1.3测量恐龙『化石』（教学设计）-2025-2026学年二年级下册科学教科版

测量恐龙『化石』

二年级下册 · 第一单元 探秘恐龙 · 第3课

 

一、教学目标

重点：使用直尺和软尺测量骨骼『化石』的长度和粗细，掌握正确的测量方法。

难点：面对不同形状的骨骼『化石』，学会选择不同的测量工具和方法（绳测、指测、软尺直测），灵活解决问题。

二、课前准备

分组材料（每4人小组1套）：

教师准备：

1. 教学课件（含古生物学家测量化石现场图、许氏禄丰龙简介、工具使用方法示范图/微课）

2. 恐龙大小对比图（人与恐龙身高对比示意图，作为拓展环节直观教具）

3. 软尺使用方法示范微课（0刻度→环绕一周→读数）

4. 弯曲骨骼测量三种方法展板（绳测法、指测法、软尺直测法）

三、教学过程（共40分钟）

环节一　聚焦——怎样测量挖出来的化石？（约3分钟）

承接上节课，出示古生物学家在云南禄丰恐龙山测量恐龙化石的现场照片，提问：『上节课我们挖出了恐龙化石，古生物学家接下来会做什么？对，测量！怎样测量我们的恐龙化石呢？用什么工具？』

师："上节课我们当了一回小古生物学家，把恐龙化石挖出来了。科学家挖出化石后，下一步就是测量。大小、长短、粗细，都要精确记录下来。今天我们也来测一测！可是——恐龙骨头有直的、有弯的，该怎么量呢？"

→ 预设：用尺子！但弯的骨头尺子贴不上去……

板书：课题：测量恐龙『化石』

 

环节二　探索——四步测量行动（约27分钟）

探索1：编号建档（约3分钟）

各组给上节课挖掘出的恐龙『化石』骨骼编号，用标签贴纸标注①、②、③……方便后续测量、归类和记录。如同科学家建立『化石档案』。

师："科学家研究化石，第一步就是给它编上号，建立档案。我们也来给每块骨头贴一个号码，这样就不会搞混了。"

探索2：用直尺量最长的骨头（约7分钟）

先引导学生估测：『猜猜哪块骨头最长？』再出示直尺，强调测量方法：骨骼『化石』一端对齐直尺0刻度线——这是公平比较的『共同起点』。学生测量最长骨的长度和较短骨的长度，记录数据。

师："看好！骨头的一头要对准尺子的0刻度线——对不齐就量不准，好比跑步比赛要站在同一起跑线才公平。"

▎ 读数指导：二年级学生未学小数，取整厘米即可（如7cm多不到8cm就记录7cm）。

探索3：用软尺量腿骨的粗细（约7分钟）

抛出问题：『腿骨粗不粗，直尺能测吗？』引出软尺。教师示范：软尺从0刻度开始，贴紧腿骨绕一圈，再次与0刻度线交汇处读数，即为腿骨粗细（周长）。学生实践测量并记录。由于二年级学生之前极少接触软尺，可播放微课辅助。

师："直尺硬邦邦的，没法绕圈量粗细。这个软软的尺子就可以！看老师怎么做——从0刻度出发，贴着骨头绕一圈，再看回到哪里。回到7，就是7厘米粗！"

→ 预设：哇！软尺可以弯！我们这节腿骨是6厘米粗……

探索4：想办法量弯曲的骨头（约10分钟）

挑战性问题：『有的骨头是弯的，直尺靠不上去，软尺也不够贴，还有什么办法？』先让学生小组讨论2分钟，分享想法后，教师展示三种方法并各组选一种尝试。

方法一（绳测法）：用细绳贴紧弯曲骨骼的弧线，记住起点和终点，再把绳子拉直，用直尺量绳子长度。方法二（指测法）：用手指尖沿着弯曲骨