精品解析：广东省东莞市虎门汇英学校2025-2026学年七年级上学期11月期中语文试题

2025-2026学年第一学期期中练习题 七年级语文卷 （满分120分，时长120分钟） 注意事项： 1.全卷共4页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.请你将选择题的答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题的答案请用黑色的签字笔或钢笔填写在答题卡相应的横线上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）《次北固山下》中，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时这一哲理的诗句是：___________，__________。 （4）子曰：“____________，思而不学则殆。”（《<论语>十二章》） （5）请默写岑参的《行军九日思长安故园》：___________，__________。___________，__________。 （6）________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （7）回乐烽前沙似雪，_______________。（李益《夜上受降城闻笛》） 【答案】 ①. 山岛竦峙 ②. 杨花落尽子规啼 ③. 海日生残夜 ④. 江春入旧年 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 强欲登高去 ⑦. 无人送酒来 ⑧. 遥怜故园菊 ⑨. 应傍战场开 ⑩. 正是江南好风景 ⑪. 受降城外月如霜 【解析】 【详解】注意“竦”“峙”“啼”“罔”“降”等字的写法。 阅读下面的文字，完成小题 周末的图书馆，是一个可以让心灵（1）________（qī xī）的角落。午后的阳光透过窗棂，在书页间（2）_________（liú zhuǎn）。我伫立于书架前，目光（3）（mǐn jié）地扫过一排排书籍。窗外，几只麻雀（4）________（hū péng yǐn bàn）地飞过，非但没有打破这份宁静，反而更显其幽深。我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。我抽出一本书，找了个靠窗的位置坐下。通过这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qī xī________ （2）liú zhuăn________ （3）mǐn jié________ （4）hū péng yǐn bàn________ 3. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。 A. 突如其来 B. 人声鼎沸 C. 若有若无 D. 络绎不绝 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 B. 这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 C. 通过这次阅读体验，使我深刻感受了文字的魅力。 D. 这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 【答案】2. ①. 栖息 ②. 流转 ③. 敏捷 ④. 呼朋引伴 3. C 4. A 【解析】 【2题详解】 注意“栖息”“流转”“敏捷”“呼朋引伴”的字形。 【3题详解】 A.突如其来：出乎意料地突然发生，侧重强调事物出现的突发性、意外性，多形容事件、变故等； B.人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹； C.若有若无：形容事物不清晰、状态不明显，似乎存在又好像不存在； D.络绎不绝：形容行人、车马来来往往，接连不断。 结合语境可知，句中用于形容图书馆静谧的氛围，不存在剧烈的喧闹，只是外界有很淡、存在感不强的细碎声响。故应选填“若有若无”，既符合图书馆不会出现大音量喧闹的设定，也能体现出沉浸在阅读中时，外界的喧嚣显得模糊微弱、似有似无的状态。 【4题详解】 画波浪线的句子成分残缺，该句同时使用了介词“通过”和使令动词“使”，导致句子缺少主语，可以删去“通过”或“使”。 结合语境可知，前文描述“我”在图书馆沉浸式阅读的亲身经历，整个文段的叙述主体都是“我”，第一人称的体验感是行文的核心侧重。“通过这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力”以“我”作为主语，契合文段第一人称的叙事视角，既修正了原句语病，也和上下文“我沉浸在文字的世界里”“我抽出一本书”的叙述逻辑高度统一，是最贴合语境的修改方案。 综合性学习（10分） 5. 七年级（1）班正在开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）【识“友”之义】请写一个体现友情的成语，并解释其在现代交友中给你的启示。 成语：________ 启示：________________________ （2）【邀“友”之诚】班级计划于下周三14：30在教室举行“读书交友会”，想邀请语文老师李老师担任嘉宾。请你代班委拟写一则邀请函（填充正文即可）。 尊敬的李老师： ______________________________________________ 此致 敬礼！ 七年级（1）班班委 2024年×月×日 （3）【读“友”之悟】在《西游记》的取经团队中，师徒四人性格各异。请从以下角色中任选一位，结合具体情节，谈谈他（或他的经历）对你处理同学关系有何启发。 A.孙悟空 B.猪八戒 C.沙僧 【答案】（1） ①. 示例：成语：良师益友 ②. 启示：交朋友要选择那些能给我们带来教益和帮助的人，这样的朋友就像老师一样珍贵 （2）示例：您好！我班将于下周三14：30在本班教室举行“读书交友会”活动，旨在促进同学们以书会友，共同进步。我们诚挚地邀请您担任本次活动的嘉宾，期待您的光临与指导！ （3）示例一（孙悟空）：孙悟空虽有神通，但也曾桀骜不驯。经过五行山下五百年的磨砺和唐僧的教诲，他逐渐学会收敛锋芒，承担责任，保护团队。这启发我，与同学相处时，个人能力再强，也需懂得尊重规则和他人，学会融入集体，承担责任，才能成为真正受欢迎的人。 示例二（猪八戒）：猪八戒虽有贪吃懒做、爱搬弄是非的缺点，但在团队遇到困难时，他也能挺身而出，是孙悟空降妖除魔的好帮手。这让我明白，看待同学不能只看缺点，要善于发现每个人身上的闪光点，学会宽容，用欣赏的眼光促进团队和谐。 示例三（沙僧）：沙僧性格憨厚，言语不多，但在取经路上始终任劳任怨，默默挑着担子，是团队中最稳定的基石。这启发我，在集体中，并非只有张扬的角色才重要，踏实肯干、默默奉献同样可贵。与同学相处，要少些抱怨，多些担当，共同维护班集体的稳定与和谐。 【解析】 【小问1详解】 写出一个能体现友情的成语即可，如“患难之交”“肝胆相照”等，启示贴合现代交友逻辑即可。 成语示例：志同道合。 启示：交友要选择和自己志向、志趣相投合的人，和朋友相处时也要尊重共同的目标，互相扶持一同进步。 【小问2详解】 作答时，要将邀请的时间、地点、主题内容等表述清楚，语言表达要得体。 示例：您好！我们班正在开展“有朋自远方来”综合性学习活动，计划于下周三下午14：30在本班教室举办“读书交友会”活动，同学们都十分期盼能得到您的指导，特诚挚邀请您作为嘉宾到场参加，请问您方便抽空前来吗？ 【小问3详解】 从三个人物中任选其一，梳理该人物在取经过程中的相关典型情节，提炼出人物的性格特点或相关经历体现的相处特质，再对应到和同学相处的场景，阐述启发，合理即可。 示例一：选A孙悟空。孙悟空在三打白骨精的情节中，即便被唐僧误解驱逐，得知师父遇险后还是毫不犹豫回来搭救，行事始终秉持赤诚本心。这启发我和同学相处时，不能因为偶尔的误会就否定彼此的情谊，只要自己的出发点是善意的，不必因为一时的委屈就疏远伙伴，在同学遇到难处时要主动伸出援手，用真诚消解隔阂。 示例二：选B猪八戒。猪八戒在取经路上常和孙悟空插科打诨，在荆棘岭开路、对战流沙河沙僧时也能主动搭手配合，偶尔偷懒却从来没在团队关键任务里掉链子。这启发我和同学相处不用时刻紧绷，适当的幽默能化解集体活动里的压抑氛围，伙伴有长处要学会欣赏，看到同学出力时也要主动补位，不用揪着彼此的小缺点斤斤计较。 示例三：选C沙僧。沙僧在取经路上默默承担挑行李、看顾师父的琐事，在取经团队起争执时总会从中劝解调和，从没抱怨过分工琐碎。这启发我在班级集体里，不能总盯着出风头的事，同学相处时要多做不起眼的实事，当同学之间出现矛盾时主动出面打圆场，多包容少计较，当好团队里靠谱的“粘合剂”。 二、阅读（40分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 华、王优劣 华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰“本所以疑正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行》） 【注】①华歆：字子鱼，东汉末至三国时名士。王朗：字景兴，汉末至三国曹魏重臣。 6. 解释下列划线词语在句子中的意思。 （1）陈太丘与友期行________ （2）尊君在不________ （3）王欲舍所携人________ 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）宁可以急相弃邪？ 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过对话描写，刻画了元方明白事理、落落大方的形象。 B. 【乙】文通过“乘船避难”一事，主要表现了王朗乐于助人的高尚品德。 C. 【甲】文结尾“入门不顾”的行为，体现了孩童的率真，也暗含了对友人无信无礼的批评。 D. 【乙】文结尾“世以此定华、王之优劣”，表明当时人根据此事来评判二人品行的高下。 9. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 歆 曰 本 所 以 疑 正 为 此 耳 10. 【甲】文中的友人与【乙】文中的王朗，在为人处世上有何共同的不足之处？请结合文章内容简要分析。 【答案】6. ①. 约定 ②. 同“否” ③. 舍弃，丢下 7. （1）友人感到惭愧，走下车来拉他（表示好感）。元方头也不回地走进家门。 （2）难道能因为情况危急就丢下他吗？ 8. B 9. 歆 曰 / 本 所 以 疑 / 正 为 此 耳 10. 共同的不足之处：都表现出在关键时刻或面对问题时，缺乏坚守信用的原则，行事轻率。 甲文友人：与陈太丘约定“日中”却“过中不至”，是无信；在面对元方的指责时，先是发怒，后因理亏而惭愧，说明他并未真正将守信作为行为准则。 乙文王朗：起初在情况尚不危急时轻易答应他人依附，显得很慷慨；但当贼人追来，情况危急时，便想抛弃所救之人，说明他的承诺是未经深思的，不能始终如一。 【解析】 【导语】这两则《世说新语》选段通过精炼的对话和对比手法，生动展现了魏晋士人的道德观。【甲】篇以“信”“礼”为核心，通过七岁元方的机辩，凸显方正品格；【乙】篇以危难中的选择，对比华歆的深谋远虑与王朗的轻诺寡信。两文均善用“言行反差”塑造人物，在紧凑的情节中完成道德评判，体现了《世说新语》“以事见人”的典型笔法。 【6题详解】 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。 （2）句意：你父亲在不在家？不：同“否”。 （3）句意：王朗就想抛弃那个搭船的人。舍：舍弃，丢下。 【7题详解】 注意下列重点词的意思： （1）惭：感到惭愧；引：拉；顾：回头看； （2）宁：难道、怎么，表反问；以：因为；急：（情势）危急；弃：丢弃，舍弃。 【8题详解】 B.“……主要表现了王朗乐于助人的高尚品德”理解错误。乙文是通过二人面对搭船者的不同态度对比，表现华歆做事守信用、有担当，王朗只是在平安时愿意助人，危急时就想抛弃别人，并不是要表现王朗品德高尚。 【9题详解】 句意：华歆说：“我当初之所以犹豫，正是因为担心这种情况。” “歆曰”是主谓结构，引出话语，应断开；“本所以疑”为完整主谓宾结构，说明原因；“正为此耳”是对前文的强调和总结，语义独立。故断句为：歆曰/本所以疑/正为此耳。 【10题详解】 从甲文中“过中不至，太丘舍去，去后乃至。……友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’……友人惭，下车引之”等内容可知，文中的友人首先主动和陈太丘约定出行时间，自己却“过中不至”，先违背了约定的信义；被元方点出错误后非但没有自省，反而“对子骂父”，在失礼的同时进一步暴露了他行事全凭个人情绪，从一开始就没有把“守约定、明礼数”放在心上，处事完全没有原则性。 乙文从“……有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：‘幸尚宽，何为不可？’后贼追至，王欲舍所携人”可知，文中的王朗最开始看到船有空位，就随口答应搭载逃难的人，完全没有提前预判“贼追至”的风险，行事十分轻率；等到真的危急关头，立刻就想抛弃之前已经应允收留的人，之前的承诺在他这里完全没有约束力，和友人一样，都只能在情势安稳的时候做出守诺的姿态，一旦触及自身利益，就轻易背弃信义。 所以，两人都没有把“守信用、重承诺”作为行事的固定准则，遇事容易背弃之前的约定，缺乏坚守信用的原则，行事轻率。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友约定一同出行，约定在正午时分碰面。过了正午（朋友）还没到，陈太丘便不再等候，自己先走了。他离开后，朋友才到。当时元方七岁，正在门外玩耍。客人问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“（父亲）等您很久您都没到，已经走了。”朋友便生气地说：“真不是人啊！和别人约好一起走，却丢下人家自己走了。”元方说：“您和我父亲约定在正午见面。到了正午您没来，就是不讲信用；当着儿子的面骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友听了很惭愧，下车想拉元方的手表示歉意，元方头也不回地走进家门。 【乙】华歆和王朗一起乘船逃难，有一个人想搭他们的船，华歆当即对此感到为难。王朗说：“（船里）恰好还很宽松，为什么不同意呢？”后来作乱的人追来了，王朗就想抛弃那个搭船的人。华歆说：“我当初之所以犹豫，正是因为担心会出现这种情况。既然已经答应了他的托付，怎么能在危急时刻就抛弃他呢？”于是照旧像开始那样带着那人一起救助。世人因此评定华歆和王朗品德的高下。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “5G”，是第五代移动通信技术的英文简称。其峰值理论传输速度可达每秒10GB，比4G网络的传输速度快数百倍。举例来说，一部1G的电影可在1秒之内下载完成。5G技术的关键在于它不仅仅服务于人与人之间的通信，更旨在实现万物互联，构建一个数字化、智能化的社会。它具备高数据速率、减少延迟、节省能源、降低成本、提高系统容量和大规模设备连接等特点。 【材料二】 5G将如何改变我们的生活？在医疗领域，医生可以利用5G技术进行远程手术，即使病人远在千里之外，也能得到及时救治。在交通领域，5G是实现无人驾驶的关键，车辆之间、车辆与基础设施之间可以实时通信，大幅提升交通安全和效率。在生活领域，智能家居将全面升级，家中的各种电器通过5G网络无缝连接，实现真正的智能化管理。 【材料三】 任何新技术的应用都伴随着挑战。5G网络的建设需要部署比4G更密集的基站，初期投入成本巨大。对于普通用户而言，要享受5G服务，需要更换支持5G的终端设备。同时，随着万物互联时代的到来，网络信息安全和个人隐私保护也面临着前所未有的挑战。 11. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 5G的传输速度远超4G，能极大提升用户体验。 B. 5G技术的主要目标是实现人与人之间更快速的通信。 C. 5G技术在医疗、交通、家居等领域有广阔的应用前景。 D. 5G网络的建设和普及面临着成本和安全等方面的挑战。 12. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用了下定义、列数字、作比较的说明方法，介绍了5G技术的基本概念和特点。 B. 材料二通过列举具体应用场景，生动地说明了5G技术将给社会生活带来的巨大变革。 C. 材料三客观地指出了5G技术发展过程中需要面对和解决的问题，体现了说明文的严谨性。 D. 这三则材料都重点强调了5G技术在信息安全方面存在的巨大风险，提醒人们谨慎使用。 13. 你的同学小东认为：“5G技术主要就是让手机上网更快，对我们的生活影响不大。”你是否赞同他的观点？请结合上述材料，谈一谈你的理解。 【答案】11. B 12. D 13. 示例：小东，你的看法不全面。5G不仅仅是让手机上网更快。根据材料，它将实现“万物互联”，深刻改变社会。比如，在医疗上能实现远程手术，拯救生命；在交通上能实现无人驾驶，提升安全。所以，5G的影响是全方位、革命性的，而不仅仅是网速的提升。 【解析】 【导语】三则材料都围绕5G技术展开。材料一介绍5G的含义、传输优势与技术特点，点明其核心目标是实现万物互联，构建数字化智能社会；材料二举例说明5G在医疗、交通、家居领域的应用，展现它对日常生活带来的巨大改变；材料三客观指出5G建设成本高、需更换终端设备，同时万物互联背景下存在网络安全和个人隐私保护的挑战。 【11题详解】 B.材料一写“5G技术的关键在于它不仅仅服务于人与人之间的通信，更旨在实现万物互联，构建一个数字化、智能化的社会”，所以它的主要目标不只是人与人之间更快通信，还在于构建一个数字化、智能化的社会。故该选项表述有误。 【12题详解】 D.结合材料三“随着万物互联时代的到来，网络信息安全和个人隐私保护也面临着前所未有的挑战”可知，三则材料里，只有材料三提到信息安全的挑战，并不是三则材料都重点强调信息安全风险。故该选项表述有误。 【13题详解】 先表明观点，再结合材料内容说明理由即可。 结合材料一“5G技术的关键在于它不仅仅服务于人与人之间的通信，更旨在实现万物互联，构建一个数字化、智能化的社会”可知，5G不只是提升人与人之间通信速度，核心目标是万物互联，打造数字化智能社会，不局限于手机上网； 结合材料二“在医疗领域，医生可以利用5G技术进行远程手术……实现真正的智能化管理”可知，材料二列举应用场景：医疗上可开展远程手术，救治远方病人；交通助力无人驾驶，提升安全与效率；生活中实现智能家居联动，全方位改变生活； 结合材料三“随着万物互联时代的到来，网络信息安全和个人隐私保护也面临着前所未有的挑战”可知，材料三也提到万物互联时代到来，5G会深入各类场景。 由此可见，5G的影响覆盖医疗、交通、家居等多个领域，远远不止手机网速变快，会深刻改变我们的生活。 示例：我不赞同小东的观点。由材料可知，5G不只是提升手机网速。5G重在实现万物互联，在医疗上可实施远程手术，救助远方患者；交通上支撑无人驾驶，提升出行安全效率；生活中让智能家居联动。5G会全方位改变社会生活，只是同时也带来网络安全、隐私保护等新挑战，对生活影响深远。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地掉下来了，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一个眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两端一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一个猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯放在高悬的灯笼杆上。灯笼杆长长的，木杆上涂着红漆。灯笼罩上写着“福”字。父亲将灯笼杆固定在院子的窗框上，这样灯笼在风中就能稳稳地不乱晃。腊月廿六之后，家家户户都挂起了灯笼，我们的院子里便洋溢着吉祥的光。 ⑨父亲说过年要里里外外都是光明，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。灯笼在风中摇曳，发出柔和的光，那光洒在雪地上，像极了月光。 ⑩因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑪然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世后，年依旧，灯笼杆依旧，只是再也看不到父亲为我做灯的身影，接不到他递给我的那盏明亮温暖的灯了。 ⑫腊月廿六了，我去买了一只精致的灯，想提起它来换回父亲留给我的那种光景。可是，当我把灯点燃的那一刻，我知道，世上再也没有那种叫“父亲”的灯，能照着我往后的人生路了。 （选自《迟子建散文》，有删改） 14. 文章围绕“那盏叫父亲的灯”回忆了哪几件事？请简要概括。 15. 分析下列句子的表达效果。 （1）从修辞的角度赏析文中第②段画线的句子。 铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两端一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。 （2）请从描写方法的角度，赏析第⑦段中画线句子的表达效果。 那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 16. 文章第④段中，“我”为什么“每到一家都将灯吹灭”，又“心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家”？ 17. 文章以“世上再也没有那种叫‘父亲’的灯，能照着我往后的人生路了”这句话结尾，有什么作用？请结合全文简要分析。 【答案】14. ①父亲不厌其烦、精心为“我”制作灯笼。 ②除夕夜，“我”提着父亲做的灯笼走家串户，内心无比快乐和自豪。 ③父亲和“我”在家中对灯闲聊，温馨有趣。 ④父亲在院子里挂起灯笼，让家里里外外充满光明和吉祥。 15. （1）运用了比喻的修辞手法。生动形象地写出了父亲制作灯座时动作的熟练和灵巧，表现了父亲的用心和手巧，以及“我”对父亲制作过程的细致观察和由衷钦佩。 （2）运用了细节描写（或景物描写），通过对烛光形态、亮度及燃烧时散发的气味的细腻刻画，生动再现了灯光的美好，既表现了"我"对灯的珍爱，又暗含了对父爱的赞美。 16. “将灯吹灭”是为了听邻居对灯的夸奖，这满足了“我”的虚荣心和自豪感。“点燃灯去另一家”是因为“我”非常珍惜和喜爱这盏灯，想提着这盏凝聚着父爱和心血的灯去更多地方展示，分享自己的快乐和幸福。 17. ①内容上：直接抒发了“我”对父亲深切的怀念之情，强调了父亲和父爱的无可替代，点明了父爱如灯、照亮人生的主旨。 ②结构上：收束全文，与标题及前文父亲做灯、提灯等内容形成呼应，使文章结构严谨； ③艺术效果上：言有尽而意无穷，给读者留下回味的空间，增强了文章的感染力。 【解析】 【导语】本文以“灯”为核心意象，串联起父亲的爱与年的温情。朴素的文字里，父亲做灯的细致、“我”提灯的欢喜，与父亲离世后的孤寂形成对照，将亲情、年味与成长的怅惘藏于细节，于平淡中见深情，用一盏灯承载岁月与思念，质朴动人。 【14题详解】 从第②段“……灯罩便诞生了……灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一个眼穿过去……灯座便大功告成了。那时候，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上……你提着这盏灯就觉得无限风光了”、第③段“父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫……”等内容可知，这是写父亲不厌其烦，花很多工夫，亲手精心为“我”制作过年的手工灯； 从第④段“除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯……每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了”可知，除夕夜“我”提着父亲做的灯走家串户玩，感到心满意足，内心十分愉快，感到很是自豪； 从第⑤⑥⑦三段内容可知，这是写父亲和“我”在家中对灯闲聊的片断，两人相互打趣，场景温馨而有趣。 从第⑧段“……院子中的灯放在高悬的灯笼杆上。灯笼杆长长的，木杆上涂着红漆。……这样灯笼在风中就能稳稳地不乱晃。腊月廿六之后，家家户户都挂起了灯笼，我们的院子里便洋溢着吉祥的光”可知，父亲在院子里挂起带福字的灯笼，让过年处处有光明，让家中的院子洋溢着吉祥。 【15题详解】 （1）运用了比喻的修辞手法。将手牵引的铁丝比作“眼镜蛇”，精准抓住了铁丝柔软、可弯曲、在手中摆动时灵活又充满张力的形态特点。把枯燥的手工制作过程写得活灵活现，画面感极强，让读者仿佛亲眼看到父亲制作灯座的场景。既体现了父亲制作灯座时的娴熟与用心，也暗含了“我”在一旁观看时的好奇、兴奋与崇拜，为后文父亲做灯的不易和灯的珍贵做了铺垫，同时也流露出“我”对父亲的怀念之情。 （2）这句话是景物（细节）描写，“蓬勃芬芳”本来是形容充满生机的事物的，这里用来写烛光，既写出烛光的明亮鲜活，又把光亮和过年的温暖、父亲带来的幸福感联系起来，表现了“我”对灯的珍爱，烘托出烛光下“我”内心的满足与愉悦，暗含了对父爱的赞美。 【16题详解】 从第④段中“除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了……听人家夸几句这灯看着有多好”这些内容可知，“我”吹灭灯是想让邻居们都注意到这盏父亲亲手做的特别的灯，听到大家夸赞灯好看，能收获满满的自豪感；得到夸奖后心满意足，再点起灯去下一家，是想把这份开心和得意分享给更多人，藏着孩童的天真，也满含着对父亲亲手做的灯的喜爱与骄傲。 【17题详解】 内容上：“世上再也没有那种叫‘父亲’的灯，能照着我往后的人生路了”能直接点出“父亲的灯”不是普通的灯，是父亲的爱与陪伴的象征；联系第⑪段“然而，父亲没能走到老年就去世了”可知，抒发了“我”对早逝父亲的深切怀念，也点明父亲曾经给“我”的温暖一直是往后人生路的支撑； 结构上：“那种叫‘父亲’的灯”照应了文章标题“那盏叫父亲的灯”，收束全文；也与前文“父亲花很多工夫亲手为‘我’制作过年的手工灯、除夕夜‘我’提着父亲做的灯走家串户炫耀，回家后和父亲打趣互动、父亲在院子里立起灯笼杆挂灯笼，让过年处处有光明、父亲去世后，‘我’买灯却再也找不回当年父亲做灯的温暖感觉”等内容形成呼应，使文章结构严谨； 艺术效果上：这句话情感真挚动人，余味悠长，让读者也能感受到字里行间的遗憾与怀念，增强了文章的感染力。 三、作文（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 告别小学，步入中学，我们迎来了新的老师、新的同学，也迎来了新的挑战和机遇。在这段崭新的旅程中，总有一些人、一些事、一些景、一些情，如一盏明灯，照亮了我们前行的路，温暖了我们的心房。 请以“照亮我的那盏灯”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 照亮我的那盏灯 踏入初中，陌生的教室、全新的学科、繁重的功课，一度让我手足无措，像独自行走在一条昏暗曲折的小路。而我的语文老师，便是照亮我的那盏灯，温柔又坚定，陪我跨过成长路上的迷茫。 刚上初一，我十分害怕写作文。每次提笔，脑中一片空白，费尽心思写下的文字干巴巴的，毫无真情实感。一次作文本发下来，页面上布满密密麻麻的红笔修改痕迹。我攥着本子，指尖微微用力，心里又沮丧又自卑，认定自己根本学不好语文。课后，老师叫住了我。我低着头，忐忑地等着批评，可她轻轻把我拉到桌边，耐心指着作文对我说：“你看，你观察到的细节其实很好，只是不敢大胆表达。写作不是堆砌华丽词句，而是写下你真实的感受。” 她翻开课本，轻声朗读优美的段落，教我留心生活里容易忽略的小事：傍晚漫天的晚霞、风吹树叶的沙沙声响、身边人不经意的温暖微笑。她告诉我，文字是内心的表达，不必害怕笔下的不完美。临走前，她温和地鼓励我：慢慢来，坚持下去，我相信你。 从那以后，我学着用心观察身边的点滴，坚持写随笔记录日常。每当我写完一段文字，老师总会认真批阅，在本子上写下暖心的评语。遇到思路卡顿，我鼓起勇气去向她请教，她总能慢慢引导我打开思路。一次月考，我的作文取得不小进步，试卷上大大的表扬，让我心底燃起希望。我不再畏惧写作，慢慢爱上用文字记录生活中的喜怒哀乐。 不止学习，当我因为考试失利闷闷不乐、陷入自我怀疑时，她也会耐心开导我。她说成长本就有起有伏，不必因为一次跌倒就全盘否定自己。她的话语，像一束暖黄的灯光，驱散我心中的阴霾。 如今，我已经能够从容地面对初中繁重的学习任务。老师这盏灯，没有耀眼夺目的光芒，却长久明亮。它照亮我的求学之路，教会我勇敢、坚持与自信。前路漫漫，我将带着这束温暖的光继续前行。我也暗暗期许，将来自己也能成为一盏小小的灯，把这份善意与温暖传递给更多人。 【解析】 【详解】一、审题立意。 “灯”并非实物灯光，而是象征能够给予温暖、指引方向、带来精神力量的人、事物或精神品质；“照亮”重在体现“我”的内心转变，要求写出自己身处迷茫、受挫、焦虑困境时，受到启发与鼓舞，走出低谷的成长过程；“我的”限定使用第一人称，素材要紧扣升入初中之后面对新环境、新挑战的经历。立意可以从多个角度挖掘：一是他人之光，师长耐心开导，帮我重建学习信心；同学真诚陪伴，带我走出内向孤僻；家人默默守护，缓解学业带来的焦虑。二是物与精神之光，校园里顽强生长的草木、一本带来力量的书籍、一句铭记于心的座右铭，在失意时刻给予启示；也可以写自我成长，依靠内心的坚持与勇气，点亮属于自己的灯。写作要避开误区，不能只描写真实的灯具，不能单纯记叙事件而缺少内心感悟，始终紧扣“照亮”这一核心，表达在初中成长路上，借一束光战胜迷茫，收获勇气与蜕变的成长主题。 二、选材构思。 选材优先贴合初中生真实日常。校园生活可写：升入初中，体育课长跑测试一直是“我”的弱项，每次跑到半途就想放弃，练习时总落在队伍后面。一次课后训练，体育老师没有催促“我”提速，而是陪着“我”慢跑，教“我”调整呼吸，告诉“我”坚持的意义，让“我”慢慢克服畏难心理。或是刚上初中，不擅长当众表达，课堂上不敢举手发言，一次班级主题分享，同桌悄悄鼓励“我”，陪“我”反复练习，帮助“我”站上讲台；也可写：一次大扫除，“我”负责整理储物间，发现角落里一把老旧的扫帚，保洁阿姨多年默默打理校园，她认真对待平凡小事的样子打动了“我”，教会“我”踏实做好每一件小事；周末练习书法，反复写不好一个字，心烦想要放弃，看到字帖上古人勤学的故事，静下心慢慢练习，领悟坚持的道理。行文结构：开头写初中新挑战带来的无助，渲染内心灰暗的状态，引出“那盏灯”；中间完整叙述事件，多用动作、神态、心理细节描写，细致刻画我受挫的状态；高潮写触动我的瞬间，写出思想上的转变；结尾写这件事带给我的长久改变，升华主旨，呼应标题。写作重点刻画心理变化，少空洞抒情，用真实细节，避免套作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期期中练习题 七年级语文卷 （满分120分，时长120分钟） 注意事项： 1.全卷共4页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔在答题卡填写自己的准考证号、姓名、考场号、座位号，用2B铅笔把对应该号码的标号涂黑。 3.请你将选择题的答案用2B铅笔填涂在答题卡上，非选择题的答案请用黑色的签字笔或钢笔填写在答题卡相应的横线上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 一、积累运用（30分） 1. 默写古诗文。 （1）水何澹澹，____________。（曹操《观沧海》） （2）____________，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） （3）《次北固山下》中，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时这一哲理的诗句是：___________，__________。 （4）子曰：“____________，思而不学则殆。”（《<论语>十二章》） （5）请默写岑参的《行军九日思长安故园》：___________，__________。___________，__________。 （6）________________，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》） （7）回乐烽前沙似雪，_______________。（李益《夜上受降城闻笛》） 阅读下面的文字，完成小题 周末的图书馆，是一个可以让心灵（1）________（qī xī）的角落。午后的阳光透过窗棂，在书页间（2）_________（liú zhuǎn）。我伫立于书架前，目光（3）（mǐn jié）地扫过一排排书籍。窗外，几只麻雀（4）________（hū péng yǐn bàn）地飞过，非但没有打破这份宁静，反而更显其幽深。我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。我抽出一本书，找了个靠窗的位置坐下。通过这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）qī xī________ （2）liú zhuăn________ （3）mǐn jié________ （4）hū péng yǐn bàn________ 3. 下列填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 我沉浸在文字的世界里，周围________的喧嚣早已被隔绝在外。 A. 突如其来 B. 人声鼎沸 C. 若有若无 D. 络绎不绝 4. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 通过这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 B. 这次阅读体验，使我深刻感受到了文字的魅力。 C. 通过这次阅读体验，使我深刻感受了文字的魅力。 D. 这次阅读体验，我深刻感受到了文字的魅力。 综合性学习（10分） 5. 七年级（1）班正在开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）【识“友”之义】请写一个体现友情的成语，并解释其在现代交友中给你的启示。 成语：________ 启示：________________________ （2）【邀“友”之诚】班级计划于下周三14：30在教室举行“读书交友会”，想邀请语文老师李老师担任嘉宾。请你代班委拟写一则邀请函（填充正文即可）。 尊敬的李老师： ______________________________________________ 此致 敬礼！ 七年级（1）班班委 2024年×月×日 （3）【读“友”之悟】在《西游记》的取经团队中，师徒四人性格各异。请从以下角色中任选一位，结合具体情节，谈谈他（或他的经历）对你处理同学关系有何启发。 A.孙悟空 B.猪八戒 C.沙僧 二、阅读（40分） （一）（15分） 阅读下面的文字，完成小题。 【甲】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 【乙】 华、王优劣 华歆、王朗①俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰“本所以疑正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪？”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （选自《世说新语·德行》） 【注】①华歆：字子鱼，东汉末至三国时名士。王朗：字景兴，汉末至三国曹魏重臣。 6. 解释下列划线词语在句子中的意思。 （1）陈太丘与友期行________ （2）尊君在不________ （3）王欲舍所携人________ 7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （2）宁可以急相弃邪？ 8. 下列对【甲】【乙】两文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 【甲】文通过对话描写，刻画了元方明白事理、落落大方的形象。 B. 【乙】文通过“乘船避难”一事，主要表现了王朗乐于助人的高尚品德。 C. 【甲】文结尾“入门不顾”的行为，体现了孩童的率真，也暗含了对友人无信无礼的批评。 D. 【乙】文结尾“世以此定华、王之优劣”，表明当时人根据此事来评判二人品行的高下。 9. 请用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。 歆 曰 本 所 以 疑 正 为 此 耳 10. 【甲】文中的友人与【乙】文中的王朗，在为人处世上有何共同的不足之处？请结合文章内容简要分析。 （二）（10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 “5G”，是第五代移动通信技术的英文简称。其峰值理论传输速度可达每秒10GB，比4G网络的传输速度快数百倍。举例来说，一部1G的电影可在1秒之内下载完成。5G技术的关键在于它不仅仅服务于人与人之间的通信，更旨在实现万物互联，构建一个数字化、智能化的社会。它具备高数据速率、减少延迟、节省能源、降低成本、提高系统容量和大规模设备连接等特点。 【材料二】 5G将如何改变我们的生活？在医疗领域，医生可以利用5G技术进行远程手术，即使病人远在千里之外，也能得到及时救治。在交通领域，5G是实现无人驾驶的关键，车辆之间、车辆与基础设施之间可以实时通信，大幅提升交通安全和效率。在生活领域，智能家居将全面升级，家中的各种电器通过5G网络无缝连接，实现真正的智能化管理。 【材料三】 任何新技术的应用都伴随着挑战。5G网络的建设需要部署比4G更密集的基站，初期投入成本巨大。对于普通用户而言，要享受5G服务，需要更换支持5G的终端设备。同时，随着万物互联时代的到来，网络信息安全和个人隐私保护也面临着前所未有的挑战。 11. 阅读上述材料，下列说法不符合文意的一项是（ ） A. 5G的传输速度远超4G，能极大提升用户体验。 B. 5G技术的主要目标是实现人与人之间更快速的通信。 C. 5G技术在医疗、交通、家居等领域有广阔的应用前景。 D. 5G网络的建设和普及面临着成本和安全等方面的挑战。 12. 下列对材料的分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一运用了下定义、列数字、作比较的说明方法，介绍了5G技术的基本概念和特点。 B. 材料二通过列举具体应用场景，生动地说明了5G技术将给社会生活带来的巨大变革。 C. 材料三客观地指出了5G技术发展过程中需要面对和解决的问题，体现了说明文的严谨性。 D. 这三则材料都重点强调了5G技术在信息安全方面存在的巨大风险，提醒人们谨慎使用。 13. 你的同学小东认为：“5G技术主要就是让手机上网更快，对我们的生活影响不大。”你是否赞同他的观点？请结合上述材料，谈一谈你的理解。 （三）（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 那盏叫父亲的灯 迟子建 ①父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那灯是不寻常的。 ②从门外的雪地上捡回一个罐头瓶，然后将一瓢滚热的开水倒进瓶里，“啪”的一声，瓶底均匀地掉下来了，灯罩便诞生了。赶紧用废棉花将灯罩擦得亮亮的，亮到能看清瓶中央飞旋的灰尘为止。灯的底座是圆形的，木制，有花纹，面积比灯罩要大上一圈，沿边缘对称地钻两个眼，将铁丝从一个眼穿过去，然后沿着底座的直径爬行，再扎入另一个眼中，铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两端一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。那时候，从底座中心再钉透一根钉子，把半截红烛固定在钉子上。待到夜幕降临时，轻轻捧起灯罩，“嚓”地点燃蜡烛，敛声屏气地落下灯罩，你提着这盏灯就觉得无限风光了。 ③父亲给我做这盏灯总要花上很多工夫。就说做灯罩，他总要捡回五六个瓶子才能做成一个。不是把瓶子全炸碎了，就是瓶子安然无恙地保持原状，再不就是炸成功了，一看却是一个猪肉罐头瓶子，怎么擦都浑浊，只好弃了。 ④尽管如此，除夕夜父亲总能让我提上一盏称心如意的灯。没有月亮的除夕里，这盏灯就是月亮了。我怀揣着一盒火柴提着灯走东家串西家，每到一家都将灯吹灭，听人家夸几句这灯看着有多好，然后再心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家。每每转回到家里时，蜡烛烧得只剩下一汪油了。 ⑤那时父亲会笑吟吟地问：“把那些光全折腾没了吧？” ⑥“全给丢在路上了。”我说，“剩下最亮的光赶紧提回家来了。” ⑦“还真顾家啊。”父亲打趣着我去看那盏灯。那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 ⑧过年要让家里里外外都是光明。所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。院子中的灯放在高悬的灯笼杆上。灯笼杆长长的，木杆上涂着红漆。灯笼罩上写着“福”字。父亲将灯笼杆固定在院子的窗框上，这样灯笼在风中就能稳稳地不乱晃。腊月廿六之后，家家户户都挂起了灯笼，我们的院子里便洋溢着吉祥的光。 ⑨父亲说过年要里里外外都是光明，所以不仅我手中有灯，院子里也是有灯的。灯笼在风中摇曳，发出柔和的光，那光洒在雪地上，像极了月光。 ⑩因为有了年，就觉得日子是有盼头的；而因为有了父亲，年也就显得有声有色；而如果又有了父亲送我的灯，年则妖娆迷人了。 ⑪然而，父亲没能走到老年就去世了。父亲去世后，年依旧，灯笼杆依旧，只是再也看不到父亲为我做灯的身影，接不到他递给我的那盏明亮温暖的灯了。 ⑫腊月廿六了，我去买了一只精致的灯，想提起它来换回父亲留给我的那种光景。可是，当我把灯点燃的那一刻，我知道，世上再也没有那种叫“父亲”的灯，能照着我往后的人生路了。 （选自《迟子建散文》，有删改） 14. 文章围绕“那盏叫父亲的灯”回忆了哪几件事？请简要概括。 15. 分析下列句子的表达效果。 （1）从修辞的角度赏析文中第②段画线的句子。 铁丝在手的牵引下像眼镜蛇一样摇摆着身子朝上伸展，两端一旦汇合扭结在一起，灯座便大功告成了。 （2）请从描写方法的角度，赏析第⑦段中画线句子的表达效果。 那汪蜡烛油上斜着一束蓬勃芬芳的光，的确是亮丽之极。 16. 文章第④段中，“我”为什么“每到一家都将灯吹灭”，又“心满意足地擦根火柴点燃灯去另一家”？ 17. 文章以“世上再也没有那种叫‘父亲’的灯，能照着我往后的人生路了”这句话结尾，有什么作用？请结合全文简要分析。 三、作文（50分） 18. 阅读下面的文字，按要求完成作文。 告别小学，步入中学，我们迎来了新的老师、新的同学，也迎来了新的挑战和机遇。在这段崭新的旅程中，总有一些人、一些事、一些景、一些情，如一盏明灯，照亮了我们前行的路，温暖了我们的心房。 请以“照亮我的那盏灯”为题，写一篇文章。 要求：（1）立意自定，文体自选（诗歌除外）；（2）不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $