B。 26. 某生物兴趣小组利用如图所示的实验装置，探究影响鼠妇分布的环境因素。在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况，记录如下表。下列叙述正确的是（　　） 环境 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次 8次 9次 10次 明亮 4 5 2 1 2 3 4 3 2 2 阴暗 6 5 8 9 8 7 6 7 8 8 A. 该实验探究的变量是温度 B. 实验选择10只大小相似的鼠妇是为了避免偶然性 C. 分析下表数据时，应用10次统计数据求平均值 D. 实验结束后把鼠妇直接丢弃 【答案】B 【解析】 【详解】A．该实验一侧用黑纸板遮光形成阴暗环境，另一侧不遮光为明亮环境，唯一不同的条件就是光照，所以探究的变量是光照，A错误。 B．如果只用1只鼠妇做实验，可能因偶然因素导致结果不准确，选用10只鼠妇能减少实验误差，避免偶然性，B正确。 C．多次统计后求平均值，可减少实验误差，避免偶然因素对结果的影响，使实验结果更准确。但应该取最后一次的平均值，C错误。 D．为保护生物，实验结束后应将鼠妇放回适于它生活的环境中，D错误。 27. 在探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”时，某同学设计了如图所示实验装置，但同学们发现此装置还有不正确的地方，并对该装置提出了一些修改建议，其中最合理的建议是（ ） A. 在两种环境中各放入1只鼠妇 B. 纸盒的底部都铺细湿土 C. 纸盒的底部都铺细干土 D. 纸盒两边都用纸板盖住 【答案】D 【解析】 【详解】A．在两种环境中各放入1只鼠妇，鼠妇数量过少，易因个体偶然因素导致实验结果误差大，无法保证实验准确性，A错误。 B．纸盒底部都铺细湿土，会使土壤湿度这一变量消失，无法形成对照实验，B错误。 C．纸盒底部都铺细干土，同样会消除土壤湿度的变量，无法探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，C错误。 D．纸盒两边都用纸板盖住，可保证两侧光照条件一致，排除光照对实验的干扰，使实验仅受土壤湿度这一变量影响，符合单一变量原则，D正确。 28. 下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善。下列对其修改正确的是（　　） 组别 黄粉虫 光照 温度 湿度 ① 20只 明亮 15℃ 适宜 ② 20只 阴暗 30℃ 适宜 A. 两组黄粉虫的数量可以不同 B. 两组应该只有温度保持不同 C. 使用20只黄粉虫过于浪费，每组只用1只即可 D. 两组可以光照不同 【答案】B 【解析】 【分析】本实验探究温度对黄粉虫生活的影响，实验变量为温度。根据对照实验的单一变量原则，除温度不同外，其他条件（如光照、湿度、黄粉虫数量等）应保持一致。 【详解】A．探究温度对黄粉虫生活的影响？实验的变量是温度，除变量以外其他的实验条件保持相同， 有利于控制单一变量，保持黄粉虫的数量保持相同，若数量不同，会引入额外变量，导致实验结果不可靠，故A不符合题意。 B．两组应该只有温度保持不同，这确保了温度是唯一变量，其他条件（如光照、湿度）相同，符合对照实验设计，故B符合题意。 C．实验个体数量较小，易受偶然因素影响，实验时黄粉虫的数量（如20只）要适宜，有利于减少误差，提高结果可信度，故C不符合题意。 D．实验除温度不同以外，其他的实验条件保持相同，若光照差异会干扰温度影响的测试，应保持光照一致，故D不符合题意。 故选B。 29. 捕蝇草是一种能捕食苍蝇等昆虫的植物。其特点叶片内有一些对触碰很敏感的硬刺，当昆虫触碰到这些硬刺后叶片会突然合上，昆虫在劫难逃。请问捕蝇草叶片受触碰后合上，体现了生物的什么特征（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物能进行呼吸 C. 生物能适应环境 D. 生物能够对外界刺激做出反应 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】捕蝇草叶片受触碰后合上，体现了生物能够对外界刺激做出反应。 故选D。 30. 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，课桌是生物还是非生物”。下面是四位同学的观点，正确的是（　　） A. 是非生物，因为课桌不能进行呼吸，不能生长和繁殖 B. 是非生物，因为课桌不会运动。 C. 是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成的 D. 是生物，因为制造课桌的材料是树木 【答案】A 【解析】 【分析】生物具有以下特征：1、生物的生活需要营养。2、生物能够进行呼吸。3、生物能排出体内产生的废物。4、生物能够对外界刺激作出反应。5、生物能够生长和繁殖。6、除病毒外，生物都是由细胞构成的。 【详解】课桌是非生物，因为课桌不能呼吸，不能繁殖下一代，也不能对刺激作出反应，因此BCD错误，A正确。 故选A。 31. 小时候我们总喜欢说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”这句俗语，它教给我们的知识其实就是生物的共同特征中的（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物的生活需要营养 D. 生物能排除体内产生的废物 【答案】C 【解析】 【分析】本题考查生物的共同特征知识点，考查学生理解能力及分析能力。解题的关键是正确理解“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”表示生物的生活需要营养。 【详解】生物的共同特征有：生物能进行呼吸、生物能对外界刺激作出反应、生物的生活需要营养、生物能排除体内产生的废物等，而题目中“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”表示生物的生活需要营养，故C符合题意。 故选C。 32. 绚丽多彩的生物，让自然界充满了勃勃生机，下列不属于生命现象的是 （ ） A. 动物摄食 B. 种子萌发 C. 植物落叶 D. 机器人扫地 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征有：(1)生物的生活需要营养。(2)生物能进行呼吸。(3)生物能排出身体内产生的废物。(4)生物能对外界刺激作出反应。(5)生物能生长和繁殖。(6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。(7)生物有遗传和变异对的特性。 【详解】A．动物摄食，体现了生物的生活需要营养，A不符合题意。 B．种子萌发，体现了生物能生长，B不符合题意。 C．植物的落叶会带着部分废物，故植物落叶体现了生物能排出身体内产生的废物，C不符合题意。 D．机器人不属于生物，故机器人扫地不属于生命现象，D符合题意。 【点睛】正确识记并理解生物的基本特征是解题的关键。 33. 下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（　　） A. 燕子育雏 B. 子女与不同父母 C. 种子萌发长成幼苗 D. 小羊发现狼后迅速逃离 【答案】D 【解析】 【详解】燕子育雏说明生物能够繁殖，A不符合题意；子女与父母不同说明生物都能遗传变异，B不符合题意；种子萌发长成幼苗说明生物能够生长，C不符合题意；小羊发现狼后迅速逃离说明生物能够对外界刺激作出反应，与“葵花朵朵向太阳”所表现出的生物基本特征相同，D符合题意。 34. 对下列诗文或谚语所蕴合的科学道理解释错误的是（　　） A. 大鱼吃小鱼——生物必须从外界获得物质和能量 B. 朵朵葵花向太阳——生物能对外界刺激做出反应 C. 植物落叶——生物能排出体内产生的废物 D. 龙生龙，凤生凤——生物的变异现象 【答案】D 【解析】 【分析】生物的特征：生物的生活需要营养，生物能够进行呼吸，生物能排出体内产生的废物，生物能够对外界刺激作出反应，生物能够生长和繁殖，除病毒外，生物都是由细胞构成的，生物都能遗传和变异的特征。 【详解】A．“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”，说明生物的生活需要营养，有利于个体的生长发育，A不符合题意。 B．朵朵葵花向太阳，说明生物能对外界刺激做出反应，更好地适应环境，B不符合题意。 C．植物落叶，说明生物能排出体内产生的废物，C不符合题意。 D．龙生龙，凤生凤，说明这是生物的遗传，遗传是生物的亲代与子代个体之间性状上的相似，D符合题意。 故选D。 35. 下列属于生命现象的是（　　） A. 机器人搬运物品 B. 钟乳石慢慢长大 C. 手机导航接收信号 D. 小鸡破壳而出 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】ABC．机器人搬运物品 、钟乳石慢慢长大、手机导航接收信号都不具备生物的共同特征；不符合题意。 Ｄ．“小鸡破壳而出”属于生物的繁殖现象，符合题意。 故选D。 【点睛】正确识记并理解生物的共同特征是解题的关键。 第II卷（非选择题，共30分） 36. 宋朝著名诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学的知识，请你从生物学的角度进行分析： （1）“红杏出墙”是杏树的部分枝条受到墙外阳光刺激引起的，从这个意义上来说，“红杏出墙”表现了生物具有_____________________的特征。 （2）杏树会开花、结果，果实掉落后，里面的种子会长成一棵新杏树，这反映了杏树具有_____________________的特征。 （3）杏树的种子种下后长出来的是杏，而不是桃子，说明生物具有____________的特征；但是杏之间也有差异，并不是完全相同的，说明生物具有____________的特征。 （4）杏树在生长过程中需要浇水、施肥，这反映了杏树的生活__________________。 （5）组成红杏的基本结构和功能单位是____________。 （6）红杏树底下好乘凉，说明________________________；秋天气温降低，红杏树叶脱落能够减少水分散失和有机物消耗，可以安全过冬，说明_____________________。 【答案】（1） 能对外界刺激作出反应（应激性） （2） 生长和繁殖 （3） ①. 遗传 ②. 变异 （4） 需要营养 （5） 细胞 （6） ①. 生物能够影响环境 ②. 生物能够适应环境 【解析】 【小问1详解】 生物的应激性指生物可感知外界刺激并作出对应反应，红杏枝条向光照更充足的墙外定向生长，就是对光照这一外界刺激作出的反应，符合该生物特征。 【小问2详解】 杏树开花结果产生种子，种子可以发育为全新的杏树个体，既体现了生物的生长发育过程，也体现了生物繁衍后代的繁殖特征。 【小问3详解】 亲子代间的性状相似性属于遗传现象，杏的种子长出的子代依然是杏而非其他物种，体现了亲代和子代的性状稳定遗传；亲子代或子代个体间的性状差异属于变异现象，不同杏个体之间存在性状差异，符合变异的定义。 【小问4详解】 水和肥料中含有杏树生长所需的水分、无机盐等营养物质，为杏树的各项生命活动提供物质基础，体现了生物的生活需要从外界获取营养的特征。 【小问5详解】 除病毒外，细胞是所有生物体结构和功能的基本单位，红杏作为绿色植物，其结构和功能的基本单位是细胞。 【小问6详解】 红杏的蒸腾作用可以降低周边环境温度，使得树下区域更凉爽，是生物的生命活动改变了周边环境，体现生物影响环境；低温季节杏树通过落叶减少水分散失和养分消耗，顺利度过不良环境，是生物对低温冬季环境的适配，体现生物适应环境。 37. 同学们在探究“光对鼠妇分布的影响”实验时，设计了如图所示实验装置。10只大小一致的鼠妇，分别放入装置两侧中央。待鼠妇平静后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。根据所学知识回答下列问题： （1）该实验的变量是__________________。 （2）为什么要用10只鼠妇进行实验？____________________________________。 （3）实验过程中，要计算全班各组数据平均值目的是______________________________。 环境 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 明亮 5 1 0 2 1 0 0 1 阴暗 5 9 10 8 9 10 10 9 （4）分析全班实验数据，得出的结论是：__________________________________________。 （5）晓刚想继续利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，他将图中的乙组换成了干燥土壤，其他条件不变。你同意他的方案吗？_______。理由是____________________________________________________。 （6）实验结束后应该怎样处理鼠妇？________________________________________________。 【答案】（1） 光##光照 （2） 避免实验偶然性，减小实验误差 （3） 减小实验误差，提高实验结论的可信度 （4） 光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中 （5） ①. 不同意 ②. 实验存在光照、土壤湿度两个变量，变量不唯一，不符合对照实验的单一变量原则 （6） 将鼠妇放回适合它们生存的自然阴暗潮湿环境中 【解析】 【小问1详解】 对照实验中，两组唯一不同的条件即为实验变量。本实验探究光对鼠妇分布的影响，甲、乙两组仅光照条件存在差异，其余条件均相同且适宜，因此实验的变量是光（光照）。 【小问2详解】 若实验使用的鼠妇数量过少，很容易因个别鼠妇的特殊状态、偶然行为等非实验因素干扰实验结果，使用10只大小一致的鼠妇开展实验，能够有效避免这类偶然性，减小实验误差，让实验结果更可靠。 【小问3详解】 不同小组的实验操作可能存在细微差异，单组实验数据容易存在偶然偏差，计算全班各组数据的平均值，能够抵消这类偶然偏差，降低实验误差，提高实验结论的可信度。 【小问4详解】 分析表格中的全班统计数据，明亮环境下的鼠妇总数量远少于阴暗环境下的鼠妇总数量，说明鼠妇更倾向于选择阴暗环境，因此可得出结论：光对鼠妇的分布有影响，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。 【小问5详解】 对照实验需遵循单一变量原则，即探究某一条件对研究对象的影响时，实验中只能保留待探究的这一个变量，其余条件需保持一致且适宜。若要探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，变量应为土壤湿度，需将两组的光照条件调整为完全一致。原装置本身存在“甲组阴暗、乙组明亮”的光照差异，若仅将乙组换成干燥土壤，实验会同时存在光照、土壤湿度两个变量，无法形成有效对照，因此不同意该方案。 【小问6详解】 鼠妇是自然界生态系统的组成部分，实验结束后需将鼠妇放回适合它们生存的自然阴暗潮湿环境中，树立爱护实验动物、保护生态环境的意识。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 东凯实验学校2026-2027学年第一学期单元达标练习 六年级生物学试题 （考试时间：60分钟 分值：100分） I卷（选择题共70分） 1. 歌曲《上春山》融合了10多首古诗词且意境满满。下列古诗句中，没有体现生命现象的是（　　） A. 草长莺飞二月天 B. 三月三日天气新 C. 人间四月芳菲尽 D. 明月别枝惊鹊 2. 碰碰香是一种常见的室内盆栽植物，因碰触后可散发出令人舒适的香气而得名，其香气具有提神醒脑、驱蚊避虫的作用。碰碰香受到外力触碰时会释放香味，这种现象体现了（　　） A. 生物能生长 B. 生物能运动 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 生物能繁殖 3. 下列生命现象中，能体现“生物能进行呼吸”这一特征的是（ ） A. 螳螂捕蝉，黄雀在后 B. 羚羊发现猎豹后迅速奔跑 C. 种瓜得瓜，种豆得豆 D. 鲸时常浮出水面喷出雾状水柱 4. 下列属于生命现象的是（ ） A. 机器人跳舞 B. 馒头发霉 C. 钟乳石长大 D. 太阳东升西落 5. 2026年甘肃文旅博览会上，人形机器人与当地歌舞演员同台完成演出，机器人可以模仿人的部分动作，但是它不属于生物学意义上的生物，主要原因是机器人不能（ ） A. 对外界刺激作出反应 B. 生长、发育和繁殖 C. 接收程序指令 D. 完成语音对话 6. 李清照《如梦令》中写道“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下列现象与诗句中体现的生命特征相同的是（ ） A. 鲸喷出柱状水雾 B. 角马发现狮子后逃跑 C. 酵母菌长出芽体 D. 桂实生桂，桐实生桐 7. “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”河豚，又名球鱼、吹肚鱼，当河豚被捕到时，就会“吹肚”，这体现出的生物特征是（　　） A. 生物能进行呼吸 B. 生物的生活需要营养 C. 生物能生长、发育和繁殖 D. 生物能对外界刺激作出反应 8. 小秦观察校园中的生物时，观察到的非生命现象是（　　） A. 含羞草被触碰后，其叶片会迅速闭合 B. 塑胶跑道被阳光暴晒后会变软 C. 三角梅开出了紫色的漂亮花朵 D. 玉米幼苗茁壮生长 9. 下列现象与“葵花朵朵向太阳”所体现的生物特征相同的是（　　） A. 种瓜得瓜，种豆得豆 B. 含羞草受到触碰后叶片合拢 C. 一母生九子，连母十个样 D. 离离原上草，一岁一枯荣 10. 关于生物的共同特征，下列说法正确的是（　　） A. 所有生物都是由细胞构成的 B. 只有动物才需要呼吸 C. 生物能对外界刺激作出反应 D. 植物不能排出体内的废物 11. 下列关于“观察周边环境中的生物”这一科学方法的说法，不正确的是（　　） A. 观察要有明确的目的 B. 观察要按一定的顺序进行 C. 观察时只需要用肉眼，不需要借助仪器 D. 观察时要全面、细致和实事求是 12. 在观察周边环境生物种类的活动中，下列行为正确的是（　　） A. 只记录自己喜欢的生物的名称 B. 观察到的有害生物统统杀死 C. 将奇特的植物带回家研究 D. 对观察到的生物进行真实客观的记录 13. 下列关于观察的叙述中，正确的是（　　） A. 观察就是用眼睛看 B. 观察需要根据研究目的进行 C. 观察对象相同，观察结果也相同 D. 观察之后要马上凭回忆记录观察内容 14. 在观察周边环境中的生物时，下列做法正确的是：（ ） A. 观察一种生物，只需关注形态结构以及生活习性 B. 观察植物时，只记录好看的花和能吃的果实 C. 对不常见的动植物，可大量采摘或抓捕，带回家观察 D. 观察生物时，一次观察不可能全面，往往需要追踪观察其生长发育过程 15. 夏天饭菜容易变质，小林同学观察到这一现象，提出：饭菜的变质与温度有关吗？这属于科学探究基本过程中的（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 实施计划 16. 在下列关于科学探究的表述中，错误的是（　　） A. 科学探究中提出的问题，应当来源于对生活或学习现象的观察 B. 科学探究过程中，对观察或实验数据的记录必须真实准确 C. 科学探究实验设置对照实验时，除变量外，其他因素均不相同 D. 科学探究中作出的假设，应建立在一定的事实或已有知识基础上 17. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验变量的是（ ） A. 温暖、寒冷 B. 有光、无水 C. 干燥、湿润 D. 有空气、无空气 18. 要探究土壤湿度对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，最合适的选择是（　　） A. B. C. D. 19. 为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，分别置于20、24、28℃，湿度65%，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（　　） A. 白纹伊蚊性别 B. 温度 C. 湿度 D. 光照 20. 某学习小组为探究向日葵浸种的较佳环境条件，严格按照要求进行相关实验，结果如图。由此可知，数据中最佳条件为（　　） A. 浸种2h，温度30℃ B. 浸种2h，温度35℃ C. 浸种4h，温度35℃ D. 浸种6h，温度40℃ 21. 一个小组在探究“蛆是从哪来的”的活动时，发现实验结果和其他小组的实验结果都不同。他们应该（ ） A. 坚持本组的实验结果完全正确 B. 立即参考其他小组的实验结果进行修正 C. 多次重复实验再确认实验结果是否正确 D. 承认本组的探究活动已经失败 22. 某生物兴趣小组为了探究“影响植物生长的环境因素”，选用生长状况相仿的番茄幼苗进行实验。实验设计如下表： 组别 幼苗数量 光照 温度 水 甲 20株 向阳处 22℃ 不浇水 乙 20株 向阳处 22℃ 适量浇水 由此可知，该小组探究的变量是（　　） A. 光照 B. 温度 C. 水 D. 幼苗数量 23. 1979年，病理学家沃伦在一份慢性胃炎患者胃黏膜的活体标本中发现了幽门螺杆菌，并提出了“幽门螺杆菌能导致胃病”的猜测，提出猜测的过程属于科学探究中的（ ） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制定计划 D. 得出结论 24. 某同学调查发现，鼠妇适于生活在20℃左右的阴暗环境中。在探究实验中，把鼠妇置于一半较暗另一半较明亮的环境。下列曲线中能表示较暗环境中的鼠妇数量变化的是（ ） A. B. C. D. 25. 某同学为探究环境对鼠妇生活的影响，设计了如图实验装置，下列说法正确的是（　　） A. 该实验的变量是光照 B. 探究的问题是土壤的潮湿度是否影响鼠妇生活 C. 在湿土和干土处分别放一只鼠妇 D. 该实验做一次就可得出正确结论 26. 某生物兴趣小组利用如图所示的实验装置，探究影响鼠妇分布的环境因素。在纸盒中央区放入10只鼠妇，先静置2分钟，然后每隔1分钟统计一次鼠妇的分布情况，记录如下表。下列叙述正确的是（　　） 环境 每隔1分钟统计的鼠妇数量分布情况 1次 2次 3次 4次 5次 6次 7次 8次 9次 10次 明亮 4 5 2 1 2 3 4 3 2 2 阴暗 6 5 8 9 8 7 6 7 8 8 A. 该实验探究的变量是温度 B. 实验选择10只大小相似的鼠妇是为了避免偶然性 C. 分析下表数据时，应用10次统计数据求平均值 D. 实验结束后把鼠妇直接丢弃 27. 在探究“土壤湿度对鼠妇分布的影响”时，某同学设计了如图所示实验装置，但同学们发现此装置还有不正确的地方，并对该装置提出了一些修改建议，其中最合理的建议是（ ） A. 在两种环境中各放入1只鼠妇 B. 纸盒的底部都铺细湿土 C. 纸盒的底部都铺细干土 D. 纸盒两边都用纸板盖住 28. 下表为某同学探究“温度对黄粉虫生活的影响”的实验设计，但还不够完善。下列对其修改正确的是（　　） 组别 黄粉虫 光照 温度 湿度 ① 20只 明亮 15℃ 适宜 ② 20只 阴暗 30℃ 适宜 A. 两组黄粉虫的数量可以不同 B. 两组应该只有温度保持不同 C. 使用20只黄粉虫过于浪费，每组只用1只即可 D. 两组可以光照不同 29. 捕蝇草是一种能捕食苍蝇等昆虫的植物。其特点叶片内有一些对触碰很敏感的硬刺，当昆虫触碰到这些硬刺后叶片会突然合上，昆虫在劫难逃。请问捕蝇草叶片受触碰后合上，体现了生物的什么特征（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物能进行呼吸 C. 生物能适应环境 D. 生物能够对外界刺激做出反应 30. 生物课后，有几位同学争论不休，争论的话题是“课桌是木材做的，课桌是生物还是非生物”。下面是四位同学的观点，正确的是（　　） A. 是非生物，因为课桌不能进行呼吸，不能生长和繁殖 B. 是非生物，因为课桌不会运动。 C. 是生物，因为制造课桌的木材是由细胞构成的 D. 是生物，因为制造课桌的材料是树木 31. 小时候我们总喜欢说“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃泥巴”这句俗语，它教给我们的知识其实就是生物的共同特征中的（ ） A. 生物能进行呼吸 B. 生物能对外界刺激作出反应 C. 生物的生活需要营养 D. 生物能排除体内产生的废物 32. 绚丽多彩的生物，让自然界充满了勃勃生机，下列不属于生命现象的是 （ ） A. 动物摄食 B. 种子萌发 C. 植物落叶 D. 机器人扫地 33. 下列哪项行为或现象与“葵花朵朵向太阳“所表现出的生物基本特征相同（　　） A. 燕子育雏 B. 子女与不同父母 C. 种子萌发长成幼苗 D. 小羊发现狼后迅速逃离 34. 对下列诗文或谚语所蕴合的科学道理解释错误的是（　　） A. 大鱼吃小鱼——生物必须从外界获得物质和能量 B. 朵朵葵花向太阳——生物能对外界刺激做出反应 C. 植物落叶——生物能排出体内产生的废物 D. 龙生龙，凤生凤——生物的变异现象 35. 下列属于生命现象的是（　　） A. 机器人搬运物品 B. 钟乳石慢慢长大 C. 手机导航接收信号 D. 小鸡破壳而出 第II卷（非选择题，共30分） 36. 宋朝著名诗人叶绍翁《游园不值》中有“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”的诗句，其中蕴含了很多生物学的知识，请你从生物学的角度进行分析： （1）“红杏出墙”是杏树的部分枝条受到墙外阳光刺激引起的，从这个意义上来说，“红杏出墙”表现了生物具有_____________________的特征。 （2）杏树会开花、结果，果实掉落后，里面的种子会长成一棵新杏树，这反映了杏树具有_____________________的特征。 （3）杏树的种子种下后长出来的是杏，而不是桃子，说明生物具有____________的特征；但是杏之间也有差异，并不是完全相同的，说明生物具有____________的特征。 （4）杏树在生长过程中需要浇水、施肥，这反映了杏树的生活__________________。 （5）组成红杏的基本结构和功能单位是____________。 （6）红杏树底下好乘凉，说明________________________；秋天气温降低，红杏树叶脱落能够减少水分散失和有机物消耗，可以安全过冬，说明_____________________。 37. 同学们在探究“光对鼠妇分布的影响”实验时，设计了如图所示实验装置。10只大小一致的鼠妇，分别放入装置两侧中央。待鼠妇平静后，每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。根据所学知识回答下列问题： （1）该实验的变量是__________________。 （2）为什么要用10只鼠妇进行实验？____________________________________。 （3）实验过程中，要计算全班各组数据平均值目的是______________________________。 环境 1组 2组 3组 4组 5组 6组 7组 8组 明亮 5 1 0 2 1 0 0 1 阴暗 5 9 10 8 9 10 10 9 （4）分析全班实验数据，得出的结论是：__________________________________________。 （5）晓刚想继续利用该套装置探究土壤湿度对鼠妇分布的影响，他将图中的乙组换成了干燥土壤，其他条件不变。你同意他的方案吗？_______。理由是____________________________________________________。 （6）实验结束后应该怎样处理鼠妇？________________________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $