第一单元 日常生活劳动1. 电脑桌的清洁 课件 2026-2027学年湘师大版初中劳动技术九年级上册

电脑桌的清洁 湘师大版《劳动》九年级上册 · 第一单元 日常生活劳动 1.7.2013 本课是湘师大版九年级上册第一单元日常生活劳动内容。开场先请学生观察封面整洁的书桌，点明本课任务：学会安全、规范地清洁自己的电脑桌。 ‹#› 学习目标 本节课，我们要达成四个目标 学生动手实践示意 劳动观念 理解整洁环境价值 尊重每一位劳动者 劳动能力 掌握清洁规范步骤 合作独立完成劳动 习惯品质 遵守安全操作规范 养成整洁节约习惯 劳动精神 遇到难题主动想办法 体会精益求精工匠精神 1.7.2013 对应劳动课程四大核心素养：劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神。三维目标中，知识是清洁步骤与规范，技能是工具使用与操作，情感是尊重劳动、爱护环境。 ‹#› 情境导入 你的书桌，有多久没有认真打扫了？ 观察：这样的书桌你熟悉吗？ 桌面上的灰尘、缝隙里的碎屑，会带来哪些问题？我们该怎样安全、有序地把它清理干净？ 只擦桌面就够吗？ 屏幕能直喷吗？ 1.7.2013 展示一张积灰凌乱的书桌照片，抛出驱动问题，先让学生带着困惑进入新课。不急着给答案，把两个小疑问留在心里，后面分步示范逐一解答。 ‹#› 劳动认知 电脑桌清洁，是一项什么样的日常劳动？ 它是居家日常生活劳动的一部分——对桌面、外设、线缆进行除尘、去污、归位与保养。 家庭学习中的电脑桌场景 清洁对象 桌面、显示器、键盘、鼠标、机身周边与线缆。 劳动边界 本课只做外部表面清洁与保养，不拆机、不维修。 1.7.2013 先讲清概念与边界：这是周期性、讲规范的居家日常劳动，对象是桌面和外设。特别强调本课只做外部清洁，避免学生拆机造成损坏或触电。 ‹#› 劳动认知 为什么要定期打扫电脑桌？ 整洁环境有助于静心学习 健康 减少灰尘细菌，保护视力呼吸道。 设备 防止灰尘影响散热与按键。 效率 减少分心，找物更快状态更稳。 整洁桌面，是清爽学习的好环境。 1.7.2013 从健康、设备、效率三个角度讲清洁的意义，把劳动和学生自身利益联系起来。结尾落到一句话判断：整洁环境是自己营造的，激发主动劳动的意愿。 ‹#› 工具准备 动手前，先备齐这套工具 电脑清洁工具套装 干、微湿抹布 超细纤维布 软毛刷 棉签 除尘掸 屏幕专用清洁剂 一次性手套 收纳盒、理线带 抹布分开：桌面布与屏幕布不可混用。 1.7.2013 逐件认识工具与用途，强调专用纤维布只用于屏幕，避免纤维掉毛划伤屏幕。清洁剂选屏幕专用型，不要用普通洗洁精或酒精代替。 ‹#› 安全红线 安全红线：这些操作绝不能做 先关机、拔电源，再动手；安全是本课第一要求。 先关机、拔下插头，再动手清洁。 液体喷在布上，不直喷设备表面。 不用腐蚀液体，不用利器抠缝隙。 应急：液体溅入设备，立即断电停用并告知老师家长。 1.7.2013 这是本课最关键的安全页。逐条讲清禁止操作与防护要点，结合拔插头照片示范。应急处理要求学生第一时间断电求助，不私自拆开处理，把安全责任讲到位。 ‹#› 清洁准备 开始前：先归位、再断电、铺好垫 物品归位 文具水杯移出桌面，分类放好。 断电检查 关机拔插头，确认设备冷却。 铺垫收纳 铺旧报纸，备好垃圾袋与抹布。 体力受限同学可担任记录、质检、展示岗位。 1.7.2013 动手之前先做好三项准备，避免清洁中把物品碰乱或弄湿。说明特殊学生岗位安排：体力受限同学承担清点、记录、质检等工作，做到人人参与、不强制体力劳动。 ‹#› 分步示范 ① 示范一：先清浮尘，再擦桌面 沿同一方向擦拭桌面表面 除尘掸自上而下扫去浮尘 抹布拧至半干，同向擦拭 边角用折角布轻轻带过 擦完用干布收一遍水渍 易错点：抹布太湿渗入缝隙；来回乱擦把灰抹匀。 1.7.2013 示范桌面清洁：先除尘掸扫灰，再用半干抹布同向擦拭，最后干布收水渍。提醒学生抹布湿度以不滴水为准，避免水渗入桌面缝隙和设备接口。 ‹#› 分步示范 ② 示范二：键盘缝隙，先扫灰再去油 软毛刷清扫键帽缝隙 轻拍翻转键盘，先让碎屑掉出； 软毛刷沿键帽缝隙横向扫灰； 缝隙深处用棉签卷出脏污； 按键表面微湿布轻擦，立即擦干。 易错点：直接拔键帽可能装不回；液体渗入会造成短路。 1.7.2013 键盘是藏灰重灾区。先翻转轻拍出碎屑，再用毛刷和棉签清理缝隙。反复强调不要拔键帽、不要把湿布压在键盘上，防止液体渗入造成电路短路。 ‹#› 分步示范 ③ 示范三：屏幕最娇气，布要专用、力度要轻 专用纤维布单向轻擦屏幕 使用专用超细纤维干布； 清洁剂喷在布上，不喷屏幕； 从一侧向另一侧单向轻擦； 边角轻带，不按压屏幕。 易错点：纸巾留划痕纤维；旧抹布掉毛；大力按压损坏屏幕。 1.7.2013 屏幕涂层怕刮怕腐蚀。清洁剂必须喷在布上，单向轻擦，不能用力按压。这里回应导入时的疑问：屏幕不能直接喷清洁剂，也不能用纸巾和旧抹布擦拭。 ‹#› 分步示范 ④ 示范四：鼠标、机身与外壳，缝隙重点清 棉签清理滚轮与缝隙 鼠标外壳擦净，滚轮缝隙用棉签 主机外罩、音箱外壳顺手除尘 线缆擦一遍，理顺后归位 边界：只做外部清洁，不拆解设备、不擦拭内部。 1.7.2013 鼠标缝隙和滚轮最容易积汗积灰，用微湿布和棉签配合处理。再次强调劳动边界：本课只清洁外部，主机内部清灰属于专业维修，不要自行拆机。 ‹#› 分步示范 ⑤ 示范五：最后归位：桌角理线、物品复位 线缆整理前后对比 桌沿桌腿搁板逐一除尘 线缆理顺，用理线带扎束 物品复位，垃圾一并带走 清洁包括恢复秩序，而不只是擦灰。 1.7.2013 第五步回归秩序：桌角除尘、线缆扎束、物品归位、垃圾带走。让学生理解完整劳动包括收尾复位，而不是只把灰擦掉就算完成，培养有序的劳动习惯。 ‹#› 纠错对比 这些做法错在哪里？对照改正 错误做法 液体直接喷向屏幕键盘 用纸巾擦拭屏幕表面 湿抹布滴水擦设备 拆机抠挖设备缝隙 规范做法 清洁剂喷到布上，再擦拭 专用超细纤维布擦屏幕 抹布拧至半干再使用 只清洁设备外部表面 对照检查：发现错误做法及时改正，再进入实践。 1.7.2013 用左右对照强化正误区分：左侧照片呈现液体直喷屏幕的错误操作，右侧给出规范做法。请学生先自己判断错在哪里，再对照要点改正，避免把错误习惯带进动手实践环节。 ‹#› 小组分工 小组劳动：人人定岗，各负其责 小组合作劳动现场 组长 统筹节奏，提醒安全 操作员 执行清洁步骤 安全员 核查断电、液体用量 记录员 填写过程观察表 展示员 整理成果、上台汇报 体力受限同学可任记录、质检、展示岗。 1.7.2013 五人小组各设岗位，明确职责边界。安全员在实践全程核查断电与液体用量；记录员同步填写观察表。再次说明体力受限同学安排到适配岗位，保证人人参与、责任到人。 ‹#› 分层实践 分层实践：基础人人完成，提升拓展自选挑战 课堂实践操作现场 基础任务 · 全员 · 15 分钟 完成除尘擦拭与归位，摆放整齐。 提升任务 · 选做 优化顺序与工具搭配，自制收纳方案。 拓展任务 · 选做 设计家庭桌面清洁周期表与保养计划。 1.7.2013 实践环节按三层布置：基础任务全员达标，强调完成标准是无尘、无水渍、摆放整齐；动手能力强的同学选做提升任务；善于思考的同学选做拓展调研。教师巡视时重点关注基础任务完成度与安全规范。 ‹#› 过程记录 过程记录：写下困难，也写下办法 记录项 我们小组的填写 遇到的问题 采取的办法 需要的帮助 改进建议 1.7.2013 记录员当堂填写观察表，重点记录遇到的问题和解决办法，而不是记录劳动流水账。教师巡视时引导小组把真实困难写下来，这些素材后面用于评价反思和成果分享。 ‹#› 成果展示 成果展示：把劳动结果讲给大家听 实物展示 现场介绍清洁前后的变化。 拍照投屏 对比照片配上文字说明。 现场演示 边操作边讲关键要领。 展示说清：步骤、安全、分工与自我改进 1.7.2013 小组任选一种方式展示成果。展示不只是看成品，还要讲清步骤顺序、安全措施、分工配合和自我改进点，锻炼表达与反思能力。教师组织其他小组认真倾听，为互评做准备。 ‹#› 多元评价 评价看过程：七个维度，自评互评师评 评价维度 自评 互评 师评 劳动态度 ☆ ☆ ☆ 操作规范 ☆ ☆ ☆ 安全意识 ☆ ☆ ☆ 合作分工 ☆ ☆ ☆ 问题解决 ☆ ☆ ☆ 劳动创意 ☆ ☆ ☆ 成果质量 ☆ ☆ ☆ 1.7.2013 采用过程性评价，七个维度覆盖态度、规范、安全、分工、问题解决、创意和成果质量。先自评再互评最后师评，配合话术支架表达。强调评价不唯成品，重点看劳动态度、操作规范和合作过程。 ‹#› 劳动思辨 思辨：机器能替代我们劳动吗？ 智能清洁设备 机器人能自动擦地，我们为何还要做家务？ 传统手工与智能设备各有什么长处？ 如何节约清洁剂，做到绿色劳动？ 1.7.2013 九年级拔高环节，组织小组讨论三个问题。引导学生辩证看待智能设备：它替代重复劳动，替代不了责任和生活打理。渗透正确劳动观：体力劳动、脑力劳动都值得尊重，劳动创造幸福。 ‹#› 本土延伸 延伸：把整洁劳动带进家庭与社区 整洁清爽的农家小院 在家 整理书桌房间，减轻家人负担。 社区 参与楼道庭院志愿清扫。 乡村 尊重村容整洁一线劳动者。 家政、环卫从业者，都是值得尊重的劳动者。 1.7.2013 从一张书桌延伸到家、社区和乡村。结合湖湘乡村整洁庭院、村级志愿服务等本土场景，引导学生参与身边的公共清洁劳动。德育渗透自然：尊重每一位普通劳动者，不把劳动分高低。 ‹#› 课堂小结 这节课，我们收获了什么？ 安全先断电，液体不直喷 五步：除尘擦面清缝护屏归位 劳动是打理生活的责任与耐心 1.7.2013 回到导入问题收束全课：安全要点、五步流程、劳动价值三条判断。板书只留三个关键词：安全、五步、责任。请学生用一句话说说自己这节课最大的收获，完成课堂闭环。 ‹#› 课后拓展 课后劳动：从课堂走向家庭 家长陪同下完成居家劳动 基础 · 必做 回家清洁书桌，填写记录卡，家长反馈。 提升 · 选做 设计家庭桌面清洁计划表，自制收纳方案。 拓展 · 选做 采访家政环卫从业者，记录职业体会。 安全提醒：用电环节需家长在场协助。 1.7.2013 作业分层布置：基础任务全员在家独立完成并提交劳动记录卡；提升任务做家庭清洁计划；拓展任务走进职业访谈。提醒学生在家清洁时注意用电安全，需家长在场协助，下节课分享劳动记录与采访收获。 ‹#› $