吉林长春市第四十五中学2026-2027学年上学期七年级语文期中试卷（A卷）

七年级语文学科阶段练习（A）

一、积累与运用（15分）

阅读下面的文字，完成1～4题。（7分）

“有朋自远方来，____________？”（《论语·学而》）古人所说的“远方”，未必只是地理上的距离。两个拥有不同经历的人，因为一本书、一句话，甚至一次偶然的相遇而彼此理解，原本遥远的心灵也可以因此靠近。人与人相识，常常始于陌生。有人粗犷（        ），爽朗，有人温和细腻；有人喜欢热闹，有人偏爱静谧。性格不同，兴趣不同，成长经历不同，人与人之间难免会有摩擦。真正的朋友，不是要求对方成为和自己一样的人，而是在差异中依然愿意理解和尊重彼此。友谊是一座桥，让陌生的心灵彼此靠近；友谊是一盏灯，让孤独的旅途不再冷清；友谊是____________，____________。只要相互包容，每个人都能在友谊中【甲】。友谊能否长久，往往取jué（        ）于我们是否愿意打开自己、走近别人。

1．补写文中引用《论语·学而》时缺少的句子。（1分）

“有朋自远方来，____________？”

2．请给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分）

粗犷（        ）         取jué（        ）

3．把下面的词语填入文段【甲】处，最恰当的一项是（     ）（2分）

A．花枝招展 B．两全其美 C．各得其所 D．咄咄逼人

4．仿照文段中画波浪线的句子，再补写一句话，要求句式基本一致。（2分）

友谊是一座桥，让陌生的心灵彼此靠近；友谊是一盏灯，让孤独的旅途不再冷清；友谊是___________，________________________________________________________________________________。

5．名篇名句补写。（8分）

朋友可以相隔千里，也可以跨越千年。翻开诗卷，我们能从诗人的字里行间读懂他们的情怀，与这些跨越时空的“知音”相遇。在“（1）____________________，洪波涌起”（曹操《观沧海》）中，我们读出了曹操面对浩渺沧海，胸中奔涌的豪情壮志；在“（2）____________________，____________________”（马致远《天净沙·秋思》）中，我们读出游子漂泊天涯，心底无尽的孤寂惆怅；在“遥怜故园菊，（3）____________________”（岑参《行军九日思长安故园》）中，我们读出了岑参沉郁浓烈的思乡忧国之情；在“（4）____________________，____________________”（王湾《次北固山下》）中，我们读出了王湾感悟时序更迭、新旧交替的人生哲思；在“（5）____________________，____________________”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）中，我们读出李白把满腔牵挂托付明月，遥寄给远方友人的真挚情谊。

二、阅读（45分）

（一）阅读下面的课内文言文，完成6～8题。（8分）

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

（选自《世说新语·方正》）

6．解释下列加点词语。（2分）

（1）太丘舍去：____________ （2）相委而去：____________

7．下列对文章理解与分析不正确的一项是（     ）（2分）

A．“期日中”点明约定的时间是正午，友人过了正午还没有到，是失信的表现。

B．“尊君”是敬辞，尊称对方的父亲；“家君”是谦辞，对别人称自己的父亲。

C．元方驳斥友人，核心抓住友人“无信”“无礼”两点，说理犀利，体现孩童聪慧。

D．友人“下车引之”，说明友人仍然不服气，想要和元方继续争辩。

8．班级内同学对文中的人物形象展开了讨论，请你参与。（4分）

小语：我认为文中的友人急躁无礼，“__________”一字可以看出；而陈元方是个明礼的孩子，我从“__________”这个称呼中可以看出。（2分）

小文：我不完全认同你的说法。虽然元方以“______________”的行为维护了父亲和自己的尊严，但是态度过于生硬；而友人“下车引之”的行为，能看出他是一个____________________的人。（2分）

（二）阅读下面的课外文言文，完成9～11题。（7分）

蔡璘，字勉旃①，吴县人。重诺责，敦风义②。有友某以千金寄之，不立券。亡何，其人亡。蔡召其子至，归之，愕然不受，曰：“嘻！无此事也，安有寄千金而无券者？且父未尝语我也。”蔡笑曰：“券在心不在纸而翁知我故不语郎君。”卒辇③而致之。

（节选自《清稗类钞·敬信》）

[注]①旃（zhān）：人名。②风义：情谊。③辇（niǎn）：以车载人或运物。

9．请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。（3分）

券 在 心 不 在 纸 而 翁 知 我 故 不 语 郎 君

10．请将文中画横线句子翻译成现代汉语。（2分）

安有寄千金而无券者？

11．本文和《陈太丘与友期行》共同突出了哪一种传统美德？请简要说说对你的启示。（2分）

（三）阅读下面的材料，完成12～14题。（7分）

材料一：

户外自然观察，是走进大自然开展观察记录的实践活动。同学们不必奔赴遥远郊野，校园花坛、城市公园、河边绿地，都可以成为观察场地。同学们走进这些自然场地，观察花草、昆虫、风云变化，调动眼、耳、鼻、手多种感官，细致记录景物的形态、声响、气息与自身感受。不少学校开设自然观察实践课，布置自然笔记、观察日记等学习任务。开展这类实践，目的是引导学生学会细致观察，留心身边平凡景物，提升感知能力，为语文写作积累鲜活真实的素材，落实七上第一单元“热爱生活，学会观察”的单元学习目标。不少学生反馈，亲身观察之后，笔下景物不再空洞套话，文字多了真情实感。

材料二：

感官观察分为不同类型。视觉观察，留意景物的色彩、形态、远近层次；听觉观察，捕捉风声虫鸣、雨落叶摇等各类声响；嗅觉观察，感受花草、雨后泥土的气息；触觉观察，体会清风的冷暖、叶片的软硬厚薄。课文《春》中，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，便是调动嗅觉写春风；“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，运用听觉描摹春日生机。多角度感官记录，可以打破只依靠图片、想象写作的局限，让笔下景物变得立体丰满。做观察记录，可以借助文字、速写，也可以拍照留存，但不能采摘、伤害观察对象。

材料三：

为什么越来越多同学喜欢自然观察？可以概括三句话。自然观察是（1）____________：静静凝望花草虫鸟，内心慢慢安定，繁杂的烦恼慢慢消散，获得内心的松弛。自然观察是（2）____________：在和自然接触的过程中，看见草木枯荣，懂得生命的成长与消逝，直面自身的不足，学会沉静思考。自然观察是（3）____________：走出教室，遇见清风落日，遇见花草生灵，感受书本之外鲜活的大千世界。

很多同学做完自然观察之后，写下观察日记，把看到、听到、摸到的细节落实到文字。原本觉得无话可写的作文，因为真实的体验，有了具体的内容。自然观察不只是游玩，更是一场与万物对话的学习过程。

材料四：

开展自然观察，也要讲究科学方法，守住文明与安全底线。首先要提前了解基础常识，不随意采摘花草，不捕捉伤害小动物，只远观，不惊扰动植物生存环境；其次要做好观察记录，可以用文字、速写简单记下发现，做到如实记录，不篡改观察内容；同时做好防护，注意蚊虫叮咬、天气变化，不去偏僻危险区域，保护自身安全。

但当下部分同学对自然观察存在误区。一部分同学把自然观察等同于出游打卡，只拍照，不留意细节，没有思考记录；还有同学认为只有去远方山野才算观察，忽略校园、家门口的小风景；更有少数同学为了