第三单元《重阳佳节来敬老》第4课时《做中成长 爱老敬老成习惯》教学设计-2026-2027学年劳动三年级上册冀科版

冀科版小学劳动 三年级上册 第三单元《重阳佳节来敬老》第4课时《爱老敬老成习惯》教案

授课年级：三年级上册　课型：习惯养成课　时长：40分钟

一、教学基本信息

 

二、教材与学情分析

本课时是单元收官课«做中成长»,从一次行动、一次服务走向长期习惯。教材通过回顾、制定«敬老日常行动表»、签订小约定、展示社区日记，把«敬老»钉成生活常态，是服务性劳动单元的情感与行为落脚点，也为整册劳动«服务他人»主题树样板。

三节课下来，孩子都动过手、进过社区，但«课热家冷、节过人散»的老毛病又来了。农村老人惯着孩子，孩子也容易«三天打鱼».这堂课要用一张可追踪的«敬老打卡表»把善意固化，并用同伴见证和家长回执双保险，让敬老从«一阵风»变成«天天事».

设计上我坚持«少说教、给工具、留痕迹».用«日常行动表»把敬老拆成«每天一件小事»,用«月度打卡»加家长签字让坚持被看见，用«社区日记分享»让真实故事互相激励。考虑到农村家长忙，回执做成半填空加勾选，少写多勾，照顾写字慢的孩子。

三、教学目标（劳动核心素养）

 

四、教学重难点与突破办法

教学重点：制定敬老日常行动表，把敬老养成稳定习惯。

教学难点：把短期热情转为长期坚持，避免«课热家冷、节过人散».

突破办法：用«日常行动表加月度打卡加家长回执加日记分享»把一次感动变成长期行动。

五、教学准备

 

六、教学过程（共6个环节，约40分钟）

单元回顾（约5分钟）

◆ 环节目标： 串起三课成长链

【教师】 咱们这个单元走了三步：了解重阳、为长辈行动、进社区献爱心。谁来说说这三步里你最难忘哪一件？敬老这件事，过完节就结束了吗？

【学生】 全班答«不能结束»；李雨萱说«我最难忘给奶奶洗脚»；王浩然说«陪王爷爷晒被»。

◇ 设计意图： 把单元连成线，给收官铺垫，也用孩子自己的记忆点引出«习惯»主题。

直面坚持难题（约10分钟）

◆ 环节目标： 摊开«做不到»的真实阻力

【教师】 教师抛出真问题：好多同学重阳做了好事，可后来就忘了。为什么坚持难？大家说真话——是忘了、嫌麻烦，还是长辈说«不用你管»?

【学生】 赵明轩说«我妈说我写作业要紧»；陈思悦说«奶奶总拦着我»；周子豪说«有时候真忘了»。

◇ 设计意图： 把阻力摊开，让孩子自己找原因，比教师催«要坚持»管用，也教他们和长辈沟通。

制定行动表（约12分钟）

◆ 环节目标： 把敬老拆成每天的小事

【教师】 每人发一张«敬老日常行动表»,上面列«每天一件小事»：端水、捶背、收拾碗、陪聊十分钟、扫院子……选三件你做得到的，定好时间。这不是作业，是和自己的约定。

【学生】 认真填写，张子涵写«晚饭后陪奶奶聊十分钟»；孙佳怡写«每天给爷爷端水»；王浩然写«周末扫院子»。