第二单元复习知识清单-2026-2027学年六年级上册语文统编版

第二单元复习 重温革命岁月 4课《七律·长征》——毛泽东 1.背诵全诗： 七律·长征 红军不怕远征难，万水千山只等闲。(首联) 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(颔联) 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。(颈联) 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。(尾联) 2.作者名片： 毛泽东(1893-1976),字润之，湖南湘潭人。伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔(dì)造者和领导人，诗人，书法家。 主要作品:《七律·长征》《菩萨蛮·大柏地》《沁园春·雪》《七律·人民解放军占领南京》《采桑子·重阳》等。 3.历史背景: 1933年9月，蒋介石调集‌50万兵力‌，采取“堡垒推进、步步为营”的新战术，对中央苏区发动第五次大规模“围剿”，同时实施严密的经济封锁，试图彻底困死红军。 此时毛泽东已被排挤出红军领导岗位，博古、李德掌握最高军事指挥权，红军原本8万多主力，在错误路线指挥下完全放弃了前四次反围剿的成功经验。 红军在错误指挥下拼消耗，军力、民力、物力几乎耗尽，完全丧失了在根据地内打破“围剿”的最后可能，再不突围就有全军覆没的风险，长征决策最终落地。 长征不是单一队伍走一条路线，核心主线是中央红军（红一方面军）二万五千里的战略转移，各路红军总计行程6.5万余里，途经14个省，最终在甘肃会宁、宁夏将台堡实现三大主力会师‌。 4.文体知识： 律诗是我国旧体诗的一种，因格律严密，故称律诗。它起源于南北朝，成熟于初唐。根据诗句字数的不同，律诗分为五言律诗和七言律诗。在律诗中，两句称为一“联”，全诗共四联，分别为“首联”“颔联” “颈联”“尾联”。 律诗偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。 5.注释： 万水千山：万道河，千重山。形容道路遥远险阻。 等闲：平常。 逶迤：曲折绵延的样子。 细浪：小浪花。 磅礴：（气势）盛大。这里指山势险峻。 走泥丸：小泥球在脚下滚过去。 云崖：高耸入云的山崖。 铁索：这里指大渡河上的泸定桥。红军过桥时只剩下十三根铁索。 三军：这里指红军队伍。 尽开颜：全都喜笑颜开。 6.译文： 红军不怕远征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作是平平常常的事。（总写困难） 五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军看眼里，不过像翻腾着的细小波浪，乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。（分写山） 金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸高耸的山崖，给人以温暖的感受，大渡河上的泸定桥横跨东西两岸，只剩下十几根铁索，使人感到阵阵的寒意。（分写水） 更是红军欣喜的是踏上了千里皑皑白雪的岷山，三军过后，人人心情开朗，个个笑逐颜开。（承接上文所遇困难，预示最终的胜利） 7.分析感情： “红军不怕远征难，万水千山只等闲”首联总领全诗，开门见山地赞美红军不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。“不怕”“只等闲”从两个不同角度显示出红军战士蔑视敌人、藐视困难的态度，表现出红军顶天立地的高大形象及大无畏的革命精神。 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”颔联两句诗的前半句都是写自然条件的险恶，后半句都写红军战士的主观感受，从中可以体会到红军战士的豪情壮举和英雄气概。 “金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”颈联从中可以感受到“巧渡金沙江”时的喜悦、“飞夺泸定桥”时的悲壮。“暖”字表现的是战胜困难时的激动，“寒”字传递的是九死一生后的回味，足见红军的神勇无比。 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”尾联以“开颜”收尾，写出了红军胜利大会师的喜悦之态，预示了长征的最后胜利。 8.主题概括： 本诗通过对红军二万五千里长征艰难历程的生动描述，热情歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和大无畏的革命精神。 9.阅读链接： 菩萨蛮：词牌名。 大柏地：地名，在江西瑞金城北。此处为词题。 鏖战：激烈地战斗；苦战。 空中有赤橙黄绿青蓝紫，而谁又在手持这彩虹临空舞蹈？黄昏雨后又见夕阳，延绵的群山正渐次变得蔥茏。想当年在此激战，昔日的弹洞仍留在村庄的壁头。就让它来点缀面前的江山吧，如今看上去却更加美丽。 写作背景： 1929年2月，毛泽东、朱德率红四军主力从井冈山突围转战赣南，一路遭国民党军刘士毅部紧追堵截，部队疲惫、士气低迷。红军利用大柏地的峡谷地形设下口袋阵，打了一场酣畅淋漓的伏击战，全歼追敌800余人，彻底扭转了被动局面，陈毅称其为“红军成立以来最有荣誉之战争”。 1933年的中央苏区，博古等“左”倾领导人已通过宁都会议剥夺了毛泽东的红军指挥权，他当时正负责领导查田运动，身处政治上受排挤的“郁闷”状态。重临大柏地旧战场，他望着雨后壮丽的关山，看着当年战斗留下的弹痕，既追忆起当年红军绝地反击的热血岁月，也感慨当下革命形势的复杂波折，在强烈的今昔对比中写下了这首词。 10.对比阅读： 相同点：都抒发了作者的革命豪情，显示出作者的豪迈气概。 不同点 题目 《七律·长征》 《菩萨蛮·大柏地》 文学体裁 诗 词 记叙事件 腾越五岭，疾跨乌蒙山、巧渡金沙江，飞夺泸定桥，喜踏岷山雪 大柏地战斗 写作方法 对仗工整，运用比喻和夸张的修辞手法 回忆和现实紧密结合，情景交融 资料补充：二万五千里长征主线，全程历时1年：‌途经江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西共11个省，行程约二万五千里。 ‌•出发突围阶段‌：1934年10月从江西瑞金、于都出发，连续突破国民党四道封锁线，经湘江血战付出重大牺牲后，改向贵州进军，强渡乌江占领遵义。 ‌•机动转折阶段‌：遵义会议后，红军四渡赤水、巧渡金沙江，彻底摆脱数十万敌军围追堵截；随后通过彝海结盟顺利过境彝族区，强渡大渡河、飞夺泸定桥，进入川西地区。 ‌•北上会师阶段‌：翻越夹金山等多座大雪山，穿越松潘草地，攻克天险腊子口，翻越六盘山，1935年10月抵达陕北吴起镇，与陕北红军胜利会师。 其他三支主力红军路线: ‌ ‌•红二方面军‌：从湖南桑植出发，途经8个省，行程约2万余里，1936年10月在宁夏将台堡与红一方面军会师。 ‌ ‌•红四方面军‌：从川陕根据地出发，途经4个省，行程1万余里，三过草地，1936年10月在甘肃会宁与红一方面军会师。 ‌ ‌•红二十五军‌：从鄂豫皖苏区出发，途经4个省，行程近1万里，是最早到达陕北的队伍，为中央红军落脚奠定了基础。 1936年10月，红一、红四方面军在甘肃会宁会师，红一、红二方面军在宁夏将台堡会师，三大主力胜利会师，标志着历时两年的长征正式结束。 小练习： 1.《七律·长征》的作者是 ，总领全诗的诗句是: ， 。 2.本诗运用夸张、比喻手法表现红军蔑视一切困难的诗句是: ， 。 3.本诗运用对比对偶的手法是 ， 。其中 “暖”表达了红军战士巧渡金沙江后的喜悦，“寒”突出了红军飞夺泸定桥惊险悲壮。 4.【语文要素】本诗采用了点面结合的写法，开头以“ ”四字为“面”，概括了红军长征途中遇到的一切艰难险阻，而后以 、 、 、 、 五幅“征难图” 为“点”展开写，表现了红军敢于蔑视一切困难、不怕艰难险阻的大无畏的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 毛泽东 红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾细浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 万水千山 翻越五岭 跨过乌蒙 渡金沙江 飞夺泸定桥 喜踏岷山 5课《狼牙山五壮士》——沈重zhòng 考点一：生字、词语 1.注音字： 绷běng脸 棋盘陀tuó 拧nǐng开 叽里呱guā啦 嗖sōu的一声 屹yì立 2.多音字： zhuó沉着、着手 níng拧毛巾 zhāo着急、着迷 拧 nǐng拧开、拧瓶盖 zhāo高着儿、着数 nìng拧脾气 zhe看着、走着 着 3.词语： 日寇 希冀 奋战 险要 沉着 崎岖 悬崖 攀登 山涧 手榴弹 砸锅 雹子 眺望 昂首 豪迈 横七竖八 热血沸腾 全神贯注：全部精神集中投入。形容精神高度集中。 斩钉截铁：比喻说话、办事果断坚决，明快利落。也比喻雄健有力。 居高临下：临，面对。占据高处，俯向低处。形容处于有利的地势、地位。 粉身碎骨：身体被碎成粉末。指丧失生命。也指为某种目的而献身。 坚强不屈:屈，屈服。指意志坚定，不可屈服。 惊天动地：惊，惊动。动，震动。形容(斗争等)声势浩大、(事业等)意义或影响极大。也形容声音极大。本文指五位壮士英勇跳崖时嘹亮的口号声响彻天宇。 气壮山河：形容气势如高山大河那样雄伟豪迈。 考点二：近反义词 依托—依靠 屹立—耸立/矗立 豪迈—豪放 斩钉截铁—直截了当 全神贯注—聚精会神/专心致志 粉身碎骨—肝脑涂地 豪迈→胆怯 粉身碎骨→贪生怕死 崎岖→平坦 斩钉截铁→优柔寡断 全神贯注→心不在焉/神不守舍 横七竖八→井井有条 拓展： 形容精神集中的成语：聚精会神、目不转睛、专心致志、一心一意 全神贯注、聚精会神、专心致志区分 “全神贯注”偏重指把所有精神倾注于一点； “聚精会神”偏重指把分散的精神集中在一起； “专心致志”可用于长期从事的目标和活动。 例句:他们正在全神贯注地观看足球比赛。 同学们正在阅览室里聚精会神地看书。 他在国外留学三年，一直专心致志地学习。 考点三：课文重点知识 1.《狼牙山五壮士》按事情发展顺序记叙了抗日战争时期，七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。 2.课文题目为什么是“狼牙山五壮士”而不是“狼牙山五战士”？ 战士是对于军人的普通称谓，而七连六班的五位战士为了完成掩护任务视死如归，勇于献身，应该称之为“壮士”。用“壮士”更能表达对五位壮士的崇敬之情。 3.赏析句子：顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。 运用比喻修辞，把“石头”比作“雹子”，说明石头砸下非常密集、迅猛、有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。 4.体会感情：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！” 语言描写，体现了五位壮士对日本侵略者的憎恶，对党、人民和祖国的忠诚和热爱。 5.主题概括： 本文记述了五位壮士保家卫国的壮举，表现了他们面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神。 考点四：课后习题 1.根据课文内容填一填，并简要复述课文。 接受任务→(痛击敌人，完成任务) →(引上绝路) →(顶峰歼敌) →英勇跳崖 1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。七连决定向龙王庙转移，六班的五个战士接受了掩护群众和连队转移的任务。他们一边痛击敌人，一边把敌人引向三面都是悬崖绝壁的狼牙山顶峰棋盘陀。五位壮士居高临下，继续歼敌。子弹都打完后，马宝玉让大家用石头砸，又一群敌人扑上来时，马宝玉用尽全身气力把最后一颗手榴弹向敌人扔去。最后，五位壮士相继跳下悬崖，狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。 2.读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。 •为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声:“走！”带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。 “斩钉截铁”比喻说话、办事果断坚决，明快利落。通过文中马宝玉说话时“斩钉截铁” 的语气和他简洁但坚定的语言“走”，可以感受到作为班长的他在生死抉择面前那种坚决果断，毫不犹豫。“热血沸腾”写出了战士们对于班长所作决定的认同，以及舍生取义的决心。 • • • • • • • • • •他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道:“同志们！用石头砸！” “抢前一步”“夺过”写出班长马宝玉当机立断，身手敏捷，有勇有谋；从“猛地举起” “砸”则能感受到他的果敢坚毅和对敌人的强烈仇恨。 文中还有这样的句子，如: •马宝玉嗖的一声拔出手榴弹，拧开盖子，用尽全身气力扔向敌人。 这句话中通过对马宝玉的动作描写，写出了他对敌人的刻骨仇恨和誓死杀敌的决心。 •五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。 通过对五壮士的神态描写，可以感受到五壮士为能保护群众和连队主力而感到欣慰和自豪。 • • • • • • • • • • • 3.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。 这一个自然段先整体描写五位战士痛击敌人的情形，也就是“面”的描写，再分别写每一位战士的表现，这是“点”的描写。如，马宝玉是“让敌人走近了，才下命令狠狠地打” ，由此表现出班长的沉着冷静；葛振林的“打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满胶怒火”，表现出他对敌人的痛恨之情；宋学义“扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气”；胡德林和胡福才“把脸绷得紧紧的， 全神贯注地瞄准敌人射击”……每一位战士都充满了英雄气概，但在描写上又各有特点，在个体刻画时，通过动作、神态、语言，写出了每一位战士与敌人战斗到底的勇气和决心。 这样有点有面、点面结合的描写，层次感及画面感强，既让我们感受到五壮士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一位战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体的形象。 资料补充： 五壮士纵身跳下悬崖后，马宝玉、胡德林、胡福才三人壮烈牺牲，副班长葛振林、战士宋学义被山崖上的树枝挂住，幸免于难，他俩苏醒后，不顾剧痛坚持爬上山头，经群众帮助，又回到了连队。 班长马宝玉等五名战士的壮举迅速传遍全军全国，被誉为“狼牙山五壮土”。为了表彰他们不可征服的英雄气概，当地革命政府在狼牙山棋盘陀上修建了“狼牙山三烈士碑”。1959年5 月纪念塔重建，更名为“狼牙山五勇士纪念塔”。聂荣臻亲笔题词“视死如归本革命军人应有精神，宁死不屈乃燕赵英雄光荣传统”。 1971年6月26日 ，宋学义在郑州病逝，长眠于沁阳市烈士陵园。2005年3月21日，葛振林病逝于湖南衡阳。 6课《开国大典》 考点一：生字、词语 1.注音字： 擎qíng着 电纽niǔ 瞻zhān仰 旗帜zhì 聂niè荣臻zhēn 2.多音字： lóng隆重、隆冬 bēn 奔跑、东奔西走 gēng更新、五更天 隆 奔 更 lōng轰隆、黑咕隆咚 bèn 投奔、奔头 gèng更加、更好 3.词语： 政府 典礼 委员 外宾 汇集 直奔 爆发 庄严 宣告 欢跃 雄壮 肃立 飘拂 完毕 检阅 率领 榴炮弹 车辆 嗓子 沙哑排山倒海：推开山岳，翻倒大海。形容来势猛，声势大。 考点二：近反义词 汇集—聚集 挺立—屹立 瞻仰—景仰 宣告—宣布 庄严—庄重 排山倒海—翻天覆地 四面八方—五湖四海 汇集→分散 挺立→弯曲 庄严→轻浮 肃静→喧哗 四面八方、五湖四海区分： 前者所指范围相对要小；后者所指范围相对要大。 例句：国庆节这天，来自四面八方的朋友们齐聚北京天安门广场，共同欢庆节日。 奥运健儿们虽来自五湖四海，但他们有一个共同的愿望——为祖国争光。 考点三：课文重点知识 1.《开国大典》按照时间顺序叙述。大典前(群众入场)——大典中(宣布新中国成立、升旗鸣炮、宣读公告、阅兵盛况)——大典后(群众游行)。揭示了中华人民共和国成立的意义，表达了人民当家作主的喜悦感和强烈的民族自豪感。 2.开国大典指的是1949年10月1日，在首都北京举行的庆祝中华人民共和国中央人民政府成立的典礼，是中华人民共和国成立的标志。 3.第5～10自然段中，几次写到了掌声？你从中体会到了什么？ 三次写到了掌声。 第一次:当毛主席出现在主席台上时，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。从中体会到人民对毛主席的无比敬爱。 第二次:当国旗升起、礼炮响起时，每一声炮响后，会场上就响起一阵雷鸣般的掌声。 从中体会到人民无比自豪、激动的心情。 第三次:当毛主席读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”时，广场上和观礼台上同时响起一阵掌声。从中体会到各界人士对毛主席拥护和爱戴。 6.阅兵式的场面写了哪几方面的内容？ 检阅部队——各兵种行进——群众欢呼 7.阅兵式的场面是按照什么顺序写的？描写了各兵种的什么特点？ 按照各方阵的行进顺序写的。 海军突出服装颜色，步兵突出方阵行进，炮兵突出武器，战车师突出车辆行进的整齐，骑兵师突出马腿的动作整齐一致，空军突出飞机排列整齐规律。 8.从课文的哪些描写中能感受到毛主席的伟大形象？ 毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”；毛主席宣读中央人民政府的公告，语调强有力；人民空军的飞机飞过，毛主席首先向空中招手； 毛主席不断地向群众挥手，高呼:“人民万岁！”“同志们万岁！”从这些言行的描写、会场环境的描写及人们激动心情的描写中，我们能感受到毛主席的伟大形象。 9.整理点面结合内容： ⑴宣布成立： 点：接着，毛泽东主席宣布:“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 面：这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。 ⑵升旗鸣炮： 点：接着，升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮，新中国的国旗——五星红旗在雄壮的《义勇军进行曲》中徐徐上升。 面：三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。 起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。 ⑶宣读公告： 点：接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。 面：他读到“选举了毛泽东为中央人民政府主席”这一句的时候，广场上的人们热爱领袖的心情融成一阵热烈的欢呼。 （“点”的句子都是在写毛主席，“面”的句子都是在写三十万群众。） ⑷阅兵仪式： 点：海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师、空军。 面：受检阅部队的整体情况；群众的表现。 运用“点面结合”的方法，既能让我们感受到各个方阵的特点，更能感受到整个阅兵式的庄严、隆重，气势恢宏。 10.主题概括： 本文通过记叙1949年10月1日在首都北京举行的开国大典的盛况，表达了中国人民对中华人民共和国的诞生无比自豪、激动的感情，展现了毛泽东主席的领袖风采，表现了中国人民对领袖无比的爱戴之情。 11.要素总结： “场面”，是指在一定时间、一定环境中以人物活动为中心的生活画面。“点面结合”是写场面的常用方法，就是既从整体的“面”上进行概括性的叙述，又从局部的“点”上进行具体细致的描述。 ⑴点面结合写场面的结构形式： 先面后点、先面后点再面、点面交织穿插。 ⑵描写事物方法： 有点有面；“点”有重点；“面”有气氛；层次清楚。 考点四：课后习题 1.默读课文，体会新中国成立时人们自豪、激动的心情。 (1)记叙开国大典开始前这一部分，通过对会场的布置和群众队伍的场面的描写，表现出典礼的盛大与隆重，突出了参加典礼的人们的激动、兴奋之情。 (2)典礼临近开始，这种激动、兴奋、自豪的感情越发强烈。当毛主席出现在主席台上时，“会场上爆发出一阵排山倒海的掌声”“三十万人的目光一齐投向主席台”，由此表现了人民对领袖的无比爱戴，对中华人民共和国的无限热爱。当毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府今天成立了”之后，课文用“这庄严的宣告，这雄伟的声音”这样的句子表达全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。当第一面五星红旗升起的时候，“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗”。激动、自豪的感情溢于言表。 (3)阅兵式的部分则侧重于表达为人民军队自豪的感情。 2.想想从群众入场到游行结束，课文写了哪几个场面，连起来简要说说开国大典的过程。 课文描写了群众入场、典礼仪式、阅兵式和群众游行四个大的场面。 开国大典的过程: 1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京的天安门广场上举行典礼。下午三点整，典礼开始，毛泽东主席宣布：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！” 然后，升国旗。升旗以后，毛主席宣读了中央人民政府的公告。宣读公告完毕，阅兵式开始。受检阅的有海军、步兵、炮兵、战车师、骑兵师，还有人民空军的飞机。阅兵式之后，开始了群众游行。直到晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。 3.读下面的句子，体会热烈、庄严的气氛。 ‌•主席台设在天安门城楼上。城楼檐下，八盏大红宫灯分挂两边。靠着城楼左右两边的石栏，八面红旗迎风招展。 从“八盏大红宫灯分挂两边”“八面红旗迎风招展”等会场的环境布置中，可以体会到现场庄严、隆重的气氛。 ‌•到了正午，天安门广场已经成了人的海洋，红旗翻动，像海上的波浪。 把人群比作海洋，把翻动的红旗比作波浪，生动形象地写出了会场上人山人海、红旗招展的场面。从中可以体会到场面气势恢宏，气氛热烈。 ‌•两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了， 还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。 从阅兵式上描写观众鼓掌、欢呼的情景中，体会到群众热切、激动的心情。 类似的还有： •他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（体会到人们急切、激动的心情） •这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。 从反复的修辞方法中体会到全场三十万人以及全中国人民为中华人民共和国的诞生而欢欣鼓舞的心情。 •“雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服”“战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样” 体会到对人民军队的赞美和为人民军队感到自豪的感情 4.读读写阅兵式的部分，说说课文是怎样点面结合写场面的。 阅兵式这个场面写了“检阅部队——各兵种行进——群众欢呼”几方面内容，是按照各方阵的行进顺序写的，而对各兵种描写的角度是不同的，海军突出服装颜色特点，步兵突出方阵行进特点，炮兵突出武器特点等。另外，作者采用了“点面结合”的方法来描写这一场面，如，“由东往西，缓缓进场”“全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”，这些是对“面”的描写，而各兵种的部分是具体的“点”的描写。 5.资料补充： “国庆”一词，最早见于西晋，本指国家喜庆之事。今天称国家建立的纪念日为国庆节。 1949年12月2日，中央人民政府委员会第四次会议通过了《关于中华人民共和国国庆日的决议》，宣告自1950年起，即以每年的10月1日，即中华人民共和国宣告成立的伟大的日子，为中华人民共和国的国庆日。 7课《我的战友邱少云》——李元兴 考点一：生字、词语 1.注音字： 邱qiū少云 山坳ào 干涸hé 蜷juán缩 伪wěi装 绞jiǎo痛 2.多音字： màn蔓延、蔓草 luò落空、掉落 蔓 wàn瓜蔓、藤蔓 ‌ là丢三落四 jīng蔓菁 lào落枕 lào大大落落 落 3.词语： 隐蔽 潜伏 前沿 枯黄 作为 摧毁 突击 搜索 蔓延 幸而 浓重 忍耐 熄灭 考点二：近反义词 隐蔽—隐藏 干涸—枯竭 渐渐—逐渐 潜伏—埋伏 纹丝不动—岿kuī然不动 隐蔽→暴露 干涸→湿润 狡猾→忠厚 勇猛→胆怯 恶毒→善良 纹丝不动→闻风而动 拓展： 描写英雄人物的成语：奋不顾身、临危不惧、光明磊落、大智大勇、急中生智、挺身而出、冲锋陷阵、视死如归 形容情况紧急的成语：千钧一发、刻不容缓、火烧眉毛、十万火急、一触即发、迫在眉睫、燃眉之急、箭在弦上 考点三：课文重点知识 1.这篇课文按照时间顺序，记叙了邱少云从隐蔽潜伏到在烈火中壮烈牺牲的经过，赞颂了邱少云为了战友的安全、为了战斗的胜利而英勇献身的伟大精神和他钢铁般的顽强意志。 2.知识链接:邱少云，1951年加入中国人民志愿军，参加抗美援朝战争。 1952年10月12日，他在朝鲜金化以西的‌391高地潜伏战斗‌中，为不暴露潜伏部队，被燃烧弹引燃后始终纹丝不动，壮烈牺牲，年仅26岁。 部队党委追认他为中国共产党党员，中国人民志愿军总部为他追记特等功，授予“中国人民志愿军一级战斗英雄”称号。 3.对战士们潜伏山沟环境的描写和邱少云的英勇行为之间有什么联系？ 这一环境描写突出了战士们潜伏的位置非常危险，稍有一点儿动静就会被敌人发现；为下文写邱少云在烈火中纹丝不动的英勇行为作铺垫；不仅说明邱少云作出如此壮举的原因，也衬托出他英勇献身的精神。 4.“我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来或者突然叫出声来。”“我”为什么会有这样的“担心”呢？ 一方面，烈火灼烧，有着常人难以忍受的疼痛，况且这还是一位年轻的战士，所以“我”担心邱少云会跳起来或叫出声来，这份担心本质上是并肩作战的战友对年轻生命的心疼与牵挂；另一方面，“我们潜伏在敌人的眼皮底下，邱少云一旦忍受不住，“我们”都会提前暴露。 5.“不敢朝他那儿看”和“忍不住不看”矛盾吗？为什么？ 这种心情看似矛盾，实则不然，反映了“我”内心不愿意看到战友牺牲的心情。“不敢朝他那儿看”是不愿看到自己的战友被烈火焚烧的情景；“忍不住不看”是担心，更是盼望出现奇迹。 6.主题概括： 这篇课文记叙了抗美援朝英雄邱少云在执行潜伏任务时，为了避免暴露目标，任凭烈火烧身纹丝不动，最后壮烈牺牲的故事，赞颂了邱少云为了战斗的胜利，不惜牺牲自己的崇高革命精神。 7.【语文要素】结合课文内容说一说，作者是怎样运用点面结合的写法突出邱少云的崇高品质的？ 先写若邱少云(点)“跳出可以自救”，再写“整个班、整个潜伏部队(面)会暴露受损”，通过“点的选择”与“面的后果”的关联，让邱少云的牺牲从“个人痛苦”升华为“集体利益的抉择”，点面结合凸显了他的伟大。 8.环境衬托法： 为了突出人物的精神或行为的意义，在表达中，先描写人物所处的环境(包括环境的特点、对人物的约束等)，再刻画人物的行为，让环境成为人物选择的“背景铺垫”，同时用环境的特点衬托人物的品质。比如写人物的坚守，可先写环境恶劣(如寒冷、危险)，再写人物在这样的环境中坚持的行为，环境的“难”会让人物的“坚守”更有力量。 课文先描写潜伏的“危险环境”：山沟隐蔽性差，离敌人极近，潜伏要求极端严苛，这是对“环境背景”的铺垫；再写邱少云“烈火烧身不动”的行为。环境描写成了衬托人物的“底色”——正因为环境的凶险，邱少云“纹丝不动”的选择才更艰难，既解释了他牺牲的必要性，也让他“为集体舍身”的精神更震撼，用环境的“险”衬托出人物的“伟大”。 考点四：课后习题 1. 按照事情发展的顺序，说说课文的主要内容。 1952年10月12日，天亮以前，我军在391高地前沿潜伏待命。太阳渐渐升起，潜伏部队在敌人眼皮底下保持隐蔽，纹丝不动。约莫11点钟，敌人投掷的燃烧弹引燃了邱少云身上的棉衣，为了不暴露部队、破坏作战计划，他强忍剧痛，趴在原地一动不动。烈火在他身上燃烧了半个多钟头，邱少云始终纹丝不动，直至壮烈牺牲。黄昏时，战友们怀着悲愤发起冲锋，高喊“为邱少云同志报仇”的口号，冲上了敌人的阵地。 2.课文中哪些内容让你体现到邱少云是一位伟大的战士？ (1)烈火灼烧的痛苦是常人根本无法忍受的，但他连轻微的呻吟都没有，这得是有多么顽强的意志啊！他很伟大。 (2)烈火包围邱少云时，他本可以跳起来打滚灭火，战友也能上前救助，但他为了不暴露潜伏部队、不破坏作战计划，始终纹丝不动，严守潜伏纪律。他是为了集体，放弃了自己的生路，这才是真正的伟大！ (3) 连战友都心疼到受不了，更能衬托出邱少云的痛苦达到了极致，他的坚守让人敬佩。 (4)最后战士们喊着“为邱少云同志报仇”冲锋，也能看出他的伟大:他的牺牲化作了部队的战斗力，他用自己的生命换来了战斗的胜利。 3.课文写了邱少云和战友们潜伏的山沟环境，又写了邱少云任凭烈火烧身纹丝不动的情景，结合相关内容说说两者之间有什么联系。 环境描写为下文邱少云在烈火中“纹丝不动”作了铺垫。“这条干涸的小山沟并不十分隐蔽”，因为“离敌人太近了”，两处“可以看见” 和一处“听得见”具体说明了近的程度。正因为太近了，加上“敌人居高临下”，所以大家“必须僵卧着一动不动”，否则就可能“被敌人发觉”。在这样的隐蔽条件下，邱少云被烈火包围时，只要稍微动一下，就会暴露自己，从而导致整个潜伏部队的暴露和整个作战计划的失败，所以任凭烈火烧身，邱少云也纹丝不动。这里的环境描写不仅说明了邱少云做出如此壮举的原因，也衬托出了邱少云英勇献身的崇高精神。 口语交际：演讲 1.演讲流程： 根据内容，拟定题目。拟题时注意:一是题目表达的内容或主题要具体；二是题目要完整。 ⑵搜集资料，写好演讲稿。演讲稿要有说服力，观点要鲜明，而且要选择合适的材料说明观点， ⑶提前练习，提升水平。练习时注意:首先，在演讲稿上画出重点词句，用恰当的语气、语调来表达。其次，注意仪态要大方，目光要看着观众，与观众有眼神的交流。最后，在演讲的过程中，要利用停顿、重复或辅以动作强调要点，增强表现力。演讲后，听听大家的建议，提高自己的演讲水平。 2.注意事项： 观点鲜明；选择合适的材料说明观点；要有一定的感染力； 注意语气、语调，姿态大方；利用停顿、重复或者辅以动作强调要点。 语文园地二 1.事件发生顺序排列本单元课文： 1934-1936年《七律·长征》→1941年《狼牙山五壮士》 →1949年《开国大典》 →1953年《我的战友邱少云》 2.分号与逗号、句号用法的不同： 逗号:表示句子内部较短的停顿，用于分隔句子中的短语、分句等，使句子的节奏更舒缓，一般用于单个分句内部的停顿。 句号:表示一个完整句子的结束，用于陈述语气的句子末尾，标志着一个意思的完整表达。 分号:停顿时间介于逗号和句号之间，用于连接存在一定逻辑关系(如并列、转折、承接、因果等)且内部已有逗号停顿的分句，能更明确地划分句子的层次，体现分句之间的并列或其他关联关系，使句子结构更清晰，逻辑更严密。 ·面前有两条路:一条通往主力转移的方向，走这条路可以很快追上连队，可是敌人紧跟在身后；另一条通向狼牙山的顶峰棋盘陀，那儿三面都是悬崖绝壁。 ·丁字形一横的北面是一道河，河上并排架着五座白石桥；再北面是城墙，城墙中央高高耸起天安门的城楼。 ·接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。 在以上所给句子中，分号都用于连接两个并列的分句，前一个分句和后一个分句分别描述不同的内容，且分句内部有逗号，用分号使句子的逻辑更清晰。 3.书写作品格式： ⑴注意行款整齐、布局合理；（纸张大小和形状、书写内容、横斜或竖写） ⑵书写要正确，不出现错别字和不规范的字；（用笔轻重、书写流畅、疏密有度） ⑶养成自我检视的习惯，不断提高书写水平。（下笔前观察字的间架结构和笔画走势、同学互评） 4.爱国名言： ⑴ 志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。 出自《论语》，意思是:有志之士和仁德之人，不会为了保全自己的生命而损害仁德，反而会为了成就仁德而牺牲自己的生命。 ⑵捐躯赴国难，视死忽如归。 出自《白马篇》，归:回去。意思是:为了解除国难而献身，把死亡看作回家一样。 ⑶祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。 出自《宋史·列传·卷一百一十七》，意思是:祖先留给我们的土地，应当拼死捍卫，不能让人分毫。 ⑷位卑未敢忘忧国。 出自《病起书怀》，位卑:地位卑微。意思是:尽管地位低下，但不敢忘记处于患难中的国家。 拓展： ·天下兴亡，匹夫有责。 ——顾炎武 ·利于国者爱之，害于国者恶之。——晏子 ·苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐 贵有恒，何必三更起五更眠。 最无益，只怕一日曝十日寒。 ——毛泽东 感谢观看 $