广东东莞市东华初级中学2026-2027学年第一学期七年级语文期中试卷

20262027 学年第一学期七年级东华中学语文期中考试真题 参考答案 一、基础（29 分） 1. 古诗积累：抄写与默写（15 分） （1）抄写（5 分） 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 评分：书写工整，无涂改，无错字得 5 分；错字、潦草酌情扣分。 （2）默写（10 分，每空 1 分，错字不得分） 景可审美： 《观沧海》水何澹澹，山岛竦峙；星汉灿烂，若出其里。 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 景可写心： 马致远《天净沙・秋思》：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马。 李白借明月寄思念：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 景含哲思： 《次北固山下》：潮平两岸阔，风正一帆悬； 尾联：乡书何处达？归雁洛阳边； 新旧交替哲理千古名句：海日生残夜，江春入旧年。 2. 看拼音写汉字（4 分，每空 1 分） (1) 粗犷 (2) 莅临 (3) 贮蓄 (4) 淅淅沥沥 3. 成语使用恰当（3 分）B 解析： A 花枝招展用来形容女子，不能形容花朵； B 喜出望外：遇到出乎意料喜事而特别高兴，正确； C 翻来覆去指来回翻身，不能形容复习； D 咄咄逼人形容气势汹汹，不能形容自言自语。 4. 没有语病的一项（3 分）B 解析： A“通过…… 使……” 缺主语，删去其一； C 两面对一面，删去 “能否”； D 否定不当，删去 “不”。 5. 语言运用（4 分，每题 2 分） (1) B 解析： A 垂询是别人对自己询问； C 令尊是称呼别人的父亲； D 拙作是谦辞，指自己作品。 (2) C 解析：上联 “芳草有心迎客”，结构：名词 + 有心 + 动宾；“飞花无主醉骚人” 对仗工整。 二、阅读（41 分） （一）课内外文言文对比阅读（17 分） 【甲】《陈太丘与友期行》【乙】吴起遇故人 6. 解释加点词（3 分，每空 1 分） (1) 舍去：舍弃，离开 (2) 引之：拉，牵拉 (3) 顾：回头看 7. 翻译句子（4 分，每句 2 分） (1) 与人期行，相委而去。 翻译：和别人相约同行，却丢下我离开了。 (2) 起之不食以俟者，恐其自食其言也。 翻译：吴起不吃饭而等候老朋友的原因，是担心自己违背自己的诺言。 8. 加点词意思相同（3 分）A A. 陈太丘与友期行 / 期返而食（都是 “约定”） B. 尊君在不（通否）/ 待君久不至（没有） C. 去后乃至（才）/ 家祭无忘告乃翁（你的） D. 相委而去（离开）/去粗取精（除去） 9. 断句（3 分，三处 “/”） 明日早 / 令人求故人 / 故人来 / 方与之食 10. 元方与吴起关于 “信” 的表现（4 分） 元方是讲道理反驳他人失信：面对友人无信无礼，元方有理有据，指出友人不守约定是失信，对子骂父是无礼，是批评别人不讲信用，维护原则。 吴起是自身亲身践行守信：吴起为了等待相约的老朋友，宁可自己不吃饭，一直等到故人到来才吃饭，以身作则，用自己行动坚守诚信，怕自己说话不算数。 (二) 文学作品阅读《月光下的母亲》（17 分） 11. 情节心理表格（4 分，每空 1 分） 情节发展 “我” 的心理变化 撒谎请假回家 饿了馋了 徒步回家途中 急切、渴望（盼着吃面） 月光下看见母亲劳作（到家看见母亲） 惊讶后悔 后来得知真相 愧疚、自责、感动、心酸 现在每月回家看望母亲 关爱牵挂 12. 赏析句子（6 分） (1) 描写角度赏析（3 分） 句子：母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。 运用动作描写，“舀、加、揉、擀、切” 一连串动词，细致描摹母亲做手擀面完整过程，写出做手擀面工序繁琐费力，表现母亲厨艺娴熟，体现母亲对 “我” 深沉疼爱。 (2) 朗读重音设计（3 分） 句子：我后悔回来了，我后悔向母亲撒谎。 重音放在两个 “后悔” 上。理由：两个后悔直接抒发内心愧疚，重读可以突出 “我” 看到母亲深夜辛苦劳作后，内心强烈自责，为自己为一碗面撒谎回家、折腾母亲感到懊悔。 13. 母亲人物形象（4 分，两点结合原文） ①勤劳能干：深夜在打谷场铺稻草挣钱，连夜为我做费力的手擀面； ②疼爱孩子、善良淳朴：得知我深夜回家，又诧异又欢喜，不辞辛苦给我做鸡蛋手擀面，临走塞钱给我； ③吃苦耐劳，为家庭辛劳，默默付出，不计回报。（答两点结合原文即可） 14. 理解有误（3 分）C 解析：月光、火光不仅交代环境，还烘托母亲辛劳形象，渲染情感。 (三) 名著阅读《朝花夕拾》（7 分） 15. 篇目填空（3 分，每空 1 分） 选段一：《狗・猫・鼠》 选段二：(1)《阿长与〈山海经〉》 选段三：(2)《五猖会》 选段四：(3)《从百草园到三味书屋》 16. 儿童视角 + 成人审视（4 分，示例） 示例参考（三选一）： 示例 1：《狗・猫・鼠》，一方面以儿童视角回忆自己讨厌猫，因为猫折磨小动物，还以为猫吃掉隐鼠；另一方面以成人视角审视，讽刺社会上像猫一样恃强凌弱、虚伪媚上的人。 示例 2：《二十四孝图》：一方面以儿童视角写自己读 “老莱娱亲”“郭巨埋儿” 故事，内心反感害怕；另一方面成人视角批判封建孝道虚伪残酷。 示例 3：《五猖会》：一方面儿童视角写盼望去看迎神赛会满心欢喜；另一方面成人视角反思强制的封建家庭教育，对儿童天性的压制摧残。 格式参考：《XX》一文中，作者一方面以儿童视角……；另一方面以成人眼光审视……。 三、作文（50 分）《我看到了他 / 她的另一面》 评分标准 · 一类卷 4550：切合题意，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨，记叙细节具体，语言流畅，不少于 600 字。 · 二类卷 3844：符合题意，中心明确，内容较充实，情感真实，结构完整，语言通顺。 · 三类卷 3037：基本符合题意，中心尚明确，内容单薄，完整成文。 · 四类卷 2129：偏离题意，内容空洞，语病较多。 · 五类卷 020：严重偏题、抄袭，字数严重不足。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026—2027学年第一学期七年级语文科期中考试训练题 班级：________ 姓名：________ 学号：________ 一、基础（29分） 1．古诗积累：抄写与默写（15分） （1）抄写：工整抄写下面诗句（5分） 竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。 深林人不知，明月来相照。 （2）默写：补写出下列句子中的空缺部分（10分） 景可审美：《观沧海》中“水何澹澹，①____________”和“②____________，若出其里”有壮阔之美；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“③____________，闻道龙标过五溪”有感伤之美。 景可写心：马致远的《天净沙·秋思》中“④____________”和“古道西风瘦马”，将景物组接在一起，以凄凉景色衬托了游子的落寞。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中用“⑤____________，⑥____________”，借明月表达对朋友的担忧和思念之情。 景含哲思：《次北固山下》中“⑦____________，风正一帆悬”描绘江面开阔之景；尾联“⑧____________？归雁洛阳边”借大雁寄托思乡之情；蕴含新旧交替哲理的千古名句是“⑨____________，⑩____________”。 2．看拼音写汉字（4分） （1）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又cū guǎng（ ） （2）它经常变成美丽的雪花，飘然lì lín（ ）人间。 （3）水藻真绿，把终年zhù xù（ ）的绿色全部拿出来了 （4）它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或xī xī lì lì（ ），它显出一种自然、平静。 3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）（3分） A．春天来了，公园里的花朵花枝招展，竞相开放。 B．妈妈突然说要带我去旅游，我真是喜出望外。 C．考试前他翻来覆去地复习错题，收获很大。 D．他上课总爱自言自语，真是咄咄逼人。 4．选出下列句子中没有语病的一项（ ）（3分） A．通过读书打卡活动，使同学们的阅读能力大幅提升。 B．我们要养成认真听讲、勤于思考、及时纠错的好习惯。 C．能否坚持运动，是拥有健康体魄的前提。 D．防止疫情不再反弹，各地做好了防控工作。 5．语言运用（4分） 班级开展《有朋自远方来》综合性学习活动，活动设置“礼仪小考场”与“对联赏读”两个环节，请完成下面两道题目。 （1）礼仪小考场：下列口语交际情境中，谦敬词使用正确的一项是（ ）（2分） A．小明去拜访老师，临走时说：“感谢老师的垂询，我会常来您家看望您的。” B．小红向同学请教问题，说：“不好意思，打扰你了，希望你不吝赐教，我洗耳恭听。” C．爸爸的朋友来家里做客，小明对朋友说：“欢迎您光临寒舍，我家令尊正在客厅等您。” D．同学获得了作文比赛一等奖，小李祝贺道：“恭喜你荣获佳绩，你的拙作写得太棒了！” （2）对联赏读：活动中展示作家协会征集的文学对联，上联为“芳草有心迎墨客”，请你选出作为下联最恰当的一项（ ）（2分） A．柳絮飞舞春日暖 B．清风阵阵醉杨柳 C．飞花无主醉骚人 D．阶前绿色浓如许 二、阅读（41分） （一）课内外文言文对比阅读（17分） [甲]陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 [乙]昔吴起出，遇故人，而止①之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早令人求故人故人来方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤？欲服三军，非信不可也！ 注：①止：使停止，使留下。②俟（sì）：等待。 6．解释下列句子中加点的词语（3分） （1）太丘舍去________ （2）下车引之________ （3）元方入门不顾________ 7．翻译句子（4分） （1）与人期行，相委而去。 （2）起之不食以俟者，恐其自食其言也。 8．下列选项中加点词语的意思相同的一项是（ ）（3分） A．陈太丘与友期行/期返而食 B．尊君在不/待君久不至 C．去后乃至/家祭无忘告乃翁 D．相委而去/去粗取精 9．请用三条“/”为波浪线的句子断句（3分） 明 日 早 令 人 求 故 人 故 人 来 方 与 之 食 10．甲文中的元方与乙文中的吴起，身上都有“信”的品质，但二人表现形式有所不同，请结合甲乙两文内容简要分析。（4分） （二）文学作品阅读（17分） 月光下的母亲 ①我跟陈老师说，我母亲病了，我要回去看她。陈老师同意了。 ②陈老师不可能不同意。因为现在已是下午5点，我在县中学寄宿，我家离学校有30多里。这个时候来请假，看来我母亲一定病得很重。 ③我不是一个好学生，我撒了谎。我母亲根本没病，我是饿了，或者说是馋了。学校食堂的饭太难吃了，天天吃咸菜，顿顿吃腌萝卜，我都吃腻了，我要回去吃一碗我母亲做的鸡蛋手擀面。 ④我最爱吃母亲做的鸡蛋手擀面了。我们学校只有在每月月底两天放假，其他时间学生都在学校寄宿。每个月上学的那天清晨，母亲都会为我做一碗鸡蛋手擀面。上学太没意思了，如果不是这碗鸡蛋手擀面，我想我一天学也不愿上。 ⑤我坐最后一趟班车到镇上，镇上已经没有任何一辆机动车了，我只好徒步回家。 ⑥天上的月亮真大，地上一个行人也没有。我走啊走，肚子饿得发慌，心里只盼着早点吃到母亲做的鸡蛋手擀面，步伐便愈来愈快。 ⑦走到四流山时，我借着月光看见我们村打谷场上有一个人影。那人影正将一捆捆稻草撒开来，铺在地上，好像要晒稻谷。我想这肯定是我们村里的一个人，说不定还是我的亲戚，便抬嘴喊了一声：“喂，你是谁啊？”那人影立刻回过身来，望向了我。我清晰地看见，那人是我母亲。 ⑧母亲走了过来，她惊讶地问：“你咋回来了？”我说：“妈，我饿了，我回来吃你做的鸡蛋手擀面。”母亲的脸上先是诧异，然后是欢喜。她急忙打开门，拉着我进屋，“快，快去灶前暖和暖和，妈这就给你手擀面。” ⑨母亲的手擀面是天下最好吃的面。手擀面好吃，但做起来费劲。母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。面团在母亲手里仿佛变戏法似的，由面团变成面皮，再由面皮变成面条。 ⑩我坐到了灶前，帮母亲烧火。灶膛里的火光映红了母亲的脸，脸上有了细密的汗珠。我看见了母亲的白发，月光照进屋里，母亲的白发像一层霜。 ⑪我后悔回来了，我后悔向母亲撒谎。母亲问我：“娃，你回来陈老师知道不？”我说：“他知道，他同意了。”母亲这才放心了。 ⑫手擀面做好了，一碗香喷喷的鸡蛋手擀面端到了我面前。我吃着面条，母亲就坐在一旁看着我，脸上是满足的笑。母亲说：“娃，你慢慢吃，妈去场上把稻草再铺开一些，明天好晒。” ⑬我吃完了面，母亲也铺完了稻草。回到屋里，母亲自言自语：“这天气，看来明天是个晴天。” ⑭那晚，我睡得很香，很甜。 ⑮第二天黎明，母亲送我返校。母亲依然做了鸡蛋手擀面，依然送我出村口。临走时，母亲塞给我五元钱。 ⑯后来才知道，母亲那天晚上不是在铺稻草，而是在水泥地上铺稻草，是为了我们村里那些做生意的人晾晒物品。母亲忙活一夜，可以挣两元钱。 ⑰回想起那天晚上，那明亮的月光，那月光下的母亲，我的眼泪就流了下来。 ⑱我知道，我那一碗鸡蛋手擀面，吃掉了母亲一夜的辛劳，吃掉了母亲两天的血汗，吃掉了母亲…… ⑲现在，我每月都回家，不仅是为了吃母亲做的鸡蛋手擀面，更是为了看望母亲。我已经很久没吃过母亲做的鸡蛋手擀面了，母亲年纪大了，再也做不动手擀面了。但我每次回家，依然会像从前一样对母亲说：“妈，我饿了，我想吃您做的鸡蛋手擀面。” ⑳母亲听到这话，脸上便会浮现出笑容，仿佛又回到了从前，她又变成了那个能干的母亲。而我，也仿佛又变成了那个馋嘴的少年。 11．阅读全文，根据提示填写表格（4分） 情节发展 “我”的心理变化 撒谎请假回家 饿了馋了 徒步回家途中 ①_____________________ ②__________ 惊讶后悔 后来得知真相 ③______________________ ④__________ 关爱牵挂 12．结合语境，赏析句子（6分） （1）母亲先舀来一碗面粉，加上水，揉成面团，再用擀面杖一下一下地擀，再用刀一刀一刀地切。（请从描写角度赏析）（3分） （2）我后悔回来了，我后悔向母亲撒谎。（朗读重音设计及理由）（3分） 13．文中的母亲是一个怎样的人？请结合文章内容简要分析（4分） 14．下列对文章内容理解，有误的一项是（ ）（3分） A．“我”当初向老师请假回家，谎称母亲生病，真实原因是馋母亲做的鸡蛋手擀面。 B．母亲看到“我”深夜回家，先感到诧异，随即十分欢喜，连忙下厨为“我”做手擀面。 C．文中写月光、灶膛火光，仅仅是交代故事发生的环境，没有烘托人物情感的作用。 D．文章结尾写“我”依旧对母亲说想吃鸡蛋手擀面，体现“我”对母亲的体谅与深爱。 （三）名著阅读（7分） 15．阅读下面选段，请写出选段分别出自《朝花夕拾》中哪个篇目（3分） 选段一：长妈妈，一个一向带领我的女工，也许是以为我等得太苦了罢，轻轻地来告诉我一句话。这即刻使我愤怒而且悲哀，决心和猫们为敌。她说：隐鼠是昨天晚上被猫吃去了！ 选段二：长妈妈，已经说过，是一个一向带领着我的女工，说得阔气一点，就是我的保姆。 选段三：母亲、工人、长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。 选段四：长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人叫他。 选段一 选段二 选段三 选段四 选自：《狗·猫·鼠》 选自：（1）______ 选自：（2）______ 选自：（3）______ 16．老师提到：“《朝花夕拾》一方面以儿童的视角追忆往昔，一方面又以成人的眼光审视过去。”请你参照示例的形式，从【供选篇目】中任选一篇，结合文章内容写下你对这句话的理解。（4分） 【供选篇目】 《狗·猫·鼠》《二十四孝图》《五猖会》 示例：《琐记》一文中，作者一方面以儿童的视角回忆了衍太太对孩子们种种的“好”，如鼓励孩子们吃冰、打旋子等；另一方面又以成人的眼光加以审视，发现衍太太其实是个自私自利、多嘴多舌、心术不正的妇人。 三、作文（50分） 满头银发的老人，也曾是意气风发的少年；严肃认真的老师，也曾是活泼好奇的学生；温柔体贴的妈妈，也可能在工作中雷厉风行；坚强能干的爸爸，也可能有脆弱孤独的时候；看似不起眼的同学，也可能自有其过人之处……每个人都有多重身份、多重责任，有他们的性情爱好、喜怒哀乐，会变化，会成长。关注他人，用心体察，人与人之间就可能多一份理解、包容、尊重和欣赏。 请以“我看到了他/她的另一面”为题目，写一篇记叙文。 要求：①题目中的他/她，只需要选择一个即可；②表达意图明确，内容具体充实；③不要套作，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中回避与你有关的人名、校名、地名。 学科网（北京）股份有限公司 $