Unit Three The Value of Labour Lesson 9 I Can Take Care of Myself（教学设计）-2026-2027学年英语北京版五年级上册

文本解读

本课是北京版（2024）小学英语五年级上册Unit Three The Value of Labour Lesson 9 I Can Take Care of Myself，属于单元“劳动的价值”主题下的第1课时（听说课）。语篇围绕Ms Wang宣布班级将举行两天一夜的露营活动这一真实情境展开：报名参加露营的前提是“能够照顾自己”，四名学生依次表达意愿并说明各自的自我照料能力——Lingling会铺床、打扫房间，Maomao会洗衣服、整理衣物，Gugu会做饭，Baba坦言还不会照顾自己，Lingling随即安慰他Don’t worry. We can help you.课文通过露营报名这一生活场景，自然呈现核心词汇two-day camping trip、pick fruit、plant vegetables、set up camps、make my bed、clean my room、wash clothes、tidy up the clothes、take care of myself，以及核心句型I can ... . / I’d like to ... . / Would you like to join ...? / What can you do?本课语篇贴近五年级学生日常生活，交际目的明确，既帮助学生学会用英语表达个人能力与参与意愿，又引导学生树立“自己的事情自己做”的劳动观念，体会自我照料对成长的意义，在语言学习的同时落实劳动教育与核心素养的育人价值。

教学目标

1. 【语言运用】 能听懂、会说、认读词汇two-day camping trip、pick fruit、plant vegetables、set up camps、make my bed、clean my room、wash clothes、tidy up the clothes、take care of myself，能正确运用句型I can ... . / I’d like to ... . / What can you do?询问并表达个人能力与意愿。

2. 【学习能力】 能通过听录音、看动画获取对话中“谁想去露营、各自会做什么”的关键信息，并借助图片和动作演示理解词义，初步养成借助情境猜词的学习策略。

3. 【思维能力】 能区分“意愿（would like to）”与“能力（can）”两类表达，能在小组内用I can ... .句型说出自己会做的三件自我照料的事情，并简单说明理由。

4. 【文化素养】 体会“自己的事情自己做”的劳动观念，感受自我照料带来的成长与自信，愿意在家庭生活中主动承担力所能及的劳动。

重点难点

教学重点：听懂、会说核心词汇和句型I can ... . / I’d like to ... . / What can you do?，能运用它们谈论自我照料能力和露营意愿。

教学难点：区分“意愿（I’d like to ...）”与“能力（I can ...）”两类表达的语义差别；转述他人意愿与能力时wouldn’t like to / can’t的肯否定转换；tidy up、set up等短语动词的整体认读与运用。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，秋天是户外活动的好季节。你们参加过露营吗？在露营基地，我们可以搭帐篷、摘水果、种蔬菜，晚上还能和小伙伴一起看星星。不过，露营的时候没有爸爸妈妈在身边，吃饭、整理行李这些事情都要自己做。如果你想去参加露营，就必须先学会照顾自己。今天，Ms Wang的班级也要举行一次两天的露营活动，我们一起去看看同学们是怎么报名的吧！

（二）问题激趣

（教师在大屏幕上展示露营基地的图片：帐篷、果园、菜地）

师：Look at the picture. Where is it? What can you do there?

生：It is a camping site. We can pick fruit. We can plant vegetables. We can set up camps.

师：Great! But Ms Wang says, “We need to take care of ourselves.” What can you do? Can you take care of yourself?

（学生自由发言，教师顺势板书课题）

师：今天，就让我们一起走进Unit Three The Value of Labour Lesson 9 I Can Take Care of Myself，看看谁能顺利加入这次露营活动。（学生齐读课题）

探究新知

任务一：初读对话，感知内容

1. 听录音，圈出参加露营的同学

请同学们听课文录音，听前先浏览课文插图，想一想：Who would like to go? Who wouldn’t like to go?

【要点点拨】Lingling、Maomao和Gugu都想参加，Baba不想参加，因为他还不会照顾自己。

2. 学单词，读准音

请同学们跟读下列词汇，注意发音：

camp（露营）　trip（旅行）　pick（采摘）　plant（种植）　set up（搭建）

myself（我自己）　bed（床）　room（房间）　wash（洗）　tidy up（整理）

two-day camping trip（两天的露营）　pick fruit（摘水果）　plant vegetables（种蔬菜）

set up camps（搭帐篷）　make my bed（铺床）　clean my room（打扫房间）

wash clothes（洗衣服）　tidy up the clothes（整理衣服）　take care of myself（照顾我自己）

（教师用TPR动作辅助：双手向上搭——set up；双手归拢——tidy up；做摘取动作——pick；做铺床动作——make my bed）

3. 了解对话背景

请同学们再读对话，说一说：Ms Wang对参加露营的同学提出了什么要求？

【要点点拨】Ms Wang要求参加露营的同学必须能够照顾自己——We need to take care of ourselves.所以每位想报名的同学都要说清楚自己会做什么，也就是I can ... .

文本探究

任务二：细读对话，理清报名信息