精品解析：天津市滨海新区大港第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试卷

天津市滨海新区大港第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时120分钟。 第Ⅰ卷（46分） 一、语言文字运用（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 香，具有超越有形世界的特点，尤其是那淡淡的幽香，（ ），氤氲流荡，可以成为无影无形的境界气象的象征。中国艺术家重视香，与他们所推崇的以神统形的美学（ ）有关。清初王士祯咏扬州瘦西湖曾有诗云：“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆。”这两句诗真把瘦西湖的神韵说活了。造园家非常注意这香影的创造，香影是无形的，然而无形是为有形（ ）出一种精神气质。瘦西湖四季清香馥郁，游人匆匆一过，就连衣服上都染上这异香。这里很少有繁花艳卉的袭人，只有淡香幽影的缱绻。 清人李慈铭写下“山气花香无着处，今朝来向画中听”的诗句。中国画中追求“香”，真是奇妙，到画中“听香”，原是对超脱于形式之外的灵韵的追求。早在顾恺之时代，他就要造录“目送归鸿”的画外之“香”了。北宋画院常常出诗题考那些入画院的考生，据俞成《费雪丛说》记载，当时出了“______________”的考题，很多人画得很复杂。主考官都不满意，其中有一名画者，只是画一群蝴蝶飞逐马后而已，最后得魁。 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 若隐若现 观念 勾勒 B. 似有若无 观点 勾画 C. 似有若无 观念 勾勒 D. 若隐若现 观点 勾画 2. 下列对文中画波浪线语句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 中国画中追求“香”，原是对超脱于形式之外的灵韵的追求，到画中“听香”，真是奇妙。 B. 到画中“听香”，真是奇妙，中国画中追求“香”，原是对超越于形式之外的灵韵的追求。 C. 到画中“听香”，真是奇妙，中国画中追求“香”，原是对灵韵超脱于形式之外的追求。 D. 中国画中追求“香”，原是对灵韵超越于形式之外的追求，到画中“听香”，真是奇妙。 3. 文中第二段画横线处应该填写的北宋画院考题应是哪一句？（ ） A. 春风得意马蹄疾 B. 马蹄踏遍春郊绿 C. 宝马雕车香满路 D. 踏花归去马蹄香 4. 下列有关文学常识的表达，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典之一，由孔子弟子及其再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 B. 《孟子·告子》记录了孟子和告子之间有关人性、道德的讨论，是孟子“性善论”思想较为完整的体现。 C. 按我国古代的经、史、子、集四部分类法，《老子》《庄子》《孟子》《墨子》《韩非子》等著作都属于子部。 D. 墨子认为春秋战国时期最大弊病就是战争不断，因此，他提出“兼爱”“非攻”的思想主张。 二、现代文阅读·非连续性文本（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 积极情绪（Positive Emotion）可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的认知理论认为，“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。”由此可见，积极情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度，满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。这些只是浅薄的感受，即时地享乐。积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的愉悦状态，其实要比你想象的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不同的形态和滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到有趣、有创意或忍俊不禁时；当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美打动时；或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪，它们会打开你的心扉。然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异。如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现，在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是P/N。积极率至关重要，因为它可以预示生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环。 （摘编自赵天红《开启幸福之门：积极心理学的魅力》） 材料二： 我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。千万年的进化历史上，在漫长的与各种各样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的——愤怒能够促使人保护自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的，当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张。压力激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是“逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在30多万年前发生了一次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能力——思维能力，出现大脑新皮质，结果有些人过度依赖新皮质，出现风险、挑战、磨难时，不是选择“斗”或“逃”，而是选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受影响。为什么负面情绪的影响往往比较长久？这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。 （摘编自彭凯平《负面情绪的本质》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 积极情绪不是浅薄的感受，不是简单的迷恋，而是一种经过努力而获得的欢愉。 B. 积极情绪有不同的形态和滋味，能体验到积极情绪是人类与生俱来的一种能力。 C. 压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而使人类产生抗击灾难的应激反应。 D. 积极率能描述积极情绪与消极情绪的数量关系，通常可用数学公式P/N来表示。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 拥有开放的心态，乐于接受新事物，会让人的事业更成功，且拥有更健康的体魄。 B. 当积极率处于2：1甚至是1：1时，人们会经常郁郁不乐，还可能会容易更加沮丧。 C. 应对风险与挑战，如果什么也不做，而是选择“躺平”，压力激素则无法得到解决。 D. 负面情绪如持续超过一周会影响我们消化系统、免疫系统、睡眠，因此要及时关注。 7. 下列俗语不能够用“负面信息加工优势”来进行解释的一项是（ ） A. 战战兢兢，如履薄冰 B. 草木皆兵，风声鹤唳 C. 小洞不补，大洞吃苦 D. 塞翁失马，焉知非福 三、文言文阅读（25分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也；却贤者，行也。口行相反，而欲贤者之至，不肖者之退也，不亦难乎？夫耀蝉者，务在明其火，振其树而已；火不明，虽振其树，无益也。今人主有能明其德者，则天下归之，若蝉之归明火也。 （节选自《荀子·致士》） 材料二： 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵肉腐于俎得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳；然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏虽欲无亡，得乎？” （节选自《说苑·尊贤》） 材料三： 马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大说，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实藉此人共康时政也。” （节选自《贞观政要·任贤》） 【注】①中行氏：春秋时晋国掌权的六大家族之一。 8. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 务在明其火 务：致力 B. 贱不肖而不能去也 贱：低贱 C. 舍于中郎将常何之家 舍：居住 D. 遣使者四辈敦趣 趣：“促”，催促 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 若蝉之归明火也 若使天下兼相爱 B. 任而不信 人而不仁 C. 其亡何也？ 其皆出于此乎 D. 周为何陈便宜二十余事 谁为大王为此计者 10. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 桓公问于管仲曰/吾欲使酒腐/于爵肉腐/于俎得无/害于霸乎 B. 桓公问于管仲曰/吾欲/使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 C. 桓公问于管仲曰/吾欲使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 D. 桓公问/于管仲曰/吾欲使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 11. 下列对古代文化常识的解说，正确的一项是（ ） A. 材料一选自《荀子》，《荀子》是春秋时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作，全书一共32篇，其文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬。 B. 子路，是仲由的字。古人有名有字，婴儿出生三个月时由父亲或尊长命名。字是男子二十岁、女子十五岁时所取，与人交往时便于别人称呼。 C. 帝王纪年法分为年号纪年法和按照帝王即位年次纪年两种，例如“贞观五年”就属于后一种。 D. “拜”“除”“迁”“兼”“摄”都属于中国古代官职任免制度。“拜”“除”是授予官职，“迁”是指官员被贬谪，“兼”“摄”是本职外同时代理其他职务。 12. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 荀子以“耀蝉”为喻，揭示了若君主能彰显其品德，则天下人才将自然归附的道理。 B. 针对桓公的疑惑，管仲认为故意使酒肉腐化，并非明智之举，然并不妨碍君主成就霸业。 C. 太宗鼓励百官上书直陈时弊。常何便上呈了马周所述之二十余策，都合太宗的心意。 D. 马周机敏善辩，擅长撰写奏章，对事物有深入了解，兼任吏部尚书后处理事情公平允当，很受时人赞誉。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。” （2）至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。 （3）质胜文则野，文胜质则史。 第II卷（104分） 四、古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日山中对雪有作 杜荀鹤 竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。 岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。 牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。 好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。 B. 颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。 C. 颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人光临。 D. 全诗紧扣诗题中的“春日”“山中”描绘，点明了时间地点与环境状况，形成了一幅别具特色的山村春雪图。 15. 此诗通过山中雪景的描绘，传递出诗人怎样的情感？请结合后两联简要分析。 五、名篇名句默写（10分，每空1分） 16. 根据课文内容填写下列句子。 （1）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是：“_____________，_____________。” （2）《大学之道》中指出获得知识的方法的句子是：“_____________，_____________。” （3）《〈老子〉四章》中，指出自夸和自高自大的害处的两句是：“_____________，_____________。” （4）《〈老子〉四章》中，提醒人们“有”与“无”的关系的句子是：“_____________，_____________。” （5）《无衣》中写将士同穿战袍，团结互助的句子是：“_____________，_____________。” 六、文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飓风 狄更斯 ①就在这事发生了的若干年后，我仍常常梦到它。我为它而激动得惊醒，我觉得我安静的卧室在那寂寞长夜里也飞腾着它的狂涛巨浪。直到现在，只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我就马上痛切地联想到它。 ②在一阵阵吹得人睁不开眼的狂风中，在飞舞旋转的沙石和可怕的喧闹声中终于得到一个暂时的间歇而足以看看海时，我被那海吓得不知所措了。高高的水墙一堵接一堵冲过来，达到最高峰后跌下时，似乎连它们中最小的一堵也能吞没这个市镇。退却的海涛轰隆一声往后撤去，似乎要在海边挖一个深深的坑，要把地面毁坏。浪头白花花的巨浪轰轰然扑向海岸，在到达陆地前就撞击得粉碎，每一片碎浪都饱含了一切的愤怒力量，急急忙忙又重新组合成另一个怪物。起伏的高山变成了深谷，起伏的深谷又变成了高山。大量大量的海水发出震耳的轰鸣声，震动着、摇撼着海岸；随着每声轰鸣而来的海潮聚成一种形象，然后马上变幻并离去，在这同时又把另一股奔腾的潮水击退、驱开；在地平线那头像彼岸的高塔和建筑的浪影时起时落；乌云急急地厚厚罩下；我似乎看到天崩地裂。 ③“一条船破了！就在附近！”有人大叫。 ④“什么船？” ⑤“一条从西班牙或葡萄牙运鲜果和酒的帆船。如果你想看，先生，就快点！据岸上人推测，它随时会成碎片呢。” ⑥那紧张的声音沿着楼梯叫喊而去，我也披上衣服往街上跑去。我前面有很多人都朝海边跑。我赶过了许多人朝那里跑，不久就看到那发怒的海了。站在我身旁的船夫伸出他那裸露的胳膊向左边指。于是，天哪，我看到了，离我们很近呢！ ⑦在离甲板6英尺或8英尺的地方，一条船桅折断了，向一边倒下，被乱纷纷的帆布和绳具纠缠住；当那船颠动和撞击时一一它没有一刻静止过，那剧烈是无法想象的——那团破损断裂的东西撞着船侧，像要把它击穿。就在这时，冲击那条动荡着的船的海这时又掀起一个高浪，把人们、圆木桶、船板、上层船舷，还有那一堆像玩具一样的东西全卷入翻腾的海中，从岸上发出的惊叫声压过了风声和水声。四个紧握残余船桅索具的水手和那条破船一起从海里腾了起来。 ⑧船上有只钟，当这条船像头被逼疯了的野兽那样翻腾滚动和抛动时，这只钟响了。钟声像为那些不幸的人而敲的丧钟，钟声随风飘向我们。那条船有一会儿看不见了，但一会儿又露出。又有两个人看不见了。岸上的苦恼更加剧了。男人们呻吟着捏紧了拳头，女人们尖叫着把脸转过去。有些人疯了一样沿着海边跑来跑去，朝无法救应的地方呼救，我发现我也是这些人中的一个：我们没有理智地向一群我认识的水手们哀求。求他们别让这最后两个绝望的人在我们眼前消失。 ⑨这时，我看到人群中又有了新的骚动，并看到他们自动让开，汉姆从他们中间走到了前面。我向他跑去，重申求他救援那两人的意思。但我又记起了这于他有多危险，于是我用双臂搂住他，并求我刚才求过的那些人，求他们别放他走，别听他的，别让他去死，让他离开海滩！ ⑩岸上又响起一阵惊叫。朝那破船看去，只见那船帆残酷地一下又一下打下来，把两人中的一个又打落了，然后威风凛凛地去把仅剩的那个活跃角色甩得飞旋起来。 ⑪在这种景象下，要动摇那个已毅然要拼命的人的决心，我等于向风祈求。这时，汉姆很愉快地握着我的双手说道：“如果我大限已到，那就是到了；如果没到，我可以等待。上帝保佑你，保佑大家！伙计们，把我准备好！我要去了。” ⑫我被狠狠地推到一边，周围的人把我挡住……后来，我看到汉姆穿着水手衣裤，一个人站在那里。手里握着一条绳子，也许那绳子就系在他腕上；还有一条绳子一头拴在他身上，另一头松松地盘在沙滩上，由几个远远站在那里的助手拿着一点点放松。 连我这外行的眼也能看出，这条破船就要裂开了。我看见它从中间裂开，桅上唯一的那个人生命如系于一发之上。他依然紧紧抱住船桅。他头上戴着一顶很特别的红色便帽——不像水手帽，颜色也较鲜艳。由于生死攸关起决定作用的几条已下陷的板子在转，船已漏水了，预告他死亡的丧钟敲响了，我们大家都看到他挥动那顶便帽。当时看见他那样做时，我觉得我都要疯了——因为他那动作使我记起我旧日的一个挚友。 汉姆一个人站在那里望着海，他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴风。有一个大浪退去时，他回头看了看那些握着紧系着他绳子的那些人，便随着浪头冲了进去，立刻和海浪拼搏起来，忽而与高山一起升腾而起，忽而与深谷同时降下；终于他又被推到岸上，人们赶快把绳子收了起来。 ⑮汉姆受伤了。我从我站的地方看到他脸上有血，可是他根本没想到这一点。他似乎急切切地在教他们把他放松一些——也许我只是从他胳膊的动作上这么推测——然后像先前那样出发了。 ⑯这时，他奋力朝破船而去。他时而随高山升腾，时而随深谷下降，时而沉入起伏的泡沫，时而朝岸的方向漂浮，时而又向船的方向漂浮。他艰难勇敢地挣扎。那段距离并不算长，但是海和风的力量使得那挣扎可怕了。终于，他挨近了那条破船。他离得那么近，再向前靠一步，他就抓住它了。可就在这时，一股高山一样的深绿色海水从船的那边朝岸的方向涌来，他似乎一下就跃了进去，船也不见了！ ⑰我跑到人们收绳子的地方，只见海里有些团团转的木片，好像刚才不过打破了只木桶。每个人的脸上都露出惶恐。他们把汉姆拖到我脚前——没有知觉——他死了。他被抬进最近的房子里，这时再没人阻拦我，我留在他身边，忙着用尽了一切急救方法，可他已被那巨浪打死了，他那颗宽厚的心也永远安静下来不动了。 ⑱当一切希望都放弃，一切都已做完后，我在床边坐了下来。这时，一个认识我的渔人来到门口，低声喊我。 ⑲“先生，”他说道，他那饱经风霜的脸这时已淌满热泪。他嘴唇颤抖着，面如死灰。“你肯去那边一下吗？” ⑳我从他表情上看出我记忆中的旧事。我靠在他伸出来扶我的胳膊上，失魂落魄地问他道：“那具尸体靠岸了？” 他说道：“是的。” “你认得那尸体？”我问他道。 他什么也不说。 ㉔可是，当我站在海边，就在当年爱米丽和我曾经寻找贝壳的地方，就在辟果提先生那条旧船昨夜被风吹散后一切碎片落下的地方，就在被斯蒂福兹伤害的那个家的残迹之中，我看见斯蒂福兹头枕着胳膊躺在那里，正像我过去在中学学校里时常见他躺着的那样。 （本文选自《大卫・科波菲尔》第五十五章，有删改） 相关情节简介： 大卫・科波菲尔曾被继父送到大卫乳母的兄弟——渔民辟果提先生家里。在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，大卫与辟果提及辟果提收养的一对孤儿爱米丽和汉姆，一起过着清苦但和睦的生活。后爱米丽经受不住大卫中学同学阔少爷斯蒂福兹的引诱，竟在与汉姆结婚前夕与他私奔国外。后来，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的爱米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐爱米丽的斯蒂福兹。爱米丽被汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。 17. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者开头说“只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我就马上痛切地联想到它”，这表明这件事给“我”带来了无尽的紧张、担忧与悲痛。 B. 听说船快要沉没，飓风袭击的海岸上聚集了许多围观的人，这表明人们爱看热闹的心态。 C. “我”一会儿没有理智地向水手和汉姆请求救援船上的人，一会儿又请求别让汉姆去，这反映了“我”的虚伪无常。 D. 汉姆一开始可能并不知道自己救的人是自己的情敌，如果他知道，他一定不会去施救。 18. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本第②段对于飓风的环境描写，采用比喻、比拟等手法，生动形象地描写了飓风来临之时海面的情形，营造了一种紧张而恐怖的气氛。 B. 文本第⑭段汉姆出发前“他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴风”，通过对比，突显此次行动极其危险。 C. 文本用动作、语言等多种描写方法刻画了汉姆的形象特征，使人物形象更加丰满具体。 D. 文本的结局是汉姆被浪打死，那个仅存的遇险者也死了，“我”认出遇险者的尸体正是“我”的同学斯蒂福兹，是“我”没有预料到的。 19. 英国批评家E·M·福斯特曾提出“扁平”人物的概念，认为这类人物的形象特征鲜明，有辨识度，代表“某种单一思想或特质”的人物。文本中的“汉姆”即是这类人物，请结合文本简要分析其形象特征。 20. 小说以“第一人称”叙述，有什么好处？ 七、创新题（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”[注]等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾：早晨的太阳。 21. 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。 22. 人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是（ ） A. “使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联。 B. 开头、结尾的“创造”即文中的“从普通话里创出新生力量”。 C. 被“搬了来支持门面”的“朝暾”可以视为“浅显文言”的一个例子。 D. 结尾两个“不要……”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点。 23. 下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B. 直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C. 杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D. 有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 八、作文（60分） 24. 作文。 “爱你老几”是当下的热词。自爱的内涵到底是什么呢？当下时代对“爱你老几”的过分强调会不会成为我们通向另一个方向的阻碍？ 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：不少于800字，不套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 天津市滨海新区大港第一中学2026-2027学年高二上学期10月阶段检测语文试卷 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分，共150分，考试用时120分钟。 第Ⅰ卷（46分） 一、语言文字运用（12分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 香，具有超越有形世界的特点，尤其是那淡淡的幽香，（ ），氤氲流荡，可以成为无影无形的境界气象的象征。中国艺术家重视香，与他们所推崇的以神统形的美学（ ）有关。清初王士祯咏扬州瘦西湖曾有诗云：“日午画船桥下过，衣香人影太匆匆。”这两句诗真把瘦西湖的神韵说活了。造园家非常注意这香影的创造，香影是无形的，然而无形是为有形（ ）出一种精神气质。瘦西湖四季清香馥郁，游人匆匆一过，就连衣服上都染上这异香。这里很少有繁花艳卉的袭人，只有淡香幽影的缱绻。 清人李慈铭写下“山气花香无着处，今朝来向画中听”的诗句。中国画中追求“香”，真是奇妙，到画中“听香”，原是对超脱于形式之外的灵韵的追求。早在顾恺之时代，他就要造录“目送归鸿”的画外之“香”了。北宋画院常常出诗题考那些入画院的考生，据俞成《费雪丛说》记载，当时出了“______________”的考题，很多人画得很复杂。主考官都不满意，其中有一名画者，只是画一群蝴蝶飞逐马后而已，最后得魁。 1. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 若隐若现 观念 勾勒 B. 似有若无 观点 勾画 C. 似有若无 观念 勾勒 D. 若隐若现 观点 勾画 2. 下列对文中画波浪线语句的修改，最恰当的一项是（ ） A. 中国画中追求“香”，原是对超脱于形式之外的灵韵的追求，到画中“听香”，真是奇妙。 B. 到画中“听香”，真是奇妙，中国画中追求“香”，原是对超越于形式之外的灵韵的追求。 C. 到画中“听香”，真是奇妙，中国画中追求“香”，原是对灵韵超脱于形式之外的追求。 D. 中国画中追求“香”，原是对灵韵超越于形式之外的追求，到画中“听香”，真是奇妙。 3. 文中第二段画横线处应该填写的北宋画院考题应是哪一句？（ ） A. 春风得意马蹄疾 B. 马蹄踏遍春郊绿 C. 宝马雕车香满路 D. 踏花归去马蹄香 【答案】1. C 2. B 3. D 【解析】 【1题详解】 本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。 第一空，若隐若现：隐隐约约，看不清楚。似有若无：指好像有又好像没有，形容不在乎，不在意。语境强调香气微弱细微的情状，故填“似有若无”。 第二空，观念：指人们在头脑中形成的关于事物的概念、想法、看法、信念、价值观等心理内容。观点：指个人或团体对于某件事情的立场、看法或主张。语境强调以神统形的美学的价值观，故填“观念”。 第三空，勾勒：①用线条画出轮廓。②用简单的笔墨描写事物的大致情况。勾画：用线条描画轮廓；也可以指用简短的文字描写。语境强调无形是为有形简笔描绘出的精神气质，故填“勾勒”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线语句的语病主要是语序不当： 一是把“原是对超脱于形式之外的灵韵的追求”紧承“中国画中追求‘香’”，应放到“中国画中追求‘香’”后； 二是“真是奇妙”是对“到画中‘听香’”的感叹，把“真是奇妙”调整到“到画中‘听香’”后。 三是把“中国画中追求‘香’，原是对超越于形式之外的灵韵的追求”放在后面，与下文“早在顾恺之时代”更衔接紧密。 修改正确的只有B。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生语句复位的能力。 从“只是画一群蝴蝶飞逐马后而已”文意可以推断这是要求考生画出香味来。 AB.都没有提到香，故排除。 C.表明考题应有雕车，而夺魁的考生只画了马和蝴蝶，明显不符合，故排除。 故选D。 4. 下列有关文学常识的表达，不正确的一项是（ ） A. 《论语》是儒家经典之一，由孔子弟子及其再传弟子编纂而成。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。 B. 《孟子·告子》记录了孟子和告子之间有关人性、道德的讨论，是孟子“性善论”思想较为完整的体现。 C. 按我国古代的经、史、子、集四部分类法，《老子》《庄子》《孟子》《墨子》《韩非子》等著作都属于子部。 D. 墨子认为春秋战国时期最大弊病就是战争不断，因此，他提出“兼爱”“非攻”的思想主张。 【答案】C 【解析】 【详解】C.“《孟子》《墨子》《韩非子》等著作都属于子部”错误，按我国古代经、史、子、集四部分类法，《老子》《庄子》《墨子》《韩非子》属于子部（诸子百家类），但《孟子》自宋代被列入“四书”后，在标准分类中属于经部（如《四库全书》将其归入经部四书类），而非子部。因此，该选项中称《孟子》属于子部是错误的。 故选C。 二、现代文阅读·非连续性文本（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 积极情绪（Positive Emotion）可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。情绪的认知理论认为，“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。”由此可见，积极情绪就是经历了内在、外在的刺激，正确地解决了问题，达到某种成功与满意度，满足了个体的需求，感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。这些只是浅薄的感受，即时地享乐。积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。它并不是简单的迷恋，而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。“积极情绪”这个词，指向了重要的人性瞬间。那些轻微而短暂的愉悦状态，其实要比你想象的强大得多。作为人类，生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。它有着不同的形态和滋味。回想一下，当感到与他人或与所爱的人心灵相通时；当感到有趣、有创意或忍俊不禁时；当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美打动时；或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时，你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪，它们会打开你的心扉。然而，无论是迷恋、欢笑还是爱，你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。良好的感觉来了又去，就如同好天气一样，这是人类的本性。积极情绪会逐渐消退，如果它长盛不衰，人们会很难适应变化，无法觉察到好消息和坏消息之间的差异，或是邀请与冒犯之间的差异。如果你想重塑生活，让它变得更美好，秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧，也不要抗拒它稍纵即逝的本性，而是将它更多地植入生活——久而久之，你就会提高积极情绪的分量。我们发现，在这一秘诀中最重要的是积极率，这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。如果用正规的语言来描述，积极率就是：在任意一段时间内，用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。用数学公式来描述，这个系数就是P/N。积极率至关重要，因为它可以预示生活轨迹将把你带向衰落失败还是充满活力。而当积极率超过某一个临界点，人们的生活质量差异会有质的变化。这个临界点为3：1，当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄。而对于那些处于2：1甚至1：1的人来说，会经常郁郁不乐，表现出抑郁症的征兆，且容易形成恶性循环。 （摘编自赵天红《开启幸福之门：积极心理学的魅力》） 材料二： 我们需要承认负面情绪的产生有其必然性和必要性。千万年的进化历史上，在漫长的与各种各样的灾难抗衡的过程中，人类产生了一种特别重要的保护机制——应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素。压力激素带来的影响使得人紧张、恐惧、愤怒。负面情绪出现其实也是有价值的——愤怒能够促使人保护自己、家人；焦虑让人关注需要面对的风险挑战，想方设法去解决问题；甚至连悲伤都是有作用的，当人悲伤时，发出的其实是求救信号，有利于得到更多人的支持和关怀。所以在灾难面前，人出现各种负面情绪，也没有必要特别紧张。压力激素使人的心跳加快、血液循环加速、肌肉力量及骨骼力量加强、感觉更加敏锐，眼睛更尖、耳朵更灵、鼻子更灵敏，使我们能够辨别各种风险，做好斗争的准备。这个斗争准备需要通过两个行动慢慢化解压力激素，一个行动是“斗”，一个行动是“逃”，打得赢就斗，打不赢就逃。心理学家发现，人类的这个选择机制在30多万年前发生了一次巨变，即心智革命。人类在进化中，产生了一个特别了不起的能力——思维能力，出现大脑新皮质，结果有些人过度依赖新皮质，出现风险、挑战、磨难时，不是选择“斗”或“逃”，而是选择“躺平”，也就是什么都不做了。压力激素不能靠“躺平”解决，只能靠动起来才能解决。如果“躺”久了，会出现各种身心问题，从心理学上来讲，负面情绪会大量出现。虽然负面情绪对人有一定的保护作用，但是负面情绪如果持续超过一周，一定会产生各种生理问题，消化系统、免疫系统、睡眠都会受影响。为什么负面情绪的影响往往比较长久？这涉及人类进化选择出来的一个机制——负面信息加工优势。大家不妨设想一下，如果你是700万年前在非洲草原上行走的人类先祖，突然看见前方风吹草动，这至少有两种可能性，一种可能是虎狼出没，另一种可能是瓜果落地。选择相信哪一种可能性更好？很简单，假设虎狼出没要好得多，因为你觉得有风险就会立刻逃跑，这样就能活下来，否则就可能落入虎口。如果前面真的是瓜果落地，而你因假设是坏事情逃跑了，没有得到瓜果，最多只是留下一个遗憾。所以，忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆。忽视好的事情，下一次还可以试一试，这就是人类进化选择出来的负面信息加工优势。 （摘编自彭凯平《负面情绪的本质》） 5. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 积极情绪不是浅薄的感受，不是简单的迷恋，而是一种经过努力而获得的欢愉。 B. 积极情绪有不同的形态和滋味，能体验到积极情绪是人类与生俱来的一种能力。 C. 压力激素使人体出现血液循环加快等现象，从而使人类产生抗击灾难的应激反应。 D. 积极率能描述积极情绪与消极情绪的数量关系，通常可用数学公式P/N来表示。 6. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 拥有开放的心态，乐于接受新事物，会让人的事业更成功，且拥有更健康的体魄。 B. 当积极率处于2：1甚至是1：1时，人们会经常郁郁不乐，还可能会容易更加沮丧。 C. 应对风险与挑战，如果什么也不做，而是选择“躺平”，压力激素则无法得到解决。 D. 负面情绪如持续超过一周会影响我们消化系统、免疫系统、睡眠，因此要及时关注。 7. 下列俗语不能够用“负面信息加工优势”来进行解释的一项是（ ） A. 战战兢兢，如履薄冰 B. 草木皆兵，风声鹤唳 C. 小洞不补，大洞吃苦 D. 塞翁失马，焉知非福 【答案】5. C 6. A 7. D 【解析】 【导语】文章通过两则材料探讨了积极情绪和负面情绪的作用及其对人类生活的影响。材料一强调积极情绪的重要性及其对生活质量的提升，提出了“积极率”的概念。材料二则阐述了负面情绪的进化背景及其保护作用，同时指出负面情绪的长期影响。文章通过对比分析，揭示了积极情绪和负面情绪在不同情境下的价值，强调了平衡两者的重要性。 【5题详解】 本题考查学生理解文章内容、筛选文中信息的能力。 C.“压力激素……使人类产生抗击灾难的应激反应”错误，材料二“应激反应，即遇到挫折、磨难时，身体三个特别重要的器官：下丘脑、脑下垂体和肾上腺，会分泌出大量的压力激素”可知，是应激反应会让人体分泌压力激素，从而让人心跳加快，血液循环加速，而不是压力激素使人产生应激反应。 故选C。 【6题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 A.“拥有开放的心态，乐于接受新事物，会让人……”错误，强加因果，根据原文“当积极率超过3：1时，人们会生活得更好。人们会表现出更高的开放性，乐于接受新事物，乐于交朋友，也会在事业上更成功，且拥有更健康的体魄”可知，“更高的开放性，乐于接受新事物”和“事业上的成功”“健康的体魄”是并列关系，都是因为积极情绪的影响。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 根据文段阐述可知，“负面信息加工优势”是指人们总是更容易关注负面信息，赋予负面信息更大的权重，并在注意、记忆、情绪、决策等方面遵循“坏比好重要”的心理原则。 A.“如履薄冰”的意思是像走在薄冰上一样。“战战兢兢”的意思是非常害怕而微微发抖的样子。都是极度关注负面信息，从而存有戒心、小心谨慎，符合“负面信息加工优势”。 B.“草木皆兵”指望见八公山上的草木，以为都是晋兵。“风声鹤唳”指听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。是对环境中可能存在危险的过度关注，说明人赋予了负面信息更大的权重，符合“负面信息加工优势”。 C.“小洞不补，大洞吃苦”比喻小问题不及时解决，到后来就要酿成大祸患。属于忽视负面的事情有非常坏的结果，而且不可逆的“负面信息加工优势”。 D.“塞翁失马，焉知非福”比喻虽然暂时遭受损失，却也许因此得到好处；也指坏事可能转变为好事；强调的是坏事可能带来好结果，与“负面信息加工优势”无关。 故选D。 三、文言文阅读（25分） 阅读材料，完成小题。 材料一： 人主之患，不在乎不言用贤，而在乎不诚必用贤。夫言用贤者，口也；却贤者，行也。口行相反，而欲贤者之至，不肖者之退也，不亦难乎？夫耀蝉者，务在明其火，振其树而已；火不明，虽振其树，无益也。今人主有能明其德者，则天下归之，若蝉之归明火也。 （节选自《荀子·致士》） 材料二： 桓公问于管仲曰：“吾欲使酒腐于爵肉腐于俎得无害于霸乎？”管仲对曰：“此极非其贵者耳；然亦无害于霸也。”桓公曰：“何如而害霸？”管仲对曰：“不知贤，害霸；知而不用，害霸；用而不任，害霸；任而不信，害霸；信而复使小人参之，害霸。”桓公：“善。” 子路问于孔子曰：“治国何如？”孔子曰：“在于尊贤而贱不肖。”子路曰：“中行氏尊贤而贱不肖，其亡何也？”曰：“中行氏尊贤而不能用也，贱不肖而不能去也；贤者知其不己用而怨之，不肖者知其贱己而仇之。贤者怨之，不肖者仇之；怨仇并前，中行氏虽欲无亡，得乎？” （节选自《说苑·尊贤》） 材料三： 马周，博州茌平人也。贞观五年，至京师，舍于中郎将常何之家。时太宗令百官上书言得失，周为何陈便宜二十余事，令奏之，事皆合旨。太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。”太宗即日召之，未至间，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大说，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职，累除中书舍人。周有机辩，能敷奏，深识事端，故动无不中。太宗尝曰：“我于马周，暂时不见，则便思之。”十八年，历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉。又以本官摄吏部尚书。太宗尝谓侍臣曰：“周见事敏速，性甚慎至。至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。既写忠诚，亲附于朕，实藉此人共康时政也。” （节选自《贞观政要·任贤》） 【注】①中行氏：春秋时晋国掌权的六大家族之一。 8. 对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 务在明其火 务：致力 B. 贱不肖而不能去也 贱：低贱 C. 舍于中郎将常何之家 舍：居住 D. 遣使者四辈敦趣 趣：“促”，催促 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 若蝉之归明火也 若使天下兼相爱 B. 任而不信 人而不仁 C. 其亡何也？ 其皆出于此乎 D. 周为何陈便宜二十余事 谁为大王为此计者 10. 文中画波浪线的句子，断句最合理的一项是（ ） A. 桓公问于管仲曰/吾欲使酒腐/于爵肉腐/于俎得无/害于霸乎 B. 桓公问于管仲曰/吾欲/使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 C. 桓公问于管仲曰/吾欲使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 D. 桓公问/于管仲曰/吾欲使酒腐于爵/肉腐于俎/得无害于霸乎 11. 下列对古代文化常识的解说，正确的一项是（ ） A. 材料一选自《荀子》，《荀子》是春秋时期荀子和弟子们整理或记录他人言行的哲学著作，全书一共32篇，其文章擅长说理，组织严密，分析透辟，善于取譬。 B. 子路，是仲由的字。古人有名有字，婴儿出生三个月时由父亲或尊长命名。字是男子二十岁、女子十五岁时所取，与人交往时便于别人称呼。 C. 帝王纪年法分为年号纪年法和按照帝王即位年次纪年两种，例如“贞观五年”就属于后一种。 D. “拜”“除”“迁”“兼”“摄”都属于中国古代官职任免制度。“拜”“除”是授予官职，“迁”是指官员被贬谪，“兼”“摄”是本职外同时代理其他职务。 12. 下列对文章的理解与分析，不恰当的一项是（ ） A. 荀子以“耀蝉”为喻，揭示了若君主能彰显其品德，则天下人才将自然归附的道理。 B. 针对桓公的疑惑，管仲认为故意使酒肉腐化，并非明智之举，然并不妨碍君主成就霸业。 C. 太宗鼓励百官上书直陈时弊。常何便上呈了马周所述之二十余策，都合太宗的心意。 D. 马周机敏善辩，擅长撰写奏章，对事物有深入了解，兼任吏部尚书后处理事情公平允当，很受时人赞誉。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）太宗怪其能，问何，何对曰：“此非臣所发意，乃臣家客马周也。” （2）至于论量人物，直道而言，朕比任使之，多称朕意。 （3）质胜文则野，文胜质则史。 【答案】8. B 9. D 10. C 11. B 12. D 13. （1）唐太宗对常何的才能感到奇怪，就问常何，常何回答说：“这些不是我想出的主意，是我家的门客马周提出的。” （2）至于评论人物，能秉公直言，我近来任用他所推荐的人，多数都能合我的心意。 （3）质朴超过文采就会粗野鄙俗，文采超过质朴就会虚饰浮夸。 【解析】 【导语】三篇选文围绕“尊贤用贤”核心串联，从先秦荀子的重德引贤理念，到春秋管仲、孔子对用贤落地的思辨，再到唐代太宗任贤的实操范例，跨时空形成完整的贤治逻辑链，喻理与史实互证，篇幅精当，兼具思想厚度与阅读层次感。 【8题详解】 A.正确。句意：致力于使他的火光明亮。 B 错误。贱：意动用法，认为低贱，轻视。句意：轻视不贤之人却不能罢免他们。 C.正确。句意：住在中郎将常何家里。 D.正确。句意：曾四次派遣属下去催促。 故选B。 【9题详解】 A.不同。动词，像/连词，假使。句意：像蝉归向明亮的火光一样。/假使天下之人相亲相爱。 B.不同。连词，表转折，却/连词，表假设，如果。句意：委以重任了却又不肯信任。/一个人如果没有仁德。 C.不同。代词，他，他们/副词，表推测，大概。句意：他的灭亡是什么缘故？/大概都是出于这个原因吧。 D.相同。均为介词，替、给。句意：马周替常何陈述了有利于国家百姓的二十余件事情。/是谁给大王出的这条计策？ 故选D。 【10题详解】 句意：齐桓公对管仲说：“我想使酒在酒器中变坏，肉在砧板上腐烂，这样做对治国无害吧？” “得无……乎”，固定搭配，中间不能断开，排除A； “桓公问于管仲”是状语后置句，“于管仲”是状语，中间不断开，排除D； “吾欲使酒腐于爵”中“使酒腐于爵”是“欲”的宾语，二者不断开，排除B。 故选C。 【11题详解】 A.“春秋时期”错，应为“战国”； C.“属于后一种”错，“贞观五年”属于年号纪年； D.“‘迁’是指官员被贬谪”错，迁，属于一般官员调动，“左迁”是贬谪。 故选B。 【12题详解】 D.“兼任吏部尚书后处理事情公平允当”错，原文是说“历迁中书令，兼太子左庶子，周既职兼两宫，处事平允，甚获当时之誉”，“处理事情公平允当”是担任中书令，兼任太子左庶子时期，不是“兼任吏部尚书后”。 故选D。 【13题详解】 （1）“怪”，意动用法，感到奇怪；“意”，想法、主意；“乃”，是。 （2）“论量”，评论；“比”，近来；“称”，符合。 （3）“质”，质朴，朴实；“文”，华美，文采；“野”，粗野，鄙俗；“史”，虚饰，浮夸。 【参考译文】 材料一： 君主的忧患，不在于不谈论任用贤人，而在于不能确实一定（坚决地）去任用贤人。谈论任用贤人，是口头上的；退却贤人，是行动上的。口头上和行动上相反，却想要贤能的人前来，不贤的人退去，不也是很难的吗？用火光照蝉捕捉的人，致力于使他的火光明亮，摇动树身罢了；如果灯火不亮，那么即使摇动树身，也毫无用处。现在君主中如果能够彰明自己德行的，天下就会归顺，像蝉归向明亮的火光一样。 材料二： 齐桓公对管仲说：“我想使酒在酒器中变坏，肉在砧板上腐烂，这样做对治国无害吧？”管仲说：“这种过分的做法虽然不好；但对治国也无害。”齐桓公问：“怎么做会危害霸业呢？”管仲说：“不能识别人才，有损于霸业；知道是人才却不能恰当地任用，有损于霸业；任用了却不能委以重任，有损于霸业；委以重任了却又不肯信任，有损于霸业；信任却又让小人从中掺和，有损于霸业。”齐桓公说：“好的。” 子路问孔子说：“怎样治理国家？”孔子说：“（治理国家的根本）在于尊重贤能的人，轻视那些没有才能的人。”子路说：“晋国的中行氏尊重贤能，轻视那些没有才能的人，他的灭亡是什么缘故？”孔子说：“中行氏尊重贤能但是不能重用他们，轻视不贤之人却不能罢免他们；贤能的人知道他不能重用自己而埋怨他，不贤之人知道他看不起自己而仇恨他。贤能的人埋怨他，不贤之人仇恨他；埋怨和仇恨一起摆在他面前，中行氏即使想不遭受灭亡，能办得到吗？” 材料三： 马周是博州茌平人。贞观五年时，他到京师长安，住在中郎将常何家里。当时唐太宗李世民让文武百官上书讲政事的得失，马周替常何陈述了有利于国家百姓的二十余件事情，让常何上奏朝廷，事事都很符合太宗心意。唐太宗对常何的才能感到奇怪，就问常何，常何回答说：“这些不是我想出的主意，是我家的门客马周提出的。”唐太宗当天就召见马周，马周没到达的期间，曾四次派遣属下去催促。等到马周前来拜见，与他谈话，太宗非常高兴，下诏让他入值门下省。第二年，又拜马周为监察御史，马周接受了命令，并且很胜任这一职务，多次升迁到中书舍人。马周机敏善辩，擅长于陈述奏章，对事情了解得很清楚，所以讲的话都符合实际。太宗曾说：“我对马周只要一刻不见面，就很想念他。”贞观十八年，马周一直升迁到中书令，兼任太子左庶子，身兼朝廷和东宫的官职，他处理事情公平允当，很受当时人赞誉。后来又兼代吏部尚书职务。太宗曾对侍从的大臣说：“马周看问题敏捷，办事慎重周到。至于评论人物，能秉公直言，我近来任用他所推荐的人，多数都能合我的心意。他既然竭尽忠诚，亲近依附于我，我定要依靠他来共同地把政事办好。” 第II卷（104分） 四、古代诗歌阅读（8分） 阅读下面这首诗，然后回答问题。 春日山中对雪有作 杜荀鹤 竹树无声或有声，霏霏漠漠散还凝。 岭梅谢后重妆蕊，岩水铺来却结冰。 牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧。 好将膏雨同功力，松径莓苔又一层。 14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联“散”“凝”二字准确凝练，将春雪“时散时凝”的特点表现得十分生动形象。 B. 颔联写春雪到来时的山中景色：岭梅似乎再次开放，岩石上融化的雪水也开始结冰。 C. 颈联“鹿儿”“吟僧”可见诗人孤独寂寞，身处山中苦寒之地，只有麋鹿为伴，偶有僧人光临。 D. 全诗紧扣诗题中的“春日”“山中”描绘，点明了时间地点与环境状况，形成了一幅别具特色的山村春雪图。 15. 此诗通过山中雪景的描绘，传递出诗人怎样的情感？请结合后两联简要分析。 【答案】14. C 15. ①对山中雪景的喜爱。②对客人的期盼。③对春雪滋润万物的喜悦。 【解析】 【导语】杜荀鹤以细腻笔触勾勒春日山雪，动静相生：竹树凝雪似有声，岭梅覆雪若重绽。茶鼎候僧、松径苔深，隐现闲适野趣。全诗清冷中透生机，暗含诗人对隐逸山林的恬淡之乐，物我相谐，意境幽远。 【14题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“可见诗人孤独寂寞”错误，“牢系鹿儿防猎客，满添茶鼎候吟僧”中“防猎客”是护鹿，“候吟僧”是等诗友，写的是诗人安稳闲适、待客品茶的生活情趣，并非孤独寂寞。 故选C。 【15题详解】 本题考查学生分析诗歌中作者的思想情感的能力。 ①对山中雪景的喜爱：诗人身处春日山中，细致描绘了春雪飘落、岭梅重蕊、岩水结冰等清幽美景，后两联继续围绕山中雪景展开生活场景，可见诗人沉浸其中，字里行间流露出对山中雪景的喜爱之情。 ②对客人的期盼：颈联“满添茶鼎候吟僧”写诗人添满茶水，静静等待吟诗的僧人到来，直接表现出诗人对友人前来相聚的期盼之情。 ③对春雪滋润万物的喜悦：尾联“好将膏雨同功力，松径莓苔又一层”写春雪和春雨一样滋养万物，能让松间小径的青苔更加繁茂，诗人为此感到欣喜，表达了对春雪滋润万物的喜悦与赞美。 五、名篇名句默写（10分，每空1分） 16. 根据课文内容填写下列句子。 （1）《〈论语〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的价值追求的句子是：“_____________，_____________。” （2）《大学之道》中指出获得知识的方法的句子是：“_____________，_____________。” （3）《〈老子〉四章》中，指出自夸和自高自大的害处的两句是：“_____________，_____________。” （4）《〈老子〉四章》中，提醒人们“有”与“无”的关系的句子是：“_____________，_____________。” （5）《无衣》中写将士同穿战袍，团结互助的句子是：“_____________，_____________。” 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 致知在格物 ④. 物格而后知至 ⑤. 自伐者无功 ⑥. 自矜者不长 ⑦. 故有之以为利 ⑧. 无之以为用 ⑨. 岂曰无衣 ⑩. 与子同袍 六、文学类文本阅读（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 飓风 狄更斯 ①就在这事发生了的若干年后，我仍常常梦到它。我为它而激动得惊醒，我觉得我安静的卧室在那寂寞长夜里也飞腾着它的狂涛巨浪。直到现在，只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我就马上痛切地联想到它。 ②在一阵阵吹得人睁不开眼的狂风中，在飞舞旋转的沙石和可怕的喧闹声中终于得到一个暂时的间歇而足以看看海时，我被那海吓得不知所措了。高高的水墙一堵接一堵冲过来，达到最高峰后跌下时，似乎连它们中最小的一堵也能吞没这个市镇。退却的海涛轰隆一声往后撤去，似乎要在海边挖一个深深的坑，要把地面毁坏。浪头白花花的巨浪轰轰然扑向海岸，在到达陆地前就撞击得粉碎，每一片碎浪都饱含了一切的愤怒力量，急急忙忙又重新组合成另一个怪物。起伏的高山变成了深谷，起伏的深谷又变成了高山。大量大量的海水发出震耳的轰鸣声，震动着、摇撼着海岸；随着每声轰鸣而来的海潮聚成一种形象，然后马上变幻并离去，在这同时又把另一股奔腾的潮水击退、驱开；在地平线那头像彼岸的高塔和建筑的浪影时起时落；乌云急急地厚厚罩下；我似乎看到天崩地裂。 ③“一条船破了！就在附近！”有人大叫。 ④“什么船？” ⑤“一条从西班牙或葡萄牙运鲜果和酒的帆船。如果你想看，先生，就快点！据岸上人推测，它随时会成碎片呢。” ⑥那紧张的声音沿着楼梯叫喊而去，我也披上衣服往街上跑去。我前面有很多人都朝海边跑。我赶过了许多人朝那里跑，不久就看到那发怒的海了。站在我身旁的船夫伸出他那裸露的胳膊向左边指。于是，天哪，我看到了，离我们很近呢！ ⑦在离甲板6英尺或8英尺的地方，一条船桅折断了，向一边倒下，被乱纷纷的帆布和绳具纠缠住；当那船颠动和撞击时一一它没有一刻静止过，那剧烈是无法想象的——那团破损断裂的东西撞着船侧，像要把它击穿。就在这时，冲击那条动荡着的船的海这时又掀起一个高浪，把人们、圆木桶、船板、上层船舷，还有那一堆像玩具一样的东西全卷入翻腾的海中，从岸上发出的惊叫声压过了风声和水声。四个紧握残余船桅索具的水手和那条破船一起从海里腾了起来。 ⑧船上有只钟，当这条船像头被逼疯了的野兽那样翻腾滚动和抛动时，这只钟响了。钟声像为那些不幸的人而敲的丧钟，钟声随风飘向我们。那条船有一会儿看不见了，但一会儿又露出。又有两个人看不见了。岸上的苦恼更加剧了。男人们呻吟着捏紧了拳头，女人们尖叫着把脸转过去。有些人疯了一样沿着海边跑来跑去，朝无法救应的地方呼救，我发现我也是这些人中的一个：我们没有理智地向一群我认识的水手们哀求。求他们别让这最后两个绝望的人在我们眼前消失。 ⑨这时，我看到人群中又有了新的骚动，并看到他们自动让开，汉姆从他们中间走到了前面。我向他跑去，重申求他救援那两人的意思。但我又记起了这于他有多危险，于是我用双臂搂住他，并求我刚才求过的那些人，求他们别放他走，别听他的，别让他去死，让他离开海滩！ ⑩岸上又响起一阵惊叫。朝那破船看去，只见那船帆残酷地一下又一下打下来，把两人中的一个又打落了，然后威风凛凛地去把仅剩的那个活跃角色甩得飞旋起来。 ⑪在这种景象下，要动摇那个已毅然要拼命的人的决心，我等于向风祈求。这时，汉姆很愉快地握着我的双手说道：“如果我大限已到，那就是到了；如果没到，我可以等待。上帝保佑你，保佑大家！伙计们，把我准备好！我要去了。” ⑫我被狠狠地推到一边，周围的人把我挡住……后来，我看到汉姆穿着水手衣裤，一个人站在那里。手里握着一条绳子，也许那绳子就系在他腕上；还有一条绳子一头拴在他身上，另一头松松地盘在沙滩上，由几个远远站在那里的助手拿着一点点放松。 连我这外行的眼也能看出，这条破船就要裂开了。我看见它从中间裂开，桅上唯一的那个人生命如系于一发之上。他依然紧紧抱住船桅。他头上戴着一顶很特别的红色便帽——不像水手帽，颜色也较鲜艳。由于生死攸关起决定作用的几条已下陷的板子在转，船已漏水了，预告他死亡的丧钟敲响了，我们大家都看到他挥动那顶便帽。当时看见他那样做时，我觉得我都要疯了——因为他那动作使我记起我旧日的一个挚友。 汉姆一个人站在那里望着海，他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴风。有一个大浪退去时，他回头看了看那些握着紧系着他绳子的那些人，便随着浪头冲了进去，立刻和海浪拼搏起来，忽而与高山一起升腾而起，忽而与深谷同时降下；终于他又被推到岸上，人们赶快把绳子收了起来。 ⑮汉姆受伤了。我从我站的地方看到他脸上有血，可是他根本没想到这一点。他似乎急切切地在教他们把他放松一些——也许我只是从他胳膊的动作上这么推测——然后像先前那样出发了。 ⑯这时，他奋力朝破船而去。他时而随高山升腾，时而随深谷下降，时而沉入起伏的泡沫，时而朝岸的方向漂浮，时而又向船的方向漂浮。他艰难勇敢地挣扎。那段距离并不算长，但是海和风的力量使得那挣扎可怕了。终于，他挨近了那条破船。他离得那么近，再向前靠一步，他就抓住它了。可就在这时，一股高山一样的深绿色海水从船的那边朝岸的方向涌来，他似乎一下就跃了进去，船也不见了！ ⑰我跑到人们收绳子的地方，只见海里有些团团转的木片，好像刚才不过打破了只木桶。每个人的脸上都露出惶恐。他们把汉姆拖到我脚前——没有知觉——他死了。他被抬进最近的房子里，这时再没人阻拦我，我留在他身边，忙着用尽了一切急救方法，可他已被那巨浪打死了，他那颗宽厚的心也永远安静下来不动了。 ⑱当一切希望都放弃，一切都已做完后，我在床边坐了下来。这时，一个认识我的渔人来到门口，低声喊我。 ⑲“先生，”他说道，他那饱经风霜的脸这时已淌满热泪。他嘴唇颤抖着，面如死灰。“你肯去那边一下吗？” ⑳我从他表情上看出我记忆中的旧事。我靠在他伸出来扶我的胳膊上，失魂落魄地问他道：“那具尸体靠岸了？” 他说道：“是的。” “你认得那尸体？”我问他道。 他什么也不说。 ㉔可是，当我站在海边，就在当年爱米丽和我曾经寻找贝壳的地方，就在辟果提先生那条旧船昨夜被风吹散后一切碎片落下的地方，就在被斯蒂福兹伤害的那个家的残迹之中，我看见斯蒂福兹头枕着胳膊躺在那里，正像我过去在中学学校里时常见他躺着的那样。 （本文选自《大卫・科波菲尔》第五十五章，有删改） 相关情节简介： 大卫・科波菲尔曾被继父送到大卫乳母的兄弟——渔民辟果提先生家里。在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里，大卫与辟果提及辟果提收养的一对孤儿爱米丽和汉姆，一起过着清苦但和睦的生活。后爱米丽经受不住大卫中学同学阔少爷斯蒂福兹的引诱，竟在与汉姆结婚前夕与他私奔国外。后来，辟果提和汉姆经过多方奔波，终于找到了被斯蒂福兹抛弃后，沦落在伦敦的爱米丽，并决定将她带回澳大利亚，开始新的生活。然而就在启程前夕，海上突然风狂雨骤，一艘来自西班牙的客轮在雅茅斯遇险沉没，只剩下一个濒死的旅客紧紧地抓着桅杆。汉姆见状不顾自身危险，下海救他，不幸被巨浪吞没。当人们捞起他的尸体时，船上那名旅客的尸体也漂到了岸边，原来竟是诱拐爱米丽的斯蒂福兹。爱米丽被汉姆的行动深深地打动了，回到澳大利亚后，她终日在劳动中寻找安宁，并且终身未嫁。 17. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者开头说“只要稍稍言及任何一场暴风，或一个海岸，我就马上痛切地联想到它”，这表明这件事给“我”带来了无尽的紧张、担忧与悲痛。 B. 听说船快要沉没，飓风袭击的海岸上聚集了许多围观的人，这表明人们爱看热闹的心态。 C. “我”一会儿没有理智地向水手和汉姆请求救援船上的人，一会儿又请求别让汉姆去，这反映了“我”的虚伪无常。 D. 汉姆一开始可能并不知道自己救的人是自己的情敌，如果他知道，他一定不会去施救。 18. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本第②段对于飓风的环境描写，采用比喻、比拟等手法，生动形象地描写了飓风来临之时海面的情形，营造了一种紧张而恐怖的气氛。 B. 文本第⑭段汉姆出发前“他身后是紧张屏息的一片沉寂，身前是那暴风”，通过对比，突显此次行动极其危险。 C. 文本用动作、语言等多种描写方法刻画了汉姆的形象特征，使人物形象更加丰满具体。 D. 文本的结局是汉姆被浪打死，那个仅存的遇险者也死了，“我”认出遇险者的尸体正是“我”的同学斯蒂福兹，是“我”没有预料到的。 19. 英国批评家E·M·福斯特曾提出“扁平”人物的概念，认为这类人物的形象特征鲜明，有辨识度，代表“某种单一思想或特质”的人物。文本中的“汉姆”即是这类人物，请结合文本简要分析其形象特征。 20. 小说以“第一人称”叙述，有什么好处？ 【答案】17. A 18. D 19. ①汉姆为人忠厚善良，性格豁达勇敢，品行高尚无私，是小说塑造的具有美好人性的类型人物之一。②汉姆看见船即将沉没，立即计划施救，这表现其忠厚善良；明知危险重重，他仍微笑告别朋友，毅然跳海救人，表现他豁达勇敢；第一次施救受伤后仍坚持第二次入海施救，直至失去生命，可见其高尚无私。 20. ①小说采用第一人称叙事，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。②小说是以亲身经历者的眼光去观察和叙述，有利于作者表达对社会诸多现象（主旨）的认识。③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。④便于揭示“我”的深层心理，拉近了“我”与读者的距离，让读者更容易产生情感共鸣。 【解析】 【导语】这篇节选自《大卫·科波菲尔》的《飓风》片段，以极具冲击力的笔触铺展飓风肆虐的骇人海景，将自然的狂暴张力拉满。在滔天巨浪的背景下，汉姆明知施救九死一生仍决然赴险，最终以生命完成对曾伤害自己的情敌的救赎，把底层劳动者纯粹崇高的善良底色，衬得格外动人，悲剧力量直抵人心。 【17题详解】 B．“这表明人们爱看热闹的心态”错误，原文中有“男人们呻吟着捏紧了拳头……我发现我也是这些人中的一个：我们没有理智地向一群我认识的水手们哀求，求他们别让这最后两个绝望的人在我们眼前消失”，可见并非是“爱看热闹”，更多的是紧张、担心和关怀。 C．“虚伪无常”错误，原文中说“向他跑去，重申求他救援那两个人的意思。但我又记起了这于他有多危险，于是我用双臂搂住他，并求我刚才求过的那些人，求他们别放他走，别听他的，别让他去死，让他离开海滩”，可见“我”的心理极为复杂，一方面想要救船桅上的人，一方面又怕汉姆遭遇危险，都是关爱，并非虚伪。 D．“如果他知道，他一定不会去施救”错误，原文中汉姆在出发救援前对“我”说：“如果我大限已到……我要去了。”后文汉姆受伤后，他依旧奋不顾身冲向大海去营救，以及文末那句“他那颗宽厚的心也永远安静下来不动了”的表述，让我们感受到的都是汉姆不是那种自私自利，拘泥于个人恩怨的人，而是一个无私、无畏，勇于奉献的拥有大爱精神的人。 故选A。 【18题详解】 D．“是‘我’没有预料到的”错误，原文中⑬段末尾“我们大家都看到他挥动那顶便帽。当时看见他那样做时，我觉得我都要疯了——因为他那动作使我记起我旧日的一个挚友”已埋下伏笔，说明“我”对此已有预感，并非完全没有预料到。 故选D。 【19题详解】 分析“扁平人物”形象，需从人物的语言、动作、他人反应等细节中提取其核心特质。 第一步，在文本中圈出汉姆的核心行为——主动请缨救人、与“我”告别时微笑、受伤后再次入海施救，直至牺牲。这些行为共同指向一个核心品格：无私、勇敢。 第二步，分层次概括：忠厚善良——主动救人；豁达勇敢——明知危险毅然前往；高尚无私——受伤后仍坚持施救。 第三步，组织答案时，先总括其作为“单一思想或特质”人物的本质（美好人性的代表），再分点结合具体情节说明。 【20题详解】 这道题需紧扣第一人称叙事的核心特质逐层推导： 首先明确本文叙事者是亲历事件的大卫·科波菲尔，第一人称天然自带亲历感，可快速拉近读者与故事的距离，强化飓风海难场景的真实感与冲击力； 其次叙事全程以“我”的所见、所感、所思串联情节，能自然代入“我”从恐慌、哀求到痛失汉姆、惊见斯蒂福兹尸体的情绪流，让情感表达更真挚饱满； 最后可借助“我”的有限视角设置悬念，比如先写红衣帽细节埋下伏笔，最后才点出遇险者身份，让情节转折更具感染力，也更易传递对汉姆宽厚高尚品格的动容。 七、创新题（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 作家有权创造语言。但创造不等于偷机取巧，更不是标新立意，而是要在大家都能明白的语言中出奇制胜，既使人看得懂，又使人喜爱。这方面的例子不甚枚举。像“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，像“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，里面都是些极普通的字，而诗人一经加工创制，又成了不朽的名句。我们都知道的“红杏枝头春意闹”的“闹”字，是多么通俗而又多么富于表现力啊！这些例子虽然因为用的是浅显文言，究竟和现代的白话有个距离，可是这种创造方法还是值得学习的。 是的，我们的文章往往写得平平无奇，死板无力，有的人归罪于我们的语言太简单，有的人说这是受了普通话的限制。其实呢，是我们没有下够功夫，没有尽到从普通话里创出新生力量的责任。因此，我们有时候就不能不求救于一向不被广大人民所接受的语言，一遇到一个美景，就随便把“朝暾”[注]等搬了来支持门面。继承传统绝对不是将就，不是生搬硬套，不是借用几个词语。不要再说我们的语言太简单吧，事实上是我们的生活太简单了，所以找不到话说。不要怕运用普通话受到限制吧，事实上只要我们肯精心创造，我们的普通话里就有无尽的宝藏。 [注]朝暾：早晨的太阳。 21. 文中第一段有三个含错别字的成语，请找出并改正。 22. 人工智能时代，挖掘文本内各种“线索”，对提升机器的“理解”能力非常重要。下列对文中蕴含“线索”的描述不正确的一项是（ ） A. “使人看得懂”“使人喜爱”分别同“多么通俗”“多么富于表现力”相关联。 B. 开头、结尾的“创造”即文中的“从普通话里创出新生力量”。 C. 被“搬了来支持门面”的“朝暾”可以视为“浅显文言”的一个例子。 D. 结尾两个“不要……”分别照应了这一段首句中两处“有的人”的观点。 23. 下列句子中的“究竟”与文中加点的“究竟”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 到底发生了什么？大家都纷纷跑出来想一探究竟。 B. 直至南宋，大学者朱熹仍然在关注着浑天说和盖天说究竟哪个正确这一问题。 C. 杨老师究竟是老教师，教学经验丰富，一眼就看出问题所在。 D. 有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。 【答案】21. “偷机取巧”改为“投机取巧”；“标新立意”改为“标新立异”；“不甚枚举”改为“不胜枚举”。 22. C 23. C 【解析】 【21题详解】 “偷机取巧”的“偷”应为“投”，指利用时机谋取私利，故为“投机取巧”； “标新立意”的“意”应为“异”，指提出新奇的主张，表示与众不同，故为“标新立异”； “不甚枚举”的“甚”应为“胜”，指无法一个一个全举出来，形容数量极多，故为“不胜枚举”。 【22题详解】 C.错误。文中“浅显文言”指通俗易懂的文言词句，而“朝暾”是生僻文言词语，并非浅显文言。 故选C。 【23题详解】 原文“究竟和现代的白话有个距离”里的“究竟”：副词，毕竟、终究，表强调客观事实。 A.名词，底细、原委。 B.副词，到底，表疑问。 C.副词，毕竟、终究，与原文用法一致。 D.副词，到底，表疑问。 故选C。 八、作文（60分） 24. 作文。 “爱你老几”是当下的热词。自爱的内涵到底是什么呢？当下时代对“爱你老几”的过分强调会不会成为我们通向另一个方向的阻碍？ 对此，你有怎样的体验与思考？写一篇文章，谈谈自己的看法。 要求：不少于800字，不套作。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： 1.热词引入：“爱你老几”是当代青年群体的流行表达，核心是面对外界规训、他人诉求、无关评价时，优先锚定自我感受、拒绝无意义讨好的态度，本质是个体意识觉醒的外化。 2.核心设问：①明确讨论的核心范畴是“自爱”，要求考生厘清“爱你老几”式自我优先与真正自爱的边界——前者是自爱的起点，但不等于全部：真正的自爱包含自我接纳、自我负责，绝非排他性的自私。②要求考生辩证思考“度”的问题：过分强调“爱你老几”，会异化为拒绝合理反馈、排斥社会协作、逃避公共责任的挡箭牌，反而阻碍个人成长、切断健康的社会联结。 核心辩证关系： 二者是对立统一的互补关系。“爱你老几”所代表的“拒绝外界绑架”是自爱的基础，避免个体活在他人评价体系里；但真正的自爱从来不是自我封闭，而是在守住自我边界的基础上接纳合理反馈、参与社会协作，最终实现自我价值与公共价值的统一，不能把“坚守自我”和“对外联结”完全对立。 写作核心任务： 厘清“爱你老几”式自我优先的边界，辩证讨论当代青年自爱的真正内涵，找到“不讨好外界”与“不排斥成长”的平衡点。 【误区提示】 误区1.非黑即白，割裂辩证关系：要么完全肯定“爱你老几”是绝对的进步，完全不提过度强调的弊端；要么全盘否定，将其直接等同于精致利己，否定个体意识觉醒的意义。 误区2.偷换概念，回避核心设问：把“自爱”完全等同于“优先自我”，通篇只谈“不要在意他人眼光”，完全不回应材料中“过分强调会不会成为阻碍”的设问，未完成写作任务。 误区3.脱离时代，泛谈自爱内涵：堆砌陶渊明“不为五斗米折腰”等老旧素材，完全不结合“爱你老几”的网络语境与当代青年的生存场景，和现实完全脱节。 【分层立意】 基础立意：“爱你老几”是自爱的起点，但绝非全部，自爱既要守住自我边界，也要避免陷入自我封闭的误区。 进阶立意：当代青年的自爱，是“不被外界评价绑架”与“不排斥合理反馈”的平衡，既不活在他人的期待里，也不困在自我的茧房中。 高阶立意：从“以自我为盾”到“以自我为锚”——新时代的自爱，是在坚守个体选择的基础上向外联结，实现个人成长与社会价值的统一。 【行文思路】 议论文 开篇：用生活化场景切入，比如课间听到同学吐槽小组作业“爱你老几，我想怎么做就怎么做”，或者刷到短视频平台“女生就要无条件爱自己，别人的要求全拒绝”的爆款文案，引出对“爱你老几”热词的思考，点明中心论点。 主体第一层：肯定“爱你老几”的进步意义。论证其是对“讨好型人格”“规训式成长”的反拨，是个体意识觉醒的体现。论据：①00后职场反无意义加班、反PUA，守住个人生活边界，不是怠工，是对自己的健康和职业发展负责；②博主山白拒绝流量快节奏的套路，面对“慢内容没有前景”的质疑，潜心记录制漆、炼徽墨的非遗工序，守住自己的创作节奏，这就是不被外界评价束缚的自爱。 主体第二层：分析过度强调“爱你老几”的弊端。论证其会成为逃避责任、拒绝成长的挡箭牌。论据：①部分大学生用“爱你老几”做借口，小组作业划水、无视集体规则，最终拖累团队的同时自己也失去了协作锻炼的机会；②网络部分青年把所有不同意见都打成“说教”，困在信息茧房里，认知长期得不到升级。 主体第三层：阐释真正的自爱内涵。论证自爱是自我锚定而非自我封闭。论据：①战士陈祥榕选择戍边是遵从自己的爱国本心，同时把个人价值和国家利益绑定，是更高层面的自爱；②校园非遗社团社长顶住“浪费学习时间”的质疑办社团，同时主动听取社员建议调整活动方案，最后社团评上校级十佳，做到了守边界和纳良言的平衡。 辩证补充：不必在“顾自己”和“顾他人”之间做二元选择，底线是不伤害他人利益，对无意义的道德绑架直接拒绝；对合理的建议、需要承担的公共责任，则不必用“爱你老几”当挡箭牌逃避。 结尾：落地当代青年，我们要的不是“爱你老几”式的愤世嫉俗，是“我有我的节奏”式的清醒从容，不被外界噪音裹挟，也不把自己活成孤岛，在自我成长的同时也能为他人创造价值，才是真正的自爱。 记叙文 可以选取“班级干部成长”的素材：一开始为了讨好所有人什么诉求都答应，累到崩溃；接触到“爱你老几”的说法后开始走极端，对同学的合理建议也直接拒绝，导致班级运动会筹备出问题；后来和班主任沟通后找到平衡，既拒绝了同学让你包揽所有活的不合理要求，也采纳了大家关于项目安排的建议，最后运动会拿到年级第一，在具体事件中理解自爱的真正内涵。重点加晚自习改方案、运动会现场协调等具象细节，最后自然升华主旨。 【优秀文题】 1.《以己为锚，不困于“我”》 2.《“爱你老几”不是自爱的答案》 3.《从“拒斥外界”到“从容生长”》 4.《边界之内是自我，边界之外有星光》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $