吉林吉化第六中学校2026-2027学年九年级上学期10月期中语文试题

2026-2027学年上学期期中质量检测 九年级 语文试卷 一、积累与运用(15分) 阅读语段，按要求完成1-4题。 学校开展“走近诗歌”主题活动，下面是小语为本次活动撰写的一段开场白，请你帮他 完善。 诗是迷醉心怀的智慧，诗是内心翻腾的叹息，诗是文学大观园里一道最妖娆的风景。千百年来， 神州大地孕育了无数光辉的诗篇，留下了众多杰出的诗人。读《沁园春·雪》，我们可以感受毛主席 激荡的豪情：读《周总理，你在哪里》，我们可以体会作者那深沉的敬意：读《我爱这土地》，我们可以 谛听诗人恳切的言语：读《乡愁》，我们可以触摸诗人渴望两岸统一的初心：读《你是人间的四月天》， 我们可以感受大自然“四月天”的ping婷：读《我看》，我们可以畅想那摇曳的自由。与诗为伴，每 一天都深受震憾：与诗同行，每一天都明媚鲜①(A、研B、妍)。诗歌己经渗透到民族的血液中，成 为中华民族的基因，②(A.默默无闻B.潜移默化)地影响着中华儿女，成为中国人的精神支柱和心灵 依托。让我们走近诗歌，遇见不一样的自我」 1.找出文中错别字并改正，并根据拼音写出汉字。(2分) ）婷 O (1)将 改为 (2)ping 2.请根据语境，从括号中选择恰当的字和词。(2分) (1) (2) 3.画横线的句子有语病，请写出修改意见。(2分) 4.读一副好的名胜集句联，不仅能卧游胜地，还能重温名句。下面是扬州平山堂集句联， 上联集合了《岳阳楼记》和《醉翁亭记》中的原句，下联集合了王禹偁《黄冈竹楼记》和 苏轼《放鹤亭记》中的原句。下列补写的上联中，最恰当的一项是(2分)( 上联： 下联：送夕阳，迎素月，当春夏之交，草木际天 A.进亦忧，退亦忧，颓然乎其间，意不在酒 B. 通巫峡，极潇湘，四时景不同，乐亦无穷 C.衔远山，吞长江，其西南诸峰，林壑尤美 D.得之心，寓之酒，古仁人之心，吾谁与归 5.古诗词中不乏体现自强不息精神的作品，小语结合所学诗歌，根据自己对自强不息的理 解，制作了下面的内容，请你帮她补全。(7分) (1)李白用“乘长风破万里浪”的典故，写出了自己的倔强、自信和对理想的执着追求： 长风破浪会有时，口口口口口口口。[《行路难》（其一）] 第1页，共 (2)苏轼把对亲人的思念化作最真诚的祝福，表达了对天下离人的美好祝愿：口口 口口口，口口口口口。(《水调歌头》) (3)范仲淹《岳阳楼记》中，“口口口口口口口，口口口口口口口”表现了以天下 为己任的政治抱负。 (4)刘禹锡借自然界的衰败与新生表现了对世事变迁和仕宦浮沉的豁达襟怀：口☐ 口口口口口，口口口口口口口。(《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 二、阅读（45分) (一)阅读下面材料，完成6-11题。（14分) 【甲】 湖心亭看雪 张岱 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏 一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆砀，天与云与山与水，上下一白， 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有 此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟 子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 【乙】 山窗听雪敲竹 明·高濂 飞雪有声，惟在竹间最雅。山窗寒夜，时听雪洒竹林，淅沥萧萧，连翻瑟瑟， 声韵悠然，逸我清听。忽尔回风交急折竹一声使我寒毡增冷。暗想金屋人欢，玉笙 声醉，恐此非尔所欢。 (选自明代高濂小品文集《四时幽赏录》) 【丙】 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔 滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 (选自毛泽东《沁园春雪》，统编版义务教育教科书《语文》九年级上册) 6.下列加点词解释有误的一项是（2分)( A.湖中人鸟声俱绝（消失） B.拥毳衣炉火（裹着） C.逸我清听（安逸） D.惟余莽莽（只，仅仅） 4页 7.用“/”给乙文中画波浪线的部分断句。（限断两处）(2分) 忽尔回风交急折竹一声使我寒毡增冷。 8.把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分) 飞雪有声，惟在竹间最雅。 9.请结合具体语句，分析【甲】文所描绘的西湖雪景具有怎样的特点。(3分) 10.请简要分析【乙】【丙】两文在写景角度上的不同之处。(2分) 11.雪景是情感的载体，三位作者境遇不同，寄于雪的情感也各具深意。请分别概括【甲】 【乙】【丙】三文作者借雪传递了怎样的情感？(3分) (二)阅读下面文章，完成12-15题。（16分) 允许自己不是玫瑰 ①我是在父母开的调料店里长大的。 ②小时候的我喜欢在一排排货架中间奔跑、躲藏。油盐酱醋、八角、花椒、桂皮”"调味”着我的童 年。长大后，我却对这些瓶瓶罐罐、片片粒粒唯恐避之不及，仿佛靠近一步就要被看不见的怪兽吞噬 一般。从怪兽嘴里逃出来的孩子，会染上奇怪的味道。 ③这味道我早习以为常，可同学们不适应它。它钻进同学们的鼻腔中，蘑菇云一样爆炸，让他们 打喷嚏，红着鼻头，连连往后退。在他们的眼中，我似乎就是一只怪兽，一只可以被看得见的怪兽。 ④那个年龄段的孩子们觉得，抱团孤立别人是一件很有个性的事情。而我，就是他们张扬个性的出 口。在我经过时，他们会不约而同捂住鼻子，窃窃私语，或者干脆小跑着逃开，好像我碰过的空气都 会被染成黑色。 ⑤我也习惯了独来独往，体育课自由活动时，我一准识趣地退出人群。我知道，大幅度做动作，汗 水如同泉水一样冒出来，与调料味渗透融合，会长出黏腻触手将人远远推开。而那些身上香香的女孩 子一跑起来，空气中馨香流动，闻了像掉进云彩里。她们的肢体那么舒 展，姿态那么优美，连阳光与微风都偏爱她们，为她们披上金色的光晕。 ⑥这些女孩们宛若一朵朵盛开在骄阳下的玫瑰，鲜艳、火热，充满活力。她们让操场变成了玫瑰的 花海，香气随着清风一浪一浪地拍过来，拍得我头晕目眩。我站在艳阳下，心中却下起了倾盆大雨。 ⑦我在雨中看着自己的倒影，清晰地感受到，我不是玫瑰，我不惹人喜欢。⑧我多么希望能像她们 样，在操场上怒放。不，不仅是操场，玫瑰在哪里都惹人偏爱。就像新来的英语老师，不施粉黛， 脸上还有几颗青春痘，可所有人都喜欢她。她充满朝气，洒脱自信。从她身上，我们第一次发觉”长大 “这件事是如此令人心驰神往。 ⑨然而没过多久，班里开始有人议论：她身上有一股怪味。是药味，还是消毒水味？ ⑩为了得到答案，上课时大家的注意力从她神采飞扬的脸庞，转移到她身上。靠近她时，大家刻意 用力嗅一嗅，煞有介事地闭上双眼品味，再用唇语给好友比划出答案。聪敏的她当然察觉到了异样， 可她依然不动声色地俯下身子，为同学们答疑解惑。 第2页，共 ①每一次她为我弯下腰，我都向她倾过身子，我想用这种方式告诉她，我不抗拒她的味道。 : 我太了解她的感受了，每次被他人用嗅觉探询后，慌乱和敏感会把漫天的白云一口吞掉。我多 害怕她在阴雨中日渐枯萎。心房一直下雨的人，怎能勾勒出未来的模样？ ②终于，一节英语课上，她一身白衣，笑容依旧飞扬。她把英语书端放在讲桌上，拿起黄色 : 粉笔，转身画出一条条曲线。吱吱嘎嘎，我们听到了时间的声音。短短的几分钟，我们都只是 默默地看着她，不知道她要做什么。同学们屏息凝视，望着她的背影，也在耐心地等着她揭晓 都 答案。 : ©她放下粉笔，一朵花灿然盛开在黑板上。细细长长，花瓣微微卷曲。她告诉我们，这是忍 冬。沉默了一会儿，她给我们讲起了自己的故事。 ④她从记事开始，父母就开了一家诊所。从小，药味、消毒水味浸透到她的生命中，成为她 身体的一部分。有她出现的地方，她们就捂着鼻子躲开她。 ⑤她平静地说："我从来没有自卑过，因为味道跟其他人不一样，这不是什么错。我没有不 讲卫生，就无须因味道自卑；我没有罹患疾病，就无须因味道忧心。这味道存在的地方，为我 遮风挡雨，为我换来学费、书本和漂亮的衣服，我怎能怪罪它？每个女孩都想像玫瑰一样馥郁 芬芳，可这世界本就有千百种花朵，有的淡雅，有的浓郁。比如我，我觉得自己是一朵忍冬， 初闻微苦，久处清香。” ⑥她清脆的声音宛若掺着金粉，把我从雨季中拖出来。那节课以后，同学们仿佛也看清，“ 黑色空气”后面的我其实并不惹人讨厌，他们不再绕开我，体育课上，还有人主动邀请我一起活 动。 ⑦她的话把包围着我的不怀好意一口气吹散了，我的世界终于雨过天晴，碧空如洗。 ⑧临近毕业，同学们纷纷请她写同学录，我也一样。我说，老师，您帮我画一朵忍冬吧。她 装 不明所以，却还是微笑着应允。 ⑨我永远记得那天阳光透过玻璃窗照在她的脸上，她说：”你要相信自己是一朵花，你有专 属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。 (选自《思维与智慧》，有删改) 12.根据选文中"我”的经历和心理变化，补全下面表格。(4分) 内容概括 小时候在父母 B 英语老师因身 D 开的调料店长 上有怪味被议 大，身上沾染 论，课上画忍 调料味 冬讲述经历 .! 心理变化 自卑孤独 接纳自我 4页 : 13.选文第④段在记叙顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？(4分) 14.请结合生活实际，谈谈你对第⑨段画线句子的理解。(4分) 你要相信自己是一朵花，你有专属于你的味道。你要爱自己，你要允许自己不是玫瑰。 15.教育的艺术不只在传授，更在鼓舞和唤醒。请结合选文内容，概括出英语老师有哪些 让人敬佩的闪光点，并用自己的话写出依据。(4分) （三)阅读下面文章，完成16-19题。（10分) ①前阵子，有个网络红人在访谈中说起对《道德经》的理解，受到关注。网红引用经典、解说经 典惹争议，类似事件近来不少，启人思考：网红是否适合说经典？ ②孔子说：“有教无类。”早在数千年前，教育不分高低贵贱，对哪类人都一视同仁的观念就己产 生。如今，自媒体时代，人人都有麦克风，每个人都能成为内容生产者、文化传播者，为“有说无类” 提供了条件。高深的知识、难啃的大部头，借助网络红人之口触达更广泛的受众，文化经典走进更多 人的日常，在传承中焕发新生。这点，人们都乐见其成。 灯 ③不仅可“说”，还鼓励创作，推崇创作。农村奶奶在“身边写作大赛”摘得大奖，车间工人用诗 歌讲述工厂故事…人人皆可创作、皆可发表、皆可被看见的全新大众文艺浪潮蓬勃兴起，持续激发 文化创新创造活力。然而，当下对经典的颠覆性篡改、低俗化解说的现象屡见不鲜，诸如对《西游记》 进行猎奇解构，一味迎合低俗趣味博取流量，对《三国演义》刻意黑化人物，戏说篡改史实等。究其 根本，是因为对文化缺少一份敬畏心。这样做只会消解经典底蕴，割裂文化血脉。 ④每个人都可以分享自身对经典、对文化的感受和生命体验，但前提是要有一颗敬畏之心。 ⑤何为敬畏？“敬”的古文字字形像一个人弯腰拱手，微微低头；“畏”则似一个人手持棍棒、想 跑又不敢跑。“敬畏”就是对天地万物，对人间规矩守着一份分寸感，存有一份清醒感，知道什么该做 桨 什么碰不得。 ⑥以敬畏之心解读文化经典，需不盲从，不曲解，多追问，深探究，方能读懂文化真义。比如“人 不为己，天诛地灭”，这句流传甚广的俗语，在如何理解上却存在差别。有人把“为己”直观理解成“为 了自己”，读出的是为自私自利的辩护。但若理解成“修为”自身，生而为人，就当不断修养身心，否 O 则怎容于天地？这样便跳出了狭隘利己的解读，焕发出全新的思想内涵。又如，《论语》开篇首句“学 而时习之，不亦说乎”，不同的人在理解上有深有浅。在《说文解字》中，“习”字解释为“数飞也”， 本义是小鸟屡次振翅，反复练习飞行，由此引申出多次实践、反复操练的意思。倘若在温习的基础上， 进一步将“习”理解为“实践”一一把知识学问付诸实践，不断结合实际加深理解，这应该更能让人 产生愉悦的感受，也与儒家的知行观更相契合。 ⑦以敬畏之心解读文化经典，需用心体悟，品味细节，才能更好领略语言文化之美，感悟经典之 内涵深厚。如陶渊明《饮酒》中“采菊东篱下，悠然见南山”，细品“见”字，并非刻意寻找，而是不 经意间的瞥见，藏着诗人归隐后的淡泊与自在，尽显语言的留白之美。还有宋词“帘卷西风，人比黄 第3页，共 花瘦”，“瘦”字不着痕迹，既状写身形，更道尽思念之深，将细腻情愫藏于一字之间，充满诗 情画意。这些经典中的细微之处，正因我们心怀敬畏、细细品味，才得以窥见其承载着的独特 韵味和魅力。 ⑧文化遗产、文化经典不仅属于我们这一代人，也属于子孙万代。我们倡导“有说无类”， 鼓励人人畅谈感悟，传承文化，但必须以敬畏之心为前提。葆有对经典的敬畏，方能守住我们 的文化根脉，守住我们前行的力量之源。 (取材于《人民日报》2026年2月25日第5版，作者邹翔的文章，有删改) 16.根据对本文中心论点的把握，为文章拟一个题目，不得多于15字（2分) 17.阅读全文，下列说法不恰当的一项是( )(2分) A.第①段中的“启人思考”，引出下文对网红说经典的探讨，引发读者思索。 B.第②段引用孔子“有教无类”的理念，意在引出本文论述的关键词之一“有说 无类”。 C.第③段，由肯定人人可创作转向批判篡改经典，突出敬畏之心的重要性。 D.第⑥段中“应该”一词的使用，使表达更严谨周密，指出与“知行观”契合的 必要性。 18.第③段中划线处运用了哪种论证方法，有什么作用？（3分) 19.阅读文章，写出第④-⑧段的论证思路。（3分) (四)名著阅读（5分) 20.下列对《简·爱》有关内容的表述和理解，有误的一项是(2分)（ A.《简·爱》是英国作家夏洛蒂·勃朗特创作的一部带有自传色彩的长篇小说。 B.劳埃德先生大胆建议送简·爱进学校学习，得到了里德太太的采纳。 C.寄宿学校给孩子们提供难以下咽的早餐，只有谭波儿小姐站出来让学校给孩子 们加餐。 D.简·爱离开桑菲尔德庄园，在经历了贫穷、饥饿等种种苦难后，被罗切斯特收 留。 21.阅读语段，回答问题。 我看到了罗切斯特先生几天前硬要我收下的一串珍珠项链，我把它留了下来， 这是我的。它属于那位已经在空中消失了的新娘。我把其余的东西打成一个包裹。 钱包还有二十先令，这是我的全部家当，我把它放进了口袋。我系好草帽，扣上披 肩，拿着包裹和那双没有穿上的拖鞋，轻手轻脚地出了房间。 选段中加点的“我”是谁？这段文字表现出“我”的什么特点？(3分) 4页 三、综合性学习与写作(60分) (一)综合性学习（10分) 22.某校围绕落实“延长课间休息时间”的要求，开展了一系列活动，请你参加并完成下 列任务。 (1)下面是某同学对发言稿片段的修改，其中不正确的一项是（ )(2分) ①丰富多彩的“课间活动”，不仅让我们走出了教室，而且与阳光作伴，尽情享受体育 运动带来的快乐。②学校体育组想方设法、别有用心地创新活动形式，提供了健美操、跳 绳、同心击鼓…等运动项目。③我们欣喜地看到，课间活动焕发出新活力，已经成为学 校一道亮丽的风景线！④这些运动项目让同学们换着花样动起来、跳起来。 A.第①句中的“不仅…而且…”应改为“不是…而是…”。 B.第②句“别有用心”改为“别出心裁”。 C.第②句中省略号应去掉。 D.第③句和第④句调换顺序。 (2)学校利用校园角落设置了一些课间活动区域，向同学们征集区域命名。请你参考示例， 根据项目拟写区域名称。(2分) 项目 区域名称 花样跳绳、跳格子等跳跃项目 示例：“跳”出快乐 拔河、同心击鼓等团体项目 ① 围棋、跳棋、五子棋等棋类项目 ② (3)学校开展“体育大课间”跳长绳比赛，请你根据以下信息，对初次参赛的摇绳选手和 跳绳选手进行简明扼要的赛前指导。（字数不超过60字）(4分) 动作要领 注意事项 摇绳：①摇绳力度均匀。②摇绳速度保持稳定，勿忽快忽慢。 穿运动衣、运动鞋参赛， 跳绳：①把握好起跳契机，不要抢跳。②根据摇绳的速度调整 勿穿不适合运动的长 好跳绳节奏，并保持好节奏，节奏不要乱。 裙、皮鞋等。 (4)学校开展了一次“趣味课间”展示活动，下面是校报记者为此写的一则消息，请你为 消息拟写一个标题。(2分) 第4页，共 校报记者5月16日报道我校于5月16日上午开展了“趣味课间”展示活动。 : 这次活动形式丰富多样，既有同心击鼓、跳皮筋等传统项目，又有花样跳绳、动感 体操等现代感十足的项目；活动内容生动有趣，同学们玩在其中，乐在其中，学在 其中。学校表示今后会继续创新课间活动形式，丰富活动内容，谱写“趣味课间” : 新篇章。 好 郑 (二)写作（50分) : 23.从下面两个文题中任选一题作文。 作文(1)作文(1)一声清越、响彻空谷的猿啼，承载着郦道元对三峡秋意的悲 悯：一片皎洁、洒满庭院的月光，抚慰着苏轼身陷贬谪的豁达胸怀；一汪清澈、映 照峰峦的碧水，寄托了陶弘景对山水自然的沉醉…猿鸣、月色、流水一一这些生 ! 活中寻常乃至微末的事物，却往往蕴蓄着最深沉真挚的情感。 : 请以“寻常小物，情浓意重”为题，写一篇文章。 作文（2)阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇作文。 “梦虽遥，追则能达；愿虽艰，持则可圆”。中国式现代化的新征程上，每一 个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵，每一束光芒都熠熠生辉。 一一习近平 作文要求：(1)有创意地表达真情实感。 : (2)文体不限，诗歌除外。 (3)不少于500字。 (4)文字和标点书写规范、整洁。 染 (5)文中不得出现考生本人姓名及学校名。 .: 4页