Chapter 5 We can do it!（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语1A

文本解读

文本解读

本课选自新思维小学英语1A Chapter 5《We can do it!》，是本单元的第1课时（新授课）。本课围绕“会做某事”这一话题展开，核心学习内容为动词短语 swim（游泳）、draw（画画）、write（写字）、skip（跳绳）、climb（爬）以及情态动词 can 的肯定与否定用法。教材通过“小小才能展示会”的生活化情境，引导学生用句型 “I can…” 大胆介绍自己的本领，并在互动问答 “Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.” 中自然习得语言。一年级学生活泼好动、表现欲强，本课把词汇与句型嵌入游戏、歌曲和采访活动之中，让学生在“做中学、玩中学”，既落实语言目标，又渗透“勇于尝试、欣赏他人”的育人价值，为后续第2课时综合运用打下基础。

教学目标

教学目标

1. 【语言能力】 能听、说、认读核心词汇 swim, draw, write, skip, climb，能准确运用句型 “I can…” “Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.” 表达自己会做和不会做的事情。

2. 【思维品质】 通过 “Magic Eyes” 快闪认读和 “能力大调查” 分类活动，发展观察、比较与初步归纳能力。

3. 【文化意识】 在采访与展示活动中学会欣赏同伴的长处，懂得“每个人都有自己的本领”，增强自信心与合作意识。

4. 【学习能力】 借助动作、图片和歌谣联想记忆单词，初步养成“听音—指认—模仿—运用”的课堂学习习惯。

重点难点

重点难点

教学重点：掌握五个核心动词的听、说、认读；在真实情境中运用 “I can…” “Can you…?” 进行问答。

教学难点：can’t 的发音与否定含义的理解；climb 中字母 b 不发音、write 中 w 不发音的认读易错点；问答转换时能灵活替换动词短语。

课时安排

课时安排

1课时

教学过程

新课导入

（一）Warm-up 歌曲热身

师生齐唱已学歌曲《Hello Song》，边唱边做动作，快速进入英语课堂状态。

（二）Magic Eyes 游戏激趣

教师快速闪现前几章词卡（schoolbag, pencil case, ruler…），学生抢答，唤醒旧知。最后一张卡片是一位小朋友跳绳的图片。

T: Look! What can she do? She can skip! Today we’ll meet some “super kids”. Let’s find out what they can do!（板书课题 Chapter 5 We can do it!，带领学生齐读课题并做出“加油”手势）

探究新知

任务一：Magic fingers——词图相连

1. 听音指认：

播放教材录音，学生边听边用手指向课本上对应的动作图片：swim, draw, write, skip, climb。教师放慢速度领读，学生开小火车跟读，注意 climb 中 b 不发音、write 中 w 不发音。

2. 词卡配对：

黑板上贴出五张动作图片，教师逐一出示单词卡，请学生上台把单词卡贴到对应图片下，全班齐读并做动作确认：T: Swim! Ss:（做游泳划水动作）Swim!

3. 发音聚焦：

出示 cat, cap, climb 三词，引导学生观察发现 c 发 /k/ 的规律，再用同样方法比较 write 中 w 的“哑音”，渗透自然拼读意识。

探究新

任务二：Super show——句型学习