2.3.1 多种多样的生态系统（第1课时）教学设计-2026-2027学年苏科版生物七年级上册

文本解读

《生态系统的组成》选自苏科版生物学七年级上册第2单元“我们生活的生物圈”第3章“生态系统和生物圈”第1节“多种多样的生态系统”第1课时。学生在第1章已经认识了生物与生物学的基本知识，第2章又学习了生物与环境之间相互依存、相互影响的关系，本课在此基础上，以学生熟悉的池塘为切入点，通过观察、分析与讨论，建构生态系统的概念，认识生态系统由生物成分与非生物成分组成，进而理解生产者、消费者、分解者以及非生物环境之间密不可分的联系。本课时是本章学习的起点，其概念建构的质量直接影响后续内容的学习，同时本课承载着系统观、整体观的养成任务，对学生形成“人是生态系统组成部分”的生态意识、树立保护生态环境的责任感具有重要意义。

教学目标

1. 【生命观念】 通过观察和分析池塘生态系统，说出生态系统的概念，概述生态系统由生物成分与非生物成分组成，初步建立结构与功能相统一的系统观、整体观。

2. 【科学思维】 通过比较生产者、消费者、分解者的特点与作用，运用归纳、概括的方法，阐明各组成成分在生态系统中的地位及相互联系。

3. 【探究实践】 参与观察池塘生态系统的分析活动，如实记录观察信息，对观察结果进行整理与归纳，提升观察、分析与合作交流的能力。

4. 【态度责任】 认同生物与环境是一个不可分割的整体，关注身边生态环境的现状，增强保护生态环境的社会责任感。

重点难点

教学重点：生态系统的概念；生态系统的组成成分及各成分的作用。

教学难点：理解生物成分与非生物成分之间相互依存的关系，认同生态系统是一个统一的有机整体。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，清晨的池塘是一天中最有生气的时刻：水面之上，阳光洒落，蜻蜓点水；水面之中，金鱼藻随波轻摆，成群的小鱼穿梭于浮萍之间；池底淤泥里，还“藏”着许多肉眼看不见的微小生物。2026年，我国各地的湿地公园越建越多，许多湿地公园正是由这样的池塘、湖泊组成的，它们既是市民休闲的好去处，更是多种多样的生物赖以生存的家园。

（二）问题激趣

（教师展示湿地公园中池塘景观的图片）

师：同学们，看着这一方池塘，请大家想一想——池塘里的水、阳光和水草、鱼虾之间有没有联系？如果把这些内容看成一个“生命共同体”，它由哪些部分组成？各部分又分别扮演着什么角色？

（学生自由发言，教师板书关键词：水草、鱼、虾、阳光、水……）

师：大家刚才描述的这个“生命共同体”，在生物学上有一个专门的名字——生态系统。今天，我们就以池塘为例，一起研究生态系统的组成。（板书课题：生态系统的组成）

探究

任务一：观察池塘，初识生态系统

新知

探究新知

1. 找一找：池塘里有什么

请同学们仔细观察教材中池塘生态系统的示意图，把观察到的内容按类别记录下来，并思考：哪些属于生物？哪些属于生物赖以生存的环境？

（学生分组观察、记录，教师巡视指导，提醒学生如实记录、不遗漏）

【要点点拨】

生物成分：植物——香蒲、金鱼藻、浮萍、莲等；动物——鱼、虾、河蚌、蝌蚪、浮游动物等；微生物——细菌和真菌等。

非生物成分：阳光、空气、水、温度、土壤等。

2. 想一想：它们之间有联系吗

讨论：池塘里的水为生物提供了什么？水草和水里的动物之间有什么关系？鱼的排泄物和死亡后的遗体又去了哪里？

（学生结合生活经验交流，教师引导学生发现：生物离不开环境，生物之间、生物与环境之间存在着紧密的联系。）

【要点点拨】池塘里的水为生物提供了生存环境，植物为动物提供氧气和食物，动物的排泄物和遗体被微生物分解后又能被植物利用。可见，在一定的区域内，生物与环境形成了密不可分的整体。

3. 说一说：建构生态系统的概念

在以上观察与讨论的基础上，请尝试用自己的语言概括：什么样的一个整体可以叫作生态系统？

【要点点拨】在一定的区域内，所有生物与非生物环境形成的有机整体，叫作生态系统。一片森林、一个池塘、一块农田都可以看作一个生态系统。判断一个区域是不是生态系统，关键看它是否同时具备生物和非生物环境这两个部分。

文本探究

任务二：剖析成分，明确功能

1. 分一分：生物成分的分类

请同学们把任务一中找到的生物，按“自己制造有机物”“以其他生物为食”“分解遗体遗物”分成三类，并尝试为每一类命名。

【要点点拨】

生产者：主要是绿色植物（如池塘中的金鱼藻、浮萍、香蒲、莲等）。它们能通过光合作用制造有机物，为自身以及生态系统中的其他生物提供物质和能量，是生态系统中最基本、最关键的成分。

消费者：主要是各种动物（如池塘中的鱼、虾、河蚌、蝌蚪等）。它们不能自己制造有机物，直接或间接地以植物为食。

分解者：主要是细菌和真菌等微生物。它们能把动植物的遗体、排泄物中的有机物分解成无机物，归还到非生物环境中。

2. 议一议：非生物成分的作用

阳光、空气、水、温度、土壤这些非生物成分，对池塘中的生物分别有什么意义？如果池塘干涸了，会发生什么？

【要点点拨】非生物成分为生物提供生存场所、物质和能量的来源。阳光是植物进行光合作用的能量来源，水和土壤为生物提供生存空间和养料，空气和温度影响生物的生存与活动。非生物成分一旦发生剧烈变化，生物的生存就会受到严重威胁。

3. 练一练：学以致用

例1 判断：一个池塘中全部的鱼可以构成一个生态系统。（　　）