辽宁大连市西岗区教师进修学校附属学校2026-2027学年七年级上学期期中语文试卷

一、积累与运用(17分) 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是( )(2分) A.雕镂(1u) 郎润(1ǎng) 棱镜(1eng) 谆谆教导(zhan) B.静谧(mi) 着落(zh6o) 骄媚(jiāo) 咄咄逼人(duo) C.贮蓄(zhù) 化妆(zhuang) 诀别(jue) 鸦雀无声(que) D.干涩(sè) 粗犷，(kuang.) 分岐(q1) 茫然无措(cuò) 2.依次填入下面语段横线处的词语最恰当的一项是( )(2分) “浓浓敬老情传承好家风”重阳节活动近日在东关社区活动室举办。活动中，孩子们与家里老 人 在孝道传承中 文明新风。通过社区工作人员的讲解，孩子们了解了重阳节的由来 和 以此弘杨尊老爱老的传统美德，感受传统文化的 和魅力。 人联系倡导习惯博大 B.联动倡导习俗博大 C.联系提倡习俗广大 D联动提倡习惯广大 3.下列各项中分析不正确的一项是（)(2分) ①清晨，若是站在岸上往远处跳望，可见许多白墙灰瓦的农家院落，它们都沿着池塘妩媚的曲线， 次第错落。②其中有一缕稀薄的雾气，悄悄顺着歪歪斜斜的青石小径，往幽深处飘散。③池水如镜子 般光滑，湖里停泊着的三两只白鹭：一会儿静立水面，悠然自持。二会儿斯文梳理，轻探清波。 A.第①句中的加点词语“清晨”“上”“它们”都是名词。 B.第②句中的加点词语“有”“飘散”都是动词。 C.第③句中的第一个句号应改为分号。 D.第③句画直线部分运用拟人的修辞，“斯文”一词写出了白鹭动作的优雅。 4.文学常识与名著阅读(5分) (1)下列各项中表述有误的一项是()(2分) A.老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧 《茶馆》《龙须沟》等。 B.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，共20篇，是道家经典著作，被列为“四书”之一。 C.古人称谓有谦称和尊称的区别，像令郎、尊君、贤侄等是尊称，而家父、舍妹、鄙人等是谦称。 D.《狗，猫·鼠》表现对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨，《二十四孝图》揭示封建孝道虚伪与残酷。 (2)在“读名著”环节中，同学们纷纷走进自己喜爱的名著《西游记》，对“人物成长专题”进行 探讨，请你加入，.与他们一起完成任务。(3分) 人物成长专题探究 称号 情节 人物形象 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅 活泼好动 石猴 树果：与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲：夜宿石崖 机灵可爱 之下，朝游峰洞之中。 那猴道：“他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇帝 ⑦ 轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天宫让与我，便罢了： ② 若还不让，定要搅攘，永不清平！” 行者见了，呵呵大笑道：“他原来与妖精结党！…老 孙行者 孙还记得他的模样，等我就变做那和尚，往他洞里去走走，看我 ⑨ 那袈裟放在何处。假若得手，即便拿回，却也省力。” 第1页 5.默写填空(6分) (1)水何澹澹， 。（曹操《观沧海》) (2) 断肠人在天涯。（马致远《天净沙秋思》） (3) 江春入旧年。（王湾《次北固山下》) (4)博学而笃志， 仁在其中矣。(《论语》十二章) (5)孔子注重将“思考”和“学习”结合的句子是： 二、古诗文阅读。（17分) (一)阅读下面两首诗，完成6题。(3分) 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【乙】送吴十九往沅陵 唐·李白 唐·王昌龄 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 沅江流水到辰阳，溪口逢君驿路长。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 远谪①唯知望雷雨，明年春水共还乡。 【注释】①官吏因罪降职或远调。 6.下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（)(3分) A.甲诗“过五溪”写友人已经平安抵达贬所：·乙诗“驿路长”强调贬谪路途遥远艰辛。 B.甲诗以“随君直到”实现空间的瞬间跨越：乙诗则以“明年春水”达成时间上的穿越。 C.两诗均为赠别诗，李白听闻友人被贬而以诗寄情，王昌龄送别被贬赴任途中的友人。 D.甲诗以“愁”字直接地表达了作者对友人的担忧之情：乙诗藏盼于愁，表达诗人在苦闷中暗含的 对未来的期许。 (二)阅读下面选文，完成7~10题。(14分) 【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿 曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“()未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军 王凝之妻也。 （《咏雪》) 【乙】何晏七岁明惠若神魏武奇爱之。因晏在宫内，欲以为子。晏乃画地令方，自处其中。（②）人问 其故、签曰：“何氏之庐也。”魏武知之，即遣还。 (节选自《何晏画地令方》 7.下列句中加点词的意思或用法相同的一项是( )。(3.分) A.俄而雪骤 不义而富且贵(《论语》) B.因晏在宫内 未若柳絮因风起（《咏雪》) C.晏乃画地令方 去后乃至(《陈太丘与友期行》) D. 魏武知之 下车引之（《陈太丘与友期行》) 8.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。(5分) (1)未若柳絮因风起。(2分) (2)人问其故，答曰：“何氏之庐也。”(3分》 9.用“/”给下面的句子断句（断两处）。(2分) 何晏七岁明惠若神魏武奇爱之 10.甲、乙两文都刻画了聪慧的少年形象，请结合选文内容，对比分析谢道韫和何晏的不同点。(4分) 三、现代文阅读(26分) (一)阅读下面选文，完成11一13题(9分) 【材料一】 2024年9月28日，大连东关街历史文化街区首期正式启幕，50余家品牌、10余场精彩活动向 人们敞怀而来。在启幕仪式上，曾经居住在东关街的百位老人、街区品牌代表等一同见证东关街的焕 新时刻。营业后，人们涌入街区游逛打卡、消费体验，感受百年建筑独特的魅力，或是讨论艺术品的 巧妙精致，或是买一杯咖啡闲坐片刻，或是三五好友谈笑风生，感受慢生活的惬意。东关街承载几辈 大连人的生活记忆，见证了城市百年历史变迁，是人们心灵的休憩之地。（选自《大连发布》，有删改） 第2页 【材料二】 据大连《西岗文史资料》记载，在大连青泥洼桥以西，北京街北段，有隆起的小土岗，老百姓俗 称“小岗子”。到了1905年日本侵占大连后，小岗子已成为“中国商业街”。 到了二十世纪二三十年代，这一带是华商集中之地。以大龙街、新开大街（今新开路）、小岗子市 场（今西岗市场）为中心，西至日新街、久寿街、北京街，东至西岗街、宏济街、东关街，成为西岗地 区繁华地段。之所以叫东关街，民间还有一种流传较广的说法，且本占领时期，居住在小岗子的中国 人去日本人居住区要过关检查，而关卡设在小岗子的东面，因而被叫成了东关街。（选自网络） 【材料三】 价值类别 价值评估 东关街区域于日本殖民统治时期形成了中国人经营、生活的商业中心。建国 后，成为一个具有浓厚中国气息的居住区。如今，历经沧桑的东关街夹杂在城市 历史价值 摩天高楼与繁华街市之间，显现出厚重的历史感。 文化价值 东关街是大连地区红色文化的起源地之一，是大连民族工商业的发源地之一， 是大连“老字号”诞生地之一。 东关街独具特色街道肌理和围合院落空间，将西方古典建筑元素融入传统的院落 式建筑中，形成了欧式、日式与中国传统元素相结合的独特风格，是大连市规模 艺术价值 较大的近现代建筑群片区。 (选自《东关街历史文化街区保护规划修编》，有删改) 【材料四】 东关街历史文化街区项目，总占地约8.13公顷，商业体量6万平方米，划分为东、中、西三大 区域，由七大业态空间、三个维度构成。这里不仅保留了大连历史建筑群，而且在兼顾欧式古典与中 式院落建筑风貌融合的同时，更设立了街、巷、院、场24个组团、24个院落。为延续百年商贾繁 华，将东、中、西区划分成风尚欢聚场、时光小驿站、小酌自在场、悠活漫享地等七大业态空间。独 有的东关十景、流动水系的广场、历史牌坊西岗市场、百年古槐、藤蔓山墙、回忆电车站…古老 与现代、时尚与古朴、西方建筑元素符号与中式院落在这里完美共融，201有轨电车的叮当声交响辉 映，仿佛记忆一下就闪回到了百年前。 (选自新浪网，有删改) 11.对以上材料内容理解分析有误的一项是()。(2分) A.被精心打磨的百年东关街承载了几辈大连人的生活记忆，是大连人心灵休憩的场所。 B.日本占领东北时期，居住在大连的中国人去小岗子要过设在东面的关卡，故得名“东关街”。 C.东关街历史文化街区保护规划工作的开展实施在历史、文化、艺术等方面都具有很高的价值。 D.东关街历史文化街区融入了西方建筑元素和中式院落风格，保留了大连历史建筑群。 12.学校社会实践小组将招募校园志愿者去东关街为外地游客做讲解，如果你是志愿讲解员，根据以 上四则材料，你将从哪些方面来介绍东关街呢？(4分) 13.总投资19.42亿元的保护性修缮东关街项目曾一度引发网友热议，有人认为斥巨资修缮老街没必 要，有人认为这是非常有纪念意义的一个决定。请你结合材料，谈谈自己的看法及理由。(3分) (二)阅读下面选文，完成14~18题(17分) 等母亲三分钟 ①天气渐好，缕缕和风沁人心脾，女儿吵嚷着要去郊游，我便答应她周日就去。 ②母亲替我们照顾孩子、做一日三餐不容易，郊游自然也不能落下她。母亲推辞着：“你们去 就行了，我老了，年轻人的时髦我就不赶了。”她摆着手，双眼却是止不住的笑意。最后，还是女儿 不住地撒娇，二母亲才同意和我们一起去郊游。确定好人数后，我立刻进行了安排，先生负责开车，我 负责购买郊游所需的饮料、香肠、薯片、面包等食物，而母亲和女儿只需要快乐地玩即可。 ③到了出发那天，我们全家都起了个大早。先生没有小区里的车位，他的车停得老远，小区门 口也是即停即走的，所以最节约时间的方法是在他快到小区时给我们打电话，我们赶快跑下去坐上他 的车。这样既不会违反小区的规定，也最大限度地节约了时间。 ④虽然饮料和熟食我早已分袋装好了，但临出门时女儿却忘带保温杯了，我又脱鞋跑进去找。 第3页 刚穿好鞋子，我又发现母亲的晕车药没拿。于是我用最快的速度找到晕车药，女儿已经背着包在门口 等我了。这时先生电话来了：“我还有三分钟到小区门口，你们可以下来了。”正当我起身想要关门： 时，女儿却说：“外婆还在房间里呢。”原来，原本已在门口拎着袋子的母亲突然肚子疼，去卫生间 了。等她出现时，看我们都在等她，她有些猝不及防，赶忙蹲坐在地上穿鞋子。先生的电话一个接一 个地来，催促着：“你们怎么还没下来？我在这儿等了好几分钟了，保安催我开走呢！”先生的声音 很大，母亲也听到了，她面色惭愧。胡乱把鞋带一系就蹒跚着想和我们一起走：“我好了咱们走吧。” ⑤看着母亲佝偻着背，一副自责的模样，我的心瞬间疼了。小时候的母亲是个“女强人”，父 亲不在，割麦子、换液化气罐这些男人干的活她都一手包办，闲时她还到处打杂工。记得那时候母亲 在镇上的小餐馆帮厨，一个月五百块，后来小餐馆的洗碗工辞职了，母亲为了多赚一点钱，就把这个 活也接过来了，就为了一个月能多赚两百块钱给我做生活费。餐馆老板拒绝了她，觉得她这样太辛苦 了，也忙不过来。还是母亲求着老板，诉说着她的不容易，老板才勉强同意。有时炒菜忙，就顾不着 洗碗了，母亲总说：“给我三分钟，一定给您弄好。对不住您了！” ⑥记得那次去县里参加作文比赛，看我压力大，母亲特意请了假陪我去。若按正常时间，母亲 能准时回去上班。但我非常焦虑，考试结束后仍站在学校门外低头槎着手不肯离开，心里想着要是我 那样写就好了。时间一分一秒地过去，可焦急的母亲没有催促我，反而说：“囡因，不急，妈妈还有 时间，你给自己三分钟，让自己平静下来。”在母亲的安抚下，我逐渐战胜了自己。 ⑦先生的电话又响了，电话里他仍在焦急地抱怨着：“三分钟都过了，你们怎么还没到？保安 都催我好几次了，这个位置确实影响别人出行！”这次我没有再让先生等我们，而是语带劝慰地说： “你开走再绕一圈吧，再给我们三分钟。” ⑨“妈，慢慢来吧，咱不急。”我双手搀扶母亲，心里反而平静下来。 ⑨从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨？ (选自《北京晚报》) 14.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( )(2分) A.文中的母亲是一个要强能干、慈爱的人，“我”是一个懂得感恩、体贴母亲的女儿。 B“天气渐好，缕缕和风沁人心脾”交代郊游的原因，渲染了温馨和谐的家庭氛围。 C.文章写“我”的先生这一次要人物，突出了他的急躁，从反面衬托了“我”的形象。· D.选文叙写家庭琐事来表现亲情这一主题，运用了以小见大的手法，感人至深。 15.选文叙写了“我”和母亲之间的故事，请阅读全文完成下表。(3分) 人物间情感 典型事例 记叙的顺序 （1) 母亲疼爱我 (2)去县里参加作文比赛，母亲为了安抚我，多耽搁时间。 (3) 我关爱母亲 (4)我和女儿劝母亲和我们一起郊游。 (6)顺叙 (5) 16.从人物描写的角度，赏析文中第④段画线语句。(4分) 17.-选文以“等母亲三分钟”为题目，有什么好处？请简要分析。(4分)： 18.结合全文，试理解分析结尾段所蕴含的感情。(4分) 四、写作(60分) 19.时光不可倒流，但很多人和事会封存在我们的记忆中，任岁月漂洗。这些挥之不去的人，这些历 历在目的事，这些充满情感的物品，这些拨动心弦的感受，都是人生的珍宝。有时我们心底的这些柔 软的情愫无法变成直接的呼喊，于是我们需要找到一个承载的物品，表达沉淀在我们记忆中那些永远 难忘的感动。请以“记忆中 ”为题，写一篇记叙文。 要求：①比物寄意，线索明确：适当议论抒情，突出中心。 ②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。不少于600字。 ③不得套写、抄袭，不透露个人信息。文中如出现校名，请用育英学校、思齐学校代替，如出 现人名，请用小刚、小志、小芳、小晶代替。 第4页