吉林省长春市朝阳区2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025—2026学年度（上学期）期中质量监测·七年级语文 一、积累与运用（15分） 阅读下面文字，完成小题。 文学世界中的比喻，是令人钦佩，令人倾倒的。例如在《战争与和平》里，托尔斯泰写一个客厅中的晚会，当宾客群集的时候，作为主妇的贵夫人，就像纺织女工那样奔走在她的棉纺厂车间里，哪里的细纱有断头，她就打它一个结，接上它，让纺织继续下去。小说用这样的比喻来描写这位贵夫人维持着晚会的进行，哪里的谈话有点停滞了，她就上去说几句话，把这一个断头接上，然后又到另一处去调节气氛，使所有纱锭都能正常运转。小说用了这个比喻，变得很生动。不过，不知道棉纺厂的读者可能读不大懂。我也曾用运动员攀登珠峰的艰苦卓绝，来描写一个数学家如何跋涉在一道数学难题的解答上。不用这样的比喻，无法表现高等数学的运算之难。 （选自徐迟《谈比喻》，有删改） 1. 文中加点词语“调节”的“调”字，读音是①（ ）。请更换它的部首，再写一个新的汉字②（ ）。 2. 文中画横线词语的词性与其他三项不同的一项是（ ） A. 文学 B. 描写 C. 运转 D. 表现 3. 从文中找到一个成语写下来：________ 4. 上文提到的托尔斯泰在《战争与和平》中关于客厅晚会的比喻，既有①________，又有②________。（在横线上填入比喻的类型） 5. 名篇名句默写。 古诗词中情与景有着密不可分的关系。曹操《观沧海》中的“日月之行，若出其中；（1）________，________”以宏大景象展现雄心壮志，是“情景交融”的典范；王湾《次北固山下》中的“（2）________，________”借开阔江景寓旅途希望，属“以景衬情”；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明月，（3）________”将愁情托于明月，为“寓情于景”；马致远《天净沙·秋思》中的“（4）________”和“古道西风瘦马”以萧瑟秋景直抒“断肠人在天涯”的悲寂，是“以景显情”；杜甫《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，（5）________”以暮春落花之景，寄寓时世凋零与人生飘零之慨；岑参《行军九日思长安故园》中“（6）________，应傍战场开”借故园菊花虚景，抒发忧国思乡之情。 二、阅读（45分） （一）（7分） 阅读下面的课内文言文，完成小题。 《世说新语》二则 【甲】 咏雪 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。 【乙】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 6. 下列对加点词的解释，有误的一项是（ ） A. 俄而雪骤（不久，一会儿） B. 撒盐空中差可拟（相比） C. 期日中（约定） D. 元方入门不顾（回头看） 7. 下列对句子朗读停顿的划分，有误的一项是（ ） A. 谢太傅/寒雪日/内集 B. 左将军王凝/之妻也 C. 君与家君/期日中 D. 友人/惭 8. 在“学用比喻句”的实践活动中，老师布置了三个难度不同的任务，请任选一个任务并根据要求完成。 任务一：从甲文中找到你最喜欢的一个比喻句抄写下来。________ 任务二：从甲文中选择一个比喻句，欣赏它的妙处，鉴别它的不足。________ 任务三：参考链接材料，创作一个比喻句，与甲文中三人的语言构成联句。________ 【链接材料】 联句是中国古代诗歌创作的一种特殊形式，指两人或多人共同创作一首诗。联句相传始于汉武帝和群臣合作的《柏梁台诗》，每人一句，句句押韵。 （二）（8分） 阅读下面的课外古诗文，完成小题。 子曰：“由①也！女②闻六言六蔽③矣乎？” 对曰：“未也。” “居④！吾语⑤女。好仁不好学，其蔽也愚；好知⑥不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼⑦；好直不好学，其蔽也绞⑧；好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。” （选自远方出版社《论语·阳货》） 【注】①由：仲由，字子路，又字季路。孔子的弟子。②女：同“汝”，你。下文中的“女”与此相同。③六言：这里指六种美德。六蔽：指六种弊病。④居：坐，坐下来。⑤语：告诉。⑥知：同“智”。⑦贼：害。⑧绞：说话尖刻。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 子曰：“由也！女闻六言六蔽矣乎？” 10. 用“/”给文中画波浪线的部分断句。（限断三处） 好勇不好学其蔽也乱好刚不好学其蔽也狂。 11. 上文的对话中，孔子告诉子路，①“________”如果缺乏②“________”的引导，就会走向它的反面，变成③“________”。（用原文词语填空） （三）（7分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： ①语文课本里，课后练习常有一项学习任务：有感情地朗读课文。 ②什么是朗读呢？朗读就是大声地读。朗读时，眼到口到，朗读内容更容易在脑中留下深刻印象，有助于理解文章。同时，朗读还能训练口语发音，使朗读者字正腔圆。 ③怎样有感情地朗读课文？这就需要运用一些恰当的技巧。朗读较长的句子时，要准确地停顿，清楚地表达句子意思，进而表现作品情感。对表情达意起重要作用的字、词、短语等，还要以重读的方式来突出强调。比如，当读“东风来了，春天的脚步近了”时，重读“来”和“近”，以表达作者对春天到来的喜悦。另外，读紧张危急的内容时，语速要快；读舒展悠然的文字时，则需慢。这告诉我们，快与慢也影响着朗读传递情感的效果。再者，语调的高低变化，让声音富有音乐美感，也能表达出作品细腻的情感。总之，朗读时要依文而读，以读传情。 （选自《中国教师》，有删改） 材料二： ①重音，是为传情达意的需要，对语句中的某些词或短语通过重读的形式加以强调。一般用“。”标示在词语下面。如：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 ②停连，是语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论停顿还是连接，都不是任意的，要与文章思想感情的发展变化相适应，还要照顾到听者的感知和理解习惯。停顿可以用“|”和“Λ”来标示，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。连接可以用“⌒”来标示，表明为了表达的需要，这里要一口气连贯地读下去，有标点也不停顿。 （选自人教版《语文》七年级上册，有删改） 材料三： 我们说一句话时，语音总有高低、快慢、长短、轻重的不同，由此形成语调。具体来说，语音逐渐升高，上扬，叫作升调，可以用“↗”来标示；语音逐渐降低，下抑，叫作降调，用“↘”来标示。不同的语调，可以表达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气。一篇作品的思想感情往往不断发展，有着起伏变化。相应地，朗读全篇作品时，语音的松紧、顿挫、轻重、缓急，就会形成回环往复的整体，这就是朗读的节奏。节奏有轻快、凝重、高亢、低沉、舒缓、急促之别。朗读时，要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的节奏。 （选自人教版《语文》七年级上册，有删改） 12. 下列对材料内容的理解，正确的一项是（ ） A. 朗读时，所有对表情达意起重要作用的字词都应使用相同力度重读，以突出强调。 B. 停连中的“连接”需用“⌒”标示，表明此处即使有标点也必须一口气连贯读完。 C. 升调仅能用于表达疑问语气，降调仅能用于表达感叹语气，二者不可混合使用。 D. 朗读的节奏需根据作品的感情基调和思想主题来确定，有轻快、凝重、急促等。 13. 根据三则材料，在横线上填写“有感情”朗读课文的技巧，每空不超过2个字。 有感情地朗读，就是要以①________的方式突出强调对表情达意起重要作用的字、词、短语；注意准确地停顿和②________；语速的快慢要适当；语调的高低要有变化，从而传达陈述、疑问、祈使、感叹等基本语气；要根据作品的感情基调、思想主题，采用合适的③________。 14. 一位同学选择《峨眉山月歌》这首诗参加班级“古诗词朗诵”比赛，请你运用以上材料中提到的朗读技巧，给他提出一条朗读建议。 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 （四）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 妈妈需要的不是礼物，而是“被需要” 白简简 ①自从上大学离家，我已经“出走”了十几年。最近搬进了新房，收拾妥当，看着有“家”的感觉的出租屋，思来想去，觉得还是少了个妈，于是拨了一通电话。我隐隐感到妈妈也在等待这个“召唤”，她当晚就收拾好行李，第二天去做了核酸检测，报告一出，登机北上。无须接送，利落程度不亚于当年送我来上大学。 ②自从妈妈“驾到”，我的生活不说发生了翻天覆地的变化，至少是蒸蒸日上。一日三餐有保障了，任何菜肴在她口中都是“很简单的”，她甚至自带了不锈钢托盘和黄酒、核桃、芝麻等配料，现做了阿胶糕，冷却、切片、装袋，足够我吃两个月。 ③每天早上起床，就看见妈妈坐在客厅的沙发上，东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。她一边和我打招呼，让我吃桌上“简单的早餐”，一边手不停地织围巾。 ④我曾经花了很多精力探究，妈妈织毛衣到底是“真的喜欢”还是“为了我好”，这个问题对很多做子女的来说，难度相当于“妈妈是不是真的喜欢吃鱼头”。经过多年的观察和考证，我确信了一点，妈妈对于织毛衣，有着一种天然的自豪感。她看一眼图片就能复刻，一边看电视一边织也丝毫不影响手速。当我穿上她的作品招摇出街的时候，她“与有荣焉”。 ⑤妈妈回老家后，她坐过的沙发位置上留下了一个坑，这是妈妈坐了两周、打完两条围巾的见证。完工后，妈妈给两条围巾拍照、发微信朋友圈。临近母亲节，竟是妈妈送了我礼物。虽然天气开始转热，但我已预定了冬日的温暖。 ⑥对我妈来说，她需要的不是女儿能给她带来什么，而是女儿虽然长大了、独立了，却依然需要妈妈。作为女儿，如何让妈妈获得满满的“被需要感”，又恰到好处、有益身心，就是一件充满智慧的事。 ⑦有的“被需要感”，是妈妈感觉依然能给子女带来帮助。织毛衣这样的传统手艺，不太耗体力，我妈还坚信织毛衣能预防阿尔茨海默病，更重要的是，在织毛衣的过程中你需要和她不断沟通，聊聊新款和流行色，选选扣子，增进交流。 ⑧类似的事情还有：在视频聊天时，妈妈有时会兴致勃勃地说起又买到了什么好吃的，那我就接下话茬儿，“给我来一份呗”，她立刻下单，之后等待快递和教我怎么吃的交流，时间会长达几天甚至几周；我在生活中遇到某些小困惑，比如油焖笋怎么烧，薄荷怎么从土培变成水培，我妈从理论到实践都有完整的教学，这些虽然都可以在网上查到，但我愿意和她聊聊。 ⑨有的“被需要感”，来自妈妈学会了现代生活的新技能，而不必“麻烦”子女。和她的同龄人相比，我妈拥有丰富的出远门经验，她能独自坐飞机，能在大城市坐地铁畅通出行，能熟练地运用家里的一切数码产品和智能家电，更是一个网购达人。妈妈在家用一部智能手机掌控我爸和小狗的吃穿用度时，颇有“运筹帷幄之中，决胜千里之外”的风范。 ⑩这些技能，最初是我上大学时寒暑假回家教她的，她掌握了原理，学会了举一反三，就从未掉队。如今，在哪些电商平台买菜便宜，小区团购怎么参与，她比我熟悉。妈妈身体不好，于是，她还学会了在网上预约挂号，她是那么不愿意麻烦我。 ⑪不在妈妈身边，我暂时无法改变这种无可奈何，那就面对现实，和她共同远程创造愉悦的家庭氛围。妈妈不需要我的礼物，她需要的是亲情，女儿何尝不是。互相被需要，是一份双向的礼物。 （选自《中国青年报》） 15. 根据文章内容，在下面横线上补全脉络梳理。 （1）妈妈接到“我”的电话后，迅速来“我”的出租屋照顾“我”； （2）妈妈在“我”家时，①__________； （3）妈妈回老家后，“我”反思到妈妈有“被需要感”，并列举了具体做法； （4）最后，“我”感悟到②__________。 16. 文章第③段在叙事中穿插了写景的语句（划线句），分析这句景物描写的作用。 东窗洒进的朝阳笼罩在她脸上，流动着温柔的光。 17. 请从内容和结构两方面，分析文章第⑧段文字有什么作用。 18. 你在文中什么地方读出了怎样的情感？请选择一处（第三段除外）简要作答。 19. 结合文章主旨和生活实际，谈谈你会如何让父母感受到“被需要”。 （五）整本书阅读（8分） 20. 下列对《朝花夕拾》的表述，不正确的一项是（ ） A. 《朝花夕拾》包含十篇回忆性散文，原题为《旧事重提》，陆续发表在《莽原》上。 B. 《朝花夕拾》中表达的情感，既有真诚的感激，也有深切的怀念，又有难抑的愤怒。 C. 《二十四孝图》通过巧妙的详略安排凸显旧式家庭中家长对儿童心理的隔膜和伤害。 D. 《范爱农》的线索之一是作者对他从“反感”到“理解”再到“敬佩”的情感变化。 21. 结合对《朝花夕拾》的整本书阅读，把表格填写完整。 成长经历 主要事件和影响 文章题目 童年启蒙阶段 得到《山海经》，感受到底层人的善意，改变对他们的偏见。 ①________ ②________ 按先生要求读书、习字、对课，初步接触传统儒学经典，也感受到旧式教育的压抑与束缚，就偷偷溜到书屋后面的小园折腊梅花、寻蝉蜕、捉苍蝇喂蚂蚁。 《从百草园到三味书屋》 青年探索阶段 ③________ 《藤野先生》 三、综合性学习（10分） 22. 进入中学，学习生活翻开了新的一页。为了帮助同学们尽快融入新环境，让彼此相识相知，班级以“探讨交友之道、展示个人风采”为主题展开活动，请你一起参与并完成以下任务。 【任务一】呼“朋”唤“友”，探讨友谊的真谛 （1）《论语》中，孔子说：“有朋自远方来，不亦乐乎？”《礼记·学记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”你从中读出古人怎样的交友之道？ 【任务二】辨析“谦”“敬”，规范交往的礼仪 （2）理解了友谊的内涵，更需以得体的语言维护友谊。以下是几位同学在班级“新友见面会”中的对话，有两处敬辞或谦辞使用不当，请找出并修改。 同学甲（对转学生）：“听说你爸爸是老师？家父一定很博学吧！” 转学生：“过奖了！我带了些家乡特产，惠赠给大家尝尝，请笑纳。” 同学乙：“太感谢了！在校报上读到过你的大作，写得真好！” ①把________改成________ ②把________改成________ 【任务三】谈“你”论“我”，展示个人的风采 （3）得体的礼仪能让友谊更和谐，而真实的自我是友谊的基石。请以“我是这样的朋友”为主题，参照示例，完成下面两项任务。 任务一：制作个性标签。示例：我是爱笑的书虫。 ①我的个性标签：________ 任务二：拟写交友宣言。示例：以真心换真心，与你共赴成长 ②我的交友宣言：________ 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。 作文（1） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 来到新学校、新班级，你一定认识了许多新伙伴、新朋友——或许是课堂上帮你解答难题的同学，或许是生活中一起分享秘密的同桌，又或是运动会并肩拼搏的队友…… 请回忆与“新朋友”相处的点滴：第一次对话的场景、共同经历的小事、让你感动的瞬间……以“我的新朋友”为题，用真实的细节，写下你们之间的故事吧！ 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 作文（2） 24. 阅读下面材料，根据要求写作。 我从小打好了语文基础，这为我学习其他学科提供很大方便。我还觉得学好语文对训练思维很有帮助，可以使思想很有条理。这些对于我后来学好数学都有很大好处。 （选自苏步青《略谈学好语文》，有删改） 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求：①文体不限（诗歌除外），文体特征明显；②表达要有真情实感；③不要套作，不得抄袭；④不得泄露个人信息；⑤不少于600字。 2025—2026学年度（上学期）期中质量监测·七年级语文 一、积累与运用（15分） 【1~4题答案】 【答案】1. ①. tiáo ②. 倜/稠/绸/蜩/凋/惆/啁等。 2. A 3. 艰苦卓绝 4. ①. 明喻 ②. 借喻 【5题答案】 【答案】 ①. 星汉灿烂 ②. 若出其里 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 随君直到夜郎西 ⑥. 枯藤老树昏鸦 ⑦. 落花时节又逢君 ⑧. 遥怜故园菊 二、阅读（45分） （一）（7分） 【6~8题答案】 【答案】6. B 7. B 8. ①. 撒盐空中差可拟或未若柳絮因风起。 ②. 示例①“撒盐空中差可拟”一句妙处是形象写出雪之骤（或雪之色或雪之急或雪之形），不足是神似方面稍有欠缺（或缺乏美感/意蕴）。示例②“未若柳絮因风起”一句不仅写出白雪纷纷扬扬的形态和情态，更通过“柳絮”使人产生春风拂面的联想，暗含向往春天的情愫；还可让人联想女子美好的仪态，意蕴丰富。不足是无法体现“雪之骤”。 ③. 示例①阶前积素铺成绮。②更像玉蝶漫天戏。③又如梨花满树栖。④天女散花更显奇。 （二）（8分） 【9~11题答案】 【答案】9. 孔子说：“子路（仲由/季路）啊！你听说过六种美德和六种弊病吗？” 10. 好勇不好学/其蔽也乱/好刚不好学/其蔽也狂。 11. ①. 六言 ②. 学 ③. 六蔽 （三）（7分） 【12~14题答案】 【答案】12. D 13. ①. 重读 ②. 连接 ③. 节奏 14. 示例：根据七言诗的特点和诗句的意思，首句“峨眉山月半轮秋”的朗读停顿是“峨眉/山月/半轮秋”。 （四）（15分） 【15~19题答案】 【答案】15. ①. 为“我”做三餐、织围巾（毛衣），因“被需要”而自豪 ②. 互相被需要是亲情中双向的礼物 16. ①渲染宁静、温馨的家庭氛围；②用朝阳的光烘托母亲的温柔慈爱（或温暖美好）；③暗含“我”对母亲的感激与爱意；④为下文的叙事奠定了舒缓、亲切的基调。 17. 内容上：写出“我”感受到妈妈渴望“被需要”和自己决定让妈妈获得“被需要感”；点明中心，强调妈妈更看重子女对她的“需要”，而非物质回报，引发读者对亲情的思考。结构上：承上启下，承接上文妈妈对“我”的照顾，引出下文“我”让妈妈获得“被需要感”的具体做法；点出题目中的“被需要”。 18. 示例①女儿一句“召唤”，母亲立刻收拾行李、做核酸、独自北上，动作“利落”如当年送女儿上学，体现母亲时刻准备着回应女儿的需要，藏着对女儿深沉的爱。示例②女儿穿妈妈织的毛衣，妈妈觉得自豪，说明她为自己能给女儿带来温暖而开心。示例③女儿明明能自己查答案，却故意问妈妈，是想让妈妈觉得自己“被需要”，体现了女儿对妈妈的关爱与回应。示例④从“她是那么不愿意麻烦我”一句中可以读出母亲对女儿的体谅和女儿对妈妈的理解与感激。 19. 示例：文章告诉我们，家人之间，互相被需要是一份双向的礼物。生活中我们要感受爱，回应爱，付出爱，可以主动和妈妈分享发生在学校、班级里的小事，并征求她的意见。（或学习上有问题时向爸爸/妈妈请教，寻求帮助等） （五）整本书阅读（8分） 【20题答案】 【答案】C 【21题答案】 【答案】 ①. 《阿长与<山海经>》 ②. 少年求学阶段 ③. 示例①匿名信和看电影事件使鲁迅先生看到中国人思想的麻木，决定弃医从文。示例②藤野先生帮“我”添改讲义（或纠正解剖图/关心解剖实习），表现出治学严谨、没有民族偏见的高贵品质，成为我的精神榜样。示例③临别时藤野先生送“我”照片和留言，这成为“我”日后生活和工作中的精神寄托。 三、综合性学习（10分） 【22题答案】 【答案】（1）示例：①从孔子的话中可以读出他将“远方朋友来访”视为人生乐事，体现了古人对友谊的珍视与开放的交往态度或重视“同道相聚”的交友之道。示例②“独学而无友，则孤陋而寡闻”体现出古人以友辅学，互助共进的交友智慧或揭示了古人“以友为镜、结伴成长”的交往理念。示例③从以上话语中可以读出古人乐于同道共学（择善而从）以开阔视野、提升自我的交友之道。 （2） ①. “家父” ②. “令尊” ③. “惠赠” ④. “奉送”（或奉上） （3） ①. 示例：我是爱跑的风之子。或我是爱养多肉的园丁。 ②. 示例：我不愿做见风使舵的墙头草，而要做雪中送炭的真朋友。 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。 作文（1） 【23题答案】 【答案】例文： 我的新朋友 踏入初中校园的那一刻，陌生的教室、陌生的面孔，让我心里满是局促与不安。本以为新学期的日子会孤单乏味，可一次偶然的相遇，让我收获了一位温柔真诚的新朋友，为我的初中生活添满暖意与光亮。 我和她的相识，始于一个微凉的雨天。那天放学突降大雨，我粗心忘记带伞，只能局促地站在教学楼门口，望着淅淅沥沥的雨幕手足无措。正当我准备冒雨奔跑时，一把干净的浅蓝色雨伞轻轻挪到了我的头顶。我抬头望去，是隔壁小组的一位陌生同学，眉眼温柔，笑容干净又治愈。 她轻声主动邀请我同行，一路上慢慢和我聊天，缓解了我的拘谨。得知我刚开学还没适应新的学习节奏，很多课外积累的读物都没有配齐，她默默记在了心里。第二天上学，她主动把自己珍藏的课外阅读摘抄本借给我，本子字迹工整、批注详细，满满都是她日积月累的学习心得。 从那以后，我们渐渐熟悉，成了形影不离的朋友。她性格安静细腻，做事踏实认真。我性格浮躁，做事常常粗心急躁。她从不催促我，总是耐心陪伴我。课间，她会陪着我静心整理笔记；午休时，我们一起安静阅读、积累素材；遇到我心态浮躁松懈时，她会温柔提醒我脚踏实地。 在她的影响下，我慢慢改掉了粗心浮躁的毛病，变得沉稳自律，学习也越来越踏实。我们没有轰轰烈烈的故事，只有日复一日的陪伴与鼓励。难过时互相安慰，迷茫时彼此鼓劲，进步时共同欢喜，平凡的日常，因为彼此的陪伴变得格外珍贵。 相逢是缘分，陪伴是温暖。这位新朋友，像一束温柔的微光，照亮了我的初中时光。感谢这场美好的相遇，让我明白，真正的友谊从不是轰轰烈烈的奔赴，而是细水长流的陪伴、双向奔赴的成长。未来的日子里，我会好好珍惜这份纯粹的同窗情谊，与她并肩前行，共赴更好的青春。 作文（2） 【24题答案】 【答案】例文： 深耕语文沃土，滋养成长繁花 很多同学总把学习分科看待，认为语文只是读写背诵，和其他学科毫无关联。读完苏步青先生的话语，我才真正明白，语文从不是孤立的学科，它是所有学习的根基，默默滋养着我们的思维，助力我们一路成长。 曾经的我，也抱有片面的想法。我偏爱理科刷题的成就感，总觉得语文枯燥乏味，不愿沉下心积累。上课敷衍记笔记，课后懒得品读文本、梳理逻辑，一味把时间耗费在数理习题上。可久而久之，我发现自己陷入了学习瓶颈：做物理简答题时，语言混乱、表述不清；做材料分析题时，抓不住重点、读不懂题意；解题思路杂乱无章，常常思路断层、漏洞百出。 老师看出了我的问题，告诉我根源在于语文素养薄弱，逻辑思维和语言表达能力不足。从此，我开始认真对待语文学习。每天坚持精读短文、梳理段落层次，刻意锻炼概括总结的能力；品读经典语段，学习严谨有序的表达；摘抄积累好词好句，打磨自己的语言逻辑。日复一日的积累，让我慢慢褪去思维的浮躁。 悄然之间，改变发生在我的日常学习中。面对复杂的理科题干，我能快速梳理关键信息、理清解题逻辑；面对主观简答题，我能条理清晰、完整规范地组织语言作答。曾经困扰我的难题，因为语文思维的加持，变得简单通透。我终于懂得，语文训练的不仅是读写能力，更是缜密、清晰、连贯的思维方式。 万丈高楼平地起，根深方能叶茂。语文就像一方沃土，看似无声沉淀，却为所有学科生长提供养分。学习从不是割裂的单打独斗，扎实的语文基础，是我们突破学习瓶颈、提升综合能力的底气。 往后的日子，我愿深耕语文这片沃土，踏实积累、潜心沉淀，以扎实的基础、清晰的思维，奔赴更远的成长之路，让每一份默默积累，都成为成长路上最坚实的基石。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $