吉林省长春市朝阳区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度（上学期）期中质量监测·七年级语文

一、积累与运用（15分）

阅读下面文字，完成小题。

文学世界中的比喻，是令人钦佩，令人倾倒的。例如在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。

（选自徐迟《谈比喻》，有删改）

1. 文中加点词语“调节”的“调”字，读音是①（     ）。请更换它的部首，再写一个新的汉字②（     ）。

2. 文中画横线词语的词性与其他三项不同的一项是（   ）

A. 文学 B. 描写 C. 运转 D. 表现

3. 从文中找到一个成语写下来：________

4. 上文提到的托尔斯泰在《战争与和平》中关于客厅晚会的比喻，既有①________，又有②________。（在横线上填入比喻的类型）

5. 名篇名句默写。

古诗词中情与景有着密不可分的关系。曹操《观沧海》中的“日月之行，若出其中；（1）________，________”以宏大景象展现雄心壮志，是“情景交融”的典范；王湾《次北固山下》中的“（2）________，________”借开阔江景寓旅途希望，属“以景衬情”；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，（3）________”将愁情托于明月，为“寓情于景”；马致远《天净沙·秋思》中的“（4）________”和“古道西风瘦马”以萧瑟秋景直抒“断肠人在天涯”的悲寂，是“以景显情”；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，（5）________”以暮春落花之景，寄寓时世凋零与人生飘零之慨；岑参《行军九日思长安故园》中“（6）________，应傍战场开”借故园菊花虚景，抒发忧国思乡之情。

二、阅读（45分）

（一）（7分）

阅读下面的课内文言文，完成小题。

《世说新语》二则

【甲】

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

【乙】

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

6. 下列对加点词的解释，有误的一项是（   ）

A. 俄而雪骤（不久，一会儿） B. 撒盐空中差可拟（相比）

C. 期日中（约定） D. 元方入门不顾（回头看）

7. 下列对句子朗读停顿的划分，有误的一项是（   ）

A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军王凝/之妻也

C. 君与家君/期日中 D. 友人/惭

8. 在“学用比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务，请任选一个任务并根据要求完成。

任务一：从甲文中找到你最喜欢的一个比喻句抄写下来。________

任务二：从甲文中选择一个比喻句，欣赏它的妙处，鉴别它的不足。________

任务三：参考链接材料，创作一个比喻句，与甲文中三人的语言构成联句。________

【链接材料】

联句是中国古代诗歌创作的一种特殊形式，指两人或多人共同创作一首诗。联句相传始于汉武帝和群臣合作的《柏梁台诗》，每人一句，句句押韵。

（二）（8分）

阅读下面的课外古诗文，完成小题。

子曰：“由①也！女②闻六言六蔽③矣乎？”

对曰：“未也。”

“居④！吾语⑤女。好仁不好学，其蔽也愚；好知⑥不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼⑦；好

直不好学，其蔽也绞⑧；好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。”

（选自远方出版社《论语·阳货》）

【注】①由：仲由，字子路，又字季路。孔子的弟子。②女：同“汝”，你。下文中的“女”与此相同。③六言：这里指六种美德。六蔽：指六种弊病。④居：坐，坐下来。⑤语：告诉。⑥知：同“智”。⑦贼：害。⑧绞：说话尖刻。

9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

子曰：“由也！女闻六言六蔽矣乎？”

10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处）

好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。

11. 上文的对话中，孔子告诉子路，①“________”如果缺乏②“________”的引导，就会走向它的反面，变成③“________”。（用原文词语填空）

（三）（7分）

阅读下面的文字，完成小题。

材料一：

①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。

②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。

③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读紧张危急的内容时，语速要快；读舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。

（选自《中国教师》，有删改）

材料二：

①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“Λ”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为