Chapter 3 Camping（教学设计）-2026-2027学年新思维小学英语3B

《Chapter 3 Camping》教学设计

教材版本：新思维小学英语（New Welcome to English）3B

课题：Chapter 3 Camping（第1课时 Part A/B）

课时：1课时（约40分钟）

一、教材分析

（一）教材地位与作用：

本章属于《义务教育英语课程标准（2022年版）》一级学段"人与自然"与"人与自我"主题范畴。Chapter 3 Camping以"露营活动"为话题，是学生在三年级下学期接触一般过去时的起始单元，起着承上启下的作用：既整合了学生已学的play、wash、watch、clean、walk等动词，又首次系统呈现一般过去时，为后续章节的时态学习奠定基础。

（二）内容结构：教材通过露营情境引入过去时态，具体为：

1. 核心短语：go camping、stay in a tent、play hide-and-seek、boil water、cook a meal、pick up rubbish、wash outside、plant trees；

2. 语法聚焦：一般过去时的概念与用法，规则动词加-ed的变化形式（picked、washed、watched、walked、cleaned等）；

3. be动词过去式：is/am→was，are→were，do→did；

4. 核心句型：What did you do yesterday? I played basketball yesterday.及其答语；

5. 应用实践：在真实情境中询问并描述过去做的事情。

二、学情分析

（一）知识基础：学生已掌握play、wash、watch、clean、walk、cook等动词原形，能运用一般现在时描述日常活动，具备一定的听、说、读能力，对camping（露营）话题有春游、研学等生活经验。

（二）能力与思维特点：三年级学生形象思维占主导，喜欢游戏、竞赛等活动形式；已初步形成小组合作意识，但自主归纳语法规则的能力较弱，需要借助情境和图片感知语言。

（三）可能遇到的困难：1. 理解"过去发生的事情要用过去式"这一时态概念；2. 掌握规则动词加-ed的变化；3. 区分did后的动词用原形；4. was/were与人称的搭配。

三、教学目标

（一）基础知识与基本技能：

1. 能听懂、会说、认读8个露营活动短语：go camping、stay in a tent、play hide-and-seek、boil water、cook a meal、pick up rubbish、wash outside、plant trees；

2. 能初步感知并运用一般过去时，会用句型What did you do yesterday? I + 动词ed + yesterday.进行问答；

3. 能正确认读规则动词的过去式形式，初步了解-ed的发音；

4. 能在图片和情境的帮助下描述昨天或上周做过的活动。

（二）基本活动体验：

1. 通过"I do you say""快速反应"等游戏活动感知和操练核心短语；

2. 经历"情境感知→短语学习→句型运用→调查汇报"的完整语言学习过程；

3. 在小组调查中运用目标语言进行真实交际。

（三）学科素养：

1. 语言能力：在露营情境中理解和运用核心短语与句型，发展听说读写技能；

2. 思维品质：通过动词原形与过去式的对比观察，培养观察、比较、归纳能力；

3. 文化意识：通过pick up rubbish、plant trees等活动渗透爱护自然、绿色环保意识；

4. 学习能力：在游戏与调查活动中学会合作学习，乐于开口、大胆表达。

四、教学重难点

（一）教学重点：

1. 8个露营活动短语的认读与运用；

2. 一般过去时的初步感知与核心句型What did you do yesterday?的问答。

（二）教学难点：

1. 规则动词过去式-ed的变化；

2. 问句中did后动词用原形的用法；

3. was/were与人称的正确搭配。

五、教学准备

（一）教具：多媒体课件、露营情境图、动词短语卡片、幸运转盘、调查任务单。

（二）情境素材：

情境1：2026年春季研学活动——班级赴森林公园露营一天的照片与短视频；

情境2：主人公Tom的"Yesterday"相册（昨天露营活动的照片组）。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课（5分钟）。

1. 热身问候：师生自由交流Good morning! Nice to see you!营造轻松氛围。

2. 情境导入：播放2026年春季研学露营短视频，教师提问：What can you see in the video? 引导学生说出tent、trees等词。

3. 揭示课题：教师呈现露营全景图，引出go camping，板书课题Chapter 3 Camping，带读并理解含义。

（二）新授环节一：露营活动短语学习（12分钟）。

1. 词图结合，逐一呈现：教师借助露营情境图依次呈现短语，边说边做动作：

stay in a tent（住帐篷）→ play hide-and-seek（捉迷藏）→ boil water（烧水）→ cook a meal（做饭）→ pick up rubbish（捡垃圾）→ wash outside（在户外洗漱）→ plant trees（种树）。

2. 操练方式：①升降调跟读；②"I do you say"游戏——教师做动作，学生快速说出短语；③同桌互考卡片。

3. 趣味操练——Let's chant（师生拍手齐诵）：