几和第几 教学设计-2026-2027学年数学一年级上册苏教版

文本解读

《几和第几》是苏教版（2024）小学数学一年级上册第一单元“0~5的认识和加减法”中的第3课时，是在学生认识了1~5各数、初步学会数数的基础上进行教学的。教材以“排队投球”这一学生熟悉的生活情境为载体，引导学生在观察、数数、比较、交流等活动中体会“几”表示物体的数量、“第几”表示物体按一定顺序排列的位置，初步感知基数与序数的含义。本课时既是前面“认识1~5”的自然延伸，又为后续认识0、认识“=”“>”“<”等内容积累观察与比较的活动经验，同时蕴含着有序思考、遵守公共秩序等育人价值，是发展学生数感和初步推理意识的重要一课。

教学目标

1. 【数感】 在数一数、说一说的活动中，理解“几”和“第几”的含义，能正确区分几个和第几个，进一步巩固对5以内各数的认识。

2. 【语言表达】 能用“几”和“第几”描述物体的数量和位置，说清楚数数的顺序和方向，发展初步的观察、表达与交流能力。

3. 【思维能力】 初步体会从不同角度观察和思考问题的方法，感受数数要有一定的顺序，发展初步的推理意识。

4. 【应用意识】 感受数学与生活的密切联系，能在排队、楼层、赛场等情境中运用所学知识解决简单的实际问题，初步养成遵守秩序的良好习惯。

重点难点

教学重点：理解“几”和“第几”的含义，能正确区分几个和第几个。

教学难点：明确数数的方向和顺序，能在具体情境中准确说出某个物体排第几，体会同一个数的两层含义。

课时安排

1课时

教学过程

新课

（一）情境创设

导入

小朋友们，学校即将开展“文明排队小标兵”评比活动啦！体育课上，五个小朋友正在进行投球练习，他们自觉排好了队。（课件出示教材第16页排队投球情境图）瞧，他们排得多整齐呀！

（二）问题激趣

师：小朋友们，仔细观察这幅图，你发现了哪些数学信息？

生：有5个小朋友在排队投球。

师：真棒！排队里藏着有趣的数学知识，今天我们就一起来研究“几和第几”。（板书课题：几和第几）

探究新知

任务一：观察数数，认识“几”

1. 数一数，共有几人

师：图上一共有几个小朋友在排队投球？请你伸出小手，跟着屏幕从前往后一起数一数。

（学生齐数：1、2、3、4、5。）

【要点点拨】一共有5人排队。数数时可以按从前往后的顺序，一个一个地数，数到最后一个数是几，就表示一共有几个物体。

2. 说一说，生活中找“几”

师：你能用“5”再说一句话吗？

生1：我有5支铅笔。

生2：教室里有5台风扇。

【要点点拨】像这样表示物体一共有多少个的数，它表示的是“数量”，也就是“几个”。（板书：5人——一共的人数（数量））

任务二：标注位置，认识“第几”

1. 说一说，谁排第几

师：从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？他前面有几人，后面有几人？

生：戴帽子的小男孩排第4，他前面有3人，后面有1人。

师：你是怎么数的？