1.2《挖掘恐龙“化石”》（教学设计）-2026-2027学年科学二年级下册教科版

教材分析

《挖掘恐龙"化石"》是教科版（2024）小学科学二年级下册第一单元"探秘恐龙"的第2课，属于"技术与工程"领域，是单元项目化学习"建造一个我们的恐龙乐园"的重要一课。本课让学生像古生物学家一样，通过模拟挖掘恐龙"化石"的活动，认识锤子、凿子、刷子、喷水壶、放大镜等常见工具的特点和用途，经历"勘探—挖掘—清理—记录—保存"的完整工作过程。

教学目标

1.【科学观念】知道恐龙"化石"是古生物学家研究恐龙的重要证据；知道不同挖掘工具有不同的特点和用途，初步体会工具的选用要与管理对象、工作目标相匹配。

2.【科学思维】能结合挖掘任务比较不同工具的优缺点，分析"为什么这个环节用这个工具"，发展初步的比较、分析和推理能力。

3.【探究实践】能安全、规范地使用锤子、凿子、刷子等简单工具，与同伴合作完成模拟挖掘恐龙"化石"的活动，并用自己的方式记录挖掘发现。

4.【态度责任】养成细致、耐心的操作习惯，树立安全使用工具的意识；感受古生物学家工作的严谨与不易，萌发珍惜化石、热爱科学探究的情感。

重点难点

教学重点：认识锤子、凿子、刷子、喷水壶、放大镜等工具的特点和用途，掌握模拟挖掘"化石"的基本步骤。

教学难点：根据挖掘环节的具体需求选择合适的工具，在操作中做到轻挖轻拿、保护"化石"完整。

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）情境创设

同学们，博物馆里陈列着一具具高大的恐龙骨架，它们还原了远古时代恐龙的模样。可是，恐龙早已从地球上消失了，这些骨架是怎样来的呢？原来，古生物学家把埋在地下的恐龙"化石"小心翼翼地挖出来、清理干净，再一块一块拼接复原，才让恐龙重新"站"在我们面前。今天，我们也来当一回小小古生物学家，亲手挖掘恐龙"化石"！

（二）问题激趣

（教师播放古生物学家在挖掘现场工作的视频片段）

师：小朋友们，视频里的古生物学家在做什么？他们用了哪些工具？

生：他们在挖石头，用锤子敲、用刷子扫……

师：挖掘恐龙"化石"可不是随便挖，工具用对了，"化石"才能完完整整地出来。古生物学家是怎样选择工具、怎样挖掘的呢？让我们一起来试一试吧！（板书课题：挖掘恐龙"化石"）

探究新知

任务一：认识工具，初体验

1. 观察工具，说特点

（教师出示工具盒：锤子、凿子、刷子、喷水壶、放大镜、护目镜）

请小组观察每种工具的样子，用下面的句式说一说：

我观察了（　　），它有（　　）的特点，它的作用可能是（　　）。

【要点点拨】

① 锤子和凿子：搭配使用，借助锤子的敲击，凿子能一点点破开坚硬的"岩层"；

② 刷子：刷毛软软的，能扫净"化石"表面和骨缝里的浮土，不会伤到"化石"；

③ 喷水壶：喷点水能软化"岩层"，让挖掘更省力，还能减少尘土飞扬；

④ 放大镜：帮助我们看清"化石"的细小纹理，寻找容易被忽略的部位；

⑤ 护目镜：保护眼睛，防止碎屑溅入。

2. 安全提示

教师示范并强调：使用锤子时要握住手柄末端，轻轻敲击；凿子要扶稳，手指离开凿尖；工具不挥舞、不打闹，用完放回工具盒。

任务二：初次挖掘，试身手

1. 教师演示完整流程：

一看（观察"岩层"表面找凸起）→ 二喷（喷水软化）→ 三凿（锤子轻敲凿子破开外层）→ 四刷（刷去浮土）→ 五记（记录发现）

2. 学生初次体验：

每组领取一个体验石膏（内藏一张小白纸），四人小组两人一块合作，体验3分钟。要求：动作轻、速度慢，感受"不能用力过猛"，体会耐心的重要性。

3. 交流体会：

师：第一次挖掘，你遇到了什么困难？

预设生1：一开始敲得太重，差点把里面的白纸弄破。

预设生2：靠近"宝藏"的时候要换成刷子，轻轻扫。

师小结：越接近"化石"越要小心，工具要换着用——这正是古生物学家的智慧。